Usos del cuaderno de comunicaciones en el ámbito escolar en los niveles inicial y primario

Transcripción

1 Usos del cuaderno de comunicaciones en el ámbito escolar en los niveles inicial y primario Equipo: Jesús, Laura; Martínez Marin,Analía; Patlayán, Gisela; Troilo, Leticia; Colaboradores: Cáceres, Sergio; Montanera, Gabriela, Rodini, Juan; Vianello, Georgina. Profesor: Lic. Mónica Goncalves Facultad de Investigación y Desarrollo Educativo

2 Problema de Investigación Cuáles son los usos, aplicaciones y normativas vigentes referidas al cuaderno de comunicaciones en los niveles inicial y primario, de gestión estatal y privada de CABA y Conurbano Bonaerense?

3 Objetivo General Analizar el lugar que se le otorga al cuaderno de comunicaciones en los niveles inicial y primario desde el rol de los actores escolares involucrados, la normativa vigente y el discurso enunciado en los mismos como fuente primaria.

4 Objetivos Específicos (I) Identificar las funciones que le asignan al cuaderno de comunicaciones los docentes y familias de escuelas de gestión estatal y privada de CABA y Conurbano Bonaerense, en el nivel inicial y primario. Sistematizar el tipo de contenidos sobre los cuales se establece un vínculo entre las familias, la escuela y los niños y niñas en el cuaderno de comunicaciones.

5 Objetivos Específicos (II) Relevar la existencia de parámetros normativos que regulen o enuncien el uso del cuaderno de comunicaciones en establecimientos de nivel inicial y primario.

6 Técnicas e Instrumentos Entrevistas semi-estructuradas. Entrevistas a informantes clave. Análisis documental.

7 Muestra Unidad de Análisis: docentes, familias y cuadernos de comunicaciones seleccionados con los siguientes criterios: Tipo de gestión: estatal/ privado Nivel educativo: inicial/primario Localización: Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) / Conurbano Bonaerense

8 Antecedentes de investigación Actas escolares Erro, S. Tesis de maestría (2012) El discurso escolar a través de los cuadernos de clase: Argentina , Gvirtz S. (1999) Análisis de los cuadernos escolares españoles Sanchidrián Blanco M. y Gallego García, M. (2009) Blogs Schöning R. y S. Sartori A. (2009)

9 Antecedentes Normativos y/o Documentos Oficiales MARCO NORMATIVO DOCUMENTOS DE ORIENTACION SOBRE EL CUADERNO DE COMUNICACIONES

10 Análisis de Entrevistas (I) Percepción sobre la utilidad en la comunicación a través del cuaderno de comunicaciones. Conocimiento de las normativas sobre el cuaderno de comunicaciones.

11 Análisis de Entrevistas (II) El cuaderno de comunicaciones como un documento legal. Usos y aplicaciones del cuaderno de comunicaciones. La comunicación escolar y los responsables del uso del cuaderno de comunicaciones.

12 Análisis de Cuadernos Prescripción sobre el cuaderno a utilizar Gestión Privada, Nivel Inicial (CABA)

13 Análisis de Cuadernos Prescripción sobre el cuaderno a utilizar Gestión Estatal, Nivel Primaria (CABA)

14 Análisis de Cuadernos Formatos de Escritura. Gestión Estatal, Nivel Primario (CABA)

15 Análisis de Cuadernos Formatos de Escritura. Gestión Estatal, Nivel Primario (CABA)

16 Análisis de Cuadernos Formatos de Escritura. Gestión Privada, Nivel Inicial (CABA)

17 Análisis de Cuadernos Formatos de Escritura. Gestión Estatal, Nivel Primario (CABA)

18 Análisis de Cuadernos Formatos de Escritura Gestión Privada, Nivel Inicial (CABA)

19 Análisis de Cuadernos Tipo de formalidad en el lenguaje escrito. Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense).

20 Análisis de Cuadernos Tipo de formalidad en el lenguaje escrito. Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense). Gestión Privada, Nivel Inicial (CABA)

21 Análisis de Cuadernos Tipo de formalidad en el lenguaje escrito. Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense).

22 Análisis de Cuadernos Tipo de formalidad en el lenguaje escrito. Gestión Privada, Nivel Primario (CABA)

23 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información I: Sociales Gestión Privada, Nivel Primario (CABA)

24 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información 1: Sociales Gestión Estatal, Nivel Primario (CABA)

25 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información II: Encuadre pedagógico institucional Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense)

26 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información II. Encuadre pedagógico institucional Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense)

27 Análisis de Cuadernos Contenidos de la información II. Encuadre pedagógico institucional Gestión estatal, Nivel Primario (CABA)

28 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información III. Proceso de Aprendizaje Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense)

29 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información III: Proceso de Aprendizaje Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense)

30 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información IV: Administrativo Gestión Privado, Inicial (CABA)

31 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información IV: Administrativo Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense)

32 Análisis de Cuadernos: Contenidos de la información IV: Administrativo Gestión estatal, Nivel Primario (CABA)

33 Análisis de Cuadernos Quién escribe el cuaderno Alumnos Gestión Privada, Nivel Primario (CABA)

34 Análisis de Cuadernos Quién escribe el cuaderno Docentes Gestión Privada, Nivel Primario (CABA)

35 Análisis de Cuadernos Quién escribe el cuaderno Docente / Padres - Tutores Gestión Privado, Nivel Inicial (CABA)

36 Análisis de Cuadernos Quién escribe el cuaderno. Padres - Tutores Gestión Privada, Nivel Primario (Conurbano Bonaerense)

37 CONCLUSIONES Poca regulación normativa sobre el uso del cuaderno de comunicaciones Herramienta valorada tanto por la familia como por los docentes como soporte comunicacional Si bien surgen otras formas de comunicación a partir del uso de herramientas tecnológicas las mismas no sustituyen al cuaderno de comunicaciones No existen diferencias significativas en los temas de comunicación o en el uso de formatos de escritura entre escuelas de gestión estatal y privadas, la impronta es institucional No hay diferencias significativas entre los modos de comunicar en los niveles inicial y primario salvo algunas propias del nivel

38 RECOMENDACIONES SE SUGIERE : Una regulación normativa sobre los usos del cuaderno de comunicaciones Generar a nivel institucional espacios de reflexión con los docentes sobre sus usos

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