Personal information Los/as alumnos/as participan en diálogos cortos y simples para entablar una conversación de primer encuentro con otros.

Transcripción

1 Personal information Los/as alumnos/as participan en diálogos cortos y simples para entablar una conversación de primer encuentro con otros. Objetivos Objetivos Fundamentales -Responder y contestar preguntas personales simples usando y vocabulario correspondiente al nivel. Objetivos Transversales -Disfrutar la conversación con otros. -Valorar importancia de conocer a otra persona. -Respetar la opinión del otro. -Apreciar el trabajo de otros Materiales Palabras. (Words) Documento 1. Diálogo. (Dialogue) Documento 2. Fotos. (Photos) Documento 3. Texto. (Text) Documento 4. Diálogo. (Dialogue) Documento 5. Evaluación (Evaluation) Documento 6. Desarrollo Tiempo estimado: 10 horas pedagógicas. Los alumnos/as se organizan en grupo para trabajar. Actividades de Actualización: El docente coloca unas palabras (ver Documento 1) en la pizarra y les pide a los alumnos/as que las miren. El docente lee las palabras por lo menos tres veces, después los alumnos/as repiten las palabras puestas y el docente las lee nuevamente. Entonces los alumnos escriben en su cuaderno las palabras que el docente leyó y les da 10 minutos para que adivinen el significado de ellas y las escriban. El docente recoge las respuestas de los/las alumnos/as y escribe en la pizarra las respuestas correctas. Los alumnos/as que aciertan son felicitados por el docente, los alumnos/as que tengan alguna incorrecta deben corregirlas. Los alumnos/as repiten junto al docente las palabras puestas en el pizarrón. El docente les pregunta "What can you do with this words?" ( Qué pueden hacer con estas palabras?) según las palabras que han visto en la clase. Los/as alumnos/as dan sus respuestas y el docente recoge las respuestas y les explica que esta información sirve para conocer los datos personales de otra persona. El docente les pide que se sienten en grupo de cuatro para trabajar y hace una pequeña competencia, ésta consiste en que el primer grupo que escriba 5 preguntas para contestar la información requerida gana. Los/as alumnos/as pueden utilizar diccionario o ver sitio: Diccionario on line. Los/as alumnos/as ganadores escriben las preguntas en el pizarrón y son corregidas por el docente. El docente entrega un diálogo (ver Documento 2) a cada grupo. El docente les da tiempo para leer el diálogo en su grupo, los/as alumnos (as) pueden usar diccionario o dirigirse al link anterior si es que fuese necesario. El docente practica la pronunciación del diálogo con todo el curso, primero lee el docente y los/as alumnos/as repiten, después hay repetición grupal y por último el docente le pide a cuatro alumnos/as que lean el diálogo. Actividades de Adquisición: Después el docente les entrega tres diferentes fotos de famosos (ver Documento 3) y cada grupo debe preparar un diálogo con este personaje, imaginando que ellos son periodistas y van a entrevistarlo/a.

2 Los/as alumnos/as eligen uno de los tres personajes. Incluso pueden dirigirse a los sitios: Leonardo DiCaprio. Nicolas Cage. Cameron Díaz. Así se obtiene más información del personaje a entrevistar. Una vez que hayan terminado, se reúnen los grupos que trabajaron con el mismo personaje y comparten vocabulario y preguntas, deben escribir en una hoja las preguntas más originales que fueron hechas del personaje para ser entregada al resto de la clase. En este momento, el apoyo y corrección que requiera cada trabajo debe ser otorgado por el docente. Cada grupo presenta su entrevista al resto del curso, incluyendo ambientación y disfraces acorde al personaje. El resto del curso debe estar atento a las presentaciones de sus compañeros. Actividades de Aplicación: Después el docente presenta un texto (ver Documento 4) de una persona y los/as alumnos/as deben completar el diálogo (ver Documento 5) con la información recibida, en esta actividad se trabaja de a dos. Además ellos/as deben hacer tres preguntas extras. El docente socializa con los/as alumnos/as ayudando cuando sea necesario. Cuando los/as alumnos/as hayan concluido, presentan el diálogo frente al curso. Los/as alumnos/as realizan la evaluación (ver Evaluación) de a dos, ellos/as deberán completar una entrevista con su propia información personal. Ellos deben presentar el diálogo frente al curso, cambiando roles, es decir una vez ellos son los entrevistadores y la segunda vez ellos también son los entrevistados. El docente aclara dudas si fuese necesario y socializa con los pares.

3 Name: Complete this interview about yourself and add three more questions. Put your name in A or B. What is your name? How old are you? Where are you from? Who do you live with? Where do you study?.. How many brothers and sisters do you have?.. What do you like doing?.. Do you have a hobby? ? ? ?.

4 Document 5 Hello,? I m....where do you study? I study at Where are you from? I m from new York and you? That place is wonderful. I m from Who do you live with? I live with..... Do you live alone? No. I live with my grandparents. How old are you? I m years old. What do you like doing in your free time? I like riding my bike or walking. What about you? I like.. What is your favourite color and animal? My favourite.and my is a I love pink and my favourite animal is the whale. What are your favourite subjects? My favourite subjects are My favourite subjects are English and Maths. Do you have any hobby? Of course, I.. That sounds interesting.

5 Document 4 David This person is an intelligent student from Yhider School in California, U.S.A. His name is David Bheyu, he was born on July 1,1990. He has got a large and united family. He has got two brothers, Bob and Wilson, and two sisters called Florence and Diana. He lives in a peaceful town in California. He loves nature and animals. He has got a lot of pets at home but his favourite is Birdie, his canary. He dislikes repairing his Dad s car or cleaning it. He always help at home, for instance he sets the table or he goes to the supermarket with his sisters. He likes going to school because he has fun and learn at the same time. He studies a lot but he always has time to go out or share with his family. His favourite subjects are Language, Music and Geography. He wants to be a writer. He has a lot of friends, he also has a collection of cans from all over the world.

6 Document 3 Nicolas Cage Cameron Díaz Leonardo Di Caprio

7 Document 2 Martin: Hello, Mary. How are you? Mary: I m very well, thank you. This is my friend Scott. He s going to study at this school, now. Scott: Hi, Martin. Martin: Hello. Our school is great and the teachers are very nice, too. Where are you from? Scott: I m from England. I came here with my sister Laura, she studies Medicine at the university. What about you? Martin: I m from Ireland and I live with my parents. How old are you? Scott: I m fourteen years old. Lisa: What s up, friends? Mary: Oh, hi Lisa. Nice to see you again. What are you doing? Lisa: Mary: In History, we have to interview ten new students of this school. That s great. Because Scott is new at Glennton School. Lisa: Really? Scott: Yes, that s true. Lisa: Can I ask you some questions? Scott: Yes, of course. Lisa: What do you like doing in your free time? and your complete name, please. Scott: I m Scott Ghery and I like playing football but I hate washing dishes. Martin: So do I! Mary: What is your favourite color and animal? Scott: I love blue and my favourite animal is the cat. Mary: Wow! I love cats, too. But I don t like dogs, they scared me. Martin: What are your favourite subjects? Scott: My favourite subjects are Maths and Sports. Martin: I like sports, too. But I dislike Arts because I m not good at drawing. Lisa: Oh, my God, my Chemistry class is going to start. I m in a hurry. Shall we continue in the afternoon? Scott: It s O.K.

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9 Document 1 Name Age Santiago School

10 Family Friends Band Football Wash

11 dishes Collect stamps Blue Famous Dog

12 Maths English