Grado en Enfermería Escuela de Enfermería de Guadalajara Universidad de Alcalá Curso Académico / Curso 3º 2º Cuatrimestre

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1 ENFERMERÍA CLÍNICA EN LA EDAD ADULTA. PROCESOS CRÓNICOS, AVANZADOS Y TERMINALES Grado en Enfermería Escuela de Enfermería de Guadalajara Universidad de Alcalá Curso Académico / Curso 3º 2º Cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Enfermería Clínica en la edad adulta. Procesos crónicos avanzados y terminales Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Grado en Enfermería Enfermería Carácter: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Profesorado: 3 er curso / 2º cuatrimestre Adela Pérez Martínez Mª Isabel Pascual Benito Francisco López Martínez Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: A determinar en función de horarios. Se ruega concertar cita con el profesor a través de correo electrónico.adela.perez@uah.es Español. 1. PRESENTACIÓN La asignatura Enfermería Clínica en la edad adulta: Procesos crónicos avanzados y terminales, según el Plan de Estudios, es la última de las cuatro asignaturas que conforman la materia de Enfermería Clínica. Es una asignatura de carácter obligatorio con 6 créditos ECTS y se desarrolla en el segundo cuatrimestre de tercer curso. En nuestra sociedad, cada día el número de personas con enfermedades crónicas es más elevado. La larga duración de los tratamientos y los difíciles cambios en el estilo de vida que estas personas deben afrontar para adaptarse a las secuelas de la enfermedad justifica el apoyo profesional de las enfermeras Los cuidados de prevención secundaria constituyen una parte esencial de la asistencia a estos pacientes y tienen por objetivo mejorar la calidad de vida y mantener el estado de salud en las mejores condiciones, evitando el progreso de la enfermedad. Cuando la enfermedad avanza y deteriora el estado de salud y las capacidades del paciente progresando hasta situaciones de enfermedad terminal, el objetivo de los cuidados se centrará en fomentar el bienestar y confort, respetando las elecciones del paciente y familia. El objetivo fundamental de esta asignatura es que el estudiante desarrolle las competencias que le permitan reflexionar y tomar conciencia de los problemas de salud crónicos, avanzados y terminales, así como, tomar decisiones y proporcionar 2

3 un cuidado integral al individuo y familia, promoviendo la participación en su proceso de salud-enfermedad. Prerrequisitos y Recomendaciones Para la adquisición de las competencias específicas de esta asignatura, es recomendable que el estudiante haya alcanzado aquellas relacionadas con las materias de Ciencias Básicas, Bases Teóricas, Metodológicas e Instrumentales de Enfermería así como las competencias de las asignaturas Farmacología, Nutrición y Dietética, Cuidados básicos para la salud de la persona, la familia y el grupo, Procesos generales en enfermería clínica y Enfermería clínica en la edad adulta. Situaciones agudas y de emergencia, impartidas en 2º de Grado, ya que resultan esenciales para abordar el aprendizaje de esta asignatura e integrar los conocimientos. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Capacidad para realizar análisis crítico y emitir juicios 2. Capacidad para la toma de decisiones y resolución de problemas 3. Capacidad para aplicar los conocimientos de la profesión en situaciones de atención a pacientes con procesos crónicos. 4. Capacidad para trabajar en equipo y habilidad para el trabajo autónomo. Competencias específicas: Del total de competencias correspondientes a la materia Enfermería Clínica, en esta asignatura se van a trabajar las siguientes: 1. Identificar las necesidades de cuidados derivadas de los problemas crónicos de salud más prevalentes en la edad adulta. 2. Analizar los datos recogidos en la valoración, priorizar los problemas del paciente, establecer y ejecutar el plan de cuidados y realizar su evaluación. 3. Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud crónicas en la edad adulta 4. Conocer los problemas de salud mental más relevantes en la edad adulta, proporcionando cuidados integrales y eficaces. 5. Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales. 3

4 3. CONTENIDOS Bloques de contenido Unidad I. La enfermedad crónica y el rol de la enfermera. Concepto de enfermedad crónica, evolución y efectos en la calidad de vida de la persona y su entorno. Valoración global para identificar las respuestas humanas del paciente con alteraciones crónicas de salud. Unidad II Cuidados de enfermería a personas con problemas crónicos de salud Valoración específica de los pacientes con alteraciones crónicas respiratorias, cardiovasculares, metabólicas, de eliminación y con cáncer. Identificación de diagnósticos y selección de intervenciones. Pacientes inmóviles y el riesgo de síndrome de desuso. Alteraciones crónicas en salud mental. Identificación de diagnósticos y selección de intervenciones. Unidad III. Atención al paciente en situación terminal. Los cuidados paliativos. Principios generales del control de síntomas. Cuidados en la agonía. Total de clases, créditos u horas Gran grupo: 4h Tutoría ECTS: 1h Gran grupo: 29h Seminarios: Heridas crónicas I: 2h Heridas crónicas II: 2h Manejo y administración de citostáticos: 2h Intervención enfermera en situaciones especiales en salud mental : 2h Tutoría ECTS: 3h Gran grupo: 3h Observación: La retroalimentación, inherente a todo proceso de enseñanzaaprendizaje conduce a que esta programación sea susceptible de sufrir ligeras variaciones a lo largo del curso en función del nivel de conocimiento de los alumnos sobre los requisitos previos, su interés y grado de participación en las clases y del óptimo desarrollo de los contenidos del programa de la asignatura. 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: 48h Clases a gran grupo: 36h Seminarios a grupo reducido: 8h Tutorías ECTS: 4h 4

5 Número de horas del trabajo propio del estudiante: 102h Total horas 150 Lectura y análisis de documentación y bibliografía. Elaboración de actividades/trabajos y resolución de casos clínicos. Estudio independiente Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Clases presenciales Trabajos autónomos Clases teóricas en grupos grandes o en grupos reducidos se destinarán para introducir a los alumnos en una temática compleja, describir las ideas previas, presentar los contenidos, explicar de manera global los temas, presentación de trabajos y elaboración de conclusiones Clases para el desarrollo, aplicación, profundización de conocimientos a través de diferentes estrategias: estudio de casos, resolución de problemas, debates, videoforum. Seminarios para temas específicos y posterior elaboración de un trabajo Tutorías ECTS con el objetivo de favorecer la interacción entre el estudiante y profesor, así como facilitar el aprendizaje, seguimiento y evaluación continua Búsqueda, lectura y análisis de información en bases de datos relacionadas con la enfermería y ciencias de la salud, así como bibliografía recomendada Realización de actividades: ejercicios, búsqueda de información, análisis de textos, resolución de casos. Tutorías individualizadas Materiales y recursos Atención a los estudiantes individualmente mediante tutorías, con el fin de realizar un adecuado seguimiento de los mismos. Manuales y textos: La consulta de los manuales recomendados en la bibliografía es imprescindible para el estudio de la asignatura, para completar la información impartida en 5

6 exposiciones teóricas, y para elaborar los trabajos y el estudio de casos. Plataforma de aula virtual: a través de las diferentes aplicaciones disponibles, los estudiantes contarán con el apoyo del profesorado a través de tutorías virtuales, materiales didácticos, foros de debate, entrega de ejercicios, evaluaciones parciales, etc. Prácticas de simulación: el aprendizaje de técnicas y procedimientos que requieren el desarrollo de habilidades prácticas, se realizará en modelos anatómicos simulados, utilizando material clínico, en los espacios destinados a salas de demostración. 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación Procedimientos de evaluación Para realizar la evaluación de las competencias generales y específicas, se plantean dos tipos de evaluación: Evaluación continua. Se recomienda a aquellos estudiantes que participen con regularidad en las actividades programadas. Las modalidades de instrumentos y estrategias utilizadas en el desarrollo de la asignatura, están relacionadas con este proceso de evaluación continua; por este motivo se recomienda la asistencia, participación y realización de tareas por parte del estudiante, siendo obligatoria la asistencia a los seminarios y tutorías ECTS. así como la entrega del 80% de las actividades y trabajos propuestos. Evaluación final o no continua. Según la normativa de regulación de los procesos de evaluación aprobados el 24 de marzo del 2011, los estudiantes que elijan opción evaluación final deberán justificar la causa y solicitarlo por escrito en las dos primeras semanas, a la Dirección del Centro. El examen final podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente de la asignatura, y se podrá realizar ante un tribunal. Los estudiantes que hayan seguido la evaluación continua y no la hayan superado, no podrán acogerse a esta evaluación final de la convocatoria ordinaria. Teniendo en cuenta el carácter grupal de algunas actividades propuestas, también se contempla la valoración periódica del proceso autónomo de aprendizaje (autoevaluaciones), y del proceso colaborativo y cooperativo de los compañeros del grupo (Coevaluación). 6

7 Convocatoria extraordinaria: En el caso de que el estudiante, tras la evaluación en convocatoria ordinaria, no adquiera alguna de las competencias descritas en esta guía, el profesor llevará a cabo cuantas pruebas sean necesarias en convocatoria extraordinaria, teniendo en cuenta los mismos criterios de evaluación y calificación, para acreditar que el estudiante ha adquirido las competencias no logradas en convocatoria ordinaria. El proceso de evaluación continua se realizará a través de diferentes procedimientos: Procedimiento de evaluación Criterios de evaluación Valor sobre la calificación final valorados Seminarios 3,4 10% Realización de tareas individuales 1,2,3,4,5 40% / grupales Tutorías ECTS 1,2,4 10% Prueba final escrita sobre los contenidos 1,2,5 40% Según la normativa reguladora de los procesos de evaluación, se recuerda a los estudiantes que plagiar o copiar textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación de suspenso en la asignatura. El estudiante tendrá que firmar en los trabajos y materiales entregados, una declaración explícita en la que asume la originalidad del trabajo y que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente. Criterios de evaluación 1. Sobre los contenidos: Comprende los conceptos e ideas principales de cada uno de los temas. Integra y aplica los contenidos a situaciones planteadas/estudio de casos. Resuelve los problemas de modo comprensivo y reflexivo. 2. Sobre la capacidad de emitir juicios y fundamentar ideas y acciones: Busca información y la analiza para fundamentar sus argumentos. Elabora y argumenta las ideas basándose en conocimientos previos, libros de textos y otras referencias proporcionadas en la asignatura. Reflexiona críticamente antes y después de adoptar una decisión. 3. Sobre la capacidad de trabajar en equipo En el trabajo en equipo demuestra capacidad cooperativa e integradora 4. Sobre la participación activa: Formula preguntas al profesor. Responde a preguntas del profesor. Claridad y calidad en las intervenciones. 5. Sobre los trabajos: Originalidad y aportaciones. Rigor en la citación de fuentes. 7

8 Claridad en la expresión oral y escrita. Integración teórico-práctica. Criterios de calificación Según el R.D 1125/2003 que regula el Suplemento al Título las calificaciones deberán seguir la escala de adopción de notas numéricas con un decimal y una calificación cualitativa: 0,0-4,9 SUSPENSO (SS) 5,0-6,9 APROBADO (AP) 7,0-8,9 NOTABLE (NT) 9,0-10 SOBRESALIENTE (SB) 9,0 10 MATRÍCULA DE HONOR limitada ó 5% 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica. Williams L, Hopper P. Enfermería Medicoquirúrgica. 3ª edición. Mexico: McGraw-Hill Lewis, Heitkemper, Dirksen. Enfermería Medicoquirúrgica. 6ª edición. Madrid: Elsevier Mosby Smeltzer S, Bare B. Enfermería Médico-Quirúrgica 10ª Edición. Madrid: McGraw-Hill Megías F. Enfermería en Psiquiatría y Salud Mental. Madrid: DAE NANDA Internacional. Diagnósticos enfermeros de la NANDA. Definiciones y clasificación Madrid: Elservier Johnson M, Bulechek G. Y COLS. Interrelaciones NANDA, NIC Y NOC. 2ª Edición. Barcelona: Elsevier Moorhead S, Johnson M. Clasificación de resultados de enfermería. 4ª edición. Barcelona: Elsevier Bulechek G, Mc Closkey J. Clasificación de intervenciones de enfermería. (NIC). 5ª edición. Barcelona: Elsevier-Masson Ackley BJ, Ladwing GB. Manual de Diagnósticos de Enfermería: guía para la planificación de los cuidados 7ª edición. Madrid: Elsevier Carpenito-Moyet LJ. Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería. 4ª Edición. Madrid: McGraw-Hill. Interamericana Revistas: Nursing: Enfermería clínica: Enfermeria global: Nure investigación: 8