Área Evaluada por Grado Aspecto a Evaluar 1º Secundaria 2º Secundaria 3º Secundaria

Transcripción

1 EVALUACION DIAGNÓSTICA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIA Área Evaluada por Grado Aspecto a Evaluar 1º Secundaria 2º Secundaria 3º Secundaria Aptitudes Cognitivas Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial Razonamiento Lógico: razonamiento verbal, numérico y espacial Atención e Hiperactividad Aptitudes perceptivas y de atención: Aptitudes perceptivas y de atención: Aptitudes perceptivas y de atención: Hábitos de Estudios Atoconcepto control del ambiente y personal control del ambiente y personal. control del ambiente y personal.

2 Intereses Profesionales 13 áreas de formación Descripción de cada área ocupacional Valores relacionados al área Grados de educación del área 13 áreas de formación Descripción de cada área ocupacional Valores relacionados al área Grados de educación del área Tiempo de 165 min 165 min 165 min Costo por Alumno $ $ $ Costo Prueba Adicional $ $ $ 35.00

3 Evaluaciones Opcionales Secundaria Aspecto Área Evaluada Tiempo Cognitiva y Aptitudes Aptitudes diferenciales. del razonamiento verbal,, razonamiento abstracto, razonamiento mecánico, relaciones espaciales, ortografía, rapidez y exactitud perceptiva. Aptitudes sobresalientes. Cálculo. Diagnóstico de la habilidad y automatización del cálculo y la capacidad de manipulación mental de conceptos cuantitativos formulados en conceptos verbales y vocabulario. Razonamiento numérico en general. Competencia lectora. Comprensión lectora global, rendimiento en distintos tipos de textos narrativos, expositivos y discontinuos en los diferentes niveles de representación (más profunda o superficial) y varios tipos de comprensión (científica, orientada a metas o metacognitiva). Identificación de dificultades concretas debidas a un problema en la aplicación de estrategias adecuadas de lectura, a la falta de conocimientos o la dificultad para realizar inferencias. Competencia matemática. Comprensión y asimilación de textos. Diagnóstico integral del estudio. Para el trabajo preventivo y correctivo de los hábitos, técnicas y estrategias de estudio. Evalúa aspectos complementarios como la actitud, autoconcepto y aptitud. Disfunción cerebral. Predicción de problemas de lectura de la conciencia lectora. Medición de los procesos metacognitivos durante la lectura. Informa sobre la percepción del sujeto como lector y sobre las estrategias para resolver las dificultades detectadas. Inteligencia creativa. de la creatividad como un constructo. Inteligencia verbal. Comprensión semántica (relaciones de antonimia y relación de conceptos), comprensión lógica (relaciones analógicas y razonamiento transitivo), morfosintaxis, rapidez lectora, asimilación lectora y memoria visual ortográfica. Memoria inmediata visual y auditiva. Rendimiento ortográfico. 140 min 90 a 135 min 60min 45 min 20 ó 40 min 90 min Socioemocional Acoso o violencia escolar Bullying : Hostigamiento, intimidación, amenazas a la integridad, coacciones, bloqueo social y agresiones. Actitudes y estrategias cognitivo sociales. de los componentes actitudinales de las relaciones sociales de los adolescentes. de diferentes dimensiones: Conformidad, sensibilidad social, ayuda y colaboración, 35 min 45 min

4 agresividad, ansiedad, liderazgo o timidez. Estilo cognitivo: Impulsividad o Independencia de campo, percepción de las relaciones sociales y de sus padres. Estrategias para resolver problemas sociales: Búsqueda de alternativas o elección de medios. Adaptación de la Conducta. de la adaptación a diversos aspectos del entorno como preocupación por la evolución del organismo, sentimientos de inferioridad y falta de aceptación de los cambios que sufre el cuerpo. Actitudes críticas en el ámbito familiar, dificultades en la convivencia o falta de aceptación de las normas establecidas. Posturas de censura o rebeldía frente a la escuela, a la actuación de los profesores y de los compañeros. Conductas negativas, deseos de aislamiento, actitudes críticas e inseguridad. Afrontamiento adolescente. de 18 estrategias diferentes de afrontamiento de problemas: Buscar apoyo social, concentrarse en resolver el problema, esforzarse y tener éxito, preocuparse, invertir en amigos íntimos, buscar pertenencia, hacerse ilusiones, falta de afrontamiento, reducción de la tensión, acción social, ignorar el problema, autoinculparse, reservarlo para sí, buscar apoyo espiritual, fijarse en lo positivo, buscar ayuda, buscar diversiones relajantes y distracción física. Agresión. de la agresividad premeditada como un medio para conseguir un objetivo, y la agresividad impulsiva como respuesta ante una amenaza o provocación real. Ansiedad manifiesta. Ansiedad fisiológica, ansiedad social, preocupaciones y defensividad. Problemas de estrés académico, ansiedad ante los exámenes y conflictos familiares. Asertividad. Avaluación de sistemas cognitivos de valores y creencias que dirigen y regulan las conductas sociales. Detecta estilo pasivo, estilo agresivo y estilo asertivo. Autoconcepto en las dimensiones: física, social, intelectual, familiar, sensación de control y personal. Autocontrol. Evalúa retroalimentación personal, retraso de la recompensa y autocontrol criterial y autocontrol procesual. Se centra en la evaluación del autocontrol considerado desde un punto de vista conductual, el esfuerzo consciente de la persona por modificar sus reacciones Autoestima. Autoevaluación de la adaptación. de aspectos como: Inadaptación general, personal, escolar y social. Insatisfacción familiar y con los hermanos. Regresión, indisciplina, conflicto con las normas, desconfianza social, relaciones con los padres, insatisfacción con el ambiente familiar, hipomotivación, somatización, depresión, timidez, introversión Conductas antisociales y delictivas. de comportamientos sociales indicativos de propensión o presencia de conductas de tipo delictivo, ilegales y antisociales. Depresión: Respuesta afectiva, problemas sociales, autoestima, preocupación por la muerte/salud, y sentimiento de culpabilidad. Dificultades de Socialización. de dimensiones: búsqueda de sensaciones, ausencia de miedo e impulsividad. Índice global de dificultades de socialización y vulnerabilidad hacia los comportamientos antisociales y las conductas disruptivas. Estilo de socialización con los padres. del estilo de relación que el adolescente mantiene con los padres. Obtención de medidas de la Aceptación/Implicación y Coerción/Imposición que manifiesta cada padre, así como medidas más específicas: afecto, indiferencia, diálogo, displicencia, privación, coerción verbal y coerción física. Clasificación de cada progenitor dentro de un estilo de socialización autoritativo, indulgente, autoritario o negligente. Permite hacer intervención con adolescentes y padres. 40min 40 min 35 min

5 de la convivencia escolar. Evalúa deterioro de la convivencia escolar grupal y grado de acoso Bullying. Herramienta para desarrollo de programas de intervención. de la insatisfacción con la imagen corporal. para la detección temprana de trastornos alimentarios. Evalúa la insatisfacción perceptiva del propio cuerpo y conductas relacionadas a dicha insatisfacción. de la Ira y sus diferentes componentes: experiencia, expresión y control y de sus facetas como estado y como rasgo. sociométrica. Información sobre las relaciones sociales entre los evaluados, el clima social, la existencia de subgrupos y el tipo sociométrico de cada componente del grupo. Habilidades sociales. Índice global del nivel de habilidades sociales. Detección de las áreas más problemáticas relacionadas a la asertiva. de seis factores: autoexpresión en situaciones sociales, defensa de los propios derechos como consumidor, expresión de enfado o disconformidad, decir "no" y cortar interacciones. Hacer peticiones e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto. Percepción de la calidad de vida. Percepción de niños y padres en el área de las relaciones interpersonales, el desarrollo personal, el aspecto emocional, físico y material. Personalidad normal y patológica. de: hipocondría, depresión, histeria de conversión, desviación psicopática, masculinidad-feminidad, paranoia, psicastenia, esquizofrenia, hipomanía e Introversión social, depresión subjetiva, rumiación, quejas somáticas, hipersensibilidad, amoralidad o evitación social. Preocupaciones por la salud, pensamiento extravagante u hostilidad. Problemas escolares, bajas aspiraciones y alienación, problemas de alcohol y drogas e inmadurez. Personalidad. de 14 dimensiones: Reservado/Abierto, Inteligencia baja/alta, Afectado emocionalmente/estable, Calmoso/Excitable, Sumiso/Dominante, Sobrio/Entusiasta, Despreocupado/Consciente, Cohibido/Emprendedor, Sensibilidad dura/blanda, Seguro/Dubitativo, Sencillo/Astuto, Sereno/Aprensivo, Menos o más integrado y Relajado/Tenso. Trastornos de la conducta alimentaria. Detección de sujetos con riesgo de problemas alimentarios. Trastornos del comportamiento en el aula. Evalúa factores como Inatención-Impulsividad-hiperactividad, disocial, predisocial y oposicionismo desafiante. Se integra la evaluación de padres y maestros. 40 min 80 min