Incorporación de la transparencia y el acceso a la información en el currículum universitario

Transcripción

1 Incorporación de la transparencia y el acceso a la información en el currículum universitario Luz María Nieto Caraveo Secretaria Académica de la UASLP Foro Avances en transparencia y acceso a la información en la universidad pública 4 y 5 de mayo de UASLP, San Luis Potosí, SLP

2 Contenido Conceptos básicos: Qué es un currículum? Plan de estudio vs procesos curriculares Cambiar un currículum? Temas transversales Inclusión o incorporación? Incorporación en currículum UASLP Desafíos de la calidad y la innovación Principios universitarios Líneas de trabajo relacionadas Qué es formación integral? Premisas Propuestas

3 Qué es un currículum? Referentes Para qué formar? Justificaciones, contextos. Propósitos Qué formar? Perfiles y competencias buscadas en la formación Estructura Cómo organizar? Formas de organizar y distribuir los contenidos Contenidos Qué incluir? Temas, metodologías, recursos disponibles Prácticas Qué hacer? Realización, ejecución, innovación.

4 Dimensiones del Currículum Una dimensión prescriptiva, porque... Unos deciden sobre lo que otros aprenden Hay prácticas que se institucionalizan tácitamente (costumbre) Hay prácticas que se institucionalizan formalmente (normatividad) Una dimensión propositiva, porque esa selección... Es traducida o moldeada por agentes Se materializa en interacciones cotidianas Permite prácticas alternativas Es un espacio la construcción colectiva de proyectos y estrategias alternativas

5 Currículum Plan de estudios Expresión formal Condensación de un deber ser Procesos curriculares Contextualización Estructuración Programación Operación Enseñanza y aprendizaje

6 Procesos curriculares Profesores Recursos DISEÑO Cuerpos Colegiados Institucionales Plan de Estudios EVALUACIÓN Cuerpos Colegiados Académicos ACCIÓN

7 Currículum Procesos curriculares Contextualización Son los procesos que establecen redes de relaciones entre El currículum y sus componentes, y los diferentes campos del quehacer social de los que forma parte Estructuración Son los procesos que definen las categorías que organizan y distribuyen Contenidos Tiempos y espacios Materiales y recursos Enseñanza y aprendizaje Son los procesos que permite que los sujetos aprendan. Incluyen la enseñanza, aprendizaje, evaluación de los estudiantes pero también la formación de profesores y autoridades.

8 Cambiar un currículum? No es sólo agregar materias No es sólo cambiar plan de estudios Cambiar un currículum es cambiar: Su expresión formal (plan de estudios) Sus procesos Sus protagonistas Sus condiciones de operación A través de: Trabajo colegiado Formación de profesores Inversión de apoyo académico

9 Incluir la materia de la transparencia y el acceso a la información en el currículum La materia? Lenguaje jurídico Una materia? Lenguaje educativo (currículum) Si lo vemos así...

10 Inclusión o incorporación? Ejemplo: Incorporación de la perspectiva ambiental La metáfora pastelera La diferencia entre agregar contenidos e incorporarlos en el currículum. La metáfora del jarrito El problema del crecimiento infinito de todo lo que se puede o debe incluir en un currículum. La incorporación de la transparencia y el acceso a la información en el currículum universitario va más allá de una materia

11 La incorporacióm de los temas transversales Género Medio ambiente y sostenibilidad Paz y convivencia Multiculturalidad Transparencia y rendición de cuentas Internacionalización Sexualidad Salud Vida urbana Más?

12 Propuestas incorporación de la transparencia y el acceso a la información en los currículos de la UASLP como parte de la Estrategia Institucional de Innovación Educativa

13 Universidad Autónoma de San Luis Potosí Fundada en 1923 Universidad Pública Primera universidad Autónoma en México Estudiantes a julio de ,000 estudiantes de licenciatura 1,800 estudiantes de posgrado Profesorado ,300 profesores 625 de tiempo completo orientados a la investigación. Programas: 46 programas de licenciatura Todos evaluados por comités externos 27 acreditados 55 programas de posgrado 29 reconocidos como de excelencia Premio Nacional SEP-ANUIES al Desarrollo y Fortalecimiento Institucional Agosto 2005

14 Principios Autonomía universitaria Justicia y equidad Libertad de cátedra e investigación Alumno como razón del ser y quehacer de la institución Profesor como columna vertebral Rendición de cuentas Innovación y flexibilidad Pertinencia Calidad y competitividad Colegialidad Planeación estratégica y participativa Evaluación y acreditación Transparencia Sostenibilidad Eficacia y eficiencia Manejo responsable y austero de recursos Observancia del marco normativo PIDE Programa Integral de Fortalecimiento Institucional,

15 Modalidades de evaluación, planeación y financiamiento de la Educación Superior Institución DES Programas Profesores Estudiantes CIEES CIEES SNI EXANI Certificación Acreditación Estímulos EGEL Conacyt (proyectos) Promep: - CAs - Becas - Estímulos - Insumos ProNABES PIFOP y PNP PIFOP y PNP Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) Relacionados con el PIFI Ligado directamente a financiamiento Relación indirecta con financiamiento

16 Innovación Educativa A qué se alude con la innovación? Una constelación de nociones clave que giran unas alrededor de otras en los discursos sobre el Nuevo Enfoque Educativo Pertinencia Flexibilidad Cambio e Innovación profesor como facilitador Apertura y movilidad Modelo(s) centrado(s) en en aprendizaje

17 Líneas de trabajo relacionadas Plan de Trabajo Rector Mario García Valdez Consolidar mecanismos de actualización continua de los planes de estudio en sus dimensiones científica, tecnológica y de práctica profesional, bajo los principios de flexibilidad, pertinencia e integración. Institucionalizar proyectos innovadores dirigidos a la formación integral de nuestros estudiantes de licenciatura y posgrado. Establecer un modelo de formación docente centrado en el desarrollo de proyectos de innovación disciplinaria y pedagógica desde la perspectiva de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Ampliar el acceso de la sociedad a la información sobre las actividades de a UASLP y sobre la gestión de recursos institucionales.

18 Qué es formación integral? (1) Dimensión científico-tecnológica: Formación básica y aplicada vigente, a través de conocimientos, aptitudes y destrezas en las disciplinas y campos de aplicación propios de la profesión, en función de los requerimientos de los campos profesionales y avances del conocimiento. Dimensión instrumental básica: Habilidades básicas de comunicación oral y escrita, tanto en español como en otros idiomas, así como de las más modernas tecnologías de información y comunicación, indispensables hoy en día en cualquier espacio de trabajo. Dimensión cognitiva: Plan de Trabajo Rector Mario García Valdez Habilidades de pensamiento complejo (análisis, problematización, contextualización, investigación, discernimiento y decisión) que permitan a nuestros egresados aprender en forma continua y adaptarse a los requerimientos cambiantes del contexto.

19 Qué es formación integral? (2) Plan de Trabajo Rector Mario García Valdez Dimensión ético-valoral: Criterios, normas y principios necesarios para afrontar las disyuntivas y dilemas propios de su inserción en el mundo social y productivo, ya sea como ciudadanos y/o como profesionistas. Dimensión internacional: Perspectiva abierta y comparativa que permita la comprensión de otras culturas y la propia. Dimensión de responsabilidad social: Tiene como base las cinco anteriores Capacidad de realizar su propio trabajo con calidad y contribuir activamente en la identificación y solución de las problemáticas clave de nuestro mundo actual, tales como la pobreza, el deterioro ambiental, la inequidad, la conflictividad e inseguridad, entre otras.

20 Programa de Innovación Educativa UASLP Innovación Curricular: Flexibilidad e integración. Pertinencia. Innovación Pedagógica Enseñanza basada en problemas, proyectos, casos. Enseñanza colaborativa, etc. Tecnologías de Información y Comunicación Como herramienta complementaria a la docencia presencial Como herramienta para grupos colaborativos Tutorías

21 Premisas para la incorporación de la transparencia y acceso a la información en el currículum Fundamento: Principios, planes y programas institucionales. Formar parte de: Concepto de formación integral, pues contribuye a las seis dimensiones. Estrategia general de innovación educativa, no debe verse en forma aislada de otros cambios curriculares y/o educativos. Abarcar: Todos los componentes de un currículum, desde los referentes hasta las prácticas. Todo el quehacer institucional, como parte de una cultura general de responsabilidad y rendición de cuentas académicas, administrativas y finacieras. En el contexto de: Temas transversales

22 Premisas para la incorporación de la transparencia y acceso a la información en el currículum Principios, planes y políticas institucionales Estrategia de innovación educativa Concepto de formación integral está incluida en Se fundamenta en transparencia y acceso a la información En el contexto de Temas transversales abarca Plan de estudios y procesos curriculares Cultura y quehacer institucional

23 Formas de incorporación al currículum de la transparencia y el acceso a la información pública Como fundamento Como contenidos transparencia y acceso a la información Como competencias Como metodología

24 Formas de incorporación al currículum (II) de la transparencia y el acceso a la información pública Como aspecto fundamental de la formación profesional en: Ética Participación ciudadana Responsabilidad social profesional Comprensión del mundo Nuevas TICS Como competencias específicas en el egresado Contextualización de problemas Habilidades de indagación. Comprender y resolver conflictos. Identificar, discernir y manejar información.

25 Formas de incorporación al currículum (I) de la transparencia y el acceso a la información pública Como contenido transversal Instituciones relacionadas con la profesión Proyectos emblemáticos para la disciplina o la profesión donde existe información pública. Elementos del contexto social, económico, político y ambiental relevante para la profesión. Como estrategia metodológica Aprendizaje basado en problemas, en proyectos y en casos. Trabajo en equipo. Clasificación y organización de información.

26 Dónde está la vida que perdimos viviendo? Dónde está la sabiduría que perdimos con el conocimiento? Dónde está el conocimiento que perdimos con la información? Thomas Stearns Eliot, ( ) The Rock

27 Gracias Luz María Nieto Caraveo Más información: