PROGRAMAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION BASICA

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1 PROGRAMAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION BASICA 2016

2 PROGRAMAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION BASICA 2016

3 PROGRAMAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Queda prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio o procedimiento sin la previa autorización. Impreso en México. Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.

4 DIRECTORIO Mtro. Francisco J. Chávez Rangel Director General del IEA Lic. Laura Lorena Alba Nevárez Delegada Federal de la Secretaría de Educación Pública en Aguascalientes Profr. Francisco Díaz Alvarado Director de Educación Básica C.P. Sergio López García Contralor Interno del IEA Profra. Ma. Esther González Huizar Subdirectora de Programas Educativos Mtra. Ma. Dolores Romo Cuevas Subdirectora de Asistencia Técnica a la Escuela Profr. Tomás López García Subdirector de Unidades Regionales de Servicios Educativos

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6 TEMARIO 1. PROGRAMAS DE GESTIÓN ESCOLAR. Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) Programa de la Reforma Educativa (PRE) 2. PROGRAMAS TRANSVERSALES. Programa Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE) Programa para la Inclusión y Equidad Educativa (PIEE) Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) Programa Nacional de Inglés (PRONI) Programa Fomento a la Lectura 3. PROGRAMAS COMPENSATORIOS. 4. CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL. 5. COMITÉS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN EL CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL TOMANDO EN CUENTA LOS PROGRAMAS FEDERALES QUE APOYAN A LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN BÁSICA. 6. ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA. 7. CONTRALORÍA SOCIAL EN PROGRAMAS EDUCATIVOS. 8. PROCESO PARA LA PLANEACIÓN ANUAL.

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8 INTRODUCCIÓN Con las iniciativas de la Secretaría de Educación Pública se han redoblado los esfuerzos institucionales que permitirán proveer una educación de calidad que: Potencie el desarrollo integral de las capacidades y habilidades en los alumnos de educación básica. Mantenga a los educandos en el sistema educativo. Desarrolle profesionalmente al docente. Fortalezca la gestión escolar. Todo ello en un contexto de equidad. Para lograr estos objetivos, la Subsecretaría de Educación Básica ha diseñado un Sistema Básico de Mejora Educativa integrado por cuatro prioridades: Cumplimiento de la normalidad mínima. Mejora del aprendizaje (lectura, escritura y matemáticas.) Alto al rezago educativo y el abandono escolar. Convivencia escolar. Éstos se concretan en cuatro condiciones: Consejos Técnicos Escolares y de Zona. Fortalecimiento de la Supervisión Escolar. Descarga administrativa. Consejos Escolares de Participación Social.

9 Subdirección de Programas Educativos Aunado a esto y con el propósito de contribuir a la calidad educativa entendida como la garantía del máximo logro de aprendizaje de todos los educandos, las autoridades educativas deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de la gestión de las escuelas con base a los siguientes criterios: Usar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la toma de decisiones. Desarrollar una Planeación Anual que se concretice en una Ruta de Mejora. Administrar de forma transparente y efi ciente los recursos que cada escuela recibe. Propiciar las condiciones de participación social bajo el liderazgo del director. En este documento se da una breve descripción de los Programas Federales que la SEB impulsa para las Escuelas de Educación Básica. SUBDIRECCION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

10 PROGRAMAS DE GESTIÓN ESCOLAR A partir de los cambios emprendidos por la SEP, destaca que la escuela es el centro del sistema educativo y cuya misión es que los educandos alcancen su máximo aprovechamiento con educación de calidad y mejor tiempo utilizado en aulas, los Programas de Gestión Escolar sientan las bases para que los planteles de Educación Básica focalicen sus esfuerzos en el aprendizaje y no en procesos administrativos que los desvíen del cumplimiento de sus propósitos fundamentales. Por ello, mejorar la infraestructura de los planteles, normar la compra de materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación, son algunos de los objetivos, que desde el Instituto de Educación de Aguascalientes a través de la Dirección de Educación Básica, deberán impulsar la implementación de los programas específi cos para fortalecer la autonomía de gestión a través de la Ruta de Mejora Escolar.

11 PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO OBJETIVO Establecer en forma paulatina y conforme a la sufi ciencia presupuestal, Escuelas de Tiempo Completo con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico, deportivo y cultural. En aquellas escuelas donde más se necesite, conforme a los índices de pobreza y marginación, se impulsarán esquemas efi cientes para el suministro de alimentos nutritivos del alumnado. Con lo cual se coadyuva a mejorar la calidad de los aprendizajes en educación básica. ACCIONES CONDICIONES Asistencia ste Técnica. Apoyo económico para la planta docente y directiva. Fortalecimiento de lectura, escritura y matemáticas. Prevención del rezago y del abandono escolar. Alimentación para escuelas primarias en la Cruzada Nacional Contra el Hambre. Instalación de comedores escolares. Recursos para el desarrollo de un clima de convivencia. Participan escuelas públicas de Educación Básica. Ruta de mejora con autoevaluación y metas de aprovechamiento académico y abatimiento del rezago. Recurso directo al plantel. INFORMES Instituto de Educación de Aguascalientes Subdirección de Programas Educativos tiempo.completo@iea.edu.mx Tel: ext y 4093

12 PROGRAMA DE LA REFORMA EDUCATIVA OBJETIVO Contribuir a la disminución del rezago en las condiciones físicas de las escuelas públicas de educación básica y al fortalecimiento de la autonomía de gestión para mejorar la prestación del servicio educativo con calidad y equidad. ACCIONES CONDICIONES Ruta de mejora con autoevaluación y metas de aprovechamiento académico y abatimiento del rezago. Focalización en zonas y localidades de mayor rezago y abandono escolar. Comité de padres de familia para el cero abandono. Recurso directo al plantel. Sistema de alerta temprana a la deserción y estrategia de tutoría. Recursos para el fortalecimiento del modelo de supervisión y asesoría técnica. Facilitar el acceso a la secundaria. Fortalecimiento de lectura, escritura y matemáticas. Infraestructura digna. INFORMES Instituto de Educación de Aguascalientes Subdirección de Programas Educativos juan.martin@iea.edu.mx Tel: ext. 4093

13 PROGRAMAS TRANSVERSALES A través de los Programas Transversales se favorece la mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas de los alumnos; así como el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés como segunda lengua. Se apoya en el cumplimiento de algunos rasgos de la normalidad mínima de operación de todas las escuelas. Se busca garantizar el acceso, permanencia y egreso de la educación básica y el desarrollo de una buena convivencia escolar. Otras características de estos programas son: Fortalecer la participación social, la supervisión escolar, los Consejos Técnicos Escolares y de Zona y la evaluación educativa. Los Programas deberán fortalecer académicamente al cuerpo de supervisión escolar, a fi n de que su función se concentre en dar seguimiento y asegurar la calidad del servicio educativo que se presta en las escuelas; orientar y brindar apoyos para que cada escuela elabore y desarrolle su Ruta de Mejora enfocada en el logro de mejores resultados educativos e impulsar el empleo de los resultados y evaluaciones internas y externas como insumo básico para el diseño y monitoreo de dichas mejoras.

14 PROGRAMA FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA OBJETIVO Contribuir en el fortalecimiento de la práctica docente y los procesos pedagógicos relacionados con la adquisición de la lectura, escritura y matemáticas en los alumnos de educación básica, así como dar seguimiento al uso de materiales educativos. TIPO DE APOYO BENEFICIARIOS Materiales educativos complementarios, didácticos y bibliográfi cos, referentes a la lectura, escritura y matemáticas. Capacitación y actualización académica para los docentes. Materiales impresos de apoyo didáctico. Asesoría, acompañamiento y seguimiento. Participación en estudios de impacto e investigaciones estatales. INFORMES Instituto de Educación de Aguascalientes Subdirección de Programas Educativos claudia.sanchez@iea.edu.mx Tels ext. 4070, 4093 y Escuelas públicas de educación básica de nivel preescolar. Escuelas públicas de primaria regular poniendo énfasis en primero y segundo grado. Escuelas secundarias que presenten bajo nivel académico poniendo énfasis en primero y segundo grado. ACCIONES Diseño e implementación ión de estrategias para el uso de materiales educativos. Fortalecimiento de la lectura, escritura y matemáticas. Seguimiento y evaluación para la contextualización, uso y apropiación del currículo. Fortalecimiento académico docente.

15 PROGRAMA PARA LA INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA OBJETIVO Contribuir a asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa mediante normas y apoyos para los servicios educativos públicos, así como el mejoramiento de infraestructura y equipamiento de instituciones públicas de educación básica, media superior y superior, que atienden población en contexto de vulnerabilidad y/o discapacidad. ACCIONES Atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Fortalecimiento de lectura, escritura y matemáticas. Acciones que garanticen el logro de aprendizajes, la retención, la reinserción y el egreso oportuno en educación básica. Fortalecimiento de la telesecundaria. Mejorar la capacidad de las escuelas para generar condiciones de inclusión y equidad. CONDICIONES Ruta de mejora con autoevaluación y metas de aprovechamiento académico y abatimiento del rezago. Énfasis en riesgo de exclusión y contexto de vulnerabilidad. INFORMES Instituto de Educación de Aguascalientes Subdirección de Programas Educativos Departamento de Educación Especial educacion.especial@iea.edu.mx ext. 4075, 4078 y 4079

16 PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR OBJETIVO Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia escolar sana y pacífi ca que coadyuden a prevenir situaciones de acoso escolar en escuelas públicas de educación básica propiciando condiciones para mejorar el aprovechamiento escolar. ACCIONES Promover la intervención pedagógica con carácter formativo y preventivo con apoyo de materiales educativos para las escuelas públicas de educación básica. Favorecer el desarrollo de capacidades técnicas del personal educativo para propiciar la mejora de la convivencia escolar sana y pacífi ca en sus planteles con apoyo de materiales educativos. Fortalecer el Sistema Básico de Mejora Educativa en las escuelas incorporatdas al PNCE. Impulsar la participación informada y proactiva de las familias de las/os alumnas/os de Escuelas Públicas de Educación Básica, a favor de la convivencia escolar sana pacífi ca. CONDICIONES INFORMES Instituto de Educación de Aguascalientes Subdirección de Programas Educativos programa.convivenciaescolar@iea.edu.mx Tels ext y 4093 Participan Escuelas de Educación Básica. Ruta de mejora con acciones para prevenir el acoso escolar y mejorar el clima escolar.

17 PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS OBJETIVO Contribuir a asegurar la calidad de los aprendizajes en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población mediante el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés como una segunda lengua en las escuelas públicas de educación básica, a través del establecimiento de condiciones técnicas y pedagógicas. ACCIONES Producción y distribución de materiales educativos para la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés. Fortalecimiento académico y/o certifi cación internacional de docentes y asesores externos especializados. Certifi cación internacional del alumnado en el dominio del idioma inglés. Implementación de una segunda lengua inglés en las escuelas públicas de educación básica de 3º de prescolar a 6º de primaria. INFORMES BENEFICIARIOS Escuelas públicas de preescolar, primaria y secundarias forcalizadas con impartición de inglés como segunda lengua, así como sus alumnos, docentes, asesores externos y especialistas. Si en su escuela se imparte la segunda lengua inglés con apoyo de un docente o asesor externo especializado, reciben materiales educativos, complementarios, asesoria, acompañamiento y seguimiento y, sus docentes y alumnos, participan en procesos de certifi cación internacional del dominio del idioma inglés están siendo benefi ciados por el PRONI. Dirección ció de Idiomas Calle 7 s/n Col. Primo Verdad Tels /

18 d d PROGRAMA DE FOMENTO A LA LECTURA k g 4 c d e a a p s m t 1 c a m dc b d c e m 2 2 k g e OBJETIVO Contribuir a la promoción de la lectura como elemento esencial para aprender a aprender y fundamental en la formación integral de los alumnos de educación básica. Apoyar en el fortalecimiento de hábitos lectores y el acercamiento a diversas expresiones de cultura que permitan el desarrollo de una conciencia crítica y la mejora del logro académico. ACCIONES Diseño e implementación de estratégias para el fortalecimiento de los procesos lectores. Implementación de actividades permanentes: lectura en voz alta, lectura en casa, invitación a lectores externos, círculos de expresión literaria y producción de textos. Difusión de programas orientados a la lectura y la escritura y el desarrollo de competencias lingüisticas. Fomentar la formación y participación de mediadores de lectura. CONDICIONES Participan todas las escuelas públicas de educación básica de los diferentes niveles y modalidades educativas. Ruta de mejora escolar con estrategias orientadas al fortalecimiento de la lectura y la escritura. INFORMES Instituto de Educación de Aguascalientes Subdirección de Programas Educativos esther.gonzalez@iea.edu.mx Tels ext. 4060, 4093 y 4074

19 PROGRAMAS COMPENSATORIOS Los Programas Compensatorios representan un instrumento privilegiado en materia de equidad educativa, ya que tienen como propósito contribuir en mejorar la oferta educativa que se ofrece principalmente a la población rural e indígena vulnerable. Lo anterior refi ere a contextos de extrema marginación social, escaso capital económico y limitadas posibilidades de apoyo educativo por parte de las familias. Generalmente, los planteles educativos que se encuentran en localidades de alta marginación son de organización incompleta, caracterizado por la rotación de maestros y la falta de arraigo por las difi cultades para morar en el lugar y la necesidad de realizar las gestiones y trámites administrativos que demanda el propio Sistema Educativo. OBJETIVO Contribuir a establecer condiciones que favorezcan la equidad educativa para los niños y jóvenes de sectores vulnerables del Estado para combatir el rezago educativo en Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria) mediante Acciones Compensatorias enfocadas a la dotación de materiales didácticos, capacitación, asesoría y seguimiento a padres de familia, así como a docentes; también se proporcionan apoyos económicos a las Asociaciones de Padres de Familia (APF) para la mejora de las condiciones escolares.

20 Subdirección de Programas Educativos A QUIEN VA DIRIGIDO A la población escolar ubicada en contextos de alta marginación socioeconómica, cuyas escuelas se encuentran validadas por el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE). ACCIONES Entrega de apoyos para que los niños y jóvenes concluyan su educación básica. Entrega de materiales y mobiliario a las escuelas. Capacitación y asesoría a supervisores y docentes. APOYOS Útiles escolares para Educación Básica (Primaria y telesecundaria). Apoyo para la Supervisión Escolar (ASE) Supervisores de Zona. Apoyo a la Gestión Escolar (AGE) Preescolar, primaria y telesecundaria multigrado. Apoyo económico a las APF para mejorar el ambiente escolar. Material Didáctico (Preescolar y Primaria). Asesor Pedagógico Itinerante (API) Primaria multigrado. Orientación para la Contraloría Social. INFORMES Programas Compensatorios Cataluña esq. España, Col. España programascompensatorios@gmail.com Tel: / ext. 119

21 CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL Con el objetivo de garantizar el ejercicio pleno del derecho a la educación, es indispensable establecer instancias y mecanismos de colaboración, comunicación y diálogo entre los padres de familia, los educadores y educandos en un marco de responsabilidad y libertad como parte fundamental del proceso educativo. Para facilitar este proceso, se establecen los Consejos de Participación Social, los cuales funcionan a nivel escolar, municipal, estatal y nacional. OBJETIVO Tener una instancia de trabajo conjunto entre padres y madres de familia, autoridades escolares y miembros de la comunidad en la colaboración, gestoría, apoyo, información y consulta para fortalecer y elevar la calidad de la educación pública, así como ampliar la cobertura de los servicios educativos, a fi n de lograr la superación de los educandos y el mejoramiento de las condiciones de los establecimientos educativos.

22 Subdirección de Programas Educativos CÓMO SE INTEGRA UN CONSEJO ESCOLAR? A través de la Asamblea de Padres de Familia, previa convocatoria, se eligen a los consejeros por mayoría de votos, para la constitución del Consejo Escolar, el cuál deberá estar funcionando en la segunda quincena del ciclo escolar ( 5 al 15 de septiembre) MITAD + 1 PADRE DE FAMILIA MIEMBROS DE LA COMUNIDAD MAESTROS CEPS EX-ALUMNOS DIRECTIVO DE LA ESCUELA 1 REPRESENTANTE DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTE SINDICAL Los miembros del Consejo Escolar de Participación Social durarán en su encargo dos años, con la posibilidad de reelegirse por un periodo adicional. INTEGRANTES 9 25 Mínimo Máximo* * De acuerdo a las necesidades de cada Centro Escolar, se puede conformar por más consejeros. En las escuelas de organización incompleta, unitarios o bidocentes, se conformará por un padre de familia y el maestro.

23 Subdirección de Programas Educativos Deberá ser un Padre o Madre de Familia con hijo inscrito en la escuela y es electo por los consejeros. Los demás electos en la Asamblea PRESIDENTE CONSEJEROS SECRETARIO TÉCNICO El Director será el encargado de llevar a cabo las funciones de Secretario Técnico en escuelas con seis o más grupos Cómo funcionan los CEPS? Se celebrarán dos sesiones: La primera programa las actividades a realizar tomando en cuenta la Ruta de Mejora y la incorporación de los Programas con y sin recursos aunado a lo anterior, se integran los comités y a partir de este momento se integra el comité de Contraloría Social que es obligatorio en las escuelas. La fecha límite para su integración es el 1º de octubre. la segunda sesión: será para dar seguimiento a los Programas, los comités y la Ruta de Mejora y se realiza en la segunda quincena de enero. Qué líneas de acción se trabajan en los CEPS? Fomento a la participación social. La autonomía para el funcionamiento educativo. Desarrollo de la Cultura de la Transparencia. Desarrollo cultural, social y deportivo. Alentar el interés de los Padres y Madres por el desempeño de los escolares.

24 Subdirección de Programas Educativos Los Consejos Escolares establecerán los Comités que abordarán los temas prioritarios derivados de la Ruta de Mejora y considerando los programas a inscribirse, que entre otros, podrán ser: Contraloría Social. Fomento a las actividades de Mejora del Logro académico. Mejoramiento de la infraestrutura educativa. Protección civil y seguridad. Activación física. Actividades recreativas, artísticas o culturales. Establecimientos de consumo escolar. Alimentación saludable. Cultura Ambiental en el entorno escolar. Nuevas tecnologías. Desaliento de las prácticas que generan violencia y prevención de adicciones. y aquellas materias que el Consejo crea importantes. A finales del ciclo escolar, se volverá a convocar a la Asamblea para rendir el informe de los resultados del ciclo escolar, para tener el informe de Transparencia, el cuál deberá ser publicado en cartel, folleto u otro medio. Cada Consejo registrará sus sesiones y asambleas en el Registro Público de Consejos Escolares (REPUCE) que es una plataforma electrónica de la SEP. Los Consejos Escolares, a través de la participación de las madres y padres de familia fortalecerán el ejercicio del derecho a la educación y colaborarán a fomentar la calidad educativa.

25 COMITÉS QUE SE DEBEN CONSIDERAR EN EL CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL TOMANDO EN CUENTA LOS PROGRAMAS QUE APOYAN A LA ESCUELA PROGRAMAS COMITÉS Escuelas de Tiempo Completo Programa de la Reforma Educativa Fortalecimiento de la Calidad Educativa Inclusión y Equidad Educativa Programa Nacional de Convivencia Escolar Programa Nacional de Inglés Programa de Fortalecimiento a la Lectura Escuelas al cien Activación Física Establecimiento de Consumo Escolar Cultura Ambiental en entorno Mejoramiento e Infraestructura Educativa Actividades Recreativas, Artisticas y Culturales Protección Civil y Seguridad Seguridad Social Desaliento a prácticas de violencia Integración Educativa Contraloría Social Fomento a la Lectura Otras materias INFORMES * Únicamente para escuelas con servicio de alimentación Departamento de Participación Social Cataluña esq. España col. España participacion.social@iea.edu.mx / ext. 101, 102 y 106

26 ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Uno de los principales elementos del proceso educativo es la participación de la familia, la que garantiza la satisfacción de las necesidades básicas, entre ellas, la educación. Por este motivo, es indispensable tener comunicación y establecer acuerdos en conjunto escuela y padres de familia para que de forma colaborativa se mejore el aprovechamiento escolar de las niñas, niños y adolescentes. OBJETIVO Representar los intereses comunes de los padres de familia en materia educativa frente a las autoridades escolares y a la vez colaborar en el mantenimiento y mejoramiento del espacio escolar a través de la programación organizada sobre la adecuada aplicación de los apoyos que en efectivo, bienes o servicios que proporcionan las propias familias. También es parte de las actividades de la Asociación de Padres de Familia (APF) participar y colaborar en la educación de adultos entre los miembros de la comunidad.

27 Subdirección de Programas Educativos INICIO DEL CICLO ESCOLAR Fase intensiva del Consejo Técnico Escolar para definir la RUTA DE MEJORA y su estrategia de acción Convocatoria para la ASAMBLEA DE MADRES Y PADRES DE FAMILIA para: Informar actividades del ciclo anterior Exponer la Ruta de Mejora y acciones prioritarias. Aprobar las acciones y características de los apoyos para la colaboración de los Padres de Familia. Elegir la Mesa Directiva. TÉRMINO DEL CICLO ESCOLAR Convocatoria para la segunda ASAMBLEA DEL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN SOCIAL para: Informar sobre: Logros y alcances de la Ruta de Mejora. Recursos recibidos y su uso. Aportaciones de la APF y su uso. Actividades adicionales.

28 CONTRALORIA SOCIAL EN PROGRAMAS EDUCATIVOS Conforme al artículo 69 de la Ley General de Desarrollo Social, la Contraloría Social se defi ne como...el mecanismo de los benefi ciarios, que se organizan, para verifi car el cumplimiento de las metas y la correcta aplicación de los recursos públicos asignados a los programas que fortalecen la autonomía de la gestión en las escuelas. Si eres benefi ciario de algún Programa que asigna apoyos a la escuela de tu hijo(a), tienes el derecho de participar realizando labores de Contraloría Social. EL COMITÉ DE CONTRALORÍA SOCIAL Es el grupo representativo que se encarga de supervisar de manera preventiva, la ejecución de obras y acciones. El Comité debe ser nombrado en Asamblea General de la comunidad escolar. Es importante que la comunidad escolar conozca la Ruta de Mejora Escolar, para dar un mejor seguimiento a la aplicación de los recursos y apoyos destinados. LOS PROGRAMAS NO PUEDEN SER UTILIZADOS PARA FINES POLÍTICOS Recuerda que estas obras se realizan con los impuestos que pagamos los mexicanos y es responsabilidad de todos cuidar que los recursos se manejen con transparencia y honradez.

29 Subdirección de Programas Educativos QUÉ PROGRAMAS SE ENCARGA DE VERIFICAR? Escuelas de Tiempo Completo, Programa de la Reforma Educativa, Fortalecimiento de la Calidad Educativa, Inclusión y Equidad Educativa, Programa Nacional de Convivencia Escolar, Programa Nacional de Inglés CÓMO PODEMOS PARTICIPAR? Promoviendo en la escuela la conformación del Comité de Contraloría Social el cual formará parte del Consejo Escolar de Participación Social. Sólo debes mantenerte informado y estar atento de las obras y acciones que realizan las escuelas mediante estos programas, para que los recursos sean aplicados con transparencia y honradez. PARA QUÉ SIRVE? Para: Que las acciones de las escuelas se realicen con transparencia y honradez. Prevenir a tiempo posibles irregularidades o desvíos. Combatir actos de corrupción. Fortalecer la corresponsabilidad entre la escuela y cuidadanía en el bienestar de todos. ASPECTOS FUNDAMENTALES CONTROL: Es llevar a cabo las cosas con orden, utilizando herramientas que ayuden a cumplir lo planteado. VIGILANCIA: Consiste en estar pendientes de que se cumplan los compromisos que se establecieron. EVALUACIÓN: Es comparar lo realizado con lo planeado y medir si vamos bien o si hay que rectifi car.

30 Subdirección de Programas Educativos SISTEMA DE QUEJAS Y DENUNCIAS Es el mecanismo que se pone a disposición de los ciudadanos para dar respuesta a sus quejas, denuncias, consultas y sugerencias que presenten relacionadas con las escuelas y sirven para prevenir y corregir irregularidades como: Desvío de recursos. Mala calidad de las obras. Fraude o abuso de confi anza. Abuso de autoridad. Soborno o intento de soborno. Favorecer a familiares. Incumplimiento del expediente técnico. Proselitismo político. INFORMES CONTRALORÍA INTERNA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES Instituto de Educación de Aguascalientes Tel: ext ENLACE DE CONTRALORÍA SOCIAL EN EL ESTADO Instituto de Educación de Aguascalientes Tel: ext esther.gonzalez@iea.edu.mx

31 PROCESO PARA LA Programas que apoyan el fortalecimiento de Aprendizaje de alumnos. Prevención del rezago y la deserción escolar. Normalidad mínima. Convivencia escolar. Participación social. AUTOEVALUACIÓN DIAGNÓSTICO PRIORIDADES EDUCATIVAS ( APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS) OBJETIVOS Resultados de evaluaciones como punto de partida. Qué se pretende alcanzar? Cómo lograrlo? RUTA DE

32 PLANEACIÓN ANUAL la autonomía de gestión escolar y logro de objetivos Logros concretos y verificables. Indicadores para el seguimiento. Si recibe recursos, en qué acciones se ejercerán? Medios a través de los cuales diferentes actores educativos e instancias de apoyo pueden evaluar paulatinamente. METAS PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y ESTABLECIMIENTO DE COMPROMISOS ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN MEJORA Acciones, compromisos,tiempos. responsables y recursos que permiten alcanzar objetivos y metas. Asegurar que todos los niños adquieran oportunamente las herramientas básicas que les permitan enfrentar los desafíos actuales de la vida cotidiana.

33 PROGRAMAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE EDUCACION BÁSICA Se terminó de imprimir en el mes de agosto de 2016 en Corporativo Gráfico, Filemón Alonso No. 210, Cd. Industrial, C. P , Aguascalientes, Ags. Se imprimieron 1,400 ejemplares.

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