Coordinación General Educativa

Transcripción

1 Coordinación General Educativa Programa de estudio de asignatura bajo el enfoque por competencias Sensibilización a la vinculación comunitaria lunes, 09 de septiembre de

2 Características de la asignatura En el México contemporáneo las comunidades indígenas y campesinas concentran un conjunto de grupos sociales cuyas formas de actuación presentan particularidades. Estas características propias conducen a diferencias específicas en las necesidades, intereses, motivaciones y aspiraciones de cada grupo. Tradicionalmente la familia, las actividades productivas, la visión la comunidad se rige bajo ciertos concepciones y principios sociales de tradición histórica y antecedentes comunes entre otros aspectos, sin embargo, en diversas regiones del país el cambio sociocultural es un proceso que influye en el desarrollo de la comunidad, por lo que es importante conocer y valorar la transformación desde la comunidad y con la participación de la propia comunidad cuando los integrantes así se deciden. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Unidad Académica Programa Educativo Créditos/SATCA Semestre TODAS TODOS 3 PRIMERO xxxx Clave Denominación de la Asignatura Sensibilización a la Vinculación Comunitaria Fecha de Elaboración 20 DE AGOSTO DE 2013 Fecha de Aprobación Fecha de Revisión SVC.CGE.SEM1.CRE3.SEP2013 SEP

3 Compromiso ético (naturaleza, persona y sociedad) Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad Comunicación oral y escrita Capacidad crítica y autocrítica Trabajo autónomo Competencias Académicas Organización y planificación del tiempo Actuar en nuevas situaciones Creatividad Conocer la diversidad teórica en relación al concepto de comunidad y la vinculación Identificar y relacionarse con los grupos sociales y los sistemas de organización en la comunidad. Valorar la importancia de la vinculación con la comunidad. Comisionado del Programa: 2

4 Facilitador Educativo: Horas Semestrales Presencial Distribución de horas formativas Teoría Práctica Totales Créditos Totales Nivel Carácter Tipo Modalidad Medio Superior ( ) Obligatoria ( x ) Teórico ( ) Presencial (X) Licenciatura ( X ) Optativa ( ) Práctico ( ) Mixto (X) Posgrado ( ) Electiva ( ) Teórico-Práctico (X) En Línea (X) Propósitos de la Asignatura: El objetivo de la asignatura Desarrollar habilidades para ubicar las características de las comunidades indígenas y campesinas en el contexto regional y territorial actual. Identificar los factores que determinan las relaciones internas y externas para la vinculación comunitaria 3

5 Contenido de la Unidad de Asignatura: Elementos de la Competencia Conocimientos Habilidades Actitudes y valores La comunidad concentra un conjunto de grupos sociales cuyas formas de actuación presentan particularidades, las cuales conducen a diferencias específicas en las necesidades, intereses, motivaciones y aspiraciones de cada grupo. Las actividades comunitarias se rigen bajo ciertas concepciones y principios sociales, destacando que no es solo trabajo para la comunidad, ni en la comunidad, ni siquiera con la comunidad, es un proceso de transformación desde la comunidad: soñado, planificado, conducido, ejecutado y evaluado por la propia comunidad. Reconocer las características socioculturales de las comunidades rurales y urbanas en el contexto del México contemporáneo. Fortalecer el concepto de identidad Identificar información básica geográfica de áreas determinadas (territorio en estudio) Identificar en un territorio datos abióticos (físicos y ambientales), bióticos (flora y fauna) y socioeconómicos (poblacionales, productivos, servicios, infraestructura, vivienda), así como tipos de tenencias de la tierra (propiedad, ejido, comunal) Relacionar datos de información que faciliten la identificación de aspectos de los recursos naturales sociales y productivos entre otros, que influyen en la dinámica del territorio de la comunidad Reconocer diferentes escalas de los espacios geográficos Respeto por la diversidad Compartir saberes Humildad (sencillez) La asignatura introduce en los alumnos en esta comprensión de la 4

6 identidad bajo los requerimientos de los espacios comunitarios, en este sentido, se entiende por comunidad a un grupo humano que habita un territorio determinado, con relaciones interpersonales, historia, forma de expresiones y tradiciones que lo identifican y sobre todo con intereses comunes, así como también se sensibiliza en la comprensión de aquellas comunidades integradas por procesos de cambio diferentes. Introduce conocimientos y prácticas para impulsar procesos de vinculación y desarrollo comunitario sustentables para originar cambios que mejoren la calidad de vida con enfoque intercultural y principios de respeto y valoración de la diversidad del patrimonio biocultural. Materiales y recursos a utilizar 5

7 Exposición en clase, Control de lecturas, Trabajo de campo Exposición fotográfica u otros medios didácticos (croquis, mapas, etnomapas etc.) Ejercicios de búsqueda de información Lectura de mapas en campo y elaboración de mapas o etnomapas de la comunidad Documental: Ventana a mi comunidad, Pueblos Indígenas en Riesgo Revisar información de INEGI, Censos de Población, Materiales docentes elaborados por el profesor o la academia, casos de estudio. El perfil deseado del docente que imparta esta asignatura debe ser: Como facilitador Contar con la formación disciplinaria correspondiente que le permita desempeñarse satisfactoriamente en esta asignatura Contar con la formación pedagógica y de manejo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación Contar con experiencia en investigación en el área de su disciplina. Sensibilidad por el trabajo comunitario y por los aspectos socioculturales indígenas y campesinos UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1 Importancia de la Vinculación Comunitaria Distribución de horas formativas 6

8 Teoría Presencial Práctica Virtual Trabajo independiente Asesoría Totales Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha 1. La vinculación y su importancia en los Qué se entiende por vinculación comunitaria Sesiones de la uno a la tres procesos de desarrollo de la comunidades - - Por qué es importante la vinculación con la comunidad? Sobre los principios de vinculación con la comunidad - La participación de la comunidad en los procesos de vinculación 2. Vinculación universidad - comunidad Importancia de la vinculación de la UAIM y la comunidad Otros tipos de vinculación UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2 La comunidad Distribución de horas formativas 7

9 Teoría Presencial Práctica Virtual Trabajo independiente Asesoría Totales Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha Revisión de conceptos como cultura y sociedad Sesiones de la cuatro a la siete 1. Conceptos básicos Definición del concepto de comunidad Tipos de comunidad 2. La Comunidad y sus características La comunidad como espacio publico Lo común lo público y lo privado La comunidad rural y sus especificaciones 3. Desarrollo de la Comunidad Comunidad subjetiva Lo rural entre lo cotidiano y el cambio rural Tipos y formas de organización comunitaria El trabajo colectivo. 8

10 Lo común y lo privado. - Los recursos naturales sociales y culturales - La salud, la educación como preocupación de la familia rural - La vida en comunidad - Solidaridad UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3 Comunidad y territorio Distribución de horas formativas Teoría Presencial Práctica Virtual Trabajo independiente Asesoría Totales Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha 9

11 1. Territorio y comunidad Conocer y describir componentes geográficos de una región (abióticos, bióticos y socioeconómicos - productivos, culturales-). Identificar los elementos bióticos y abióticos de una representación geográfica. Distinguir diferentes escalas de análisis territorial desde la localidad, comunidad, municipio, pueblo, región, territorios, ejidos, microrregiones, parajes (criterios básicos de regionalización y de territorio). Ubicar aspectos sociales y procesos comunitarios en el estudio de una región. Sesiones de la ocho a la once UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 4 El estudio de la comunidad. Áreas de desarrollo social Distribución de horas formativas Teoría Presencial Práctica Virtual Trabajo independiente Asesoría Totales Desarrollo de las unidades de aprendizaje Temas Contenido Fecha 10

12 Dinámica de las relaciones comunitarias Actores sociales y factores internos Identificar los factores que determinan las relaciones comunitarias y su entorno (enfocado a un tema definido previamente). Analizar los factores que le permita diagnosticar las relaciones comunitarias. Esquematizar la clasificación de los factores que determinan las relaciones internas comunitarias. Ilustrar los factores que intervienen en la dinámica comunitaria. Identificar actores sociales externos a nivel de región que influyen en la zona de estudio. Reflexionar acerca de las dinámicas generadas en la comunidad de estudio, a partir de la incidencia que los actores externos. Definir los vínculos que encuentra entre el territorio y las redes sociales internas y externas- que se tejen en torno a la comunidad de estudio Sesiones de la once a la dieciséis Bases para el estudio de la comunidad Mitos y realidades de lo rural y lo urbano. - Donde termina lo rural donde inicia lo urbano. - Recorrido por la comunidad. 11

13 - Conociendo los liderazgos naturales en la comunidad - Un primer acercamiento de vinculación escuela/comunidad EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN. Elaboración y/o presentación de: Proyecto de comunidad asociado al perfil de cada carrera Documento de análisis regional y comunitario estructurado, donde refleje la capacidad de sistematización, análisis e interpretación de la información. Periodo o fechas Desde el inicio de la asignatura deben ir integrando los contenidos para el proyecto final Unidades de aprendizaje y temas que abarca Abarca las tres unidades de la asignatura Ponderación (%) 12

14 Practicar la clasificación y organización de la información por temas para integrar el documento, así como la práctica de escribir (redacción y ortografía). Utilización de diversas fuentes informativas. Ilustración con fotografías, mapas, tablas, gráficas y otros elementos que ayuden en la integración la información. TOTAL 100 BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS. ARTURO WARMAN, LOS INDIOS MEXICANOS EN EL UMBRAL DEL MILENIO. FONDO DE 13

15 CULTURA ECONÓMICA, MÉXICO, 2003, 312 P. ARTEMIO BAIGORRI DE LO RURAL A LO URBANO. HIPÓTESIS SOBRE LAS DIFICULTADES DE MANTENER LA SEPARACIÓN EPISTEMOLÓGICA ENTRE SOCIOLOGÍA RURAL Y SOCIOLOGÍA URBANA EN EL MARCO DEL ACTUAL PROCESO DE URBANIZACIÓN GLOBAL. V CONGRESO ESPAÑOL DE SOCIOLOGÍA - GRANADA, GRUPO 5. SOCIOLOGÍA RURAL. CENTRO DE ESTUDIOS PARA EL DESARROLLO RURAL SUSTENTABLE Y LA SOBERANIA ALIMENTARIA NUEVA RURALIDAD ENFOQUES Y PROPUESTAS PARA AMÉRICA LATINA. COLECCIÓN: ESTUDIOS E INVESTIGACIONES, MÉXICO. 263 P. ESCALANTE FORTÓN Y MAX H. MIÑANO G INVESTIGACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD ED COLOFÓN S.A. MÉXICO. LUIS VILLORO SOBRE LA IDENTIDAD DE LOS PUEBLOS, ESTADO PLURAL, PLURALIDAD DE CULTURAS. MÉXICO: UNAM/PAIDÓS, PP MIGUEL LISBONA GUILLÉN (COORD) LA COMUNIDAD A DEBATE. REFLEXIONES SOBRE EL CONCEPTO DE COMUNIDAD EN EL MÉXICO CONTEMPORÁNEO. EL COLEGIO DE MICHOACÁN/UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS. 313 P. 14