PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO ESCUELAS ALTERNATIVAS Y PROGRAMAS PARA ESTUDIANTES EXPULSADOS Y PROBLEMÁTICOS Y PROGRAMA DE JÓVENES

Transcripción

1 I. OBJETIVO: Brindar a los estudiantes de las Escuelas Públicas del Condado de Prince George (PGCPS) que han sido expulsados, problemáticos e implicados en procedimientos jurídicos, la oportunidad de progresar para obtener un diploma de la escuela superior durante el periodo de expulsión o cuando la asistencia en una escuela normal no es una opción adecuada. II. ANTECEDENTES: A. Los Programas de Escuela Alternativa están diseñados para ofrecer una "opción final" para estudiantes expulsados y/o problemáticos. A dichos estudiantes se les da la oportunidad de recibir instrucción continua en materia de lectura/inglés/arte del lenguaje, ciencias, habilidades de estudio, estudios sociales y matemáticas. El Programa de Escuela Alternativa ofrece un horario de cursos durante el semestre que ayuda a los estudiantes a obtener créditos para cumplir con los requisitos de graduación en un lapso de dieciocho (18) semanas. Los cursos de estudios incluyen actividades prácticas basadas en la experimentación, las cuales infunden habilidades profesionales y tecnológicas. El programa permite a los estudiantes tener la oportunidad de adquirir créditos de cursos a través de instrucción individualizada y se centra en la modificación conductual y el desarrollo de metas. B. El programa de jóvenes encarcelados sirve a menores de edad que han sido acusados como adultos y están encarcelados en la instalación de adultos del Departamento de Correcciones del Condado de Prince George [DOC, por sus siglas en inglés]. Las Escuelas Públicas del Condado de Prince George (PGCPS) y el Departamento de Correcciones están realizando esfuerzos conjuntos para proporcionar a los menores de edad delincuentes una gama completa de instrucción educativa, a pesar de estar encarcelados. Las PGCPS y el DOC han desarrollado un memorando de entendimiento [MOU, por sus siglas en inglés] que expone las responsabilidades de cada agencia y los detalles para hacer llegar servicios educacionales a menores de edad encarcelados. La instrucción es impartida por maestros de las PGCPS que se apegan a las guías del currículo del sistema escolar y procedimientos. III. INFORMACIÓN: La siguiente información resume los Programas de Escuela Alternativa en las Escuelas Públicas del Condado de Prince George y se aplica a todas las alternativas educativas de escuelas diurnas. A. El programa incluye: 1

2 1. Uniformes escolares obligatorios (con la excepción de salones de clases comunitarios), 2. Modelo de intervención y apoyo positivos en cuestiones conductuales [PBIS, por sus siglas en inglés] 3. Directrices estrictas de asistencia, 4. Clases pequeñas, 5. Desarrollo de habilidades positivas, y 6. Una matriculación máxima de dos semestres. B. Perfil del estudiante del Programa de Escuela Alternativa: 1. Los estudiantes que hayan sido expulsados, con denuncias en los tribunales o remitidos para colocación como estudiantes problemáticos de su escuela de base son candidatos adecuados para el programa. El eje principal serán los estudiantes en riesgo identificados por su escuela de base por preocupaciones relacionadas con la conducta y/o asistencia y que tengan buenas probabilidades de obtener un diploma de la escuela superior basado en la intervención exitosa, así como los estudiantes expulsados que son admitidos en base a matriculación continua. 2 El programa es adecuado para estudiantes que se beneficiarían de un entorno muy estructurado y solidario a corto plazo. IV. PROCEDIMIENTOS: A. Admisión Los procedimientos de admisión señalados a continuación se aplicarán a los siguientes programas de escuela alternativa: Annapolis Road, Green Valley en Edgar Allan Poe, Croom y Tall Oaks. Para obtener procedimientos de admisión para los salones de clases comunitarios, por favor contacte a la escuela. 1. ESTUDIANTES EXPULSADOS: Al recibir el aviso de expulsión de las Escuelas Públicas del Condado de Prince George, el estudiante será informado por escrito de la posibilidad de admisión al Programa de Escuela Alternativa siempre que el delito no corresponda a las siguientes categorías: - Incendio provocado - Agresión con lesiones corporales importantes - Ataque físico a un empleado de las PGCPS - Distribución de alcohol, marihuana, medicamentos recetados, sustancias peligrosas controladas, 2

3 imitaciones de sustancias controladas, inhalantes, u otras sustancias toxicas. - Posesión y/o uso de armas. Los estudiantes que han cometido infracciones en las categorías antes mencionadas serán revisados por un panel para determinar la colocación más adecuada, según proceda. Un representante de la Oficina de Rendimiento Escolar en la Escuela Superior [HSP, por sus siglas en inglés] contactará a los padres dentro de 48 horas del anuncio de expulsión. Las reuniones de admisión a las escuelas alternativas serán programadas por la Oficina de HSP y se llevarán a cabo en la sede de la escuela alternativa. Las colocaciones de admisión serán aceptadas de manera continua hasta que se agote el cupo. 2. REMISIÓN PROCEDENTE DE UNA ESCUELA: La escuela base completa y envía todas las solicitudes. El padre o tutor del estudiante debe firmar el formulario de la solicitud para indicar que el padre está de acuerdo con la plena participación en el programa de actividades y servicios para estudiantes y padres. A continuación se detallan los pasos necesarios para las solicitudes escolares que han sido referidas: a. Obtener la solicitud de la Oficina de Consejería Escolar Profesional de la escuela base- El administrador de la escuela base completará y entregará el paquete de solicitud con toda la documentación requerida para la admisión. Se puede encontrar una lista de los documentos requeridos en la página dos de la solicitud. Por favor tenga en cuenta que las solicitudes incompletas retrasan la consideración para la admisión a escuelas alternativas- por ejemplo, omitir el Programa Individualizado de Educación [IEP, por sus siglas en inglés] notas del Equipo de Instrucción Escolar [SIT, por sus siglas en inglés], del Equipo de Servicios Suplementarios [SST, por sus siglas en inglés], la Evaluación Funcional de Conducta [FBA, por sus siglas en inglés], o el Plan de Intervención en la Conducta [BIP, por sus siglas en inglés] impedirá el avance del trámite de solicitud. La información de intervenciones pasadas implementadas por la escuela base es crucial para el trámite de solicitud. Le corresponde a la escuela base explicar al padre/tutor por qué el estudiante debe solicitar a la escuela alternativa. b. SOLO las solicitudes entregadas por la administración de la escuela base serán consideradas por el comité de revisión. Los padres no pueden entregar los paquetes de 3

4 solicitud. Los paquetes de solicitud deben ser enviados por fax o entregados por medio de correo electrónico (escaneado) a la Oficina de Rendimiento de la Escuela Superior en c. Después de la recepción del paquete de la solicitud en su totalidad, el presidente del Comité de Solicitudes/Admisiones emitirá un recibo del paquete a la escuela base y notificará a la escuela base que la solicitud entregada será revisada por el Comité de Solicitudes/Admisiones. d. Las solicitudes serán revisadas por el panel de admisión del programa- El panel estará integrado por un representante de la Oficina de Rendimiento de la Escuela Superior, un miembro del personal de instrucción y un representante de la Oficina de Educación Especial. e. La escuela y el padre/tutor serán notificados sobre una de las siguientes decisiones en relación al estado del estudiante: (1) la solicitud fue aceptada, (2) la solicitud fue denegada, o (3) el nombre del estudiante se puso en la lista de espera. Si el nombre del estudiante se pone en la lista de espera, el padre/tutor será notificado cuando haya una vacante en la escuela alternativa. f. Los padres/tutores tendrán cinco (5) días escolares, de la fecha de notificación, para aceptar la oferta de matriculación en la escuela alternativa. g. Si se da el caso de que la escuela base no esté de acuerdo con la decisión del Comité de Solicitudes/Admisiones, el administrador escolar seguirá el trámite de apelaciones al contactar al Superintendente Adjunto para el Rendimiento de la Escuela Superior, el cual revisará el caso individual y tomará una decisión final. h. El Comité de Solicitudes/Admisiones mantendrá una base de datos para asegurar que la capacidad de la escuela se mantenga. i. El Comité de Aplicaciones/Admisiones colaborará con la escuela alternativa y la escuela base para facilitar la transición de regreso a un programa integral una vez que el estudiante haya cumplido con los requisitos del programa alternativo. 3. Cada candidato para admisión y sus padres o tutores son entrevistados por el personal de admisiones y el personal del 4

5 programa a efectos de determinar la idoneidad de la colocación. Como parte del proceso de entrevistas, se hace hincapié en nivel de compromiso por parte del estudiante y el padre para permanecer en un programa educativo que impulse el progreso del estudiante para obtener un diploma de la escuela superior. 4. Una vez aceptado en el Programa, se requiere que el estudiante y padres/tutores firmen un acuerdo que especifica las expectativas escolares en relación con: a. La asistencia escolar, b. La conducta, c. Los requisitos académicos, d. El código de vestimenta de la escuela alternativa, e. El nivel de participación de padres y estudiantes en reuniones, conferencias y sesiones de consejería, y f. otros requisitos establecidos por el personal de admisiones y del programa. 5. Después de la notificación de admisión, los padres/tutores y estudiantes son informados de que una violación del Código de Conducta Estudiantil Nivel III del sistema escolar, o infracciones de las expectativas anteriormente enumeradas derivarán en el retiro inmediato del estudiante del Programa de Escuela Alternativa. Si un estudiante ha sido colocado en una Escuela Alternativa como estudiante expulsado y comete una infracción de Nivel III o de índole más grave, el estudiante debe cumplir el periodo de expulsión fuera del programa matutino de escuela alternativa. Si un estudiante es referido a la escuela y comete una infracción a nivel III o mayor, el estudiante puede ser apto para colocación en otro lugar de colocación para la Escuela Alternativa (sin proporcionar transporte) o en un lugar de escuela nocturna. La Oficina de Apelaciones dará una decisión sobre la colocación más apropiada dentro de 10 días de la fecha de expulsión. B. Principios de Operación y Descripción del Programa 1. Los estudiantes cuyo comportamiento ha llevado a una expulsión de la escuela, procedimientos en las cortes, o problemas recurrentes en un entorno escolar tradicional requieren estrategias de intervención y técnicas para desarrollar habilidades de comportamiento alternativas y adecuadas para sobrellevar el conflicto y estrés. En algunos casos, la remisión a otras agencias o grupos de apoyo puede ser adecuada. 2. El Programa de Escuela Alternativa ofrece cursos en que se pueden 5

6 obtener créditos y/o avanzar para completar los requisitos de graduación. Todas las calificaciones, calificaciones de exámenes, asistencia y otros datos de la escuela serán representadas en los datos del estudiante de la escuela base. 3. Al momento de admisión del estudiante a la Escuela Alternativa, se revisan los expedientes del estudiante. Se determina el estado individual con respecto al cumplimiento de los requisitos de promoción o de graduación de la escuela superior y se hacen recomendaciones para la colocación del estudiante en las materias fundamentales correspondientes. 4. Para conectar a las familias con el programa educativo de su hijo, las Escuelas Alternativas exigen que los padres/tutores participen en las actividades escolares seleccionadas y les obligan a los padres a supervisar y recompensar la conducta que produce éxito en la escuela. 5. Mediante el uso de elementos exitosos de programas de autogestión actualmente implementados en las PGCPS, las Academias Alternativas obligan a los estudiantes a participar en sesiones de consejería que se centran en el desarrollo de habilidades de resolución de controversias y habilidades de autogestión. D. Evaluación Los estudiantes en las Escuelas Alternativas serán evaluados en función de diferentes factores. 1. La finalización de las tareas, los créditos obtenidos y los índices de promoción. 2. El rendimiento en las evaluaciones locales y estatales. 3. La participación en actividades de programas (reuniones, sesiones de consejería, etc.). 4. La asistencia estudiantil y acciones disciplinarias. 5. La participación de padres en actividades de los programas. 6. El cumplimiento de los requisitos de prueba y regreso a su escuela base u otras opciones de colocación. 7. El cumplimiento de los requisitos de graduación de la escuela superior. 8. La reincorporación exitosa de un estudiante a un programa normal de escuela matutina. F. Programa de jóvenes encarcelados 6

7 1. Los directores son notificados por el enlace de tribunales de las PGCPS sobre los estudiantes juzgados como adultos y colocados por el sistema en instalaciones de adultos del Departamento de Correcciones (DOC, por sus siglas en inglés). El enlace de tribunales también informa al departamento sobre opciones alternativas de educación para menores de edad delincuentes que han sido acusados como adultos, así como sobre los delitos cometidos. 2. Las escuelas deben usar un código T-10 y transferir a estos estudiantes a la Escuela Alternativa para su área de asistencia designada. Todos los expedientes estudiantiles deben ser enviados a la escuela alternativa correspondiente. La Escuela Alternativa conservará sus boletas de calificaciones y expedientes, y supervisará su progreso académico de acuerdo con el plan de estudios y procedimientos del sistema escolar. 3. La Oficina de HSP, la Escuela Alternativa, y los maestros de las PGCPS asignadas a las instalaciones DOC colaborarán para realizar el programa educativo y recopilar y mantener los datos. De acuerdo con el Memorando de Entendimiento [MOU, por sus siglas en inglés] los siguientes acuerdos generales fueron establecidos para la operación del programa: a. LAS PGCPS SE ENCARGAN DE: Los maestros de las PGCPS que imparten la instrucción de acuerdo con los requisitos contractuales de las PGCPS, responsabilidad fiscal para los sueldos/beneficios de maestros, los materiales educativos y los libros de texto. b. El DOC SE ENCARGA DE: Seguridad adecuada, espacio de trabajo para maestros y clases dentro de las instalaciones y orientación y capacitación general relacionadas con las políticas y procedimientos del DOC. PROCEDIMIENTOS Y NORMAS RELACIONADOS: Procedimiento Administrativo 5113, Asistencia, Ausentismo y Absentismo Estudiantil; Procedimiento Administrativo , Procedimientos Generales Relacionados a la Promoción, Retención y Aceleración de Estudiantes; Procedimiento Administrativo 10101, Código de Conducta Estudiantil; y el Memorando de Entendimiento entre el Departamento de Correcciones del Condado de Prince George y las Escuelas Públicas del Condado de Prince George para Servicios Educativos Dedicados a Jóvenes Encarcelados. 7

8 V. MANTENIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DE ESTOS PROCEDIMIENTOS: La División de Asuntos Académicos, Oficina de Rendimiento de la Escuela Superior estableció estos procedimientos. Se efectuarán actualizaciones, según proceda. VI. ANULACIONES Y SUSTITUCIONES: Este Procedimiento Administrativo anula y sustituye al Procedimiento Administrativo, del 1 de mayo de VII. FECHA DE ENTRADA EN VIGOR:. Aprobado por: William R. Hite Director Ejecutivo Distribución: Listas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, y 12 8

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