Reconoce la importancia de su participación social y de su valioso aporte para la construcción de una

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1 GUÍA N 1 ÁREA: EDUCACION ETICA Y VALORES GRADO; DOCENTE: JULIA ELENA LOBO MARIOTTI PERIODO: 1 IH (en horas): EJE TEMÁTICO RECONOZCO MI LUGAR EN LA SOCIEDAD DESEMPEÑO mejor sociedad. NÚCLEO TEMÁTICO: -Identidad institucional. (Valores Institucionales) -Ethos para la convivencia. -Reconozco mi papel en la sociedad y mis derechos. -Valoro mis aportes a la sociedad. -Me cuido y hago valer mis derechos. -Soy diferente y original. Reconoce la importancia de su participación social y de su valioso aporte para la construcción de una HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) -Comprende que su imagen personal es vital para el desarrollo armónico de su personalidad. -Asume compromisos concretos con la sociedad en la que se vive, con el fin de mejorar la calidad de vida en ella. -Participa en las distintas actividades propuestas dentro y fuera del salón de clases. SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): REPÚBLICA DE COLOMBIA FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades: Qué pienso al respecto? LA AUTOESTIMA COMO BASE DEL RECONOCIMIENTO SOCIAL -Los estudiantes leerán en grupo las historias de Steve y Julio pag. 12 y 13, después responden: - Qué dificultades presentan los jóvenes de los relatos?- De qué manera se puede agudizar el problema?- Cómo ayuda un grupo a fortalecer la autoestima de una persona? Diagnóstico: Por qué es importante aprender a ser diferente, a ser original? Qué entiendes cuando te hablan de autoconocimiento? *Glosario: coloca el número de acuerdo al orden alfabético de cada palabra sobre el guion que tiene cada palabra. Busca el significado de cada una de ellas. Equilibrio emocional: Reconocimiento: Interactuar: Percepción: Autoconcepto: Visión: Autoprotección:

2 Originalidad: FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN: Actividad.1. *Cada estudiante, escribe una lista de cinco cualidades propias y cinco defectos que crea tener. La comparte con su compañero más cercano. Se trata de ver como se percibe uno mismo y como nos perciben los demás. NUCLEO TEMATICO 1: IDENTIDAD INSTITUCIONAL (Valores Institucionales) Actividad: 2- Trabajando con el Manual de Convivencia (RESPONDE LA TODAS ACTIVIDADES EN LA GUÍA, CON CALIGRAFIA Y ORTOGRAFIA, SI ES NECESARIO AGREGA HOJAS) - Reflexionan y transcribe en el cuaderno la Misión, Visión y Valores institucionales. -Construye tu propia misión, visión. - Establece tus propósitos y metas escolares para el Propón situaciones donde se hacen visibles los Valores Institucionales. - Se realizará una mesa redonda donde compartirás la experiencia de los valores principales de la Institución. Contenido teórico: (Manual de Convivencia Institucional) Actividad: 3- En grupo de tres estudiantes leerán los deberes y derechos de los estudiantes establecidos en el Manual de Convivencia páginas 24 y 25 y las páginas de la 34 a la 38. Y en el subrayaran los aspectos significativos que deben tener en cuenta para un adecuado proceder en la Institución y socializaran cada uno de esos aspectos. NUCLEO TEMATICO 2: NUCLEO TEMATICO 2: ETHOS PARA LA CONVIVENCIA Ethos es una palabra griega que significa "costumbre y conducta " y, a partir de ahí, "conducta, carácter, personalidad". Es la raíz de términos como ética. Podríamos decir entonces que Ética es la rama de la filosofía que investiga las leyes de la conducta humana. Esta tiene que ver con una vivencia que busca siempre lo mejor, en la toma de conciencia en actitudes y buenos hábitos que se van forjando a lo largo de la vida. ACTIVIDAD Nª 4 Hay muchas maneras de entender la palabra Ética. A continuación, usted encontrará siete maneras de definir esta palabra. Favor de leer detenidamente las siete posibilidades; luego, señale con una X la frase que mejor define lo que usted entiende por lo ético. Marque sólo una alternativa. Para mí lo ético es, sobre todo: ( ) 1. Lo que corresponde a mi propio interés

3 ( ) 2. Lo que está de acuerdo con el refrán Haz a los demás lo que quieres que te hagan a ti mismo ( ) 3. Lo que hace bien al mayor número de personas posible ( ) 4. Lo que se acepta como normal en la sociedad ( ) 5. Lo que es legal ( ) 6. Lo que está de acuerdo con mis convicciones religiosas ( ) 7. Lo que está de acuerdo con mis sentimientos de justicia A que llamamos valores? Definir lo que son los valores no es asunto fácil. Podemos empezar diciendo que los valores son estándares interiorizados con los cuales juzgamos el mundo y lo clasificamos en categorías de bueno o malo. En este sentido, podemos decir que un valor es una creencia, o una tendencia a creer en la bondad o maldad que se le puede atribuir a una acción o una situación. Por qué no son iguales todos los valores? Ellos pueden tener distinta naturaleza, pues existen diferentes categorías o dominios de valores. Por ejemplo, veamos los siguientes tres valores: 1) Considero que la justicia es un derecho de las personas. 2) No me gusta que en un entierro se usen vestidos de colores. A un entierro debe irse con ropa oscura en señal de respeto. 3) Me encantan los helados de chocolate, los prefiero a los de vainilla. Aunque distintas, las tres afirmaciones nos muestran valores. El deseo de justicia es un valor moral, el gusto por el luto es un valor socio-convencional, y la preferencia en los sabores es un valor personal. Así, si bien estamos tratando con valores, cada uno de ellos pertenece y hace referencia a un dominio valorativo distinto. Los valores personales son aquellos que expresan gustos o preferencias individuales. En ellos no hay acuerdos ni reglas, ni existe legislación posible para gobernarlos. Uno no puede estar equivocado, ni tener la razón sobre lo que al otro le gusta o escoge. Los valores personales expresan nuestras diferencias como personas, aquello que nos gusta, o que preferimos sobre otras cosas. El mundo de los acuerdos sociales y las convenciones tiene que ver con nuestros valores sociales. Aunque a uno le guste mucho vestir en pantalones cortos todo el año, en la oficina donde uno trabaja puede existir una norma por la cual no se nos permite ir a trabajar llevándolos. Las personas hemos creado normas y reglas de urbanidad que deben seguirse si deseamos convivir de manera más o menos razonable. Hay reglas de cortesía, reglas sobre cómo debemos vestir, reglas de tránsito. Se trata de costumbres y normas sociales que son casi siempre culturales, y que pueden ser modificadas si el grupo o la autoridad así lo decide. Ahora, cuando hablamos de valores morales estamos entrando a un terreno distinto. Los valores morales son aquellos que se distinguen por su universalidad, que no se justifican por una ley, sino por su propia naturaleza ética. Ellos no están abiertos a gustos locales, a caprichos o a costumbres; de no ser respetados, tienen un potencial intrínseco para herir y hacer daño. Los valores morales son difíciles de definir, precisamente porque el término valor, en general, se usa con descuido. ACTIVIDAD 5: * Leer y analizar Deuteronomio 30,15-20 y compara con lo se refiere al concepto de Ética.

4 NUCLEO TEMATICO 3: -RECONOZCO MI PAPEL EN LA SOCIEDAD Y MIS DERECHOS. CONOCERSE A SI MISMO, PERMITE ELEGIR LO MEJOR PARA SI Y PARA LOS DEMAS Actividad 6: -Lee el material entregado por la docente y organiza un mapa conceptual con los temas allí Expuestos. -Explica: de qué manera reconoces tu papel en la sociedad?

5 NUCLEO TEMATICO 4: VALORO MIS APORTES A LA SOCIEDAD LA AUTOESTIMA HACE QUE CADA UNO SEPA LO QUE ES Y LO QUE PUEDE LLEGAR A SER Actividad 7: Escribe ideas asociadas con la autoestima: AUTOESTIMA

6 Escribe con tus palabras el concepto de Autoestima: Analiza la historia Triunfar con autoestima (anexo). Qué piensas de la historia? Qué aporta al fortalecimiento de tu autoestima? En clase, lee la información suministrada por la profesora, escribe los aspectos más relevantes y haz un mapa conceptual de los elementos que te ayudan a mejorar tu autoestima. NUCLEO TEMATICO 5: ME CUIDO Y HAGO VALER MIS DERECHOS. LA AUTOPROTECCION UN SER PARA LA SOCIEDAD EN LA CUAL VIVE Actividad 8: Representa una escena sobre una de las formas de autoprotección, de modo que tus compañeros logren ver la importancia de este valor. En grupo, lee el material proporcionado por el docente, y realiza un mapa conceptual. Analiza Un caso cotidiano de autoprotección y escribe la forma como puedes autocuidarte y enseñar el autocuidado a los demás. NUCLEO TEMATICO 6: SOY DIFERENTE Y ORIGINAL. CUANDO COMPRENDO QUE SOY ORIGINAL, LOGRO COMPRENDER LA ORIGINALIDAD DEL OTRO Actividad 9: en una hoja de block, realiza un gráfico como el anterior, donde resumas los temas tratados En el material suministrado por la profesora.

7 SOY DIFERNTE Y ORIGINAL FASE SOCIAL O DE SALIDA: COMPROMISO: - Por medio de un Grafiti presenta una frase donde se resaltes tu lugar en la sociedad.

8 A) Evaluación REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y CUMPLIMIENTO DE LA ENTREGA DE LA GUÍA DESARROLLADA.