INTERMEDIATE SPANISH CURSO INTENSIVO DE ESPAÑOL NIVEL INTERMEDIO

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1 INTERMEDIATE SPANISH CURSO INTENSIVO DE ESPAÑOL NIVEL INTERMEDIO 1. INFORMACIÓN DEL CURSO Profesor Oficina ACCENT Madrid Study Center Teléfono Tutorías Horario Aula 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este curso intensivo va dirigido a estudiantes que poseen conocimientos intermedios del idioma (sistema lingüístico y pragmático) como resultado de haber completado cursos de iniciación en el pasado. Estos estudiantes se sitúan en un nivel de partida que correspondería a los primeros estadios de aprendizaje del nivel B1. Se aprovecha el contexto de enseñanza en situación de inmersión total en el que ahora se encuentran al estar viviendo en España, para avanzar definitivamente en el aprendizaje del español y desarrollar su competencia comunicativa (oral y escrita) e intercultural. 3. OBJETIVOS GENERALES Ø Ejercitar dentro del aula y de manera integrada las distintas destrezas lingüísticas (orales y escritas). Ø Mejorar la competencia comunicativa general del estudiante dentro de los niveles B1 y B2. Ø Adquirir nuevo vocabulario sobre temas abstractos y argumentativos que complementen los conocimientos sobre su contexto personal e inmediato tanto en el marco presente, pasado y futuro. Ø Desarrollar su competencia estratégica para favorecer, así, su autonomía en el aprendizaje. Ø Aprovechar, en la medida de lo posible, el contacto diario que estos estudiantes tienen con la realidad sociocultural española. 4. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Aplicamos una metodología comunicativa (enfoque por tareas) donde el aprendizaje de la gramática, el vocabulario y la ejercitación de las distintas destrezas lingüísticas (comprender, escuchar, escribir, hablar y conversar) quedan perfectamente integrados junto a los contenidos culturales. Para ello, emplearemos distintas dinámicas de aula (actividades en grupos, en parejas, tareas individuales, etc.), así como una amplia gama de tipologías de actividades: ejercicios de refuerzo, actividades de práctica formal y fijación de aspectos lingüísticos, prácticas controladas, simulación global, etc. 5. MATERIAL DIDÁCTICO Materiales requeridos Corpas, Jaime et al. AULA 4 Nueva Edición. Libro del Alumno. Nivel B1.2. Madrid: Editorial Difusión. Alonso Raya, Rosario et al. Gramática básica del estudiante de español. Madrid: Editorial Difusión.

2 6. REQUISITOS DEL CURSO Este curso intensivo de nivel intermedio (B1-B2) requiere un trabajo diario del alumno en cada uno de los siguientes componentes: composiciones, presentaciones orales, blog sobre contenidos culturales, exámenes parcial y final, deberes y participación. Composiciones Las composiciones (3) se entregarán en clase a primera hora el día de la semana asignado. El tema a tratar se propondrá en clase anteriormente y cada composición consistirá en dos versiones: la versión A se entregará una semana, la profesora la devolverá con comentarios y los estudiantes reescribirán esa composición y entregarán una versión B la semana siguiente. La versión A no se evaluará con una nota pero es un requisito entregarla. La versión B será evaluada según los siguientes criterios: Presentación - Legibilidad, número de palabras e interlineado Organización de la información - Uso de conectores - División en párrafos: introducción, desarrollo, conclusión, etc. Ortografía y acentuación Gramática - Forma y uso de tiempos verbales - Concordancia de género y número Vocabulario - Uso del vocabulario objeto de estudio Mejora de la versión A 10 puntos 10 puntos 5 puntos Las composiciones se escribirán a ordenador y se entregarán en papel. No se aceptarán entregas electrónicas. Las composiciones se adecuarán a las siguientes pautas de escritura: Información: el nombre del alumno, el nombre del profesor, el título del curso y la fecha se escribirán en la parte superior izquierda del folio. Número de palabras: 150 palabras (Composición 1), 200 palabras (Composición 2) y 250 palabras (Composición 3). Configuración de la página: interlineado a doble espacio. Presentaciones orales (2) Cada estudiante realizará dos presentaciones orales en clase sobre de unos 3-5 minutos. Los posibles temas estarán relacionados con los contenidos de clase, se asignarán según los intereses de los estudiantes y el calendario de clase y siempre en acuerdo con la profesora. Cada presentación será evaluada según los siguientes criterios: Presentación y adecuación al tema Organización de la información - Uso de conectores - División en claras unidades temáticas: introducción, desarrollo, conclusión, etc. Interés del contenido Gramática y vocabulario - Forma y uso de tiempos verbales - Concordancia de género y número - Uso del vocabulario objeto de estudio Capacidad de comunicación - Pronunciación y entonación - Contacto visual y gestos - Apoyo con materiales audiovisuales, handouts, etc. 10 puntos 20 puntos 20 puntos

3 Deberes y Blog Cultural Los deberes están asignados en el calendario con tareas a realizar antes y después de clase. Las actividades específicas a completar se asignarán en clase. Igualmente, los estudiantes participarán en actividades culturales dentro y fuera del aula y completarán la tarea asociada con estas actividades en forma de un blog de la clase. Las instrucciones para el acceso al blog se detallarán en clase durante la segunda semana de clases. Exámenes parcial y final El examen parcial tendrá lugar la Semana 7 durante la clase. Será un examen de evaluación continua que revisará los contenidos dados hasta el momento y constará de tareas de comprensión lectora y auditiva, expresión oral y escrita y de aplicación gramatical y léxica. El examen final tendrá lugar el Semana 16 y evaluará la adquisición de competencias y de los contenidos del curso. El examen final será acumulativo y constará de tareas de comprensión lectora y auditiva, expresión oral y escrita y de aplicación gramatical y léxica. Participación y Asistencia En la participación activa en clase se calificará el trabajo diario en el aula, la asistencia regular, la realización de los deberes, el esfuerzo y los progresos obtenidos. Los estudiantes completarán autoevaluaciones tres veces durante el curso que ayudarán a la profesora en la asignación de la nota de participación. 7. EVALUACIÓN La nota final del curso se obtendrá de la siguiente manera: Composiciones (3) 15% Presentaciones orales (2) 15% Deberes y Blog Cultural 15% Examen parcial 15% Examen final 20% Participación y Asistencia 20% La nota numérica denotará los siguientes niveles de competencia: Nivel de competencia sobresaliente Nivel de competencia notable Nivel de competencia bueno Nivel de competencia suficiente 0-59 Nivel de competencia insuficiente 8. NORMAS DE ASISTENCIA ACCENT y UCEAP exigen puntualidad y regularidad en la asistencia a clase. Todos los cursos de UCEAP en el ámbito internacional operan bajo una misma política de asistencia creada por UC Faculty Advisory Committee. La política de asistencia estipula que: La lista de asistencia es el registro oficial de la asistencia de cada estudiante. Es la responsabilidad de cada estudiante firmar la lista individualmente al inicio de cada clase con su nombre complete (no sólo las iniciales). A los estudiantes se les prohíbe firmar en nombre de otra estudiante o alterar la lista de cualquier forma. Si un estudiante pierde una porción de la clase, se le marcará como una ausencia o un retraso a la discreción del profesor/a. Tres retrasos se convierten automáticamente en una ausencia. Los estudiantes sólo podrán tener 2 faltas de asistencia durante el curso. Cada ausencia adicional bajará el promedio final un 3%. Si la ausencia ocurre un día en el que hay una prueba, examen o composición previamente establecida, el estudiante recibirá una nota de cero en dicha prueba, examen o composición. Las recuperaciones sólo se permitirán en casos concretos por razones médicas o urgencias graves que deberán ser debidamente documentadas antes o inmediatamente después de la reincorporación del estudiante a clase. No se permiten acompañantes en el aula ni las visitas.

4 9. CONDUCTA EN CLASE Los estudiantes participantes en el programa de otoño de UCEAP en Madrid son embajadores de la Universidad de California y, por tanto, deben actuar con decoro y respeto hacia los demás en todo momento. Como participante del programa, cada estudiante está sujeto a las normas de conducta de UCEAP y de ACCENT. Cada estudiante debe esforzarse por hacer de la clase una experiencia enriquecedora. La puntualidad debe observarse estrictamente poniendo especial atención al tiempo necesario para llegar de su alojamiento a las aulas. Los estudiantes deben traer consigo todos los materiales necesarios para tomar apuntes así como el libro de texto o cuadernos de actividades requeridos. Asimismo, los estudiantes serán responsables de obtener copias de cualquier material o tarea que pierdan por faltar a clase. No se permitirá la entrada ni el consumo de comida y bebida en las aulas. Los teléfonos móviles y cualquier otro aparato electrónico deberán permanecer apagados durante las clases. Para mayor información, por favor consúltese el Código de Conducta y Disciplina de EAP en el siguiente enlace: INTEGRIDAD ACADÉMICA Es responsabilidad de los estudiantes cumplir los estándares de integridad académica estipulados por la Universidad de California. Los principios de honestidad deben ser respetados para mantener la integridad de cualquier comunidad académica. Esta responsabilidad requiere que todo trabajo académico ensayos de investigación, exámenes y cualquier otra tarea sea realizada por el estudiante al que ha sido asignada sin ningún tipo de ayuda. De igual manera, cualquier acto probado de conducta inapropiada como copiar, falsificar, o plagiar, entre otras, estará sujeto a las acciones disciplinarias pertinentes Para mayor información, por favor consúltese el Código de Conducta Académica de EAP en el siguiente enlace: ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD La Universidad de California y ACCENT se comprometen a diseñar programas que garanticen el acceso e integración en igualdad de condiciones de todos los estudiantes. Cualquier estudiante que por una discapacidad requiera de medidas de apoyo especiales para cumplir con los requisitos académicos deberá presentar la documentación apropiada de parte del Centro de Atención a la Discapacidad de su campus a los consejeros de UCEAP y contactar con la dirección de ACCENT a su llegada para confirmar las medidas aprobadas. No se aceptarán medidas que no estén verificadas oficialmente por la universidad y la confidencialidad será observada en todo momento. Para mayor información, por favor consúltense las políticas de Atención a la Discapacidad de UCEAP en el siguiente enlace:

5 12. CALENDARIO DEL CURSO La distribución de los contenidos, así como la duración y secuenciación de las distintas actividades pueden sufrir ciertos ajustes y/o variaciones, ya que están en relación directa con el ritmo de aprendizaje y con las propias necesidades de nuestros alumnos. A continuación, recogemos los contenidos funcionales, gramaticales, léxicos y culturales que tenemos programados para el curso. Fecha Contenidos Tarea SEMANA 1 SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 2 INTRODUCCIÓN Saludar formal e informalmente Identificar(se): decir la nacionalidad, el origen, la profesión, la edad... Presentar(se) Despedirse Expresar gustos y preferencias Léxico de supervivencia en clase Estrategias de comunicación SESIÓN DE REPASO Repaso contenidos básicos de los niveles A1 y A2: género y número, sustantivos, adjetivos, artículos y determinantes SESIÓN DE REPASO Repaso contenidos básicos de los niveles A1 y A2: tiempos verbales de indicativo SESIÓN DE REPASO Repaso contenidos básicos de los niveles A1 y A2: pronombres personales de OD y OI SEMANA 3 UNIDAD 1 Hablar de habilidades Hablar de emociones Conectar frases Verbos que llevan pronombre: hacerse, ponerse, quedarse, etc. Aunque y eso que Léxico: dársele bien/mal algo a alguien, dar vergüenza/miedo, ponerse nervioso/-a, triste, adjetivos buen y gran, adjetivos de carácter, ser bueno/malo + gerundio SEMANA 3 UNIDAD 2 Expresar deseos, reclamaciones y necesidad Proponer soluciones Escribir una carta abierta denunciando un problema El presente de subjuntivo Léxico: Política y sociedad y la educación SEMANA 4 UNIDAD 2 Ampliación de presente de subjuntivo Ejercicios Unidades 1-10 Composición 1A Ejercicios Unidades Ejercicios Unidades Ejercicios Unidades 4, 18, 20 & 42 Ejercicios Unidad 32 Composición 1B Ejercicios Unidades 32 & 33

6 SEMANA 4 ACTIVIDAD CULTURAL Visita a la Ciudad Universitaria y Barrio de Moncloa SEMANA 5 UNIDAD 3 Recursos para contar anécdotas y mostrar interés al escuchar un relato Hablar de causas y consecuencias: como, porque, así que, de modo que, etc. El pretérito pluscuamperfecto de indicativo Léxico: Viajes y tipos de turismo SEMANA 5 UNIDAD 3 Combinar los tiempos del pasado en un relato (pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto, pretérito pluscuamperfecto) SEMANA 6 UNIDAD 4 Hablar de relaciones entre personas Léxico: Manías y adjetivos para describir el carácter de las personas SEMANA 6 UNIDAD 4 Expresar intereses y sentimientos: Me fascina/me encanta/ odio/no aguanto que + subjuntivo/ sustantivo/infinitivo Mostrar desacuerdo en diversos registros y contraargumentar SEMANA 7 REPASO UNIDADES 1-4 Ejercicios Unidades 27 & 42 Ejercicios Unidades Composición 2A Ejercicios Unidad 4 Ejercicios Unidad 32 SEMANA 7 EXAMEN PARCIAL SEMANA 8 UNIDAD 5 Describir las características y el funcionamiento de algo Opinar sobre objetos Los superlativos en ísimo/-a/-os/-as Algunos modificadores del adjetivo: excesivamente, demasiado Las frases exclamativas: qué!, qué tan/más! Léxico: Descripción de objetos (formas, materiales, diseño) SEMANA 8 UNIDAD 5 Las frases relativas con preposición Uso del indicativo y del subjuntivo en frases relativas Composición 2B Ejercicios Unidades Ejercicios Unidad 33 SEMANA 9 VACACIONES DE OTOÑO No hay clases SEMANA 10 UNIDAD 6 Valorar situaciones y hechos y opinar sobre acciones y conductas: me parece bien/mal/injusto/ilógico está bien/mal es injusto/ilógico/fantástico que + subjuntivo Lo de + infinitivo/sustantivo, lo que + verbo Léxico: Medioambiente y solidaridad Ejercicios Unidad 33

7 SEMANA 10 UNIDAD 6 El condicional Ejercicios Unidad 30 SEMANA 11 UNIDAD 7 Hacer hipótesis y conjeturas Relatar sucesos misteriosos El futuro Léxico: creer algo/creerse algo/creer en algo, sucesos misteriosos y fenómenos paranormales, psicología y ciencia SEMANA 11 ACTIVIDAD CULTURAL Paseo por el Barrio de Lavapiés Composición 3A Ejercicios Unidad 28 SEMANA 12 UNIDAD 7 Expresar grados de seguridad: construcciones en indicativo y subjuntivo Condicional perfecto y futuro perfecto SEMANA 12 UNIDAD 8 Transmitir órdenes, peticiones y consejos: el imperativo Referir lo que han dicho otros en el pasado Estilo directo e indirecto Léxico: ir y venir, llevar y traer, el trabajo SEMANA 13 UNIDAD 8 Ampliación de estilo directo e indirecto SEMANA 13 La voz pasiva Ejercicios Unidad 29 & 31 Ejercicios Unidad 34 Composición 3B Fotocopias sobre estilo directo e indirecto Fotocopias sobre la voz pasiva SEMANA 14 El pretérito imperfecto de subjuntivo: formas y usos Ejercicios Unidad 32 SEMANA 14 ACTIVIDAD CULTURAL Paseo por el Barrio de las Letras SEMANA 15 SEMANA 15 Secuencia de tiempos verbales en indicativo y subjuntivo Diferencias entre lengua oral y escrita: El español coloquial Ejercicios Unidad 33 Fotocopias sobre el español coloquial SEMANA 16 SEMANA 16 REPASO UNIDADES 1-8 & EXAMEN FINAL