PLAN FORMATIVO DURACIÓN 164

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1 PLAN FORMATIVO MANIPULACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE MERCANCÍAS PELIGROSAS, SEGÚN LAS NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES ESTABLECIDAS POR LA ORGANIZACIÓN MARÍTIMA INTERNACIONAL

2 SECTOR TRANSPORTE Y LOGÍSTICA SUB SECTOR TRANSPORTE MARÍTIMO PERFILES ASOCIADOS SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO NIVEL CUALIFICACION Nivel 2 FECHA VIGENCIA DEL PERFIL NOMBRE DESCRIPCIÓN DE LA OCUPACIÓN Y CAMPO LABORAL ASOCIADO PERFIL(ES) OCUPACIONAL(ES) CHILEVALORA RELACIONADO(S) REQUISITOS OTEC LICENCIA HABILITANTE PARTICIPANTE REQUISITOS DE INGRESO AL PLAN FORMATIVO COMPETENCIA DEL PLAN FORMATIVO PLAN FORMATIVO M A N I P U L A C I Ó N Y ALMACENAMIENTO DE MERCANCÍAS PELIGROSAS, SEGÚN LAS NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES ESTABLECIDAS POR LA ORGANIZACIÓN MARÍTIMA INTERNACIONAL DURACIÓN 164 El plan formativo Manipulación y almacenamiento de mercancías peligrosas, según las normas nacionales e internacionales establecidas por la organización marítima internacional tiene la salida ocupacional de operador de carga y descarga de mercancías en puertos marítimos, cuyas personas que egresen podrán desempeñar sus funciones de movilización de carga en recintos portuarios y extraportuarios, empresas de administración pública y privada bajo la legislación vigente que regula al sector productivo. SIN PERFIL DE CHILEVALORA ASOCIADO Contar con facilitadores acreditados por Directemar para impartir la capacitación, Acreditación de Directemar, permiso de seguridad de trabajador portuario, (Permiso de seguridad). * Plan formativo no es conducente a las licencias, credenciales o permisos que se indican, los cuales son de referencia respecto de los requerimientos de campo laboral. Enseñanza media completa. Realizar operaciones que rigen la manipulación y almacenamiento de mercancías peligrosas en faenas portuarias, según normativas nacionales e internacionales establecidas por la organización marítima internacional (OMI). Página 2 de 15

3 NÚMERO DE MÓDULOS NOMBRE DEL MÓDULO HORAS DE DURACIÓN Módulo N 1 NORMAS DE SEGURIDAD EN FAENAS PORTUARIAS Y NAVES. 24 Módulo N 2 Módulo N 3 NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES DE MANIPULACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE MERCANCIAS PELIGROSAS, ESTABLECIDAS POR LA ORGANIZACIÓN MARÍTIMA INTERNACIONAL. OPERACIONES DE ACOPIO, ESTIBA Y DESESTIBA DE CARGA EN RECINTOS MARÍTIMO PORTUARIOS TOTAL DE HORAS 164 Página 3 de 15

4 Nombre N de horas asociadas al módulo 24 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 1 NORMAS DE SEGURIDAD EN FAENAS PORTUARIAS Y NAVES. SIN PERFIL CHILEVALORA ASOCIADO. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa. Aplicar normas básicas de seguridad en faenas de recintos portuarios y/o naves. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Identificar las condiciones básicas de seguridad que se aplican en los recintos portuarios y naves. (si corresponde) 2. Reconocer las medidas y equipos de protección personal que permiten resguardar las condiciones de seguridad de las personas en los recintos portuarios. 3. Aplicar los principios básicos del autocuidado y cuidado mutuo en el trabajo asociado a recintos marítimo portuarios. 1.1 Describe los riesgos asociados a las labores del turno. 1.2 Describe las condiciones inseguras existentes en los recintos portuarios y las medidas correctivas. 1.3 Interpreta la señalética que explica las vías de desplazamiento y las zonas restringidas. 1.4 Explica las indicaciones de seguridad en los recintos portuarios y naves, en español y en inglés. 2.1 Distingue las acciones preventivas y medidas de control para evitar las acciones inseguras. 2.2 Identifica los elementos de protección personal que es preciso usar al desplazarse en los recintos portuarios y naves. 2.3 Describe los equipos de seguridad para trabajar con cargas peligrosas (IMDG). 2.4 Aplica las indicaciones del personal que controla la seguridad y el tránsito y desplazamiento en los recintos portuarios. 3.1 Describe el impacto de malos hábitos en el trabajo. 3.2 Describe los riesgos y peligros inherentes al trabajo con cargas, maquinarias y materiales. 3.3 Describe cuándo usar los equipos mecánicos/eléctricos para la carga y descarga de productos. 3.4 Aplica un plan de autocuidado en el trabajo. 1. Riesgos en el trabajo portuario: Concepto de incidente, riesgo, peligro. Señalética portuaria. Riegos comunes en faenas portuarias. Las condiciones ambientales como factor de riesgo: sismo; maremoto; vientos; incendios; emergencias; riesgos eléctricos; caída de personas al agua.normativa OSHAS. Señalética de tránsito. Códigos ISPS. Vocabulario inglés técnico para la seguridad en recintos portuarios y naves. 2. Medidas de protección y resguardo: Cultura preventiva: educación; supervisión; acompañamiento; mejora continua. Condiciones inseguras/subestandar. Acciones inseguras/subestandar. Ley aspectos legales, accidentes del trabajo. Cuando corresponde y cuando no corresponde una accidente del trabajo. Prestaciones del seguro. Objetivos del seguro de accidente. Niveles máximos de exposición. Normativas actuales ruido, radiación solar. Cargas IMDG International Maritime Dangerous Goods: definición; clasificación; precauciones básicas a considerar; identificación; rombos y grados de peligrosidad. EPP y elementos de Higiene Industrial utilizados en faenas portuarias. 3. Principios del autocuidado: Estar en sus 5 sentidos. Reconocer el cuerpo humano como herramienta de trabajo. Reconocer los límites del uso del cuerpo: fatiga; cansancio. alimentación; sueño. Autocuidado y cuidado mutuo. Ergonomía del trabajo. Manejo Manual de carga. Correcta utilización de EPP. Interacción hombre Página 4 de 15

5 3.5 Describe y asocia los principios de protección por distancia y blindaje. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO máquina y principios de distancia. Atención a las condiciones del trabajo. Interacción con las cargas. No usar audífono, no pasar bajo carga suspendida, etc.) Normativas internas de trabajo. La vuelta del perro Revisión inicial de maquinaria o equipos. Chequeo de condiciones operativas. Nociones básicas de primeros auxilios. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Página 5 de 15

6 Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área seguridad y prevención de riesgos, con título. portuarias o comercio exterior, de mínimo cuatro años, Directemar, *Formación académica como Técnico de nivel medio o superior, del área seguridad y prevención de riesgos, con título. portuarias o comercio exterior, de mínimo cuatro años, Directemar, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO * portuarias o comercio exterior, de mínimo ocho años, Directemar, Página 6 de 15

7 Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5mts.2 por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Proyector multimedia. *Notebook o PC, para uso del facilitador. *Telón. *Filmadora y cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes *Planillas. *Equipo seguridad, uno por participantes, compuesto por: Casco de seguridad completo. Zapatos de seguridad. Ropa de trabajo. Guantes de seguridad. Protector auditivo. *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Pautas de evaluación por actividad. *Manual didáctico que contemplen todos los contenidos especificados para este modulo *Material didáctico audiovisual complementario. *Normativa de seguridad y prevención de riesgos del subsector Transporte Marítimo. Página 7 de 15

8 Nombre N de horas asociadas al módulo 40 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 2 NORMAS NACIONALES E INTERNACIONALES DE MANIPULACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE MERCANCIAS PELIGROSAS, ESTABLECIDAS POR LA ORGANIZACIÓN MARÍTIMA INTERNACIONAL. MOVILIZADOR / P V01. SIN UCL ASOCIADA. Enseñanza media completa. Reconocer las normativas nacionales e internacionales que rigen la manipulación y almacenamiento de mercancías peligrosas en faenas portuarias establecidas por la organización marítima internacional (OMI). APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Describir la reglamentación nacional e internacional vinculada al transporte de mercaderías. 2. Describir la normativa nacional e internacional que regula el transporte y la manipulación de mercancías peligrosas. 1.1 Identifica los tipos de mercancías peligrosas existentes según normativa vigente. 1.2 Explica la normativa que regula la manipulación y almacenamiento de mercancía peligrosa. 2.1 Explica normativa nacional de regulación de transporte en faenas portuarias. 2.2 Identifica normativa internacional de regulación de transporte en faenas portuarias. 2.3 Describe las normas nacionales que regulan la manipulación de mercancías peligrosas. 2.4 Describe las normas internacionales que regulan la manipulación de mercancías peligrosas. 2.5 Clasifica mercancías peligrosas según tipo de riesgos. 2.6 Explica los procedimientos de emergencia aplicables al transporte de mercancías peligrosas en buques. 1. Reglamentación y disposiciones nacionales e internacionales de transporte: Directrices OMI, OIT, Naciones Unidas-CEPE sobre la arrumazón de la carga en unidades de transporte. Prescripciones de los convenios y códigos internacionales relacionados con el transporte de mercancías peligrosa por mar: SOLAS, MARPOL, IMDG, I.S.P.S. (Incluye Oficial de Protección del buque y Oficial de la Compañía para la protección marítima). Prescripciones generales del Convenio Internacional de Seguridad de los Contenedores, 72. Prescripciones de re sujeción de la carga según el Código de Prácticas de Seguridad para la Estiba y Sujeción de la Carga. Circulares de la Dirección General del Territorio Marítimo y de Marina Mercante (DIRECTEMAR) relacionadas con la manipulación y transporte de mercancías peligrosas por mar. 2. Clasificación y riesgos generales de las mercancías peligrosas: Clasificación de las mercancías peligrosas según la ONU y el Código IMDG. Propiedades de las mercancías peligrosas. Estados de la materia. Reacciones químicas: ácido base, combustión, reacciones con el aire, reacciones con el agua. Principales riesgos de las mercancías peligrosas: inflamabilidad, corrosividad, toxicidad, reactividad, radioactividad, riesgos al medio ambiente. Contaminantes del mar. Hojas de Seguridad del Producto MSDS (Material Safety Data Sheet). Grado del producto. Identificación de los productos tóxicos. Uso de las Hojas de Seguridad. Procedimientos del Suplemento Página 8 de 15

9 3. Distinguir las características y riesgos de la manipulación de mercancías peligrosas. 4 Determinar el embalaje y/o envase adecuado según estándares y procedimientos establecidos. 5. Determinar las cantidades y restricciones para la utilización de un transporte seguro. 6. Explicar las medidas de emergencia aplicables ante accidentes con mercancías peligrosas. 3.1 Identifica los procedimientos normativos que evitan riesgos en la manipulación de mercancía peligrosa. 3.2 Describe los procedimientos normativos necesarios de aplicar para evitar riesgos en la manipulación de mercancía peligrosa. 4.1 Identifica las técnicas de embalaje de acuerdo a tipo de mercancías. 4.2 Comprueba que el estado del embalaje de mercancías, cumpla con los estándares establecidos según procedimientos. 5.1 Identifica las cantidades exigidas para la utilización de un transporte seguro de mercancías. 5.2 Explica las restricciones en la utilización del transporte. 6.1 Reconoce las medidas de emergencia requeridas en las operaciones de transporte de mercancías peligrosas. 6.2 Reconoce la documentación requerida para el transporte y carga de mercancías peligrosas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO del Código I.M.D.G. Transporte, manipulación y almacenamiento sin riesgos de cargas peligrosas en zonas portuarias. Procedimientos de emergencia en buques que transportan mercancías peligrosas. Utilización de plaguicidas sin riesgos en los buques y unidades de transporte. Guía de primeros auxilios aplicada en accidentes con mercancías peligrosas (GPA). 3. Prescripciones relativas al embalaje/envasado: Tipos de embalaje/envase. Ítems para el embarcador. Selección de embalajes/envases. 4. Marcado, etiquetado y rotulación: Marcado. Etiquetado. Rotulación. Números ONU. 5. Cantidades limitadas y exceptuadas: Cantidades limitadas. Cantidad exceptuadas. Restricciones. 6. Operaciones de transporte de las mercancías peligrosas: Principios de segregación. Principios de estiba. Tabla de segregación marítima. Tipo de documentación utilizada para el transporte. Declaración de mercancías peligrosas (DMP). Certificado o declaración del expedidor. A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, Página 9 de 15

10 entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: Página 10 de 15

11 De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área seguridad y prevención de riesgos, con título. portuarias o comercio exterior, de mínimo cuatro años, Directemar, *Formación académica como Técnico de nivel medio o superior, del área seguridad y prevención de riesgos, con título. portuarias o comercio exterior, de mínimo cuatro años, Directemar, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5mts.2 por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para profesor. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Taller de trabajo o espacios físicos exteriores, con medidas de seguridad para el trabajo con carga peligrosa. *Proyector multimedia. *Notebook o PC, para uso de facilitador. *Telón. *Filmadora y cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes. *Planillas. *Equipo de seguridad, uno por participante, compuesto por: Casco. Zapatos de seguridad. Overol. *Carga de baja peligrosidad para actividades de simulación. portuarias o comercio exterior, de mínimo ocho años, Directemar, *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Pautas de evaluación por actividad. *Manual didáctico que contemplen todos los contenidos especificados para este modulo *Material didáctico audiovisual complementario. *Normativa de seguridad y prevención de riesgos del subsector Transporte Marítimo. Página 11 de 15

12 Nombre N de horas asociadas al módulo 100 Perfil ChileValora asociado al módulo UCL(s) ChileValora relacionada(s) Requisitos de ingreso Competencia del módulo MÓDULO FORMATIVO N 3 OPERACIONES DE ACOPIO, ESTIBA Y DESESTIBA DE CARGA EN RECINTOS MARÍTIMO PORTUARIOS. MOVILIZADOR / P V01. ACOPIAR CARGA / U V01. ESTIBAR Y DESESTIBAR CARGA. / U V01. TRINCAR Y DESTRINCAR CARGA / U V01. Enseñanza media completa. Realizar operaciones de movilización de carga, consolidación, desconsolidación, estiba y trincado de carga, según los procedimientos del recinto portuario. APRENDIZAJES ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS 1. Trasladar la carga en recintos portuarios, en forma segura. 2. Reparar el embalaje de la carga, usando los materiales y herramientas adecuados. 1.1 Nombra los tipos de carga peligrosa, de acuerdo a la clasificación internacional. 1.2 Explica el protocolo de trabajo de manipulación almacenaje segregación y transporte de mercancías peligrosas. 1.3 Traslada la carga considerando sus características según su tipo, y respetando las indicaciones de estiba. 1.4 Aplica técnicas de sujeción y utilería para el traslado de carga, favoreciendo un transporte seguro. 1.5 Aplica las medidas de seguridad portuaria en el traslado de la carga, en especial en caso que sea carga peligrosa (IMDG). 2.1 Identifica los materiales, utilería y herramientas para reparar el embalaje de la carga que debe solicitar de manera precisa al pañolero. 2.2 Usa las herramientas de carpintería que son adecuadas para reparar envases. 2.3 Repara los envases de carga, usando los materiales correspondientes y asegurando que estos permitan proteger la carga de forma óptima de acuerdo a su tipo. 3. Acopiar la carga, en los lugares establecidos. 3.1 Utiliza los implementos de seguridad básicos y complementarios cuando corresponda, para realizar el acopio de la carga. 3.2 Aplica las instrucciones de estiba que indican los envases y considera el peso y tamaño de la carga, para optimizar su acopio de forma segura, tanto para el trabajador como para la carga. 1. Tipos de carga: Envases y embalajes, contenedores y unidades logísticas en general. Carga fraccionada: barras, maxibags, cajones, bidones, tambores, etc. Carga granel: sólidos, minerales, etc. Carga consolidada: tipos, características y capacidad de contenedores. Procedimiento de traslado de manipulación, almacenaje, segregación y carga con clasificación IMDG. (carga peligrosa). Equipos mecánicos y eléctricos para el traslado de carga. - El interactúa con la carga, no maneja el equipo mecánico - (es a nivel de conocimientos, no de manejo), Tipos de equipos, capacidad. Simbología ISO de tratamiento de la carga. (7001, buscar la ISO de rotulación de carga) 2. Uso de materiales para las operaciones: Tipos de materiales de trabajo de reparaciones. (zunchos, grampas, cintas de poliéster, otros) Tipos de herramientas utilizadas en faenas marítimas portuarias (materiales de carpintería, ferretería). Tipos de reparaciones a los embalajes (carpintería, sellado, enzunchado, amarre). Conceptos básicos de izaje. (Solo a nivel de conocimientos). 3. Lugares y zonas de staying para la carga: Lay Out: Conocimiento de las superficies de acopio de carga. (más que superficies debe conocer las zonas de acopio, de acuerdo a movimiento y flujo de la carga. Zonas de almacenamiento). Implementos de seguridad utilizados en el acopio y reparación (lentes de seguridad, guantes, protectores auditivos, etc.). Tipos de estiba según Página 12 de 15

13 4. Estibar y desestibar la carga de acuerdo a las normas establecidas para estas faenas. 5. Asegurar o trincar/destrincar la carga al medio de transporte para su seguridad en el traslado. 3.3 Traslada carga de manera manual, individualmente sin sobrepasar los 50 kilos. 4.1 Estiba y desestiba la carga, distribuyéndola correctamente para optimizar el espacio, en los lugares asignados en el turno. 4.2 Usa e interpreta la nomenclatura de estiba. 4.3 Realiza la estiba y desestiba de carga en altura, según protocolos de seguridad. 5.1 Identifica los materiales y herramientas que debe solicitar al pañolero, para asegurar la carga al medio de trasporte, según los tipos de trinca a aplicar. 5.2 Ejecuta el procedimiento de trinca que corresponda para el aseguramiento de carga al medio de trasporte, según el tipo de carga. 5.3 Utiliza distintos tipos de materiales para realizar la trinca: varillas, combos, bichero, fierro, madera, clavos, bolsas. 5.4 Ubica los materiales y herramientas liberados y usados en la destrinca. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO envases. Particularidades de la estiba (peso, volumen, fragilidad). Manejo manual de carga. 4. Cubicaje, consolidación y desconsolidación: Nociones básicas de cubicaje de carga. Consolidación y desconsolidación de carga. Técnicas de sujeción y utilería tales como estrobar, enganchar, eslingar, colgar y ahorcar. Uso de equipos de seguridad para trabajo en altura. Simbología de estiba de la carga. Procedimiento de estiba según tipo de carga. Procedimientos de destrincado, trincado, posición y manipulación. Herramientas y elementos de trinca. (Varillas, combos, bicheros, fierro, madera, clavos y bolsas, etc. según los tipos de trinca a aplicar). 5. Técnicas para un buen trincado de carga: Materiales y herramientas de trincado/destrincado y/o adicionales. (clavos, madera, motosierras, combos, diablo, etc.) El trincado como elemento de ayuda a la estiba. Técnicas de trincado según el tipo de carga. Seguridad en las operaciones de trincado. Técnicas de uso de herramientas y materiales. Despacho (fuera de instalaciones portuarias) o porteo de carga. (dentro de instalaciones portuarias). A continuación se presenta una propuesta metodológica, que sugiere estrategias para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes del módulo. Se sugieren actividades basadas en la experiencia y la observación de los hechos, aplicando la ejercitación práctica y demostrativa que generen desempeños observables en cada uno de los participantes involucrados. Metodologías que involucren situaciones reales tales como, análisis de estudio de casos, resolución de problemas, simulación de contextos laborales, elaboración de proyectos, juego de roles, demostración guiada, son algunas de las orientaciones recomendadas para poder desarrollar aprendizajes que permitan relacionar conocimientos y destrezas en función de lo práctico y lo conceptual. Incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación por ser un apoyo fundamental para la búsqueda, selección y análisis de la información. El facilitador debe reforzar durante todo el proceso las habilidades tales como la capacidad del trabajo en equipo, la capacidad de innovar, de emprender, de análisis, además destacar actitudes como, la colaboración, el respeto por las normas, la comunicación, la responsabilidad, el orden y limpieza del puesto de trabajo, la puntualidad, entre otros. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Página 13 de 15

14 Como parte de la estrategia metodológica a desarrollar, se sugiere la elaboración de un portafolio, donde se registren a modo de evidencias, las actividades o acciones concretas desarrolladas por el o los participantes en cada módulo. Las evidencias pueden ser registros fotográficos y videos de los productos, informes, pruebas, entre otros. El portafolio de evidencias, es una herramienta de facilitación del proceso de evaluación y se organiza en torno a la compilación de evidencias y los registros generados por quien aprende y, permite documentar tanto el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación de aprendizajes. Es importante que la entidad ejecutora y sus facilitadores estimulen en los participantes la construcción de este portafolio durante el desarrollo de la acción formativa. Junto a lo anterior, hacer hincapié que este recurso les será útil para diversos momentos de su trayectoria formativa y laboral (búsqueda de trabajo o para evaluar competencias laborales a través del Sistema Nacional de Certificación de Competencias Laborales, entre otros). ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MÓDULO La estrategia de evaluación del módulo considera la realización de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes respecto de los aprendizajes esperados del módulo. El sistema de evaluación debe estar formulado en términos de desempeño para evaluar el nivel de dominio alcanzado, lo cual no quiere decir que los aspectos y conceptos teóricos estén ausentes. La evaluación debe ser permanente, permitiendo al facilitador detectar las dificultades técnicas en la ejecución de las tareas y/o actividades a realizar por los participantes y así, oportunamente detener el proceso para demostrar la ejecución de la tarea correctamente de acuerdo a las competencias planteadas. Cada módulo debe ser evaluado, expresando la calificación final en términos de competencias logradas y no logradas. Aspectos formales a considerar: 1) Instrucciones para el organismo capacitador/facilitador: Corresponde a la ficha descriptiva de la situación evaluativa. Incluye: aspectos a evaluar, metodología, equipamiento, disposición del espacio de evaluación, entre otros elementos importantes al momento de evaluar. 2) Instrumentos de evaluación: De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicación individual, escrita, que incluye ítems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de reconocimiento y selección múltiple), entre otras. De habilidad: Corresponde a una actividad con las instrucciones necesarias para la ejecución de un proceso técnico de acuerdo a los criterios de evaluación de salida del módulo en específico o como evaluación final del plan formativo, aplicando listas de cotejo, rúbricas, escala de valoración, según corresponda. De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante todo el proceso de formación o capacitación. Este instrumento debiera ser completado por el facilitador durante el proceso y al final de éste al aplicar la evaluación de salida. 3) Pautas de corrección: De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, así como también de las preguntas cerradas de reconocimiento y selección múltiple, entre otras. Página 14 de 15

15 De procedimiento: Incluye una guía de instrucción, realizada por el facilitador, de este modo el participante puede ir corroborando cada etapa del proceso de construcción de una determinada tarea. PERFIL DEL FACILITADOR Opción 1 Opción 2 Opción 3 *Formación académica como profesional del área seguridad y prevención de riesgos, con título. portuarias o comercio exterior, de mínimo cuatro años, Directemar, *Formación académica como Técnico de nivel medio o superior, del área seguridad y prevención de riesgos, con título. portuarias o comercio exterior, de mínimo cuatro años, Directemar, RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO Infraestructura Equipos y herramientas Materiales e insumos *Sala de clases, que cuente al menos con 1,5mts.2 por participante, implementada con: Puestos de trabajo individuales que considere mobiliario similar o equivalente al de la educación superior. Escritorio y silla para el facilitador. Sistema de calefacción y ventilación. *Servicios higiénicos separados para hombres y mujeres en recintos de aulas y de actividades prácticas. *Taller de trabajo o espacios físicos exteriores, con medidas de seguridad para el trabajo con carga peligrosa. *Proyector multimedia. *Notebook o PC, para uso del facilitador. *Telón. *Filmadora y cámara fotográfica para registrar actividades realizadas por los participantes. *Planillas. *Equipo de seguridad, uno por participantes, compuesto por: Casco. Zapatos de seguridad. Overol. *Carga de baja peligrosidad para actividades de simulación. *Barras, maxibags, cajones, bidones, tambores, etc. *Materiales de trabajo de reparaciones. (zunchos, grampas, cintas de poliéster, otros) *Herramientas utilizadas en faenas marítimas portuarias (materiales de carpintería, ferretería). *Tipos de reparaciones a los embalajes (carpintería, sellado, enzunchado, amarre). *Materiales y herramientas de trincado/destrincado y/o adicionales. (clavos, madera, motosierras, combos, diablo, etc.) portuarias o comercio exterior, de mínimo ocho años, Directemar, *Set de oficina, uno por participante, compuesto por: Carpeta o archivador. Cuaderno o croquera. Lápiz pasta. Lápiz grafito. Goma de borrar. Liquido corrector. Regla. *Pautas de evaluación. *Libro de clases. *Manual didáctico que contemplen todos los contenidos especificados para este módulo. *Material didáctico audiovisual complementario. *Normativa de seguridad y prevención de riesgos del subsector Transporte Marítimo. Página 15 de 15