Describiendo lugares y personajes

Transcripción

1 1. Identificación Área: Lengua Española SC 15: Cuéntame un cuento Resumen: En esta propuesta didáctica se pretende introducir a los niños en el concepto de la descripción; más concretamente en la descripción de los objetos, lugares, hechos y personajes. Todo ello es fundamental para cimentar la modalidad textual descriptiva, presente y necesaria, tanto en la vida diaria de los estudiantes como en su vida escolar. 1

2 2. Descripción Base teórica o conceptual La descripción Describir es explicar de forma detallada y ordenada cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobretodo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones contribuyen a detener la acción y a preparar el escenario de los hechos que siguen. Cómo se hace una descripción Hay que observar con mucha atención y seleccionar los detalles más importantes. Después de seleccionar los detalles, hay que organizar los datos siguiendo un orden: De lo general a lo particular o al contrario. De los primeros planos al fondo o al contrario. De dentro hacia fuera o al revés. De izquierda a derecha o al revés. Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrás de, en el centro, alrededor, etc. Cómo se describe un lugar Al describir un paisaje o un lugar cualquiera, los escritores suelen presentar primero una visión general del lugar. Después van localizando en ese lugar los distintos elementos (los pueblos, los montes, el río, etc.) utilizando palabras que indican situación en el espacio. Procuran transmitir la impresión que produce el lugar: alegría, tristeza, misterio, terror, etc. 2

3 Cómo describir un objeto La descripción de objetos dirige la atención del lector hacia detalles importantes y dan verosimilitud al relato. Para describir un objeto se detallan sus rasgos característicos: forma, tamaño, impresión que produce, etc. Si el objeto tiene diferentes partes, estas se enumeran y detallan ordenadamente. En las descripciones de objetos suelen emplearse términos específicos; por ejemplo, en la descripción de un reloj de pared se usan palabras como caja, esfera, manillas, pesas, péndulo, etc. Cómo describir un personaje Para describir un personaje necesitamos tener en cuenta tanto sus características físicas como su carácter. Aquí veremos algunos sustantivos y adjetivos que nos permiten describir los personajes. SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS PARA DESCRIBIR PERSONAJES (ASPECTO FÍSICO) Según el cuerpo: alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, firme, fuerte, gordo, ágil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo, etc. Cabellos: abandonados, brillantes, sucios, castaños, rizados, cuidados, finos, sedosos, grasos, lisos, negros, ondulados, opacos, peinados, recogidos, rubios, desordenados, ásperos, lustrosos, etc. Cara: ancha, rolliza, amplia, afligida, ascética, cuadrada, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente, jovial, larga, llana, llena, redonda, delgada, redonda, salvaje, seca, serena, severa, simpática, tranquila, etc. Frente: amplia, arrugada, baja, estrecha, lisa, abombada, etc. 3

4 Ojos: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos, negrísimos, nerviosos, redondos, serenos, soñadores, tiernos, turbios, triste, vivos, etc. Nariz: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida, etc. Boca: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida, habladora, etc. Cuello: corto, fino, grueso, elegante, largo, etc. Dientes: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, etc. Mejillas: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, rudas, suaves, blandas, rojas, chupadas, etc. Labios: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales, etc. Pestañas: espesas, largas, negras, claras, rizadas, etc. Cejas: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas, etc. Color: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro, etc. Carácter: afable, alegre, antipático, atento, atrevido, serio, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, burlón, despierto, fantástico, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, bruto, calmoso, confiado, cobarde, culto, grosero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, sereno, serio, simpático, sincero, sociable, solitario, soso, soñador, decidido, desordenado, divertido, dócil, iluso, insolente, inteligente, orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido, etc. Orientaciones También podemos utilizar a los compañeros del salón de clases para describir y para jugar a adivina quién. Este es un buen momento para trabajar valores como el respeto a la diversidad. 4

5 Aprendizajes esperados Con el desarrollo de esta propuesta los estudiantes serán capaces de : reconocer objetos, personajes, lugares y hechos a partir de una descripción; describir objetos, hechos,. Mapa conceptual De objetos De lugares La descripción De personas Definicion Puede ser Describir es explica de forma detallada como son las personas, lugares u objetos Físico Cáracter 5

6 Recursos didácticos digitales Para el profesor Apoyo didáctico para aprender a describir personas. Disponible en: watch?v=yemmdmxytiu Para el uso en el aula Juego interactivo para describir personajes. Disponible en: usuarios/103294/9/4ep_lengua_ descpersonajes_ud08/frame_prim.swf Modulo_02_2do_1_1sem.swf Recursos materiales necesarios para las actividades Computador. Proyector. Audio. Recursos didácticos que se aportan como Anexo Fichas imprimibles. Hoja de evaluación. Ejercicios para las diversas actividades, PowerPoint para la actividad de inicio. 6

7 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades El tiempo total para todas las actividades es de 95 minutos. El/la docente puede adecuar las actividades a su disponibilidad de tiempo eligiendo solamente algunas de las propuestas. Actividades de inicio Duración: 15 minutos El/la docente inicia la clase con apoyo de una proyección para trabajar la idea de descripción, generando un juego de adivina quién. Con las pistas suministradas los estudiantes deben ir eliminando los personajes que no son, hasta quedar Don Eleuterio. De ahí se dialoga sobre el término descripción y lo que conlleva (ver PPT anexo). Podemos reformular la actividad agregando a los niños del salón de clases en vez de otros personajes. Otras actividades Duración: 20 minutos Los estudiantes leen el texto El bien de la alegría de María de la Luz Soto, que se encuentra en el recurso interactivo propuesto en los recursos para el aula (ver enlace). Después de realizar la lectura, los estudiantes trabajan en una secuencia de distintas actividades que tienen como centro el texto recién leído y el objetivo de la clase. Estas actividades consisten en reconocer el tipo de texto e identificar lugares y personajes de acuerdo a sus características. Terminada esta secuencia, los estudiantes son invitados a participar en la siguiente actividad. Duración: 20 minutos El/la docente entregará a los estudiantes un ejercicio donde, después de leer las características del personaje, irán dibujándolo. Este ejercicio permite que, de manera inversa, reconozcan la descripción y creen el personaje a partir de ella (ver anexos). 7

8 Duración: 30 minutos El/la docente explica a los estudiantes el problema del Sr. Vázquez. El Señor Vázquez es un señor muy despistado que a veces no sabe cómo hace las cosas. Presentará la hoja de trabajo (ver anexos) y pedirá que describan la casa del Sr. Vázquez y qué cosas no funcionan bien. Después, partiendo del paisaje con el personaje que se encuentra en la misma ficha de trabajo (ver anexo debajo de la casa del Sr. Vázquez), los estudiantes realizarán una descripción de manera escrita del dibujo en su libreta de español. Actividad de cierre Duración: 10 minutos El/la docente entregará la hoja de evaluación (ver evaluación anexa) a cada niña y niño al iniciar esta actividad y les pedirá que escriban su nombre en ella. Pedirá a los estudiantes que llenen su hoja, recordando lo aprendido en clase. Esta actividad es además una actividad de aprendizaje, ya que permite que los niños puedan corregir su error si es que este existiera. Se hará un seguimiento del trabajo individual de los estudiantes. 4. Si observas, trata Si observas Que algunos niños no pueden observar detalles y describirlos. Que describen de manera muy general y no toman en cuenta los detalles. Que al describir se burlan de las características de sus compañeros. Trata De proveer situaciones de descripción menos complejas. Oriéntales para que se fijes en detalles específicos. De elaborar un ejercicio pidiéndoles puntualmente lo que quieres. Por ejemplo: Describe la cara del señor Andrés y colócale los nombres de los elementos a describir. De aprovechar el momento para trabajar el respeto a los demás y a su diversidad. Todos somos distintos y cada niño posee unas características diferenciales. 8

9 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Dibuja el personaje según sus características. Piel verde Cara redonda Un solo ojo Pelo de color azul Dos pies pegados al cuerpo Dos manos grandes Dos antenas Siempre esta alegre Es amable y generoso 9

10 ANEXO 2 Observa el dibujo. Algunos detalles demuestran que el Sr. Vásquez es muy despitado. Escríbelo. 10

11 ANEXO 3 Hoja de Evaluación: La Descripción Nombre: Curso: Instrucciones de la actividad 1. Lee el texto, identifica los personajes que ahí aparecen marcando con una X el que corresponda. En el pueblo de La Vega hace unos días que están ocurriendo cosas extrañas: los árboles dejan caer su fruta antes de que esté totalmente madura. Nadie sabe por qué ocurre esto. Es tanto el impacto en las personas del pueblo que han comenzado a hacer guardia y a vigilar los árboles de día y de noche. Una tarde le correspondió vigilar a Don Teodoro, el hombre más viejo del pueblo. Mientras dormitaba bajo un árbol, una piedra le pasó rozando sobre su cabeza pelada como un melón. En ese momento abrió sus ojos, se levantó apoyado en su bastón y dijo Un tirapiedras!!!! - Tumban la fruta con un tirapiedras! Fue en ese momento cuando se dieron cuenta que, junto a la fruta caída, había muchas piedras pequeñas. El problema no eran los árboles, alguien tumbaba la fruta con un tirapiedras. Fue entonces cuando el pueblo completo de La Vega tuvo una gran sospecha. Junto a Don Teodoro, que apenas caminaba y tenía la cabeza bastante averiada, se dirigieron a la casa de Fermín, un niño muy travieso apodado el rey del tirapiedras. Fueron a buscar pruebas y a resolver lo que estaba ocurriendo con los árboles del pueblo. 11

12 ANEXO 4 Observa lo que cuenta esta historia y luego responde las preguntas, marcando con una X la que te parezca correcta. La historia se desarrolla en: Un Jardín Un Palacio Una Playa Los personajes de la historia son: Niños Insectos Un perro y otros animalitos En la historia, el perro es: Alegre Triste Gruñon 12