Proyecto primer lapso Octubre-Diciembre

Transcripción

1 Proyecto primer lapso Octubre-Diciembre Para segundo año de media general se proponen Los movimientos de pre-independentistas de Venezuela internos como externos que comienzan en y culminan en Dichos movimientos se originaron durante la época colonial puesto que se venía dando un proceso de cambios debido a las rivalidades existentes entre las clases sociales. Se negaban los atributos de las personas, se mantenían privilegios y discriminaciones, especialmente a través de la esclavitud, se desconocía la igualdad y la libertad. Por ello, con esta pequeña referencia histórica se promoverá acciones estratégicas que puedan garantizar un espacio ameno de aprendizaje en la dinámica de circuitos pedagógicos, muestras culturales, actividades artísticas y recreativas

2 Estructura Movimientos externos e internos que promovieron la independencia de Venezuela 2 a Los Comuneros constituyeron un movimiento organizado en los Estados Táchira, Mérida, Maracaibo y Trujillo. Su principal líder, Juan José García de Hevia Independencia de los EE.UU. En los EE.UU. se independizaron de Inglaterra. Para ello, contaron con el apoyo del Rey Carlos III de España, quien puso en marcha una política antibritánica en defensa de los colonos norteamericanos. No notó en esta oportunidad que esta política resultaría contraproducente, pues los colonos españoles en América verían allí su posibilidad de independizarse. Además, el preámbulo de la constitución de EE.UU., contiene la declaración de los derechos del hombre: soberanía, libertad, igualdad, fraternidad, propiedad, etc. 2B Movimiento de Gual y España. Se inicia en 1.904, cuando un grupo de personajes se reúne muy discretamente para discutir sobre política. Entre ellos se encuentra José

3 María España, poseedor de grandes ideas democráticas, de una posición económica respetable, educada e inteligente. A él se une Manuel Gual, capitán retirado, talentoso, diestro en el idioma francés e ingles y virtuoso en el violín, quien tenía su residencia en la hacienda de su propiedad, en Santa Lucia en la Sabana de Ocumare. A ellos se unió un grupo de personajes de la colectividad aragoneses, catalanes, canarios, venezolanos pardos, en su mayoría mulatos, conocedores de historia política, sacerdotes, médicos, comerciantes, agricultores, militares, etc., es decir, un grupo calificado de la población. La búsqueda de la libertad, la justicia, la igualdad, el valor de los criollos y la insistencia en la unidad americana Ideas de la Ilustración. Los filósofos y enciclopedistas europeos ponen en evidencia la intolerancia y la desmedida actuación de los monarcas absolutistas. Filósofos como Locke, Rousseau y Montesquieu criticaban los sistemas de gobierno existentes en Europa. Estas ideas de igualdad, libertad, seguridad y fraternidad van a jugar una influencia decisiva en el ánimo de los blancos criollos, quienes comienzan a conspirar en América para erradicar del territorio el gobierno absolutista español. Ya las revoluciones inglesas de y habían logrado restringir la autoridad del rey y consagrar los derechos y libertades para todos los ingleses.

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5 2C Francisco de Miranda. Venezuela era en una nación sin libertad. El sistema existente era importado, traído de España. El régimen había sido establecido sobre la desigualdad y la injusticia y no se había logrado ningún éxito en los intentos por liberarse. Con ese telón de fondo, surge Miranda como un elemento de cambio, y realiza dos intentos que van a ser el preámbulo de la revolución. Revolución Francesa Esta constituye uno de los sucesos más importantes de la historia contemporánea, pues acabó con el régimen absolutista más representativo y fuerte de la Europa del siglo XVIII.

6 Globalización pedagógica Castellano e ingles (trabajar de la mano con docente informática no descartar aspectos Bilingüe) Derivaciones y conclusiones de acuerdo: Corrientes del pensamiento de la ilustración Preámbulo de la constitución de EEUU Pasamiento y postulados de Francisco de Miranda Tres estudiantes Elaboración de periódico temático por sección Con información general del proyecto (Toda la sección) Componente o Contenido Pág. 51 y 52 El resumen: representación integradora del texto. Estructura. Síntesis, conclusiones, generalizaciones. La producción oral y escrita de textos en forma colectiva. Expresiones culturales propias de la localidad, región y país. Matemática (jardinería trabajar de la mano con docente de Biología) Ejecutar la fase de deshierbado, limpieza y riego del limoncillo Diseñar un plan de acción que justifique la fase de campo Un estudiante Biología (jardinería) Ejecutar la fase de deshierbado, limpieza y riego del limoncillo Diseñar un plan de acción que justifique la fase de campo Componente pag.41 y 42 Unidad y diversidad de los seres vivos en los reinos monera, protista y fungi. Estructura, adaptaciones y función de un organismo representativo de cada reino. Organismos beneficiosos y perjudiciales en plantas, animales y en el ser humano. Importancia de los organismos y su evolución. Cultura ambiental responsable. Importancia de las disposiciones legales para la conservación del ambiente.

7 Salud (Rincón Patrio) Interpretación del Himno Nacional de Venezuela (un estudiante) significado de los elementos de los símbolos Patrios(un estudiante ) Constitución y análisis de artículos relevantes del mismo OJO por sección algo diferente.(un estudiante) Pág. 34. Principios éticos y valores morales relacionados con la conciencia humana, para la preservación de la vida individual y colectiva, en el ámbito comunitario. Historia Venezuela (Reciclaje trabajar de la mano en el área de educación artística) Desigualdad social: definición característica, y su significación en la génesis del proceso de independencia venezolana. Dos estudiantes por movimiento Componente pag.46 Movimientos sociales por la igualdad, la libertad y la democracia frente a la explotación en el mundo. Importancia de los movimientos estudiantiles por la defensa de los derechos Historia Universal (dramatizaciones) Origen, causa el efecto de cada movimiento Dramatización general que expliquen los movimientos externos que propiciaron la emancipación venezolana. Todo en dos estudiantes La Revolución Francesa Etapas, causas y consecuencias desde el punto de vista político, social y económico. Principales hechos históricos y figuras relevantes. Repercusiones en el continente americano Educación artística (reciclaje trabajar con el docente de historia de Venezuela) Ambientación o representaciones históricas de acuerdo a los contenidos del área. Estudiantes necesarios pag.45 El arte y su patrimonio como expresión cultural universal. El arte colonial venezolano. Autores y obras más representativas: imaginaria religiosa, pintura académica (Arturo Michelena, Cristóbal Rojas y Martín Tovar y Tovar, Círculo de Bellas Artes) contrastando con el Arte Universal (Miguel Ángel, Leonardo Da Vinci, Degas, entre otros). Historia social y crítica del arte latinoamericano y del Caribe. Los movimientos artísticos. Características y representantes. Movimientos en Latinoamérica y el Caribe: Wilfredo Lam, Ana Mendieta, Frida Khalo, Alfredo Orozco, entre otros.

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9 Educación para el trabajo Computación Diseño de periódico trabajar estructura con el castellano Los medios tecnológicos para trasmitir información (audio, diapositiva, el audiovisual, video llamadas) Introducción contabilidad Trabajar de la mano con la docente de Historia universal en dramatizaciones generales (montaje de guion, escenografía) Educación física (galería informativa) Juegos tradicionales: perinola, el yo-yo, el gurrufío, metras, papagayo, carreras de saco, palo ensebado, el trompo, gato y ratón, gallinita ciega entre otros Tres estudiantes Pág 49. Componente: la recreación como medio de la educación formal y no formal desde los diferentes espacios y ambientes, como parte del desarrollo integral, para la formación de valores individuales y sociales.