Juego y aprendo Matemáticas 3años 1 JUEGO Y APRENDO.indd 1 4/1/09 6:00:55 PM

Transcripción

1 Juego y aprendo Jueg Matemáticas 3años

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3 Juego y aprendo Matemáticas 3 años

4 El libro Juego y aprendo Matemáticas 3 años fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo: Dirección de Investigación y Proyectos Antonio Moreno Paniagua Dirección de Contenidos y Métodos Lino Contreras Becerril Dirección de Procesos Editoriales Wilebaldo Nava Reyes Gerencia de Arte y Diseño Humberto Ayala Santiago Coordinación Editorial Marcela Azpeitia Conde Coordinación de Diseño Carlos A. Vela Turcott Coordinación de Iconografía Germán Gómez López Coordinación de Realización Alejo Nájera Hernández Asesoría técnica Rosa Maria Ríos Silva Edición Marcela Azpeitia Conde Asistencia editorial Patricia Eva Tlapanco Pedraza Corrección de estilo Pablo Mijares Muñoz y Mónica Noble Sánchez Diseño de portada Beatriz Alatriste del Castillo Diseño de interiores Humberto Ayala Santiago y Rocío Echávarri Rentería Diagramación Susana Moreno Parada y Fabiano Durand Smith Ilustración Claudia Navarro López Digitalización de imágenes José Perales Neria, Gerardo Hernández Ortiz y Arturo Linares Suárez La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Juego y aprendo Matemáticas 3 años son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso fotocopiado, sin autorización escrita del editor. ISBN: D. R por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V. Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P , México, D. F. Primera edición: abril de 2009 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México / Printed in Mexico

5 Presentación Actualmente las Matemáticas en la etapa preescolar se consideradan un contenido especial por su trascendencia en el proceso de aprendizaje de los educandos. Cuando los niños y las niñas ingresan a preescolar cuentan con conocimientos, experiencias y habilidades incipientes que constituyen la base para adquirir otros aprendizajes. Por ello, el trabajo intencional de las Matemáticas en esta etapa tiene como propósito afianzar y ampliar las adquisiciones de los educandos, es decir, lograr en los niños y niñas aptitudes, dominios y habilidades para que avancen en el desarrollo de las competencias matemáticas. Con el propósito de sistematizar y orientar el trabajo con las Matemáticas, Editorial Santillana presenta la serie Juego y aprendo Matemáticas, dirigida a los niños y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad. Los contenidos de Juego y aprendo Matemáticas 3 años se organizan en once bloques de acuerdo con el campo formativo de Pensamiento matemático del Programa de Educación Preescolar. Los once bloques contienen actividades correspondientes a: número, forma, espacio y medida. Las actividades que se plantean en esta serie apoyan la evolución de los conocimientos y habilidades matemáticos porque se desarrollan la intuición y los procesos lógicos mediante ejercicios secuenciados para trabajar periódicamente en el aula. Otro aspecto que caracteriza la serie Juego y aprendo Matemáticas es considerar la capacidad de los niños y niñas para comprender los conceptos que se les presentan y motivar a los educandos para que expresen sus ideas acerca de las imágenes y las actividades que se realizan en cada una de las páginas. Cabe recordar que un recurso muy importante para el aprendizaje de los niños y niñas de esta etapa es la manipulación de objetos, para ello se presenta la Guía de recursos, en la cual se describen los procesos de pensamiento del preescolar y se ofrece una amplia variedad de actividades a fin de complementar y optimizar la aplicación del libro y enriquecer la práctica docente. La serie Juego y aprendo Matemáticas constituye una propuesta para facilitar la dosificación de contenidos y actividades matemáticas en el ciclo escolar de acuerdo con la edad de los educandos a quienes se dirige cada libro.

6 Índice Colores Rojo Discriminación del color rojo Azul Discriminación del color azul Amarillo Discriminación del color amarillo Rojo, azul y amarillo Verde Discriminación del color verde Rojo, azul, amarillo y verde Tamaños Grande-pequeño Posiciones Dentro-fuera Arriba-abajo Encima-debajo Adelante-atrás Arriba-abajo Abierto-cerrado Dentro-fuera Arriba-abajo Encima-debajo Adelante-atrás Formas El círculo Identificación de formas planas: círculo El cuadrado Identificación de formas planas: el cuadrado El triángulo Círculo y cuadrado Identificación de formas planas: el triángulo Círculo y triángulo Círculo, cuadrado y triángulo Razonamiento Lógico Encontrar diferencias y semejanzas Encontrar iguales Encontrar iguales Integrar un todo Encontrar iguales Integrar un todo

7 Cuantificadores Noción de unidad Pocos-muchos Más que-menos que Clasificación Agrupar por tamaño Agrupar por tamaño Agrupar por tamaño Series lógicas Establecer secuencia por forma Establecer secuencia por forma Establecer secuencia por color Establecer secuencia por forma y color Número El número El número Número-cantidad: el número El número El número Número-cantidad: el número El número El número Número-cantidad: los números del 1 al Número-cantidad: los números del 1 al Número-cantidad: los números del 1 al El número Número-cantidad: 3 y El número Número-cantidad: 3, 4 y El número Número-cantidad: 5 y El número Número-cantidad: 5, 6 y El número Número-cantidad: 7 y El número Número-cantidad: 7, 8 y El número Repaso de los números: del 5 al

8 6 Rojo Comentar la lámina con el educando: Qué es? De qué color es? Es igual que nuestra mano?. Impregnar con pintura roja en la palma de la mano derecha del niño y estampar la huella dentro del marco. Adornar el marco con recortes de papel de color rojo.

9 7 El círculo Identificar la forma circular de la señal. Colorear el círculo. Repasar los círculos en la dirección indicada.

10 8 Grande-pequeño Identificar los animales. Colorear los animales más grandes de cada clase y rodear los más pequeños. Completar la secuencia con crayones de color rojo.

11 9 Noción de unidad Observar y describir los dibujos. Identificar en cuál caja hay muchos juguetes y en cual hay sólo uno. Colorear la caja que sólo tiene un juguete.

12 10 Encontrar diferencias y semejanzas Observar y comentar la lámina. Señalar las diferencias entre las figuras. Unir con líneas los dibujos iguales.

13 11 El número 1 Identificar cuántos osos hay; asociarlo con el número 1. Pintar el interior del número 1en la dirección indicada. Repasar los números 1.

14 12 Identificación de formas planas: círculo Observar las figuras que aparecen en la lámina. Señalar los círculos y colorearlos de rojo.

15 13 Pocos-muchos Identificar qué bote tiene muchos caramelos; pintar la tapa de rojo. Identificar el bote que tiene pocos caramelos; pintar la tapa de amarillo.

16 14 Dentro-fuera Observar y comentar qué niños están jugando dentro de la casita y cuáles fuera. Pintar la ropa de los niños que están fuera de la casita. Completar la cenefa: dibujar un punto dentro de cada círculo.

17 15 El número 1 Identificar qué grupo tiene un cuaderno: marcarlo (con una cruz o pegatinas de estrellas). Repasar los números 1 en la dirección indicada.

18 16 Discriminación del color rojo Nombrar los alimentos. Pintar el lápiz de rojo. Unir con líneas el lápiz rojo con los alimentos del mismo color.

19 17 Agrupar por tamaño Observar las figuras de la lámina. Comentar en qué se parecen los globos y en qué son diferentes. Rodear los globos pequeños y colorear los grandes.

20 18 Número-cantidad: el número 1 Identificar el número del cartel; dibujar un elemento en el recuadro. Repasar y escribir los números 1 en la dirección correcta.

21 19 El cuadrado Identificar la forma cuadrada de la señal. Pintar el cuadrado. Repasar los cuadrados siguiendo la dirección indicada.

22 20 Arriba-abajo Identificar qué pájaros están abajo y cuáles arriba. Pintar los pájaros que están abajo. Completar la cenefa: punto arriba-punto abajo.

23 21 Encontrar iguales Observar y comentar la lámina. Rodea las figuras iguales a la del modelo.

24 22 El número 2 Identificar cuántas muñecas hay; asociarlas con el número 2. Colorear el interior del número 2 en la dirección indicada. Repasar los números 2.

25 23 Azul Comentar y describir la escena. Observar la almohada y señalar que es de color azul. Pintar con pintura dactilar azul la colcha de la cama.

26 24 Identificación de formas planas: el cuadrado Observar las figuras que aparecen en la lámina. Señalar los cuadrados. Colorear de azul los cuadrados.

27 25 El número 2 Identificar el grupo donde hay dos teléfonos; pintarlos. Repasar y escribir los números 2.

28 26 Encima-debajo Comentar la lámina: Qué vemos en el dibujo? Qué cosas hay encima y debajo de la mesa? Rodear de color rojo los objetos que están encima de la mesa y de color azul los que están debajo. Dibujar otro objeto debajo de la mesa.

29 27 Agrupar por tamaño Agrupar con una línea las catarinas grandes. Terminar de colorearlas.

30 Número-cantidad: el número 2 Contar cuántos cuentos hay en cada grupo. Colorear la etiqueta correspondiente a la cantidad de cuentos que hay en cada caso. Repasar y escribir los números 2 en la dirección indicada.

31 29 El triángulo Identificar la forma triangular de la señal. Colorear el triángulo. Repasar los triángulos en la dirección indicada.

32 30 Discriminación del color azul Observar y describir los elementos que aparecen en la lámina. Pintar el lápiz de azul. Unir con líneas el lápiz azul con las flores del mismo color.

33 31 El número 3 Identificar cuántos gatos hay; asociarlos con el número 3. Colorear el interior del número 3 en la dirección indicada. Repasar los números 3.

34 32 Adelante-atrás Comentar la lámina: Qué hay en el dibujo? La niña está delante o detrás del gato? Y el niño?. Colorear de azul la camiseta de niño o niña que está delante del gato y de rojo la del que está atrás. Decorar los marcos libremente.

35 33 Encontrar iguales Observar las figuras que aparecen en la lámina al lado derecho y las siluetas sombreadas de la izquierda. Marcar en cada caso el elemento que tiene igual forma que la silueta sombreada.

36 34 El número 3 Contar cuántos soles hay en cada grupo; marcar el grupo de soles donde hay tres. Repasar y escribir los números 3.

37 35 Arriba-abajo Observar y comentar el dibujo. Señalar, en el juguetero los juguetes que están arriba y los que están abajo. En los recuadros superiores, rodear los juguetes del juguetero que están arriba y en los recuadros inferiores, los que están abajo.

38 36 Número-cantidad: los números del 1 al 3 Identificar el número de cada cartel. Colorear las pelotas que indica cada número. Repasar los números siguiendo la dirección indicada.

39 37 Amarillo Nombrar los elementos que aparecen en la lámina. Fijar la atención en el color de la ropa del niño y de los rayos del sol. Pegar recortes de papel amarillo dentro del Sol.

40 38 Abierto-cerrado Comentar la lámina: Qué hay en el dibujo?. Señalar cuáles ventanas están abiertas y cuáles están cerradas. Colorear de amarillo las ventanas que están abiertas y de rojo las que están cerradas.

41 39 Número-cantidad: los números del 1 al 3 Identificar los elementos del paisaje. Contar y escribir cuántos elementos hay de cada clase. Repasar los números.

42 40 Círculo y cuadrado Identificar en el tren los círculos y los cuadrados. Pintar los círculos de amarillo y los cuadrados de azul. Repasar las formas en la dirección indicada.

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44 Presenta la serie Juego y aprendo Matemáticas, dirigida a niños y niñas de tres, cuatro y cinco años de edad con el propósito de desarrollar en ellos habilidades y conocimientos para la comunicación y comprensión de la información matemática.