ANEXOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: DOCUMENTOS.

Transcripción

1 ANEXOS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: DOCUMENTOS. 1. Ejes vertebradores de la acción tutorial. 2. Cuaderno del tutor. 3. Protocolo de acogida a alumnos de nuevo ingreso. 4. Consejo orientador 4º de ESO. 5. Normas de organización y funcionamiento del Centro. 6. Normas de organización interna en secundaria. 7. Amonestación del tutor por acumulación de faltas de asistencia. 8. Justificación/autorización de ausencia o retraso. 9. Autorización actividad complementaria. 10. Notificación de amonestación. 11. Criterios de permanencia del alumnado en el Liceo. 12. Citación a las familias (criterios de permanencia). 13. Informe de evaluación/entrevista a familias sobre criterios de permanencia. 14. Informe de derivación al departamento de orientación completo. 15. Informe de derivación al departamento de orientación simplificado.

2 ANEXO 1. EJES VERTEBRADORES DE LA ACCIÓN TUTORIAL. POSIBLES TEMÁTICAS DE TRABAJO. Basándonos en el POAT, la acción tutorial gira en torno a dos grande ámbitos, que a su vez se dividen en otros subámbitos, los cuales quedan recogidos en el siguiente cuadro: AMBITO 1 SUBÁMBITOS 1 AMBITO 2 SUBÁMBITOS 2 SER PERSONA DE SÍ MISMO ORIENTACIÓN CONVIVIR CON LOS DEMAS ORIENTACION ACADÉMICA PROFESIONAL (OAP) PENSAR ESTUDIAR DE ALTERNATIVAS ACADEMICO- PROFESIONALES TOMAR DECISIONES

3 ÁMBITOS DE TRABAJO TEMÁTICAS. ÁMBITO SUBÁMBITO OBJETIVOS POSIBLES TEMÁTICAS ORIENTACIÓN SER PERSONA.- Desarrollar la conciencia moral y fomentar la educación en valores..- Valores.- Desarrollar una visión positiva de sí mismo, aceptándose como persona y.- Identidad personal valorando las cualidades humanas..- Conocer su propia sexualidad dentro de un proceso de madurez afectiva.- Desarrollo y evolución sexual.- Enamoramiento y pareja equilibrada ante los problemas y situaciones humanas..- Educación afectivo-sexual.- E.T.S..- Autoestima.- Autoconcepto ORIENTACION CONVIVIR CON LOS DEMAS.- Desarrollar el espíritu ciudadano en el acatamiento de las normas y en la vivencia y responsabilidad de pertenecer a una comunidad, conociendo las posibilidades de modificar las estructuras apoyando cambios que permitan aumentar la calidad de vida social y humana..- Conocer y aplicar diferentes técnicas de dinámica de grupos y habilidades y recursos sociales que le faciliten su inserción y consolidación en el marco social del grupo-clase y le permitan el desarrollo de trabajos en equipo y personales..- Conocer y aplicar hábitos de salud y consumo que les facilite su desarrollo personal y le permitan alcanzar un correcto nivel de madurez afectiva y emocional potenciando actitudes críticas ante la presión social en que está inmerso..- Cómo somos a esta edad.- Normas.- Derechos Humanos.- Deberes.- Racismo.- Sensibilidad social.- Prevención de drogodependencias.- Educación para el Consumo.- Educación para la Salud.- Dinámicas de grupo.- Habilidades Sociales.- Elección delegado de clase.- Conocimiento del grupo-clase.- Conflictos interpersonales.- La vida en el centro.- Prevenir para vivir.- Sociograma.- Educación Ambiental.- Reciclado.- El maltrato entre iguales.- Higiene personal.- Anorexia.- Tabaco.- Alcohol.- Solidaridad.- Tolerancia.- Ocio y Tiempo Libre

4 ORIENTACION PENSAR ESTUDIAR.- Conocer su propias posibilidades personales, siendo capaz de introducir cambios y utilizar recursos que le permitan mejorar en aquellas aptitudes que se necesitan para determinadas metas..- Desarrollar y aplicar diferentes técnicas de trabajo intelectual que le doten de mecanismos y recursos que les faciliten tanto la consecución de logros como el superar y recuperar dificultades..- Personalidad.- Aptitudes.- Motivación.- Actitud y hábitos de estudio.- Método de Estudio.- Relajación.- Programa de comprensión lectora.- T.T.I. (Técnicas de trabajo intelectual) ÁMBITO SUBÁMBITO OBJETIVOS POSIBLES TEMÁTICAS DE SÍ MISMO.- Favorecer el autoconocimiento y valoración de las capacidades, intereses y motivaciones del alumnado..- Favorecer los procesos de madurez personal y social, de desarrollo de la propia identidad y del sistema de valores..- Mejorar la confianza del alumnado de cara a la transición a la vida activa..- Conocer la relación entre las características personales y los requisitos técnico-profesionales y académicos..- Autoevaluación.- Calificaciones.- Historia Escolar.- Dificultades y preferencias escolares.- Preferencias vocacionales

5 ORIENTACION ACADEMICA PROFESIONAL (OAP) DE ALTERNATIVAS ACADÉMICO- PROFESIONALES TOMAR DECISIONES.- Ofrecer Información general sobre las alternativas/itinerarios que ofrece el sistema educativo al finalizar las distintas etapas en las que se configura..- Conocer la relación entre los distintos itinerarios curriculares y áreas ocupacionales..- Aproximar al alumnado al conocimiento del mundo laboral/académico desde cada una de las áreas curriculares..- Favorecer un tratamiento equilibrado y suficientemente amplio desde diversas áreas de las capacidades recogidas en los objetivos generales de la etapa que están relacionados con la toma de decisiones: resolución de problemas, obtención, selección y análisis de la información,.etc..- Preparar al alumnado para el cambio de etapa, propiciándole información suficiente, a fin de disipar posibles temores ante las nuevas perspectivas..- Conocer las características y requisitos de los distintos itinerarios profesionales..- Propiciar el contacto del alumnado con el mercado laboral, favoreciendo con ello su inserción en el mismo..- Dotar a los alumnos de una capacidad selectiva e investigadora que les permita recoger informaciones significativas sobre las distintas opciones educativas/laborales, reflexionar sobre ellas, contrastarlas e integrarlas en su yo..- Conocer sus gustos e intereses de tal modo que le permitan integrarse en la vida académica y escolar a través de la participación en su propia formación, procesos de evaluación, trabajo escolar, actividades deportivas, recreativas..- Potenciar y favorecer los procesos de maduración vocacional y de orientación académica..- Sensibilizar al alumnado en la necesidad de una reflexión serena para la toma de decisiones..- Desarrollar habilidades y estrategias para la reflexión y capacidad crítica en la toma de decisiones..- Reconocer las diferentes influencias que afectan a la libertad de cada individuo, desarrollando actitudes y comportamientos que les permitan afrontar presiones sociales inadecuadas y les permitan afrontar los diversos problemas de manera que se desarrolle su personalidad..- La etapa de la ESO.- Optativas en ESO.- Dónde me encuentro en la ESO?.- Mis intereses profesionales.- Profesiones.- Carreras.- Las carreras más demandadas.- Aprender a tomar decisiones.- Currículum Vitae.- Estrategias de toma de decisiones.- Planificación de la decisión.- El grupo social: pandilla.- Las relaciones con la familia