Guía para la participación en las Mesas de Diálogos Educativos

Transcripción

1 Guía para la participación en las Mesas de Diálogos Educativos Con el fin de apoyar los procesos de reflexión en educación, la sistematización de las buenas prácticas docentes, y los semilleros de investigación, se creó dentro del congreso, un espacio de participación denominado Mesas de Diálogos Educativos. A estas Mesas de Diálogos Educativos convergen las ponencias que no son resultado de procesos de investigación terminados o avanzados, como es el caso de las Ponencias de Investigación, sino de reflexiones teóricas (basadas en evidencias empíricas y con sustento teórico), de la sistematización de una experiencia significativa alrededor de una práctica pedagógica, o, finalmente, resultado de una investigación que está en proceso de formulación y que resulta lo suficientemente interesante para ser compartida en un Congreso de Educación. Cabe resaltar que los participantes de dichas mesas, reciben certificado de Asistente/Ponente y no de Ponente, salvo excepciones previamente determinadas por el Comité Académico. Puede darse el caso de que un asistente desee participar en el congreso como ponente, para suplir una condición académica de su universidad (créditos en escritura científica, por ejemplo), y en esos casos, la responsabilidad del congreso es certificar dicha calidad de Ponente Investigador, a quienes cumplen los criterios de calidad para ser acreditados de tal manera. Las Mesas de Diálogos Educativos, responden a un criterio formativo dentro de la comunidad académica y buscan que los estudiantes y docentes que tienen propuestas de investigación, reflexiones teóricas, o experiencias significativas, puedan compartirlas, recibir retroalimentación de sus pares e ir mejorando en su proceso de formación continuada. Puede darse el caso de que un documento presentado en estas Mesas de Diálogos Educativos, sea de tal calidad, que merezca el calificativo de Ponente. En dicho caso se informará al autor del documento presentado, que su trabajo será calificado de tal manera. A continuación esbozamos los lineamientos generales y requisitos mínimos de calidad, para orientar la participación en las Mesas de Diálogos Educativos. Reflexiones Teóricas: Este es un documento eminentemente teórico, sobre un determinado tema de la Educación y que se sustenta en una o varias teorías, para darle orden y claridad a un futuro proceso de investigación, a la escritura de un artículo o de un texto de educación. En cuanto a los aspectos de forma, las características son las mismas de una Ponencia Investigativa: Una extensión máxima de.000 palabras, interlineado 1.5, letra Arial Narrow de 12 puntos, y normas APA en lo referente a los demás aspectos de su estructura. Debe tener en su portada el Título de la reflexión, el, Nombre y Apellido del autor o de los autores, correos electrónicos, teléfonos, filiación institucional (Universidad o En cuanto a la estructura de contenidos del documento, se sugiere la siguiente forma de presentación:

2 a) Resumen: que contenga una síntesis del documento expresada en un máximo de 120 palabras b) Palabras clave: Un mínimo de tres y un máximo de siete palabras que se consideren clave para entender el texto o enriquecer su comprensión. c) Contexto: Debe permitir la ubicación del tema central de la reflexión. No debe ser tan amplio, que no permita establecer cómo se inserta el tema a tratar. Máximo debería tener 400 palabras y puede apelar a cifras, antecedentes, la vinculación de la reflexión con un eje temático particular. d) Tesis y Justificación: En un espacio no mayor a 200 palabras, el lector debe comprender con facilidad, cuál es el tema a tratar, el planteamiento que se va a desarrollar a lo largo del documento, el problema a resolver, y se acompaña de una justificación de su relevancia, dentro del contexto en el que dicha reflexión se inserta. e) Antecedentes Teóricos: Es un esbozo teórico que sustenta la tesis formulada, similar a los marcos teóricos de una investigación, pero con una extensión menor. Este aparte no debe ser mayor a palabras f) Evidencia Empírica: El documento puede contemplar uno o varios casos que sirven para ejemplificar la tesis central del documento, aplicar un análisis de lo expuesto en la tesis y/o en el esbozo teórico. Se recomienda que este aspecto no sea mayor a 500 palabras. g) Conclusiones y referencias bibliográficas: Cuáles son los aportes sustanciales de la reflexión? Qué hallazgos se consideran relevantes, tanto los bibliográficos como los que pueden obtenerse de la evidencia empírica o de la reflexión teórica en cuestión? La extensión máxima para este aparte del documento, es de 500 palabras. Finalmente deben ubicarse las referencias bibliográficas. En temas de interlineados (1,5) y tipo de fuente (Arial Narrow), el congreso tiene su norma particular. En lo demás, cualquier duda de forma, puede resolverse usando las normas APA 4 Ed. o posteriores. Experiencia Significativa: Esta participación como ponente, implica la sistematización de una experiencia. Basados en la definición que da el MEN, una experiencia significativa en el ámbito educativo, es una práctica concreta (programa, proyecto, actividad) que nace con el fin de desarrollar un aprendizaje significativo a través del fomento de las competencias; que se retroalimenta permanentemente a través de la autorreflexión crítica; es innovadora, atiende una necesidad del contexto identificada previamente, tiene una fundamentación teórica y metodológica coherente y genera impacto saludable en la calidad de vida de la comunidad en la cual está inmersa, y posibilita el mejoramiento continuo de la calidad educativa. i Para este congreso, el documento frente a los aspectos de forma tiene las mismas características de una Ponencia Investigativa: Una extensión máxima de.000 palabras, interlineado 1.5, letra Arial Narrow de 12 puntos, y normas APA en lo referente a los demás aspectos de su estructura. Debe tener en su portada el Título de la reflexión, el,

3 Nombre y Apellido del autor o de los autores, correos electrónicos, teléfonos, filiación institucional (Universidad o Sobre la estructura de sus contenidos, se sugiere lo siguiente: a) Resumen: que contenga una síntesis del documento expresada en un máximo de 120 palabras b) Palabras clave: Un mínimo de tres y un máximo de siete palabras que se consideren clave para entender el texto o enriquecer su comprensión. c) Introducción: Donde se establezca un panorama general de la práctica, ubicando aspectos descriptivos de la población con la que se trabaja, niveles educativos o, tiempo de desarrollo, competencias y actividades. Máximo 00 palabras y puede apelar a cifras, antecedentes, la vinculación con un eje temático particular. d) Contextualización: Donde se describe, cual es la relación que tiene la práctica que se realiza con el entorno en que se circunscribe, a qué necesidad responde, como es el contexto. Máximo 500 palabras. e) Fundamentación Teórica: Aquí se establecen y describen, los elementos de soporte teórico que sustentan la práctica de la experiencia. Este aparte no debe ser mayor a 800 palabras. f) Desarrollo de la Experiencia: Donde se describen la metodología realizada, y cuáles han sido los objetivos planteados, cómo ha sido la vinculación de la comunidad educativa, qué instituciones han intervenido, cuáles han sido las dificultades y retos para el desarrollo de la práctica, cómo se han superado. Se recomienda que este aspecto no sea mayor a 700 palabras. g) Resultados y referencias bibliográficas: Aquí se hace una descripción y análisis de cuáles eran los resultados esperados de la experiencia, versus los resultados alcanzados; qué elementos influyeron, los nuevos aprendizajes, los retos institucionales que deja la experiencia, cómo se ha consolidado y cuál ha sido el nivel de seguimiento, sistematización y regulación de la experiencia, sus logros y reconocimientos, y cuáles sus perspectivas. La extensión máxima para este aparte del documento, es de 580 palabras. Finalmente deben ubicarse las referencias bibliográficas. En temas de interlineados (1,5) y tipo de fuente (Arial Narrow), el congreso tiene su norma particular. En lo demás, cualquier duda de forma, puede resolverse usando las normas APA 4 Ed. o posteriores. En caso de que se requiera adjuntar documentos (gráficas, imágenes o diseños que acompañan y complementan el texto, fotografías, dibujos, vídeos, formatos, encuestas, etc.) deben estar identificados con una numeración secuencial en el lugar del texto en el que se citan, y ser adjuntados identificando dicha numeración. El Comité Académico revisa la pertinencia de dichos anexos y aprueba su envío dando instrucciones particulares sobre el procedimiento, de acuerdo con el peso de los archivos. Para mayor orientación sobre cómo se sistematizan las experiencias significativas consulte:

4 Investigación Formativa: En el Congreso Abrapalabra, se abren espacios para la investigación formativa, los semilleros de investigación que se preparan comprender y desarrollar una investigación científica, ponencias referidas a proyectos de investigación que se están estructurando, en etapas de formulación, pero que en sus aspectos de forma y aportes al campo de la educación, resultan importantes y evidentes. El documento frente a los aspectos de forma, tiene las mismas características de una Ponencia Investigativa: Una extensión máxima de.000 palabras, interlineado 1.5, letra Arial Narrow de 12 puntos, y normas APA en lo referente a los demás aspectos de su estructura. Debe tener en su portada el Título de la reflexión, el, Nombre y Apellido del autor o de los autores, correos electrónicos, teléfonos, filiación institucional (Universidad o Para la estructura del contenido, se sugiere:

5 a) Página de presentación: Debe contener un título de máximo 20 palabras, de igual manera, si requiere un subtítulo, su extensión máxima es de 20 palabras. Posteriormente debe señalar el eje temático al cual se inscribe la ponencia, el nombre del (los) ponente(s) y su filiación institucional (si provienen de una institución de educación superior o representan a una institución educativa, una ONG, por ejemplo), con los datos de ubicación geográfica de la misma (país, departamento, ciudad) y la información de contacto de los ponentes (teléfonos, correos electrónicos) y encabezando el listado, la persona con quien debe establecerse siempre toda comunicación referente a la ponencia. b) Resumen: Máximo de 150 palabras. c) Palabras clave: Máximo 9 palabras. d) Introducción: Donde se hace el planteamiento del problema. Se recomienda que dicha introducción no supere las 500 palabras. e) Fundamentos Teóricos y metodología: Aquí se establecen y describen, los elementos de soporte teórico que sustentan el ejercicio que se realiza, además de la metodología desarrollada, o que se plantea realizar (máximo 700 palabras), f) Resultados esperados: Donde el investigador esboce lo que cree puede hallar conforme a evidencias empíricas, otras investigaciones que conoce o a lo que la teoría expresa. (Máximo 600) g) Referencias bibliográficas: (las palabras requeridas para las referencias no se incluyen en el límite de.000 palabras). La ponencia debe estar escrita en tercera persona. En el esfuerzo de síntesis que deben hacer los ponentes, es importante privilegiar la claridad del texto. En caso de requerirse ampliación sobre un tema en particular tratado en el documento, el Comité Académico podrá solicitarlo. El plagio y/o la ausencia de fuentes bibliográficas debidamente citadas, son causal de no aprobación de las ponencias. i Para mayor orientación sobre que son y cómo se sistematizan las experiencias significativas consulte: