Lunes: 16:00-18:00 hrs Miércoles: 16:00-18:00 hrs. I. El ser humano y sus obras II. Naturaleza del conocimiento

Transcripción

1 I. Datos de la institución Plantel UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DIVISIÓN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Modalidad: A Distancia Grado o Licenciatura Licenciatura en Administración II. Datos del asesor Nombre DEL PINO PEÑA MOISES Correo moisesdelpino@hotmail.com III. Datos de la asignatura Nombre TEORIA DEL CONOCIMIENTO Clave 1156 Grupo 8152 Modalidad Obligatoria Plan 2012 Fecha de inicio del semestre 29 de enero de Horas de asesoria semanal 4 Horario Lunes: 16:00-18:00 hrs Miércoles: 16:00-18:00 hrs Fecha de término del semestre 06 de junio de IV. Contenido temático TEMA HORAS Total Teoría Práctica I. El ser II. Naturaleza del III. Tipos de IV. Los problemas del de 9

2 V. La ciencia y sus métodos VI. Ciencia y administración V. Presentación general del programa Estimado (a) alumno (a) de la asignatura: Seré tu asesor durante este curso, así que mi labor es ayudarte en tu proceso de aprendizaje, ya sea resolviendo tus dudas o sugerirte cómo aprovechar los contenidos en línea. No dejes de preguntar cuanto sea necesario y las veces que consideres pertinentes. También revisaré el resultado de tus actividades de aprendizaje y tendrás un comentario a cada una de ellas en un tiempo no mayor a 48 horas. Tus mensajes de correo serán contestados a más tardar al día siguiente. Metodología de trabajo Antes de que inicies tu trabajo en línea, te presentamos las secciones de cómo se encuentra constituida cada asignatura de la Licenciatura. Cada una de ellas es importante para tu estudio ya que te guiarán en el proceso de tu aprendizaje a distancia. Introducción. Te presenta de manera general los elementos que se trabajarán a lo largo de la asignatura. Objetivo de la asignatura. Se establece el alcance que se tendrá con la revisión y trabajo de los materiales elaborados para la materia. Mapa conceptual. Podrás observar de manera integral cómo está conformada la asignatura y la relación y continuidad que tienen las unidades entre sí. Calendario. Consiste en la programación de fechas para la entrega de las actividades desarrolladas en cada asignatura, con la finalidad de que las elabores y subas en los tiempos estimados a la plataforma; en caso de exceder del tiempo estipulado, la plataforma ya no te permitirá incorporar tu trabajo y éste no podrá ser considerado para tu calificación final. Evaluación diagnóstica (Lo que sé). Se encuentra al inicio de cada unidad y permite identificar los s previos que posees del tema. Actividad integradora (Lo que aprendí). Se ubica al final de cada unidad y sirve para relacionar los temas vistos, ya sea a través de un caso práctico, la construcción de un documento, o alguna otra actividad, de acuerdo con el tema en cuestión. Contenido. Toda asignatura está integrada por unidades, en cada una de ellas encontrarás una introducción, objetivos y un resumen. De igual forma cada unidad está desglosada en temas que te indican el objetivo específico para cada uno, el desarrollo de la información para alcanzarlo y sus actividades de aprendizaje, autoevaluación y bibliografía específica para profundizar en el tema trabajado. Actividades de aprendizaje. Tareas que se han estructurado de tal forma que te permitan desarrollar habilidades y destrezas, para dar solución a un problema en específico, producto de los aprendizajes significativos derivados de la apropiación de los contenidos temáticos del curso correspondiente. Autoevaluación. Es una valoración continua de tu aprendizaje. Consiste en una serie de preguntas relacionadas con los temas de las unidades, que te permitirá medir tu grado de avance y apropiación del. Con base en el puntaje obtenido, juzgarás si es necesario o no, una nueva revisión de los contenidos del tema o la unidad. Fuentes de información. Te proporciona una lista de la bibliografía especializada del área que puedes emplear para ampliar, reforzar o aclarar dudas sobre los contenidos propuestos en cada unidad para tu estudio. Examen global. Cada asignatura contiene un examen para calificar tu avance; recuerda que contarás con sólo una oportunidad para responder, tendrás tiempo límite de aplicación. Transcurrido el tiempo establecido, se desactivará de manera automática y obtendrás tu calificación. Glosario. Puedes obtener de manera inmediata la definición de conceptos particulares de los temas expuestos. VI. Forma en que el alumno deberá preparar la asignatura Se manejarán los contenidos de manera didáctica, empleando recursos que te permitan una mejor lectura y comprensión de los temas. Asimismo se fomentará en cada estudiante, la apropiación de una nueva forma de trabajo y aprendizaje de manera independiente, donde crearás nuevos hábitos de estudio y de organización de tiempos para la revisión de materiales en el sitio, búsqueda de bibliografía necesaria, realizar investigaciones, etc. Deberás desarrollar las actividades dentro y fuera de la plataforma, de manera individual y en ocasiones grupalmente, según sea el caso, para ello se te proporcionan instrucciones claras y tiempos precisos. La comunicación a lo largo de cada asignatura será continua y de manera síncrona y asíncrona, es decir, que cada actividad elaborada contará con una retroalimentación por parte de tu asesor a través de diversos medios: comentarios directos en la plataforma o consultas específicas a través de las sesiones del chat en los días y horarios establecidos para la materia; foros de discusión establecidos para temas particulares que se van realizando, las cuales deberán fomentar la reflexión y análisis del tema por estudiar, o algún otro medio que se decida emplear para estar siempre al tanto de tus dudas. También podrás tener comunicación con tus compañeros a través de correo electrónico o vía chat, para ponerte de acuerdo en las entregas de los trabajos en equipo que se requieran o comentar las presentaciones que se realicen de las actividades solicitadas. 2 de 9

3 CALENDARIO DE ACTIVIDADES Fecha No. Unidad No. Actividad Descripción de la de actividad de acuerdo a la plataforma Ponderacio n 12 de febrero de En el Foro. El ser. Lo que sé, responde de manera puntual y significativa las siguientes preguntas. 1. Para ti qué es el ser humano y cuáles son sus características distintivas? 2. Qué es la cultura? 3. Qué sentido tiene el trabajo en la vida del ser humano? 0 % 14 de febrero de cuestionario de reforzamiento de la Unidad 1 Contesta las siguientes preguntas. 1. Por qué el hombre es un ser histórico? 2. Por qué el hombre produce cultura y a la vez es producto de la cultura? 3. Por qué la historia es una forma de conocer? 4. Qué tipo de disciplinas ayudan a comprender mejor al hombre? Por qué? 5. Cuáles son las tres dimensiones de la cultura y en qué consisten? 6. Cuáles son los tres modos de vida propuestos por Aristóteles y en qué consisten? 7. Cuáles son los rasgos más importantes del lenguaje humano? 8. Qué importancia tiene el giro lingüístico en el análisis actual del lenguaje? 9. Qué es la sociedad? 10. Cómo se entiende el desde una perspectiva general? 2 % 19 de febrero de Examen parcial de autoevaluación de la Unidad 1. 1 % 21 de febrero de Actividad integradora "Lo que aprendí," de la Unidad 1 A partir de la revisión general de esta unidad y la bibliografía sugerida, elabora un mapa mental donde integres los conceptos fundamentales abordados. Al final del mapa, expón en al menos diez líneas, de manera argumentada, qué es para ti la cultura. 3 de 9

4 26 de febrero de UNIDAD 2: Naturaleza del Actividad 2 Actividad 2 de la Unidad 2 Describe en un texto de entre cinco y diez líneas, con tus palabras, los nexos entre las cuatro relaciones del y su importancia en la actividad científica. Presenta tu actividad en el foro Relaciones del. Actividad 2. Enviada tu aportación, retroalimenta el comentario de al menos uno de tus compañeros. Este es un criterio para que sea evaluada tu actividad con el porcentaje completo. Las aportaciones deben presentar un contenido preciso y planteado con claridad. De igual manera, serán significativas y en tono cordial y respetuoso. Cuida tu ortografía y redacción. 28 de febrero de UNIDAD 2: Naturaleza del Examen parcial de autoevaluación de la Unidad 2. 1 % 05 de marzo de UNIDAD 2: Naturaleza del Actividad integradora "Lo que aprendí," de la Unidad 2 A partir de la revisión general de esta unidad y la bibliografía sugerida, elabora un mapa conceptual donde integres los conceptos fundamentales de la unidad. Al final del mapa, expón en al menos diez líneas, de manera argumentada, algún aspecto que te parezca central de los temas estudiados. 1 % 07 de marzo de Actividad diagnóstica "Lo que sé," de la Unidad 3 En el foro Tipos de. Lo que sé, plantea lo siguiente. 1. Un ejemplo de opinión y otro de argumentación relacionado con tu disciplina de estudio o campo profesional. 2 Qué importancia tiene la tecnología?, cómo beneficia a la sociedad? 0 % 12 de marzo de Actividad 2 Actividad 2 de la Unidad 3 Con base en el contenido de la unidad y otras fuentes, elabora un cuadro donde enuncies las características de la técnica, tecnología y tecnociencia. 4 de 9

5 14 de marzo de cuestionario de reforzamiento de la Unidad 3 Responde las siguientes preguntas. 1. En qué consiste la doxa? 2. Qué uso le da Platón al término doxa? 3. Cuál es la diferencia entre téchne y episteme? 4. Qué es la episteme? 5. Qué es la episteme para Michel Foucault? 6. Explica la relación entre doxa y episteme 7. Cómo se define a la técnica? 8. Cómo define Silva Camarena la tecnología? 9. Qué es la ciencia? 10. En qué se distinguen el práctico y el teórico? 4 % 21 de marzo de Examen parcial de autoevaluación de la Unidad 3. 1 % 02 de abril de actividad integradora "Lo que aprendí," de la Unidad 3 En al menos tres páginas completas, elabora un ensayo sobre el impacto de la tecnología en la cultura de hoy. Estructura recomendable: -Título significativo -Párrafo introductorio (incluye el planteamiento o tesis que defenderás) -Cuerpo (párrafos con el desarrollo de los argumentos para confirmar el planteamiento o tesis) -Párrafo de conclusión 04 de abril de UNIDAD 4: Los problemas del Actividad 2 Actividad 2 de la Unidad 4 Después de haber leído los apuntes del texto Modelos epistemológicos, argumenta en el foro Los problemas del. Actividad 2,por qué las corrientes estudiadas constituyen problemas del. Enviada tu aportación, retroalimenta el comentario de al menos uno de tus compañeros. Este es un criterio para que sea evaluada tu actividad con el porcentaje completo. Las aportaciones deben presentar un contenido preciso y planteado con claridad. De igual manera, serán significativas y en tono cordial yrespetuoso. Cuida tu ortografía y redacción. Si tu asignatura la trabajas fuera de plataforma educativa, entonces realiza la misma actividad 4 % 5 de 9

6 09 de abril de UNIDAD 4: Los problemas del Cuestionario de reforzamiento de la Unidad 4 Responde las siguientes preguntas. 1. Qué es el racionalismo? 2. Qué entiendes por empirismo? 3. Qué es el subjetivismo? 4. Qué es el objetivismo? 5. Qué es el idealismo? 6. Qué es el dogmatismo? 7. Por qué la objetividad,la subjetividad y la intersubjetividad son problemas del? 8. Qué es el racionalismo para Platón? 9. Cómo define Hessen el racionalismo? 10. Por qué el realismo y el idealismo son problemas del? 1 % 11 de abril de Examen parcial de autoevaluación de la Unidad 4. 1 % 16 de abril de UNIDAD 4: Los problemas del Actividad integradora "Lo que aprendí," de la Unidad 4 De acuerdo con lo estudiado en la unidad, elabora un ensayo de dos a tres páginas sobre cómo los problemas del pueden interferir para fundamentar una investigación en el ámbito que estudias (contaduría, administración, informática). Apoya tus afirmaciones o argumentos con base en las referencias sugeridas u otras fuentes de consulta. Recuerda escribir las referencias a pie de página. Estructura recomendable: -Título significativo -Párrafo introductorio (incluye el planteamiento o tesis que defenderás) -Cuerpo (párrafos con el desarrollo de los argumentos para confirmar el planteamiento o tesis) -Párrafo de conclusión 2 % 18 de abril de UNIDAD 5: La ciencia y sus métodos Actividad 2 actividad 2 de la Unidad 5 Con base en el contenido de los apuntes y otras fuentes de consulta, elabora un mapa conceptual en el que expongas el sentido de los términos explicación y comprensión, enfocados a la ciencia. 6 de 9

7 23 de abril de UNIDAD 5: La ciencia y sus métodos Cuestionario de reforzamiento de la Unidad 5 Responde las siguientes preguntas. 1. Qué son los principios? 2. Qué son las hipótesis? 3. Qué son los principios según Aristóteles? 4. Cómo entiende Descartes los principios? 5. Qué es una ley? 6. Qué es una teoría? 7. Qué es el método? 8. Cuál es la diferencia entre leyes, principios y teorías? 9. Para qué sirve establecer leyes y principios? 10. Cuál es la utilidad de las teorías? 1 % 25 de abril de UNIDAD 5: La ciencia y sus métodos Examen parcial de autoevaluación de la Unidad 5. 1 % 30 de abril de UNIDAD 5: La ciencia y sus métodos Actividad integradora "Lo que aprendí," de la Unidad 5 Con base en lo estudiado en la unidad, elabora un mapa conceptual de cada uno de los temas. 02 de mayo de UNIDAD 6: Ciencia y administración Actividad diagnóstica "Lo que sé," de la Unidad 6 Con base en los s que adquiriste en tu curso de Fundamentos de administración (primer semestre), define el concepto de administración desde sus diferentes perspectivas. Sube tu aportación al foro Ciencia y administración. Lo que sé. 0 % 02 de mayo de UNIDAD 6: Ciencia y administración actividad integradora "Lo que aprendí," de la Unidad 6 En un párrafo, escribe tus argumentos sobre si la administración es ciencia técnica. Sube tu aportación al foro Ciencia y administración. Lo que aprendí. 2 % 07 de mayo de UNIDAD 6: Ciencia y administración Actividad 2 de la Unidad 6 Redacta un reporte de lectura del texto La administración, entre la profesionalización y la cientificidad, de Juan Manuel Silva Camarena. Silva Camarena, J. M. (2003). La administración entre la profesionalización y la cientificidad. Contaduría y Administración. Núm.211, octubre-diciembre, p % 7 de 9

8 07 de mayo de UNIDAD 6: Ciencia y administración Responde las siguientes preguntas. 1. En qué consiste el concepto de administración? 2. Por qué se dice que la administración puede ser una técnica? 3. Por qué se dice que la administración puede ser una ciencia? 4. Por qué se dice que la administración puede ser una técnica y una ciencia? 5. Cuáles son las características del teórico? 6. Cuáles son las características del práctico? 7. Qué elementos conceptuales debe tener una ciencia de la administración? 8. Qué características debe tener la ciencia de la administración? 9. Cuáles son las características que debe tener la ciencia según Kligsberg? 10. Por qué señala Luis Cruz que la administración es una técnica? 2 % VII. Sistema de evaluación FACTORES Requisitos Porcentajes DESCRIPCIÓN Examen Final Al finalizar la asignatura, presentarás un examen final, que contempla todos los temas de la asignatura (programa de la asignatura Plan 2012), mismo que conforme se acerque la fecha, se te especificará el día y el horario a través del foro o el calendario, recuerda que sólo tienes un intento y que al terminar el tiempo establecido para que lo contestes se cerrará automáticamente, enviando la calificación obtenida hasta el momento. Act. de aprendizaje 2 Cuestionario de reforzamiento 1 Examen Final 40 % Act. lo que aprendí 20 % TOTAL 100 % La calificación final de la asignatura está en función de la ponderación del asesor, no de la que se visualiza en la plataforma. Es necesario solicitar por correo electónico la calificación final al asesor. VIII. Recursos y estratégias didácticas Lecturas Obligatorias Elaboración de Actividades de Aprendizaje Videos 8 de 9

9 Plataforma Educativa Foro Electrónico Chat Lista de Correos Correo Electrónico Tablero de Anuncios Sitios de Internet Plan de Trabajo 9 de 9