ACTIVIDAD 8. Organizando figuras geométricas. 2º de Primaria

Transcripción

1 ACTIVIDAD 8 Organizando figuras geométricas 2º de Primaria Actividades idad des imprimibles mibles

2 2º de primaria Actividad 8 Organizando figuras geométricas Campo formativo Asignatura Contenido Pensamiento matemático Bloque IV Matemáticas Eje Forma, espacio y medida Tema Figuras y cuerpos Identificación de semejanzas y diferencias entre composiciones geométricas. Intención educativa de la actividad Organiza información de composiciones geométricas en tablas, con base en sus atributos. Duración Grado sugerido 60 minutos 2º Material Diversas figuras geométricas elaboradas con catoncillo (rectángulos, cuadrado, triángulos (equiláteros, isósceles, rectángulos) pentágonos y hexágonos). Preparación Organice al grupo en equipos de cuatro integrantes. 2

3 2º de primaria Inicio Para iniciar se recomienda motivarlos con el siguiente cuento sobre figuras geométricas: Las Figuras Geométricas En una tarde soleada de octubre, se reunieron todas las figuras geométricas para elegir a la más importante de todas. Allí, en una hoja estaban: don Cuadrado con sus cuatro lados iguales, el simpático y sonriente Triángulo de tres lados, el cachetoncito y redondo Círculo, el enojón del Rectángulo de dos lados cortos y dos más largos. Entonces, el enojón Rectángulo habló primero con voz fuerte - Yo soy el más importante!-, pues los niños me usan para pintar muchas cosas: camiones, puertas y ventanas, y siempre soy muy grande. Saltó entonces el Círculo, con su voz chillona - Qué va, el más importante soy yo!-, los niños me usan para pintar el sol, la luna, las pelotas y muchas cosas. - No, no, no!- dijo cansado don Cuadrado -Yo soy el más importante.-cuando los niños dibujan sus casitas me usan, además soy perfecto, pues tengo los lados iguales. Así todos dijeron su importancia. El Triángulo muy sonriente dijo que sin él las casitas no tendrían techo ni los aviones alas y que él era el único que tenía tres lados y una puntita como mago. Así estaban discutiendo hasta que los escuchó el Lápiz, que con su voz rasposa les preguntó - Qué les sucede amigos!- Amigo Lápiz ayúdanos dijeron todos juntos-, quién de nosotros es el más importante?-el amigo Lápiz no respondió, sólo se puso a dibujar en la hoja que tenía delante. Cuando terminó se dieron cuenta de que había hecho un dibujo con todas las figuras, porque para dibujar bien se necesitan todas las figuras geométricas. Al concluir el cuento, pregunte: Cuáles fueron las figuras geométricas de las que se hablaron en el cuento? Conocen al pentágono y al hexágono? Conforme las mencionen, se deberá ir mostrando cada una. Desarrollo Posteriormente se entregarán a los materiales enlistados a continuación. Solicitándoles que con esas piezas construyan las siguientes composiciones geométricas: Una casita con 10 cuadrados y 9 triángulos equiláteros grandes. Un tren con 1 pentágono, 13 cuadrados y 2 triángulos equiláteros pequeños. Una niña con 1 pentágono, 3 rectángulos, 3 triángulos equiláteros grandes y 2 triángulos isósceles. Un pino con 1 rectángulo y 9 triángulos equiláteros grandes. Un niño con 1 hexágono, 4 cuadrados, 2 rectángulos, 3 triángulos equiláteros pequeños y 2 triángulos isósceles. 3

4 Enseguida, el profesor plantee las siguientes interrogantes: Todas las figuras son iguales? Qué tienen en común? Qué tienen de diferente? Cómo podrían describir las características de cada figura? Una vez construidas, solicite que juntos analicen los atributos de las figuras a partir de la información de las siguientes tablas: 4

5 Clasificación de atributos por forma Figura 5

6 Clasificación de atributos por color Figura 6

7 Clasificación de atributos por número de piezas Figura Número total de piezas Cierre Una vez que se finalizó el trabajo anterior, pregunte: Cuántas formas diferentes hay en las figuras? Cuántos colores diferentes tienen las figuras? Cuál es la figura que tiene más piezas? Cuál es la figura que tiene menos piezas? Cuál es la figura con más colores? Cuál es la figura que tiene menos colores? Cuál es la figura que tiene más cuadrados? Cuál es la figura que tiene menos triángulos? Existen algunas figuras que tengan el mismo número de piezas? Enseguida, solicite que observen dos figuras y las compare. Para ello, tendrán que indicar en la siguiente tabla las semejanzas y diferencias entre ellas. 7

8 Figura Semejanza Diferencias Posteriormente, cada uno de los equipos explicará al grupo los resultados de la comparación. Después, asigne a los equipos una figura de la cual tendrán que señalar de manera oral sus atributos, considerando para ello toda la información contenida en las últimas dos tablas. Evaluación Para evaluar la actividad se sugiere utilizar la siguiente lista de cotejo: Núm. Rasgos Sí No 1. Arma figuras compuestas. 2. Clasifica atributos por color. 3. Clasifica atributos por forma. 4. Clasifica atributos por tamaño. 5. Señala los atributos de una figura compuesta. 6. Identifica semejanzas entre dos figuras. 7. Reconoce diferencias entre dos figuras. 8. Trabaja en equipo. 9. Sigue las reglas de las actividades. Total 8