UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL FACULTAD REGIONAL LA PLATA

Transcripción

1 Responsabilidad Social Institucional en la Facultad Regional La Plata de la U.T.N. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL Ing. Fernando Cristian ZABALA Vicedecano Responsable Institucional Local

2 OBJETO DE LA UNIVERSIDAD Contribuir al Desarrollo Sostenible de la Sociedad, en su ámbito de competencias, mediante los procesos de: Educación :: Formación Ampliación del Umbral del Conocimiento :: Investigación Eficacia Extensión de sus capacidades al resto de la Sociedad Uso Racional de los Recursos a Disposición de la Organización Eficiencia Excelencia Organizacional Efectividad Marco Ético

3 LA UNIVERSIDAD tiene Responsabilidad Social (como actor social) en la formación de los profesionales que pasan por sus claustros en las líneas de investigación para ampliar el conocimiento en la extensión de sus capacidades al resto de la sociedad en sus procesos de creación en su contexto interno / externo

4 DESARROLLO SOSTENIBLE:...es aquel proceso participativo de todos los actores del desarrollo que genera, administra y distribuye equitativamente los resultados positivos del progreso socioeconómico y protege al medio ambiente en beneficio de las actuales y futuras generaciones, mejorando la calidad de vida, sin sobrepasar la capacidad de los ecosistemas que lo sustentan... - Consejo de la Tierra (O.N.U. 1993) -

5 ESPECIFICACIONES ESPECIFICACIONES UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL PROCESOS Grupos de Interés PROVEEDORES INSUMOS Equipos Instalaciones Materiales Procedimientos Información Instrucciones Habilidades Conocimientos Estímulos Impacto de la Respuesta RESPUESTAS Ingeniero en los parámetros de calidad establecidos Cambio del Umbral del Conocimiento Extensión de Sus Competencias Información Irreversibilidades Resultados No Buscados Resultados No deseados Grupos de Interés CLIENTES CLIENTES

6 Cuál es el Requerimiento de la calidad esperado por los Grupos de Interés, respecto del producto de los procesos de la Universidad en: a) formación profesional; b) investigación; c) extensión; La Calidad la definen los Grupos de Interés respecto de la: Capacidad para cumplir con las necesidades (establecidas o implícitas) del desarrollo sostenible, e Incremento de la calidad de vida de esos productos de los procesos.

7 a) formación profesional Cuál es la Calidad Requerida de un Ingeniero? Qué se espera de un Ingeniero? Quién define la Calidad Requerida de un Ingeniero? Quién es el cliente? Cuáles son los Grupos de Interés?

8 INGENIERÍA Ingeniería es el arte de tomar una serie de decisiones importantes, dado un conjunto de datos incompletos e inexactos, con el fin de obtener, para un cierto problema, aquella, de entre las posibles soluciones, la que funcione de manera más satisfactoria Prof. Hardy Cross Es una Profesión Social de Alto Impacto en la Generación de Valor Sustentable

9 Qué esperan los clientes de la Ingeniería, del Ingeniero? que desarrolle la estrategia para causar, con los recursos disponibles, el mejor cambio posible en una situación incierta o pobremente estudiada Billy Vaughn Koen Que aplique El método de la Ingeniería 1. Que entienda el Problema 2. Que sepa Diseñar una alternativa o Plan para la solución 3. Que Ejecute el Plan 4. Que Examine la Solución obtenida y sepa reflexionar, e incorporarla al activo intelectual

10 Se identifican como Grupos de Interés Sociales (Stakeholders): 1. El aspirante, luego alumno de ingeniería 2. El empleador del ingeniero 3. La sociedad en su conjunto

11 Que esperan los Grupos de Interés: 1. Incremento continuo de su calidad de vida (Sociedad) 2. Generación de valor sustentable (Empleador) 3. Desarrollo profesional y personal (Profesional)

12 Qué se espera generar en el Proceso de Formación del Ingeniero? Cuáles son las Competencias Profesionales Requeridas? COMPETENCIA PROFESIONAL VALORES HUMANOS COMPETENCIA COMUNICATIVA INICIATIVA Y CREATIVIDAD AUTOSUPERACIÓN PERMANENTE CONOCIMIENTOS TÉCNICOS COMPROMISO SOCIAL

13 Qué se espera Obtener el Aspirante en SU Proceso de Formación de Ingeniero? Cuáles son SUS Competencias Profesionales Requeridas? 4. APRENDER A SER 3. APRENDER A CONVIVIR 2. APRENDER A HACER 1. APRENDER A CONOCER

14 Modelos Formación de Ingenieros a) Ingénieur de conception (Ingeniero Creativo): dedicado a la investigación, desarrollo e innovación. b) Ingénieur d application (Ingeniero Ejecutivo): dedicado a los proyectos concretos, la industria, las obras, la operación de sistemas y la gerencia.

15 Escenario del Desempeño Destino de los Ingenieros a) Ingeniero para la Gran Empresa (Organización) b) Ingeniero para la Pequeña y Mediana Empresa (Organización) c) Ingeniero para la Profesión Liberal (?)

16 - Tarea de la Ingeniería Objeto sobre el qué / en el cuál actúa Acción/es que ejecuta Objeto/s o finalidades que persigue Restricciones y soportes Métodos o procedimientos que utiliza Resultados que se espera que obtenga

17 La Formación para el Ingeniero del Siglo XXI - Desafío de la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL - (Actividad Transversal) ESTRATEGIA DEL TRONCO INTEGRADOR El Tronco Integrador está constituido por un conjunto de materias cuya finalidad es la de crear a lo largo de la carrera un espacio de estudio interdisciplinario y de Tronco Integrador síntesis, que permita al estudiante conocer las características del trabajo ingenieril, partiendo desde los problemas básicos de la profesión.

18 Objetivos a Lograr en la Formación Individual: (con / por Actividades Transversales) 1. Conceptuales 2. Procedimentales 3. Actitudinales

19 Estrategia Didáctica (Como Actividad Transversal) Desarrollos teórico-prácticos de las intervenciones del docente Análisis de - Casos -, con prácticas grupales Presentación de solución y discusión Intercambio permanente de alumnos en los grupos Roll play, en la elaboración de las soluciones Presentación de Informes formalizados, por parte de los alumnos Evaluación continua Evaluaciones parciales y finales Autoevaluación de cátedra y de carrera mediante encuestas Aporte del programa al inicio del curso (Syllabus) Evaluación Externa (CNEAU) Seguimiento del Graduado

20 Acciones Puntuales o Singulares Inclusión de la R.S.E. como Unidad Temática en la materia Integradora de 2 Año en la Carrera Ing. Industrial (2006) Traslado a la Materia Integradora del 1 Año de la Carrera de Ing. Industrial de la Unidad Temática R.S.E. (2009). Creación un Grupo Transdisciplinar Interno que atiende la temática de R.S.E. (2008) Formalización del Grupo mediante Resolución del Consejo Directivo de la Facultad (2009) Participación en el Grupo de R.S. del Rectorado (2009) Organización de Encuentros y Participación en Encuentros, locales, regionales, nacionales e internacionales desde Participación como evaluadores en el Foro Ecuménico de R.S.C. (Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto (desde 2010), para los premios nacionales y latinoamericanos en R.S. Capacitación y Formación Continua de Docentes y No Docentes Mejoramiento constante de Infraestructura y Medios que atienden al objetivo de la Institución

21 RELACIÓN ENTRE LA CALIDAD DE LAS RELACIONES DE LOS ACTORES DEL SISTEMA DE FORMACIÓN Maximizando el valor social, ambiental y económico INVOLUCRAMIENTO PREDISPOSICIÓN Observando razonablemente las expectativas de los Grupos de Interés Eliminando el riesgo en las dimensiones del desarrollo sustentable CUMPLIMIENTO

22 El Límite es la Imaginación Antoine de Saint Exupery MUCHAS GRACIAS Ing. Fernando Cristian ZABALA Vicedeno Responsable Institucional U.T.N.F.R.L.P y 124 Berisso (Pcia. de Buenos Aires - Argentina) ( ) / / /