LA NOVELA PICARESCA. Grado en Estudios Hispánicos Universidad de Alcalá. Curso Académico 2017/18 TRANSVERSAL GUÍA DOCENTE

Transcripción

1 LA NOVELA PICARESCA Grado en Estudios Hispánicos Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/18 TRANSVERSAL GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Titulación en la que se imparte: La novela picaresca Grado en Estudios Hispánicos

2 Departamento y Área de Conocimiento: Departamento de Filología Área de Teoría de la literatura y literaturas comparadas Transversal Carácter: Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Cuarto curso. Segundo cuatrimestre. Profesorado: José Manuel Pedrosa Bartolomé Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Se concretará a través de la web de la asignatura Español 1. PRESENTACIÓN Esta asignatura optativa pretende ofrecer a los s conocimientos y métodos de trabajo en relación con la novela picaresca. Aspira a que los s realicen lecturas de unas cuantas obras representativas del género y a que puedan enmarcarlas dentro del contexto sociológico y antropológico en que nacieron y en que se produjo su recepción. Busca también que puedan interpretar tales textos a la luz de los métodos de la teoría de la literatura y de la literatura comparada, así como de la folclorística y de las teorías de género (puesto que hubo también una picaresca femenina ). Las enseñanzas serán, pues, interdisciplinares. La asignatura tiene una dimensión teórica relevante, en la que se discutirán la cronología y la geografía del género, y se intentará llegar a una definición de sus rasgos más distintivos. Pero también tiene una dimensión práctica muy intensa, ya que se basa en buena medida en comentarios de textos de capítulos o de obras completas. Serán particularmente apreciados los análisis personales de los s y sus comentarios e intervenciones enclase.. Requisitos y Recomendaciones (si es pertinente) La asignatura está abierta a s procedentes de campos disciplinares diferentes, pero que sientan interés por los fenómenos literarios en general, y por el género picaresco y sus tradiciones e irradiaciones en particular. También por la integración de ciencias como la filología, la filosofía, la antropología, la sociología, en una unidad metodológica operativa. Puede tener interés también para los s interesados en las culturas y en los imaginarios de la primera Edad Moderna, y en los modelos literarios, culturales y simbólicos de respuesta y resistencia de las clases populares y marginadas (por razones de clase, cultura, religión, género) frente a las élites y poderes institucionales. También para quienes tengan interés por la literatura comparada, ya que se analizarán obras de tradición picaresca que vieron la luz en países como Alemania, 2

3 Francia y Gran Bretaña, y sobre algunas reelaboraciones que se han hecho en el campo del cine. Es conveniente que los s estén familiarizados con la historia y la geografía de España y de Europa. Los s extranjeros cuya lengua materna no sea el español deberán acreditar que poseen el nivel de español B2, bien mediante una certificación homologada, bien superando el procedimiento establecido por la Comisión de nivel lingüístico del Departamento. Resumen en inglés The picaresque novel is a course that aims that the students know this literary tradition, in Spain and in Europe. They will read parts of great works and authors. And they will approach the anthropology, sociology, psychology of their great titles. The subject will be explained in the framework of a general characterization of the cultures and imaginaries of the first Modern Age. And it will analyze the literary, cultural and symbolic models of response and resistance of the popular and marginalized classes (for reasons of class, culture, religion, gender) against the elites and institutional powers. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas 1. Capacidad para entender la tradición literaria como un proceso de largo alcance, con rasgos comunes y con diferencias que marcan evoluciones, y para reconocer en los discursos literarios ideas, conceptos, motivos que puedan ser relacionados con otros a partir de sus analogías y diferencias, y para interrogarse sobre el modo en que responden a contextos socioculturales distintos. 2. Capacidad crítica y autocrítica, curiosidad intelectual y predisposición a analizar los discursos escritos en relación con sus fuentes, orales o escritas, y con sus paralelos pluriculturales, desde los métodos y prácticas de la historia de la literatura y de la cultura, la historia del arte, la antropología, etc. 3. Capacidad para leer de manera profunda y para llevar a un terreno práctico las cuestiones de tipo teórico y los métodos de trabajo explicados en la asignatura. 4. Manejo de fuentes bibliográficas diversas (monografías, revistas, bases de datos). 5. Capacidad para asumir iniciativas propias en el desarrollo de su trabajo de investigación. 3

4 Competencias específicas 1. Tener curiosidad por la época (los siglos XVI y XVII, pero también el XVIII) de esplendor de la tradición literaria picaresca, y no solo desde el punto de vista de la literatura, sino también de la historia y de la historia de la cultura y de las mentalidades. 2. Tener interés por acercarse a lo literario-cultural con el instrumental interdisciplinar y comparativo de la antropología, la sociología, la ciencia de las religiones, la filosofía. 3. Tener un conocimiento adecuado de la geografía y la historia de España, y de las corrientes literarias del país y de otros países del entorno. 4. Tener capacidad de organizar discursos crítico básicamente interdisciplinares, que permitan establecer vínculos intertextuales entre obras diferentes, a partir de los rasgos de tradición, escuela y estilo, y de los conceptos de fuente y de paralelo. 5. Tener curiosidad por conocer y analizar los trasfondos económicos, sociológicos, y políticos de lo literario. 6. Ser capaz de construir un discurso crítico propio y personal y de relacionar de manera transversal obras, tradiciones, autores diversos, de acuerdo con los intereses específicos de cada, que podrán elegir su campo de análisis e investigación, dentro del ámbito de la tradición picaresca. 7. Leer de manera crítica y razonada, y aprender a establecer fichas, índices y bases de datos de motivos y de tópicos que permitan relacionar unos discursos con otros. 8. Ver y analizar de manera crítica determinadas películas que serán indicadas por el profesor. 3. CONTENIDOS La distribución de contenidos atiende tanto al tiempo real de impartición de las clases (una media de cincuenta horas, según los años escolares) como al número de horas que cada tendrá que dedicar para estudiar los bloques de contenido aquí indicados (unas cien horas por cuatrimestre). Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) 1. Tradición picaresca y novela picaresca. Total de clases, créditos u horas 4

5 2. La figura del trickster (tramposo, burlador) en el mito y en el cuento. 3. Las clases de la otredad y la figura del pícaro. 4. El Lazarillo de Tormes. 5. El Guzmán de Alfarache. 6. La pícara Justina. 7. Marcos de Obregón. 8. El Buscón de Quevedo. 9. La picaresca femenina. 10. Otras obras de la tradición picaresca. 11. La tradición picaresca en Cervantes. 12. La tradición picaresca en el teatro. La literatura de germanía. 5

6 13. La novela picaresca europea. El caso de Simplicius Simplicissimus en Alemania. 14. La tradición picaresca en el cine. Cronograma (Optativo) Semana / Sesión 01ª 02ª 03ª 04ª 05ª 06ª Contenido Tradición picaresca y novela picaresca. Dos mundos diferentes. Su intersección. La figura del trickster (tramposo, burlador) en el mito y en el cuento. Desde Gilgamesh, Adán y Eva y Prometeo. Las clases de la otredad y la figura del pícaro. Tensión entre clases y clases de resistencia. Otredad económica, social, cultural, religiosa y de género. El Lazarillo de Tormes. Literatura de iniciación. Ocultamiento y censura. El Guzmán de Alfarache. Sus continuaciones. El apogeo del género. La pícara Justina. Transgresión literaria, transgresión social, transgresión sexual. 07ª Marcos de Obregón. Los inicios de la decadencia del género. 08ª El Buscón de Quevedo y las convenciones literarias. 09ª La picaresca femenina. Resistencia o asimilación? 10ª 11ª 12ª 13ª 14ª Otras obras de la tradición picaresca. Salas Barbadillo. Castillo Solórzano. Enríquez Gómez. La tradición picaresca en Cervantes. En las Novelas ejemplares. En el teatro. La tradición picaresca en el teatro breve de los Siglos de Oro. La literatura de germanía. La tradición literaria de jaques y bandidos. La novela picaresca europea. Till Eulenspiegel como antecendente. El caso de Simplicius Simplicissimus en Alemania. Las réplicas en Francia y Gran Bretaña La tradición picaresca en el cine. El cine de iniciación y el cine de ladronzuelos. 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 6

7 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) 47 horas: clases teóricas, teóricoprácticas y prácticas Número de horas : 3: examen de la asignatura 47+3: 50 Número de horas del trabajo 100 horas: número de horas de estudio propio del estudiante: autónomo Total horas Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Clases teóricas para explicar conceptos, ideas, principios historiográficos, geográficos y poéticos, nociones metodológicas. Introducción a bibliografías y recursos generales y específicos. Lectura continua de textos. Trabajo de seminario continuo. Investigación personal de cada guiada por el profesor y seguida por sus compañeros. Exposición de los s en formato de taller de trabajo y de sucesión de ponencias. Los s trabajarán en equipo con los demás s. En clase se hará el seguimiento de los trabajos de investigación que desarrolle cada. Todos los s contribuirán a la crítica y al análisis de todos los trabajos desde las primeras semanas de clase, en una organización docente que se articulará en ciertas secciones a modo de seminario. 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1. Procedimientos De acuerdo con la normativa de la Universidad de Alcalá, se seguirá un sistema de evaluación continua. Los s que, por razones justificadas, no puedan seguir la evaluación continua tendrán que solicitar por escrito al Decanato de la Facultad de Filosofía y Letras, durante las dos primeras semanas de las clases, la opción de evaluación final. Si se acepta su solicitud, el estudiante deberá ponerse en contacto lo antes posible con el profesor responsable de la asignatura. 7

8 A) Evaluación continua: derivada de la asistencia a las clases y de la realización de trabajos individuales (sobre textos elegidos) que se expondrán en las últimas semanas de curso. Esta opción dependerá del número de s que se matricule en la asignatura. Siempre habrá una prueba final sobre los conocimientos adquiridos en el curso de las clases. B) Evaluación final: aquellos s que no asistan regularmente a clase serán evaluados mediante un examen final, escrito, en que deberán demostrar que han adquirido formación en las cuestiones desarrolladas a lo largo del curso. En cualquiera de los dos casos, se trata de un examen en el que el analizará la transcripción de algún texto literario a la luz de las teorías y métodos desarrollados en clase. 2. Criterios de evaluación y de calificación A) Evaluación continua: el 60% de la calificación se obtendrá por medio de la evaluación de la participación en clase y del trabajo del dentro del equipo; el 40% restante se obtendrá de la prueba escrita. B) Evaluación final: el 100% de la calificación dependerá de la prueba escrita. Con carácter general, aquellos s cuyas faltas de asistencia superen el 20% de las horas, se considerarán no presentados en la convocatoria ordinaria. Resultando obvio que un de este Grado de Estudios Hispánicos debe cuidar de modo especial la forma de expresión (oral y escrita), se entiende que será determinante para la evaluación el criterio de la corrección ortográfica. Los estudiantes que no superen la evaluación en la convocatoria ordinaria, tendrán la opción de presentarse a la convocatoria extraordinaria. En este caso, podrán presentar solo la parte que no tienen superada, de acuerdo con las indicaciones que le dé el profesor. 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Obras generales y de consulta Fernando Cabo Aseguinolaza, El concepto de género y la literatura picaresca (Universidad de Santiago de Compostela: Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, 1992.) Juan Carlos Rodríguez, La literatura del pobre (Granada: Comares, 2001). 8

9 La novela picaresca. Concepto genérico y evolución del género (siglos XVI y XVII), eds. Klaus Meyer-Minnemann y Sabine Schlickers (Madrid: Iberoamericana- Vervuert, 2008) Obras específicas La novela picaresca española: toda la novela picaresca en un volumen, ed. Florencio Sevilla Arroyo (Madrid: Castalia, 2001). Lazarillo de Tormes, ed. Francisco Rico (Madrid: Cátedra, 1987). Francisco López de Úbeda, Libro de entretenimiento de la pícara Justina, ed. David Mañero Lozano (Madrid: Cátedra, 2012). Espinel, Vicente, Relaciones de la vida del escudero Marcos de Obregón, ed. Asunción Rallo Gruss (Sevilla: Fundación José Manuel Lara). Lecturas Pedrosa, José Manuel, Los zapatos rotos del Lazarillo de Tormes, Analecta Malacitana 36 (2013) pp