Personas que aportan a la construcción de nuestro espacio

Transcripción

1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 12 Personas que aportan a la construcción de nuestro espacio El aprendizaje de las profesiones constituye una parte muy importante de la educación infantil. La importancia de los diversos oficios es trasladada a las aulas para que los niños se familiaricen con ellos y aprendan a identificarlos a través de diversos juegos educativos. Antes de la sesión Prepárate para realizar una función de mimo. Lectura: Oficios y profesiones (<web.educastur.princast.es/ cursos/cursowqp/aplic/09035/wq.htm>) Materiales o recursos a utilizar Papelote Plumones Borrador Lápiz, colores, etcétera. 105

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. Ejemplifica cómo las personas intervienen en la construcción del espacio geográfico. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 Recuerda con los niños y las niñas la clase anterior a partir de las siguientes preguntas: de qué región proviene tu familia?, cuáles son las características del espacio urbano o rural de donde procede?, cuáles son los beneficios del espacio urbano y cuáles los del espacio rural? Forma pequeños grupos e indica a las niñas y los niños que realicen el juego de la página 80 del libro Personal Social 3 siguiendo las instrucciones: Formen grupos de cuatro compañeros por grupo; elija cada uno una hora del reloj y hagan una cita. Las manecillas del reloj indican desde el número 1 hasta el 12. Cuando se encuentren con el compañero o compañera que les toca, hablen por un minuto de todo lo que saben sobre la imagen indicada en esa hora (en especial con qué personas la relacionan y qué hacen). Luego, fomenta el dialogo con el grupo-clase: Con qué nombre se conoce a los personajes representados? Cuáles serán sus oficios y profesiones? Qué otras profesiones y oficios conoces? 106

3 Anota sus intervenciones en la pizarra o en el papelote. Comunica el propósito de la sesión: diles que identificaran los oficios y profesiones de las personas que van construyendo su localidad. Con el grupo-clase, acuerda las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la clase. 2. DESARROLLO 60 Problematización Conversa con las niñas y los niños en relación con las siguientes preguntas: En qué se diferencian los oficios de las profesiones? Qué profesiones observas en tu comunidad? Qué sucedería si no existieran los oficios y profesiones? Análisis de información En grupo de cuatro integrantes Proponles que presenten un sociodrama en el que representen las funciones y actividades que realiza un policía, un doctor, un albañil, un profesor, un barrendero y un pintor (debes tener en cuenta los oficios y profesiones que hay en tu comunidad). Observa la participación de cada grupo. Luego, indica al grupo que haga un organizador (mapa semántico) en el que se distingan los oficios de las profesiones. 107

4 OFICIOS PROFESIONES En grupo clase Sugiere al grupo-clase que formen un semicírculo para compartir sus trabajos. Pueden participar haciendo comentarios después de cada exposición. Agradece y felicita a las niñas y los niños por su participación y sus trabajos. Complementa o refuerza con algunos aportes de tu parte. Tanto los oficios como las profesiones son ocupaciones que permiten al ser humano obtener un beneficio económico. Las profesiones se obtienen cuando vas a la universidad, te especializas en una carrera específica y obtienes un título o diploma (como médico, abogado, profesor, etcétera). Los oficios, en cambio, se aprenden practicándolos y siguiendo instrucciones de otras personas (es el caso de las costureras, los zapateros, los albañiles, etcétera). Aquí no se requiere un título que lo acredite. Toma de decisiones En grupo-clase Reflexiona con el grupo clase preguntándoles: Les gustó la actividad que realizaron?, Qué otros oficios y profesiones existirá?, Qué sucedería si no existieran los oficios?, Qué sucedería si no existieran los profesiones?, Habrá oficios y profesiones en todo nuestro país? 108

5 3. CIERRE (Valoración del aprendizaje) 15 Dialogamos con los niños y las niñas a partir de las siguientes preguntas: les gustó la clase de hoy?, fue útil el uso de los organizadores visuales?; qué tienes que hacer para ser un profesional?; cómo podemos valorar la labor del bombero que brinda un servicio a la comunidad?, será un oficio importante?; de qué manera podemos investigar más sobre lo aprendido? Tarea a trabajar en casa Pide a los estudiantes que encuesten a sus familiares o vecinos cercanos y que les pregunten: en qué oficio o profesión trabajan? Diles que deben acompañar la información obtenida con un dibujo. 109