MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA NIT Florencia Caquetá Colombia. ACUERDO No 09 DE 2014 (10 de Marzo)

Transcripción

1 ACUERDO No 09 DE 2014 (10 de Marzo) Por medio del cual se levantan los prerrequisitos del Plan de Estudios del Programa terminal de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura, Acuerdo No. 20 del 2002 del Consejo Académico de la Universidad de la Amazonia EL CONSEJO ACADÉMICO DE LA En uso de sus atribuciones legales, estatutarias y, en especial las conferidas por la Ley 30 de 1992 y sus Decretos Reglamentarios, y CONSIDERANDO QUE: La Constitución Política de Colombia, artículo 69, y la Ley 30 del 28 de diciembre de 1992, artículos 28, 57 y 65, consagran la autonomía Universitaria entendida como, la libertad que tienen las universidades de regular las relaciones y problemáticas que coexisten en el ejercicio académico entre alumnos y demás actores del sistema educativo 1, que permite por tanto a esta casa de estudios superiores adoptar sus propios reglamentos, para el buen funcionamiento de los programas académicos ofertados, en cumplimiento de sus fines Institucionales, enmarcados dentro de los límites que la Constitución y la Ley consagran. El Decreto 1295 del 20 de abril de 2010, Por el cual se reglamenta el registro calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior, capítulo IV, artículo 11 º, otorga a las Instituciones Universitarias la posibilidad de flexibilizar los currículos de los diferentes programas académicos, lo cual permite que éstos estén acorde con las necesidades que exige el entorno educativo, viabilizando estrategias particulares y propias que garantizan los lineamientos definidos por la Institución; frente al particular la norma en comento, señala Medida del trabajo académico.- Las instituciones de educación superior definirán la organización de las actividades académicas de manera autónoma. Para efectos de garantizar la movilidad nacional e internacional de los estudiantes y egresados y la flexibilidad curricular entre otros aspectos 1 Corte Constitucional, Sentencia T-056 de 2011

2 El Acuerdo 09 de 2007 del C.S.U, Por el cual se adopta el Estatuto Estudiantil, artículo 3º, numeral 6º y 9º, estatuye los principios básicos de la Educación Superior que la Universidad de la Amazonia implementa en sus procesos de formación, dentro de los que se resaltan: 6) Flexibilidad: El proceso de formación del estudiante se desarrolla en el marco de un ambiente de apertura y redimensionamiento permanente del aprendizaje de tal manera que implique una posibilidad de aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir. 9) Educación Autónoma: La Educación Superior, parte del principio que el estudiante es capaz en forma autorregulada, de dirigir y planificar su proceso de aprendizaje y su ruta de formación. Contempla además, en su artículo 4º, numerales 1º y 2º, los criterios que orientan la formación académica, tales como: 1) Flexibilidad Académico- Administrativa: Las características de los estudiantes, las regiones, los ambientes culturales y los demás factores que inciden en el proceso de aprendizaje, obligan a que la gestión académico - administrativa establezca mecanismos para adaptarse a los cambios en las condiciones generales y particulares de los estudiantes, siempre buscando garantizar la alta calidad en el servicio educativo y en los procesos de aprendizaje. 2) Eficiencia: La gestión administrativa y académica vela en todo momento porque el servicio educativo que se presta sea eficiente en cada proceso objeto de la formación humana y científica que se desarrolla en la Universidad. El Acuerdo No. 04 de 2012 del Consejo Académico, Por el cual se establecen los Lineamientos Generales para la Adopción de una Política de Flexibilidad y Créditos Académicos en la Universidad de la Amazonia, hace alusión en su Artículo 2º, a la flexibilidad académica como un nuevo aspecto clave del clima cultural y en una metáfora sustancial para configurar una variedad del discurso mutuamente dependiente y, aceptado, en los paradigma sociocultural que no es ajeno a los nuevos rumbos económicos y culturales del mundo, y por ello convertida en un términos de la teoría biológica del conocimiento, por implicar el pensamiento, la reflexión y la práctica en forma

3 integrada (vida práxica). Como características del currículo, el Acuerdo No. 04 de 2012 del C.A, define las siguientes: Visualizarlo en el conjunto del desarrollo institucional, es decir, darle una connotación holística y sistémica.. Que defina la especificidad de cada programa académico donde las disciplinas que convergen en la profesión respectiva, identifiquen en forma dialógica qué problemas subyacen a la formación profesional en las relaciones: teoría - práctica y formación profesional - campo profesional. Estas relaciones son básicas para el nuevo tipo de estudiante, docente y directivo, como de personal de apoyo requeridos en la reformulación curricular por establecer. Frente a la flexibilidad, el aludido Acuerdo en su artículo 5º, la asume como apertura, diversificación, adecuación y redimensionamiento en las formas de organización, desarrollo e interacción entre los diferentes aspectos y objetos de aprendizaje que constituyen el currículo. La Universidad asume, como propósito de la flexibilidad, articular coherentemente la organización académica, administrativa y de gestión, con las prácticas pedagógicas, de investigación y de proyección social. En lo que respecta a la Flexibilidad curricular, el artículo 6º del Acuerdo 04 de 2012 del C.A, señala que: Tiene como propósito articular coherentemente el desarrollo del conocimiento con la acción. Es decir, en el proceso de formación humana y profesional, construir continuamente interdependencia entre el saber y el saber hacer.... Por tanto, todos los programas curriculares de la Universidad, deben expresar en su estructura curricular formas, acciones y decisiones concretas que permitan verificar la implementación gradual de este tipo de flexibilidad. Que para el caso del levantamiento de prerrequisitos, se destaca de la Flexibilidad curricular los siguientes numerales: 2). Las formas de relación entre los contenidos del plan de estudios; 7). El fomento de la capacidad del estudiante para que participe en la adecuación y selección de contenidos y planes de trabajo, así como la secuencia, rutas y ritmos de su formación; y, el 8). La organización de los cursos que el estudiante debe tomar en: El programa, la Facultad y la Universidad.

4 El artículo 7º del Acuerdo No. 04 de 2012 del C.A, asume la Flexibilidad académica en el contexto de la necesidad de consolidar un modelo organizativo más abierto y dinámico, que contribuya a transformar las estructuras académicas rígidas y a producir nuevas formas de organización del conocimiento mediadas por la interdisciplinariedad y el trabajo integrado. ( ) En la Universidad, la flexibilidad académica se expresa en: Mayor articulación estructural de los cursos, (asignaturas, seminarios, proyectos, etc.) tanto de un programa académico, como entre programas académicos y en El fomento a la descentralización institucional que empodere gradualmente a las unidades académicas, para que consoliden autónomamente proyectos propios o integrados, en el marco de las políticas y los intereses institucionales El artículo 9º del Acuerdo No. 04 de 2012, estípula la flexibilidad administrativa, como aquella que se asume para que la dirección central de la institución se ocupe cada vez más de lo estratégico del desarrollo institucional y para que las unidades académicas y administrativas periféricas desarrollen un proceso de empoderamiento que les permita, en el marco de las políticas generales, tomar decisiones útiles, oportunas, relevantes y pertinentes. En la actualidad, el Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura adelantó un estudio riguroso de la malla curricular que le rige, a fin de evaluar su eficiencia, calidad, eficacia, pertinencia y coherencia, por lo que se hace necesario revisar componentes y áreas de formación, requisitos y prerrequisitos, con el fin de realizar, en caso de ser necesario, las modificaciones a que haya lugar, a fin de garantizar un mejor proceso en la formación de sus profesionales. Por tanto, el tema de los Requisitos y Prerrequisitos, se examinó, analizó comprendió y evaluó en la sesión del Comité de Currículo de fecha 17 de febrero del año 2014; al igual que en la sesión del Consejo de Facultad del 17 de febrero del 2014, se determinó que es necesario levantar los prerrequisitos, por ende, hacer las modificaciones a la malla curricular del Programa de Licenciatura en Lengua Castellana, Plan Terminal de doce semestres. Por consiguiente, en la valoración realizada, ha quedado planteada la necesidad de evaluar los prerrequisitos que actualmente se tienen en la malla Curricular del Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura que es terminal y de doce semestres.

5 PENSUM ANTIGUO CODIGO ASIGNATURA HT PERIODO FILOSOFIA DE LA CIENCIA TEORIA LITERARIA FILOSOFIA DE LA EDUCACION PEDAGOGIA GENERAL SEMIOTICA GENERAL 4 PERIODO INTRODUCCION AL DESARROLLO HUMANO TALLER DE CUMUNICACION I (COMUNICACIÓN 4 ORAL) EPISTEMOLOGIA DE LA PEDAGOGIA FONETICA Y FONOLOGIA ESPAÑOLA LITERATURA GRECOLATINA 4 PERIODO FUNDAMENTOS DE DESARROLLO HUMANO TALLER DE COMUNICACIÓN II (LECTURA) MORFOSINTAXIS ESPAÑOLA 4 PERIODO SEMANTICA TALLER DE COMUNICACIÓN LITERATURA ESPAÑOLA I TEORIA DE LA ENSEÑANZA 4 PERIODO TALLER DE COMUNICACIÓN IV (MEDIOS 4 INTERACTIVOS) PRAGMATICA CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS 4

6 LITERATURA ESPAÑOLA II MATEMATICAS 4 PERIODO LITERATURA MODERNA I SOCIOLINGUISTICA TEORIAS DE ADQUISICION DE LA LENGUA ESTADISTICA EDUCATIVA 4 PERIODO LITERATURA MODERNA II PROBLEMAS CONTEMPORANEOS DE LA 4 LINGÜÍSTICA DIDACTICA DE LA LENGUA INVESTIGACION PEDAGOGICA 3 PERIODO LINEAMIENTOS CURRICULARES DIDACTICA DE LA LITERATURA HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA LITERATURA LATINOAMERICANA I PROYECTO TRABAJO DE GRADO 2 PERIODO PROYECTO TRABAJO DE GRADO LEGISLACION Y ACTUALIDAD ESCOLAR CONSTITUCION POLITICA Y DEMOCRACIA EL ESPAÑOL EN AMERICA LITERATURA LATINOAMERICANA II 4 PERIODO PANORAMA LINGUISTICO COLOMBIANO LITERATURA COLOMBIANA I FORMACION ETICA Y POLITICA DEL EDUCADOR 4

7 PERIODO PRACTICA DOCENTE I LITERATURA COLOMBIANA II 4 PERIODO TRABAJO DE GRADO OPCIONES DE GRADO SEMINARIO DE LITERATURA INFANTIL PRACTICA DOCENTE II 4 En mérito de lo expuesto, ACUERDA: ARTÍCULO PRIMERO: Levantar los prerrequisitos de las Asignaturas del Plan de Estudios Terminal de doce semestres, del Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura, para garantizar el proceso académico de los estudiantes dentro de los criterios de flexibilidad curricular. ARTÍCULO SEGUNDO: El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su expedición y deroga las disposiciones que le sean contrarias. COMUNIQUESE Y CÚMPLASE Dado en Florencia, Caquetá a los diez (10) días del mes de marzo del año dos mil catorce (2014). Original Firmado LEONIDAS RICO MARTÍNEZ Presidente