PROYECTO LEER EN FAMILIA : METODOLOGÍA INTRODUCCIÓN.El proyecto Leer en familia está teniendo una favorable acogida desde el

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1 PROYECTO LEER EN FAMILIA : METODOLOGÍA INTRODUCCIÓN.El proyecto Leer en familia está teniendo una favorable acogida desde el curso en que se inició. Desde el curso , se ha actualizado para adaptarse a las Instrucciones de la Consejería de Educación sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia lingüística en todos los centros educativos públicos que imparten Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria, así como a las referentes a la organización y el funcionamiento de las bibliotecas escolares de todos los citados centros públicos. De ahí la especial relevancia que adquiere en la presente edición nuestro proyecto. Y esto es así porque la educación es el resultado del esfuerzo conjunto de las familias y del centro educativo. Así lo reconoce la LOE cuando en su artículo recomienda que, "a fin de hacer efectiva la corresponsabilidad entre el profesorado y las familias en la educación de sus hijos, las Administraciones educativas adoptarán medidas que promuevan e incentiven la colaboración efectiva entre la familia y la escuela". Siguiendo esta recomendación, ampliamente desarrollada en la sección 1ª del capítulo IV de la LEA, la Delegación de Educación de Córdoba, a través de la Coordinación Provincial del Plan de Bibliotecas Escolares, propone a los Centros de Infantil, Primaria y Secundaria de nuestra provincia el proyecto "Leer en familia", que pretende dinamizar la colaboración entre las familias y los centros educativos en aspectos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje, como son el de avivar en niños, niñas y jóvenes el gusto por la lectura, y el de mejorar su comprensión lectora. La empresa es de capital importancia, pues se refiere al desarrollo de una competencia básica fundamental, que va a influir de un modo determinante en su desarrollo personal y en su futuro académico y laboral. Por todo ello, desde este proyecto animamos a padres y madres a participar activamente, de forma que, conscientes de la importancia de la colaboración de padres y madres en el proceso educativo de sus hijos e hijas, puedan asimismo orientar y facilitar su participación. Al finalizar cada curso, la Delegación Provincial reconoce en un acto público, al igual que ediciones anteriores, el trabajo de las familias y centros que hayan destacado en esta importante tarea, entregando diplomas y lotes de libros a las familias. JUSTIFICACIÓN Las familias desempeñan un papel fundamental en la educación de sus hijos e hijas y, más concretamente, en el desarrollo de la competencia comunicativa y en el afianzamiento del hábito lector. Sin embargo, no siempre pueden realizar su función educadora satisfactoriamente por muy diversas razones: escasez de tiempo, carencia de formación específica, desconexión con el trabajo pedagógico desarrollado en el centro, insuficiente nivel sociocultural, etc. Qué pretende el proyecto? Este proyecto pretende dinamizar la colaboración entre las familias y los centros educativos en aspectos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje

2 como son el de avivar en niños-as y jóvenes el gusto por la lectura, así como el de mejorar su comprensión lectora. Qué hacen los centros? Al comienzo del programa, solicitan su inscripción e informan del proyecto al alumnado, a las familias y al profesorado. Por medio de los tutores-as, entregan los compromisos de lectura a las familias y los archivan en el centro una vez firmados. Orientan a las familias y realizan propuestas de lectura. Confeccionan una ficha de lectura para cada alumno o alumna. En ella constarán las lecturas realizadas así como los días y horas que la familia ha dedicado a la lectura. A qué se comprometen las familias? Las familias que firman el compromiso educativo se comprometen a; Leer regularmente con su hijo/a en casa, siguiendo las recomendaciones del centro. Comentar y valorar las lecturas en familia. Fomentar en su hijo/a el hábito de la lectura. Informar mensualmente al tutor/a de las lecturas realizadas y del tiempo dedicado a la lectura. Además de estos compromisos formales, procurarán: Favorecer la creación de una biblioteca personal de su hijo/a. Considerar el libro como algo valioso, prestigiarlo y utilizarlo como objeto de regalo. Visitar regularmente la biblioteca pública con su hijo/a. Número de centros y familias inscritos en el curso El número total de centros inscritos es de 167. El número de familias que han firmado el compromiso es de Premios y reconocimientos En la edición de este curso se han entregado un total de 12 premios (1º, 2º, 3º) a razón de tres premios por categoría: Centros, Infantil, Primaria y Secundaria. Estos premios consisten en un trofeo (diseñado por la Escuela de Arte Dionisio Ortiz de Córdoba) con el nombre de la familia premiada y el del centro al que pertenece cada alumno-a, un diploma acreditativo y un lote de libros y material escolar. Igualmente, se entregaron 129 menciones especiales con diploma, material escolar y libros- a otras tantas familias que, no habiendo obtenido premio, sin embargo, sí que destacaron por su alto nivel de lecturas. Finalmente, cabe mencionar el valioso apoyo y colaboración del Servicio de Ordenación Educativa, con su jefe a la cabeza -Rafael Ruiz Serrano, así como de nuestra Delegada Antonia Reyes Silas-, sin olvidar a la Dirección General de

3 Ordenación y Evaluación Educativa, y a la coordinadora de Bibliotecas de esa Dirección General, Virtudes Fernández. Temporalización Bartolomé Delgado Cerrillo. bartolome.delgado.ext@juntadeandalucia.es Responsable Provincial del Plan de Bibliotecas Escolares. Servicio de Ordenación Educativa. Delegación de Educación. Teléfono: Corporativo: C/ Tomás de Aquino, s-n Córdoba

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