El arte. Información para el docente. para contar historias Guía de Visita. Secundaria

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1 munal PORTAL PARA MAESTROS El arte para contar historias Guía de Visita. Secundaria Propósito: Que el espectador reconozca la importancia de la imagen para contar historias y preservar el contexto sociocultural, así como su influencia en la vida de las personas. El Globo Ramón Cano Manilla ( ) Oleo sobre tela 127 x 143 cm Información para el docente Sobre el autor Ramón Cano Manilla nació en Veracruz en En su juventud trabajó como jornalero, arriero y herrador, así fue como nació si interés por los temas campiranos. Realizó sus estudios en una escuela de pintura al aire libre. Fue pintor, maestro y muralista. Muchas de sus obras son imágenes del campo en las que puso mucha atención en los detalles y las texturas. Sobre el género El paisaje en el arte representa pictóricamente escenas de la naturaleza, de la ciudad, de paisajes cósmicos e incluso de paisajes soñados. Fue común en el siglo XIX, en México, el retrato de valles extensos y la presencia de los volcanes, con lo que los convertía en símbolos nacionales. Con el tiempo, los paisajes han encontrado su camino en expresiones de distintos géneros como la fotografía y la pintura abstracta.este autor plasmaba comúnmente en sus obras paisajes rurales. Sobre la obra En este paisaje rural se observa el levantamiento de un globo de cantoya hecho con papel de china y con los colores de la bandera nacional. Entre los personajes alrededor del globo se encuentran hombres, mujeres y niños de diversas condiciones sociales. La obra hace referencia al ambiente rural como una especie de edén recuperado frente a la modernidad de la ciudad, que cada vez era mayor. El campo se vuelve un lugar idóneo para la construcción de estereotipos: la ropa del ranchero, las mujeres con rebozo y canasta, los hombres con overol. En el pueblo se encuentran casas de adobe y teja y al fondo, el Popocatépetl, uno de los símbolos nacionales por excelencia. El uso de colores brillantes y los trazos libres hacen que se relacione esta obra al arte naif. EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS 1

2 munal PORTAL PARA MAESTROS Actividades Para apreciar En este paisaje se representan costumbres de nuestro país Reconocen alguna? Cuáles podemos encontrar todavía el día de hoy? Qué observo? Este cuadro nos ofrece una mirada de las diferentes caras del campo mexicano de la primera mitad del siglo XX. Observen el paisaje, reflexionen y comenten Qué están viendo en la pintura? Cuántos personajes aparecen? Cuáles son los elementos del cuadro que más les llaman la atención? Observen la pintura e imaginen la historia detrás de ella. Alguna vez han visto un globo como el que aparece en la imagen? Dónde? Por qué creen que lo estén lanzando al aire? Será algo común o se hará solamente en ocasiones especiales? Qué elementos de la pintura les hacen pensar eso? Qué percibo? Ahora, observa los personajes de la obra y los elementos del paisaje. Identifica los colores y las formas que predominan y platica con tus compañeros sobre lo que te hacen sentir y pensar. Qué personajes reconoces? Por qué? Sabes qué es un estereotipo? Crees que en esta obra se muestren estereotipos? Cuáles? Crees que tú podrías encajar en un estereotipo? Cuál es el elemento principal de la obra? Los globos aerostáticos son una tradición mexicana que data de la época de la Revolución, en la primera mitad del siglo XX. Aunque no es posible saber con exactitud cuándo y cómo inició la costumbre, la historia oral nos dice que fue en Tepoztlán, un pequeño pueblo situado en las montañas de Morelos, donde se comenzaron a elaborar y decorar estos globos hechos con papel china que los tepoztecos echaban al aire cada año para celebrar los festejos por la independencia. Qué me dice la obra de su contexto social? Cómo podemos saber que este paisaje pertenece al campo mexicano? Se parece al paisaje que ustedes ven hoy en día? Reflexionen acerca del papel que el ser humano juega en la transformación de la naturaleza y sus efectos sobre el paisaje. Imaginen la historia del paisaje del cuadro desde la época en que lo pintaron hasta la actualidad. Cómo creen que será ahora? Habrá más personas o menos? Y animales? Qué otra cosa sería distinta? Por qué? Para compartir con otros Conversa con personas mayores y pregúntales que saben de esa época, para que te cuenten como era la forma de vida sus costumbres, así como los intereses que tenían. Investiga sobre la vida de Ramón Cano Manilla, te darás cuenta que en la época en la que él vivió (finales del siglo XIX y principios del siglo XX) las formas de viajar eran muy diferentes a las actuales. Compara los medios de transporte de aquella época con los actuales. También compara la ropa y la comida. Descubre cómo hacer tu propio globo aerostático y constrúyelo con tus familiares y amigos. Con la ayuda de tu maestro, junta los materiales y sigue las instrucciones para armarlo. Imagínate una forma alocada, coloréalo como se te antoje y échalo a volar en el paisaje que más te guste. Pídele a tu maestro que te enseñe más sobre la historia de los globos. Aprende las diferentes formas que se les dan y averigua si cerca de tu casa o de la escuela todavía se hacen competencias. Indaga por tu cuenta en libros, revistas o páginas de Internet y aprende más sobre los globos aerostáticos, y los materiales con los cuáles pueden fabricarse, así como de los lugares de nuestro país donde todavía se conserva esta tradición. A lo mejor con imaginación y un poquito de suerte puedas convertirte en el nuevo campeón de los globos de cantoya! Para expresar 1. Realiza una lista de lo que debe tener una obra similar a la de Cano Manilla pero con elementos que hablen del México de hoy : Piensa al lugar al que te gustaría ir. Cómo sería tu globo y de qué colores (puedes variar por completo la forma y el material). El lugar desde donde va a volar: La ciudad, una montaña, el campo Quién te gustaría que estuviera contigo (pueden ser personajes imaginarios) o puedes cambiar de personajes con tus amigos para que las historias se mezclen. Los elementos que expresan lo que es México el día de hoy. Antes de crear tu paisaje, puedes hacer varios bocetos para ensayar tu diseño y jugar con las figuras que pones. Intercambia el lugar de los elementos de tu boceto y mira cómo cambia el paisaje. Si puedes, toma fotos de las diferentes opciones para compararlas y compártela con tus compañeros; mezcla los personajes de tus dibujos con los de tus compañeros para crear nuevas situaciones. 2. Utiliza una cartulina o cartoncillo de gran tamaño, así como los colores que prefieras, pue de ser lápices de cera, de fieltro o de madera. También puedes utilizar acuarelas. 3.Trata de dibujar a las personas haciendo algo para ayudar a elevar el globo, o mirándolo despegar. Cierre 1. Ahora que ya terminaste de elaborar tu pintura, es importante que reflexiones sobre lo que sucedió en el proceso de creación. Piensa qué aprendiste? 2. Mira tu obra y platica con tus compañeros que hiciste y como lograste hacer tu pintura. 3. Qué fue lo que te pareció más sencillo de hacer? Por qué lo consideras así? 4. Tuviste algún problema? Cual? Como lo resolviste? 5. Descubriste algo nuevo? Podrías aplicar estos conocimientos en la elaboración de otra obra? 6. Que más te gustaría aprender o hacer? 7. Observa lo que hicieron tus compañeros y compartan su experiencia EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS 2

3 munal PORTAL PARA MAESTROS EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS 3 Ramón Cano Manilla ( ) El Globo, 1930 Oleo sobre tela;127 x 143 cm

4 Período Novohispano José Juárez ( ) Adoración de los reyes, 1655 Óleo sobre tela; 207 x 165 cm EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS 4

5 Siglo XIX EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS 5 Leandro Izaguirre ( ) El suplicio de Cuauhtémoc, 1893 Óleo sobre tela; x 454 cm

6 Siglo XIX EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS 6 Alberto Fuster ( ) Apoteosis de la paz, ca Óleo sobre tela; x cm

7 Siglo XX Juan Téllez Hellín ( ) La labor, ca Óleo sobre tela; x cm EL ARTE PARA CONTAR HISTORIAS 7