ESTUDIO DE IMPACTO DE LOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL DE LA CORPORACIÓN UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC EN SU ENTORNO

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1 2013 Estudio de Impacto de Graduados ESTUDIO DE IMPACTO DE LOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL DE LA CORPORACIÓN UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC EN SU ENTORNO ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN GRUPO DE INVESTIGACIÓN Ing. Nohora Mercado Caruso, Catherine Pulido Investigadores Principales Kelly Bermúdez Hernandez, Luz Stella Consuegra Peñuela Auxiliares de Investigación

2 ESTUDIO DE IMPACTO DE LOS GRADUADOS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA CORPORACIÓN UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC EN SU ENTORNO El Egresado del programa de Ingeniería Industrial de la Corporación Universidad de la Costa CUC es considerado como un componente dinamizador del desarrollo productivo y social de la región Caribe; a través de su experiencia en el campo laboral, retroalimenta a la Institución en su proceso de autoevaluación y mejoramiento continuo. El estudio que se desarrolló se encuentra dentro del tipo Descriptivo basado en la búsqueda de datos reales y claros como es característico de las investigaciones donde se analizan modelos teóricos para luego ser puestos en práctica en la realidad. La investigación se baso en la información recopilada de estudios anteriores, y de los datos suministrados por los egresados y empresarios de la Región Caribe. A continuación se presentarán las fases del Proyecto: Fase 1: Revisión del estado del arte Fase 2: Aplicación de Instrumentos de recolección de la información a Egresados del programa de Ingeniería Industrial. Se aplicará el instrumento de la encuesta socioeconómica a los Egresados teniendo en cuenta una ventana de observación de 7 años, contados a partir de 2005 hasta Fase 3: Evaluación y Análisis de la Información recopilada con los instrumentos. Fase 4: Entrega de Informe final y socialización de resultados a la Comunidad Académica. Importancia y objetivo del estudio Los estudios a graduados buscan contribuir a la explicación del desempeño profesional, posibilitando realizar un seguimiento continuo que permita no sólo conocer la situación de los mismos en un momento determinado de tiempo sino comparar su evolución de acuerdo con su perfil académico y la situación del mercado laboral.

3 La importancia de seguimiento a graduados radica en varios aspectos. Entre estos se encuentran: Evaluar el desempeño de los graduados y la calidad de la educación impartida por la institución superior. La aplicación de las competencias genéricas y específicas de su carrera profesional. Obtener información de la situación actual de los graduados por medio de los empleadores y la institución para identificar falencias en el proceso de formación. Dar a conocer a la comunidad educativa y personal externo de la institución el perfil profesional y competencias adquiridas en cada programa académico. Evaluar la precisión de la educación de los graduados con respecto a su trabajo. Obtener indicadores de la calidad de la educación. Satisfacer las necesidades de los empleadores. Conocer a los graduados como agentes evaluadores de su Institución de Educación Superior. Identificar la tendencia de desempleo de los graduados por cada uno de los programas académicos. Con este seguimiento se identifican fortalezas, debilidades y oportunidades en los procesos institucionales, dando a conocer la situación de los graduados y así poder generar estrategias para realizar un acompañamiento en la inserción al mundo laboral. Es por esto que el propósito de este estudio es incorporar mejoras en los procesos de efectividad institucional de la universidad o institución educativa, a través de la recopilación y análisis de información sobre el desempeño profesional de los titulados. El dinamismo de las empresas ante la conquista de nuevos mercados, permanencia en estos y nuevas oportunidades, logra que las empresas se muestren más exigente al momento de la contratación de personal, para poder contar con profesionales integrales y competentes ante los desafíos que se presenten. Es por esto que las IES deben satisfacer los requisitos del mercado laboral y plantear reconsiderar la formación del graduado no sólo como el resultado de la aplicación de diversos métodos de enseñanza y conocimientos durante un período de tiempo sino como el resultado por excelencia de la universidad que, como tal, debe ser valorado y perfeccionado con el tiempo con el fin de lograr una mejor adaptación a la sociedad donde trabaja.

4 1. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Para la creación del instrumento de seguimiento a egresados se tomó como base las 5 encuestas manejadas por el Ministerio De Educación Nacional (MEN), mediante la orientación que brinda el Observatorio Laboral Colombiano. Cada una de estas consta de una serie de preguntas que deben ser diligenciadas en cuatro momentos del tiempo: Al momento del grado. Un año después del grado. Tres años después del grado. Cinco años después del grado. Para la aprobación del instrumento a utilizar, inicialmente construido por el grupo de trabajo del proyecto fue necesaria la aprobación de la decana de la Facultad de Ingeniería y de cada uno de los directores de programa, concluyendo que solo se iba a implementar un solo instrumento que agrupara cuatro momentos del tiempo mencionados anteriormente. El instrumento final quedó dividido en los siguientes componentes de evaluación: a) Información general del egresado b) Situación laboral c) Competencias d) Estudios Complementarios e) Nivel de identidad con la institución e impacto en el medio social y académico

5 a) Información general del egresado En este enfoque se recopila información básica del egresado, como sus datos personales (nombres y apellidos, dirección de residencia, número de teléfono y celular, correo electrónico, ciudad y país de residencia, estado civil, año en que graduó del programa entre otros). b) Situación Laboral En este componente se conoce que actividad está ejerciendo actualmente los egresados, si es un empleado, trabajador independiente o propietarios y socios de una empresa o negocio particular. Cada una de las variables estipula la relación que tiene la actividad con su perfil profesional y un panorama de los ingresos que recibe. Con esto se puede analizar cuál es el nivel de empleo o desempleo que poseen nuestros egresados por programa. c) Competencias Este punto evalúa dos aspectos: El impacto de las competencias genéricas y específicas del programa de Ingeniería Industrial en su desarrollo académico y laboral con el fin de generar una retroalimentación al programa de acuerdo al grado de satisfacción e insatisfacción. El segundo aspecto evalúa el nivel de Habla, Escucha y Escritura de un segundo idioma. d) Estudios complementarios En este enfoque se conoce los estudios complementarios que ha realizado el egresado a partir del momento de su grado evaluando de esta manera las competencias obtenidas de acuerdo a su nivel de impacto laboral. e) Nivel de identidad con la Institución Un punto que identifica claramente el nivel de satisfacción y sentido de pertenencia del egresado para con la Institución. Esto también refleja la oportunidad de volver a realizar algún estudio.

6 Todos estos puntos son resumidos por medio de la siguiente tabla: COMPONENTES DE ENCUESTA PARA SEGUIMIENTO DE EGRESADO DE INGENIERIA INDUSTRIAL DE LA CUC Información general del Situación Competencias Estudios Nivel de identidad egresado laboral complementarios con la Institución Determinar si OBJETIVOS Actualizar la información personal los egresados Determinar si el empleo actual del egresado coincide con las expectativas al estudiar la carrera las competencias adquiridas en el programa han tenido impacto en su desarrollo académico y/o laboral posterior a su Determinar los estudios complementarios que han realizado los egresados del programa posterior a la fecha de grado Medir el nivel de pertenencia de los egresados del programa de Ingeniería Industrial de la CUC grado Número de preguntas

7 1.1 Grupo de trabajo del Proyecto El proyecto está conformado por un grupo investigativo, el cual está conformado por el siguiente personal: Investigador principal: Ing. Nohora Mercado Caruso Ing. Catherine Pulido Roncancio. Auxiliares de Investigación: Kelly Bermúdez Hernandez Estela Consuegra Peñuela. Las funciones de cada uno de estos cargos, se estipula a continuación:

8 1.2 Herramientas de trabajo: Para el diligenciamiento de la encuesta diseñada, fue necesario utilizar diferentes herramientas que contribuyeran al contacto con el graduado. Llamadas telefónicas y a celular: este medio permitió el mayor contacto con los graduados, suele ser económico si calcula unitariamente, maneja un servicio más personalizado y en comparación a otras herramientas, sin embargo su dificultad radica en que estos datos tienden a ser muy variables dentro de una base de datos. Manejar una encuesta por medio telefónico no permite una respuesta inmediata, además que evidencia un menor grado de compromiso y desinterés por parte del graduado al otro lado de la línea.

9 Correo Electrónico: inicialmente fue el medio más utilizado y el más fácil para acceder al envío de las encuestas, sin embargo es más lento el retorno de la información solicitada. Por ello se hace necesario insistir, llamar constantemente y hacer todo el seguimiento con cada uno de losgraduados para que envíen la encuesta diligenciada. Una debilidad que maneja este medio es que se encontraron muchos cuestionarios incompletos y el reenvío de la información es casi nulo puesto que ya el egresado no tiene el interés suficiente para completarla y nuevamente enviarla. Visitas a empresas: esto se llevó a cabo de manera personalizada y en el sitio de trabajo de muchos egresados que se encuentran laborando e incluso fue la oportunidad para aplicar las encuestas a varios graduados de una misma empresa. Este medio resulta ser el más costoso por la parte de los transportes del personal de apoyo e implica de un mayor tiempo en traslado y en el diligenciamiento de las encuestas. Sin embargo es más efectivo, se obtiene una información más veraz y la información se obtiene de manera más completa y más rápida. Plataforma Google Doc y Redes Sociales: Se enviaron correos masivos a los egresados con el link: Hc6MQ Los egresados tuvieron la oportunidad de diligenciar el instrumento por medio de esta plataforma y enviar los resultados directamente a la plataforma de la Base de Datos donde se analizaban los datos. Igualmente se contactó por medio de las redes sociales en Facebook a los egresados de Industrial con el fin de actualizar sus datos y realizar la encuesta. 2. ANÁLISIS Y DESARROLLO DE LA ENCUESTA Por recomendación de los estadísticos del Departamento de Ciencias Básicas de la Institución, para determinar el tamaño de muestra, se utilizará la siguiente fórmula matemática para una población

10 conocida. La ventaja de la fórmula es que al conocer exactamente el tamaño de la población, el tamaño de la muestra resulta con mayor precisión y se pueden incluso ahorrarse recursos y tiempo para la aplicación y desarrollo del proceso de autoevaluación. La fórmula aplicada es: Dónde: n es el tamaño de la muestra; Z es el nivel de confianza; p es la variabilidad positiva; q es la variabilidad negativa; N es el tamaño de la población; E es la precisión o el error. A continuación se presenta los resultados que se han obtenidos en el programa de Ingeniería Industrial al aplicar la formula estadística. Población Objetivo Total de Encuestas Numero de Encuestas Realizadas Porcentaje de Encuestas realizadas %

11 I. INFORMACIÓN GENERAL En la muestra que se contactó, el 58% de los egresados del programa académico de Ingeniería Industrial eran de sexo Masculino y el 42% eran mujeres. Por otra parte de los 153 egresados contactados el año que representa mayor actualización es el 2012 con 46 personas, seguido del año 2011, siendo relativamente recién graduados del programa de Ingeniería Industrial. En el año 2006 fue donde menos egresados contactaron. Genero de la muestra entrevistada Femenino Masculino 42% 58% Número de Egresados entrevistados por año % % % % 10% 9% 9% % 7%

12 Los encuestados manifestaron que la modalidad que escogieron como opción de grado es Diplomados con un porcentaje significativo del 74%, ya que muchos consideran como una ventaja el tener dentro de sus hoja de vida un estudio que complemente su formación en el pregrado; un 17% opto por la investigación a través de un proyecto de grado. Modalidad de opción de grado 74% 3% 6% 17% Diplomado Prácticas Empresariales Promedio académico Proyecto de grado

13 II SITUACIÓN LABORAL Cuál de las siguientes opciones describe mejor su situación actual? 66% 24% 10% No activo laboralmente Activo laboralmente en un área relacionada con su profesión. Activo laboralmente en un área diferente de su profesión Cuál de las siguientes opciones describe mejor sus situación actual? 71% 5% 24% Empleado Independiente Desempleado

14 Los egresados del programa de Ingeniería Industrial, se encuentran en un porcentaje del 76% laborando, lo que representa a 101 personas desempeñándose en un área relacionada con la profesión con cargos como Coordinador de calidad, Coordinador de producción, Jefe de seguridad y salud ocupacional y Coordinador logístico entre otros. Otras 16 personas activos se encuentran laboralmente pero en un campo diferente al estudiado. Lo anterior se debe en gran medida a que en el mercado existen oportunidades para los Ingenieros Industriales siendo este un programa el cual tienen un amplio perfil ocupacional. Por otro lado Un 24% de los egresados no se encuentran laborando en la actualidad lo que corresponde a 36 personas de las encuestadas posiblemente por ser recién egresados del programa en la Universidad. Señale el área de su profesión en la cual se encuentra laborando actualmente. 27% 21% 11% 14% 11% 13% 1% 1% De las 101 personas que se encuentran laborando en un área relacionada con su profesión se puede observar que los campos con mayor demanda son, Logística, Calidad, Gestión organizacional, Salud Ocupacional y Producción Gestión Comercial y en un menor porcentaje se encuentran laborando en Gestión Ambiental y Finanzas.

15 Dentro del análisis de graduados empleados de este programa, se tuvo en cuenta el nivel de ingresos obtenidos, factor que influye en la estabilidad laboral de las personas y en la capacidad económica para realizar un posgrado. Esto se puede ver reflejado en la siguiente gráfica: Cuál fue su ingreso laboral el mes pasado? 46% 24% 16% 10% 4% $ 400,000 a $ 800,000 $ 800,000 a $ 1,500,000 $ 1,500,000 a 3,000,000 Más de 3,000,000 No tengo En Colombia una de las carreras profesionales que son mejor pagas es la Ingeniería Industrial con un salario promedio de $ , por lo que se puede decir que un 34% de la población encuestada supera este valor, es decir 41 personas del total de los encuestados. El 46% de la muestra gana entre $ y $ acompañado de un 16 % que está en el rango de $ a $ Un 10% gana más de $ lo que representa el menor valor del porcentaje que se tomó de la muestra.

16 Existen vinculos entre la CUC y la organización en donde actualmente labora? SI NO 27% 73% Ante la pregunta si existen vínculos entre la Institución y la organización donde labora, 101 de las personas que se encuentran con una ocupación Laboral, 32 respondieron que si existían vínculos, que representa el 27% de la muestra; esta relación puede ser ya sea por practicantes en las empresas, investigaciones conjuntas, docentes catedráticos apoyando el programa o bien convenios gestados por ambas partes. Vale la pena resaltar que un 73% de las empresas donde trabajan los encuestados no tienen ningún vínculo con la CUC por lo que se recomienda aprovechar la oportunidad que hay para abrir nuevos espacios con estas organizaciones y de esta manera fortalecer la comunicación con el sector externo. A partir de la pregunta de cuánto tiempo acumula de experiencia laboral, los encuestados respondieron con un 28% que corresponde a 41 personas poseen entre 6 meses y un año de experiencia, seguido de un 21% que poseen entre uno y dos años de experiencia y un 18% que corresponde a 27 personas respondieron que cuentan con más de cuatro años de experiencia. Lo anterior evidencia la estabilidad laboral que tienen los egresados a la hora de tener trabajo.

17 Teniendo en cuenta todas las experiencias laborales que ha tenido a partir de su graduación como Ingeniero de la CUC, cuanto tiempo diría usted que acumula de experiencia laboral? 28% 21% 16% 18% 9% 9% Menos de 6 meses Entre 6 meses y 1 año Entre 1 y 2 años Entre 2 y 3 años Entre 3 y 4 años Más de 4 años Cuál de los siguientes canales de búsqueda ha utilizado con más frecuencias para conseguir empleo? Otros 2% Servicio publico de empleo (SPE,SENA) 5% Redes sociales (familia,amigos,conocidos) 24% Otras bolsas de empleo (caja de compensaón,internet,head hunters) 41% Bolsa de empleo de la institucion (CUC Jobs) 10% Medios de comunicación 18% Se especifica que el canal más relevante por medio del cual se busca empleo, pertenece a las Bolsas de empleos como Computrabajo y El empleo con un 41%, Por otro lado el 24% utiliza las redes sociales, los con contactos con los amigos y conocidos las medios de comunicación para

18 conseguir empleo. Con un muy bajo resultado del 10% se encuentra la Bolsa de Empleo de la Institución, por eso es importante afianzar en este tema, ya que la universidad cuenta actualmente con el convenio de una bolsa de empleo reconocida en el sector, la cual puede ser de gran ayuda en brindar información de vacantes y tal vez mucho de los egresados no conocen esta información.

19 CREACIÓN DE EMPRESA La creación de empresas, es un tema que está siendo fuertemente trabajado por la Instituciones de Educación Superior incluyendo a la Corporación Universidad de la Costa CUC, con el apoyo del programa de extensión Desarrollo Empresarial. De la muestra tomada sólo un 9% cuenta con su propia empresa, es decir que el porcentaje más alto se encuentra entre las personas que no tiene su propio negocio. Los graduados del programa de Ingeniería Industrial están interesados en crear empresa, sin embargo, la falta de apoyo de recursos económicos es considerada la mayor dificultad para no crearla demostrando por un 47% que manifiesta este inconveniente seguido de un 18% que considera la Falta de apoyo de entidades financieras para consolidar sus ideas de negocio. Actualmente es propietario o socio de una empresa? SI NO 9% 91%

20 Cuál cree que es la principal dificultad para no tener empresa? No estar seguro si la idea puede convertirse en un negocio exitoso La constumbre de tener un salario fijo Falta de apoyo de entidades financieras/ gobierno No tener conocimiento para crear una empresa No poder contar con socios de confianza 8% 9% 6% 12% 18% Falta de recursos economicos 47% Que tan relacionadas están las actividades que realiza en su empresa con la carrera que estudio? 69% Drectamente relacionado 23% Indirectamente relacionado 8% Nada relacionado

21 III. COMPETENCIAS Generales: Las competencias hacen parte de los lineamientos que la Unesco considera necesarios para que las IES se encuentren en el marco político de la pertinencia. Esta se considera una herramienta útil para mejorar las condiciones de eficiencia, pertinencia y calidad de la capacitación laboral. Fomentar continuamente las competencias es el objetivo de los programas educativos, logrando establecer un indicador de la pertinencia del programa académico. Es así que se consultó a los graduados el nivel de satisfacción de las competencias tanto generales como laborales, las cuales logran medir de manera completa su desarrollo profesional. En este componente se desea determinar si las competencias adquiridas en el programa han tenido impacto en su desarrollo académico y/o laboral posterior a su grado. Se evaluar 16 competencias generales y el resultado se puede mostrar en la siguiente gráfica: Se observa que la competencia que demostró más alto impacto en su desarrolla académico y laborales es Asumir responsabilidades y tomar decisiones con un 88%, seguido de un 83% que considero la competencia Utilizar herramientas informáticas básicas ( Procesadores de texto, hojas de cálculo, correo electrónico).

22 De acuerdo a las siguinetes competencias, señale cuales han tenido alto, medio o bajo impacto en su desarrollo académico y laboral Baja Media Alta Asumir responsabilidades y tomar decisiones Asumir una cultura de conveniencia Comprender la realidad que lo rodea Capacidad de abstracción, análisis y síntesis Identificar, planear y resolver problemas Diseñar e implementar soluciones con el apoyo de tecnología Crear, investigar y adoptar tecnologia Buscar, analizar, administrar y compartir información Ser creativo e innovador Aprender y mantenerse actualizado Utilizar las herramientas informáticas básicas Aceptar la diferencias y trabajar en contesto multiculturales Identificar y utilizar simbolos para comunicarse Persuadir y convencer a sus interlocutores Comunicarse oralmente con claridad Exponer las ideas por medios escritos 3% 11% 5% 32% 0% 18% 3% 28% 3% 17% 5% 5% 2% 30% 1% 33% 2% 24% 3% 17% 5% 34% 11% 37% 2% 37% 2% 31% 3% 24% 47% 48% 46% 48% 52% 88% 64% 82% 69% 82% 68% 66% 74% 83% 62% 61% 67% 76%

23 Teniendo en cuenta las siguientes competencias específicas, señale cúales han tenido alto, medio ó bajo impacto en su desarrollo académico y laboral. Alta Media Baja Gestion eficiente del tlento humano de acuerdo con la etica, la normatividad laboral, la productividad y las politicas de responsabilidad social de la empresa.] 59% 37% 5% Gestionar e implementar los metodos que aseguren la operacion y control eficaz de los procesos productivos.] 73% 25% 2% Crear e innovar modelos administrativos y productivos, que garanticen el éxito de las organizaciones 55% 43% 2% Incorporar y gestionar los sistemas de calidad de acuerdo con las politicas de la organizacion y los criterios de satisfacción del mercado para generar una cultura de calidad en la organización 65% 32% 3% Las competencias específicas que calificaron con más alto nivel de impacto en el desarrollo académico y laboral es Gestionar e implementar los métodos que aseguren la operación y control eficaz de los procesos productivos con un 73% seguido de un 65% que considera de alto impacto Incorporar y gestionar los sistemas de calidad de acuerdo con las políticas de la organización y los criterios de satisfacción del mercado para generar una cultura de calidad en la organización.

24 Cuál de las competencias Generales antes mencionadas considera que es la mas fuerte? Asumir responsabilidades y tomar decisiones Asumir una cultura de convivencia Comprender la realidad que lo rodea Capacidad de abtraccion,analisis y sintesis Identificar,plantear y resolver problemas Diseñar e implementar soluciones con el apoyo de la tegnologia Crear,investigar y adoptar tecnologia Buscar,analizar,administrar y compartir información. Ser creativo y innovador. Aprender y mantenerse actualizado Utilizar herramientas informatica basicas (procesadores de Aceptar las diferencias y trabajar en contexto multiculturales Identificar y utilizar simbolos para comunicarse Persuadir y convencer a sus interlocutores Comunicarse oralmente con claridad Exponer las ideas por medios escritos 1% 3% 5% 4% 1% 1% 6% 6% 6% 2% 0% 2% 6% 4% 18% 35% Cuál de las Compentecias Generales antes mencionada considera la mas débil? Asumir una cultura de convivencia Comprender la realidad que lo rodea Capacidad de abtraccion,analisis y sintesis Identificar,plantear y resolver problemas Diseñar e implementar soluciones con el apoyo de la tegnologia Crear,investigar y adoptar tecnologia Buscar,analizar,administrar y compartir información. Ser creativo y innovador. Aprender y mantenerse actualizado Utilizar herramientas informatica basicas (procesadores de Aceptar las diferencias y trabajar en contexto multiculturales Identificar y utilizar simbolos para comunicarse Persuadir y convencer a sus interlocutores Comunicarse oralmente con claridad Exponer las ideas por medios escritos 2% 4% 1% 1% 2% 6% 5% 6% 7% 7% 7% 9% 12% 11% 19%

25 De acuerdo a las gráficas anteriores los encuestados consideran en un porcentaje del 35% que se consideran fuerte en la competencia general: Asumir responsabilidades y tomar decisiones y en un 19% se consideran débiles en la competencia: Identificar y utilizar símbolos para comunicarse (lenguaje icónico, lenguaje no verbal entre otros.) Cuál competencia específica considera que ha sido la más útil en su trayectoria laboral? Gestion eficiente del tlento humano de acuerdo con la etica, la normatividad Gestionar e implementar los metodos que aseguren la operacion y control eficaz de Crear e innovar modelos administrativos y productivos, que garanticen el éxito de Incorporar y gestionar los sistemas de calidad de acuerdo con las politicas de la 16% 26% 30% 34% Cuál competencia específica considera que ha sido la más débil en su trayectoria laboral? Gestion eficiente del tlento humano de acuerdo con la etica, la normatividad 29% Gestionar e implementar los metodos que aseguren la operacion y control eficaz de 21% Crear e innovar modelos administrativos y productivos, que garanticen el éxito de 35% Incorporar y gestionar los sistemas de calidad de acuerdo con las politicas de la 24% Los egresados encuestados del programa de Ingeniería Industrial manifestaron en un 34% que la competencia que más útil ha sido en su trayectoria laboral es Incorporar y gestionar los sistemas de

26 calidad de acuerdo con las políticas de la organización y los criterios de satisfacción de los mercados para generar una cultura de calidad en la organización. ; por otro lado consideran la menos útil: Crear e innovar modelos administrativos y productivos que garanticen el éxito de las organizaciones con un 35% del total de la muestra. Nivel de dominio de un segundo idioma: El dominio de un segundo idioma es una de las características que las empresas buscan y más valoran en los profesionales. Ante la pregunta del dominio de un segundo idioma en las competencias de Habla, escritura y lectura los resultados en el idioma Ingles fueron los siguientes: Señale su dominio en un segundo idioma en las competencias de: Habla Alto 7% Bajo 56% Medio 37% Señale su dominio en un segundo idioma en las competencias de : Lectura Bajo 24% Medio 61% Alto 15%. Señale su dominio en un segundo idioma en las competencias de Escritura Bajo 36% Alto 13% Medio 51%

27 Cada vez más las empresas abren su oportunidad de negocio a otros países, por lo que necesitan en sus filas a profesionales que puedan entenderse con sus potenciales clientes en el extranjero con eficacia y fluidez. La necesidad de dominar un segundo idioma aumenta en relación al perfil demandado, ya que es un requisito indispensable por parte de las empresas para el 58% de las ofertas dirigidas a recién graduados. Esta cifra aumenta hasta el 65% si se trata de puestos para ejecutivos intermedios y del 100% para los cargos de alta dirección. 1 Haciendo un análisis de las tres graficas anteriores se observa que los egresados encuestados consideran Medio su competencia en Lectura y Escritura con 61% y 51% respectivamente, la debilidad la tienen en el Habla representada con un 59% que lo creen de esta manera. Es importante que los egresados consideren necesario el dominio de una segunda lengua para que aumenten las posibilidades de ejercer buenos cargos en su campo profesional. 1 Página WEB: html

28 IV. ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS Ha realizado estudios posteriores a su titulación como Ingeniero de la CUC? SI NO 34% 66% Qué tipo de estudio realizó posterior a la graduación? Otros 7% Doctorado 0% Maestria en un campo diferente a la ingenieria 2% Maestria en un campo especifico a la ingenieria 15% Especializacion en un campo diferente de la ingenieria 8% Especializacion en un campo especifico de la ingenieria 33% Diplomado 36%

29 Los estudios complementarios son de suma importancia en la actualidad ya que un título universitario ya no es suficiente para tener mejores oportunidades laborales y mantenerse en un mundo competitivo, es necesario continuar el proceso de aprendizaje académico mediante opciones de especialización, maestría o doctorado. Según el observatorio laboral un aspecto a destacar es el fortalecimiento de la formación de posgrado la cual contribuye a la consolidación y mejora de las capacidades de investigación e innovación del país. En el último año en maestrías se otorgaron el doble de titulaciones que las de En doctorados se pasó de un total de 374 títulos en el 2006 a 612 en el 2011, incluyendo los otorgados en el país y los convalidados. Igualmente el número de estudios doctorales han aumentado significativamente, ya que en el 2011, 354 personas han recibido su título en Colombia y 284 en el exterior. 2 De acuerdo a las dos gráficas anteriores se puede analizar que el 66% que corresponden a 53 de los egresados encuestados de la muestra del programa han realizado un estudio complementario después de su titulación y un 34 % sólo cuenta con su programa de pregrado. De los que han realizado un estudio posterior a la graduación un 36% que corresponden a 22 personas han realizado diplomado, un 33% han realizado especializaciones en un campo especifico de la ingeniería que corresponden a 20 personas de las encuestadas, un 15% que corresponden a 9 personas se encuentran o ya han realizado un estudio de maestría en un campo especifico de la ingeniería y un 7% han realizado cursos en el Sena u otras organizaciones de la Región. Lo anterior evidencia el interés de los egresados es continuar su preparación a través de un estudio de posgrados para alcanzar mejores niveles competitivos. 2 Perfil académico y condiciones de empleabilidad de los graduados de educación superior Observatorio Laboral. Disponible en: _perfil_2012.pdf

30 V. NIVEL DE IDENTIDAD CON LA INSTITUCIÓN E IMPACTO EN EL MEDIO SOCIAL Y ACADÉMICO Si tuviera la oportunidad de volver a cursar sus estudios de pregrados, Volvería nuevamente a estudiar en esta Institución? No 21% Si 79% A partir de la gráfica anterior se observa que un 79% respondieron que si tuvieran la oportunidad de volver cursar estudios de pregrado en la Universidad de la Costa CUC lo realizarían lo cual demuestra el grado de satisfacción con la educación impartida y el sentido de pertenencia con la institución, tan solo un 21% respondieron que no lo volverían hacer. La grafica siguiente evidencia que la principal razón para volver a estudiar el pregrado en la misma Universidad es por la calidad de la formación, la calidad de los profesores y los recursos de apoyo a los procesos de formación.

31 Cuál sería la principal razón para volver a estudiar en la CUC? Posibilidad de encontrar empleo 3% Los recursos de apoyo a los procesos de Fundamentacion para crear empresa Reconocimiento de la institucion 7% 10% 8% Calidad de los profesores 17% Calidad de la formacion 55% Que otro tipo de estudios le gustaría Cursar en la CUC? 49% 10% 12% 2% 19% 9% Del 79% que respondió que les gustaría volver a cursar un estudio en la Universidad un 49% que corresponde a 91 personas de las encuestadas manifestaron su interés por cursar una especialización en la Universidad mostrando su interés en las siguientes áreas de formación:

32 Gestión de riesgos profesionales y Seguridad Industrial (8), Calidad y Sistemas de Gestión (13), Producción(3), Logística (5,) ; por otro lado un 10% que corresponde a 18 personas expresaron que seminarios, un 19% mostraron su interés por cursar Maestrías en el campo de la Ingeniería Industrial en la Corporación Universidad de la Costa CUC y un 9% persona querer cursar un estudio de doctorado en la Institución. Del 21% que respondieron que no volverían a estudiar en la Universidad la razón mayor por la cual no lo volverían hacer es debido a que la Institución no cuenta con los recursos necesarios para apoyar el proceso de formación, seguidamente un 22% manifiesta que la institución tiene poco reconocimiento en la región. En este sentido la Universidad ya se encuentra trabajando fuertemente para conseguir la Acreditación Institucional y de esta manera poder estar al nivel de las mejores Instituciones a Nivel Superior de la región. Cuál sería la principal razón para no volver a estudiar en la CUC Número de Porcentaje egresados Baja calidad de formación 8 20% Los docentes no cuentan con la preparación adecuada 4 10% Poco reconocimiento de la institución 9 22% El valor de los programas supera mis recursos 4 10% Poca fundamentación para crear empresas 4 10% La institución no cuenta con los recursos necesarios para apoyar el proceso de formación 12 24%

33 Pertenece actualmente a alguna comunidad académica? (personas que se agrupan en torno a saberes determinados) Si No 10% 90% Una comunidad académica está constituida por un número significativo de personas calificadas intelectualmente, que llevan adelante labores de investigación y docencia, y que mantienen entre sí canales de comunicación que les permiten intercambiar conocimientos y controlar el valor de los mismos. En la gráfica anterior se evidencia que un 90% de los egresados encuestados no perteneces a comunidades académicas de su área y tan solo un 10% se encuentran vinculados a comunidades académicas. Cómo egresado se le ha permitido participar en la planeación o modificación de los contenidos del programa? NO 90% SI 10% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

34 Un 90% de los egresados encuestados manifestaron que no han participado en la planeación o modificación de los contenidos del programa de Ingeniería Industrial lo que representa una debilidad para el programa ya que el aporte que pueden recibir de los egresados puede ser muy valioso para el fortalecimiento del mismo. Los egresados del programa no saben en 65% como es la forma de participación en órganos institucionales como el comité curricular y/o el comité académico Cómo considera la forma de participación de los egresados en los órganos de dirección? [Del programa (Comité curricular, Comité académico)] 68% 22% 10% Adecuados Inadecuados No sabe Cómo considera la forma de participación de los egresados en los órganos de dirección? [De la Institución (Consejo directivo)] 72% 22% 7% Adecuados Inadecuados No sabe

35 Ha recibido distinciones y/o reconocimientos por su participación en algún tipo de actividad científica o profesional relacionada con la Ingeniería? SI NO 9% 91% Lugar donde ha recibido algún Número de egresados Porcentaje reconocimiento, premio y /o distinción Regional 9 64% Nacional 4 29% Internacional 1 7% Ante la pregunta si habían recibido alguna distinción, reconocimiento o premio por su participación en alguna actividad científica o profesional, el 91 % de la muestra respondió que no la habían recibido y otro 9% que corresponden a 14 personas de los encuestados del programa afirmo que han recibido alguna distinción siendo el nivel de la siguiente manera: Nivel Regional (9), Nivel Nacional (4) Nivel Internacional (1).

36 Qué aportes cree que puede usted hacer a la universidad como egresado? Participar en actualización curricular 49% Proyecto de investigación 43% Dictar seminarios,conferencias 31% Convenios 20% Actividades de extensión 29% La grafica anterior muestra que los mayores porcentajes ante la pregunta de los aportes que como egresado puede hacer a la Universidad están en Participar en la actualización curricular del programa y Proyectos de investigación lo que se puede aprovechar para fortalecer estas dos áreas que son tan importantes para el fortalecimiento y reconocimientos de las instituciones a nivel superior.