Tácticas para generar significado 3

Transcripción

1 Tácticas para generar significado 3 Webinar 6 octubre horas (España) Dr. Antoni Casasempere info@cualsoft.com

2 2 Contenidos del Seminario Tácticas para generar significado 3 1. Darse cuenta de las relaciones entre las variables 2. Encontrar las variables intervinientes 3. Construir una cadena lógica de evidencias 4. Buscar coherencia conceptual y teorética

3 3 Tácticas para generar significado Tras la fase inicial sustantiva del análisis procede iniciar el proceso analítico para generar significado. Los diagramas, redes y mapas conceptuales son herramientas analíticas pero nos interesa saber cómo se utilizan. Cuando se trabaja con diagramas siempre hay un flujo de tácticas analíticas específicas. Abordaremos 13 tácticas analíticas y propondremos diferentes herramientas en ATLAS.ti o MAXqda. Condensar grandes cantidades de datos Encontrar patrones en los datos

4 4 Darse cuenta de las relaciones entre variables 1. Cuando son claras las variables que intervienen en una red, el paso siguiente es preguntarse cómo se relacionan entre ellas y si los diferentes factores aportan alguna diferencia significativa al conjunto del diagrama. 2. Siempre deberíamos preguntarnos si la situación inversa de una relación es también correcta. 3. Algunas herramientas metodológicas: Mapas de ideas, conceptuales, diagramas. En ATLAS.ti usaremos las herramientas: La herramienta de redes. En MAXqda usaremos las herramientas: Codificación creativa para ayudarnos a conformar los patrones y las relaciones entre ellos.

5 5 Encontrar las variables intervinientes 1. Es frecuente encontrar durante el análisis dos situaciones: a) dos variables que debieran converger no lo hacen y b) dos variables que convergen pero sin un significado pleno. 2. Siempre es interesante buscar otras variables que puedan intervenir para que sucedan las cosas de ese modo. En ATLAS.ti usaremos las herramientas: Mapas conceptuales Examinador de objetos En MAXqda usaremos las herramientas: MAXMapas para explorar gráficamente las variables. Análisis de similitudes y diferencias.

6 La construcción de categorías mediante redes 6

7 Registrar ideas repetidas agrupándolas mediante las redes 7

8 8 Construir una cadena lógica de evidencias 1. Con las tácticas anteriores partes más pequeñas se han unido en un todo que analíticamente es más que la suma de las partes. 2. En una cadena lógica de evidencias se deben cumplir una condición mínima, por ejemplo que diferentes participantes con roles diferentes enfaticen los factores con independencia e indiquen los vínculos causales. 3. Implica verificación exacta de cada paso y que las relaciones tengan sentido. En ATLAS.ti usaremos las herramientas: Mapas conceptuales Memoing teorético En MAXqda usaremos las herramientas: MAXMapas para explorar gráficamente la cadena. Memoing teorético para detallar el proceso y sus componentes.

9 9 Buscar coherencia conceptual/teorética 1. Al determinar el significado de las acciones de un participante, el ejercicio mental implica conectar un hecho discreto con otro hecho discreto y agruparlos en patrones más abstractos y comprensibles. 2. Seguidamente avanzamos desde metáforas e interrelaciones a constructos y de estos a las teorías. 3. Necesitamos atar los resultados del estudio para que lo traspongan y puedan dar cuenta del cómo y del por qué del fenómeno estudiado. En ATLAS.ti usaremos las herramientas: Mapas conceptuales Memoing teorético En MAXqda usaremos las herramientas: MAXMapas para explorar gráficamente la cadena. Memoing teorético para detallar el proceso y sus componentes.

10 Contenidos del Próximo Seminario 1.Tácticas para probar y confirmar resultados 2.La calidad de los resultados de la investigación

11 GRACIAS POR LA ATENCIÓN Auerbach, C. E., y Silverstein, L. B. (2003). Qualitative data: An introduction to coding and analysis Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory Lichtman, M. (2006) Qualitative research in education Miles, M. B., Huberman, A.M. y Saldaña, J. (2013 3/e) Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook Riessman, C. (2008). Narrative methods for the human sciences Saldaña, J. (2013). The coding manual for qualitative researchers Seidman, I. (2013). Interviewing as qualitative research. A guide for researchers in education and the social sciences info@cualsoft.com