PROGRAMACIÓN DE ALEMÁN

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DE ALEMÁN Curs 2017 / 2018 Escuela Oficial de Idimas Aranda de Duer Jefa de departament: Mª Belén Pérez de la Fuente

2 TABLA DE CONTENIDO I. Presentación II. Distribución de ls bjetivs, ls cntenids y ls criteris de evaluación para cada nivel III. Evaluación IV. Metdlgía didáctica V. Medidas de atención a la diversidad VI. Bibligrafía VII. Actividades cmplementarias y extraesclares

3 I. PRESENTACIÓN NORMATIVA: PROGRAMACIÓN ANUAL Departament de Alemán La presente prgramación se ha elabrad siguiend las directrices generales para la elabración y revisión de las prgramacines didácticas establecidas pr la Cmisión de Crdinación Pedagógica de la Escuela Oficial de Idimas de Aranda de Duer en Burgs, así cm la legislación vigente detallada en el Pryect Curricular del Centr, punt 1. COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO: El Departament de Alemán de la Escuela Oficial de Idimas de Aranda de Duer está integrad en este curs pr las siguientes prfesras: Mª Belén Pérez de la Fuente (Jefa de Departament) y Silvia Villar Rdríguez. Hrari de tutría: - Mª Belén Pérez de la Fuente: martes de 16.00h a 17.00h - Silvia Villar Rdríguez: martes de 16.00h a 17.00h En cuant a la ferta de grups, el Departament de Alemán impartirá este curs: 1º Nivel Básic: martes y jueves 17-19h 2º Nivel Básic: martes, jueves y viernes alterns 19-21h 1º Nivel Intermedi: lunes y miércles 17-19h 2º Nivel Intermedi: martes, jueves y viernes alterns 17-19h 1º Nivel Avanzad: lunes y miércles 19-21h 2º Nivel Avanzad: martes y jueves 19-21:30h Refuerz: jueves 16-17h. ALUMNADO: El alumnad de alemán es muy variad. Hay alumns de tdas las edades y cn prfesines e intereses muy diverss. L que diferencia la enseñanza de la lengua alemana de trs idimas, quizás, es que para la mayría de alumns que empiezan, es un idima descncid que n han estudiad antes. Est tiene ventajas per también incnvenientes. Pr una parte, n encntrams diferentes niveles de cncimient al cmenzar el primer curs de Nivel Básic. Sin embarg, ests alumns que empiezan desde cer deben, a final de curs, haber asimilad uns cntenids fnétics, léxics, lingüístics y rtgráfics de una lengua descncida y diferente a la suya, idéntics a ls alumns de trs idimas que empezarn, quizás, ya cn una base, puest que ls cntenids de ls curss para tds ls idimas sn muy similares. Est supne tant para el alumnad cm para el prfesr un esfuerz a tener en cuenta. El cada vez más creciente interés pr el aprendizaje de la lengua alemana pr parte del alumnad se puede deber, quizás, al aument de ls intercambis universitaris, querer abrirse camin en el mund labral, el auge ecnómic de Alemania, etc. Hay raznes muy diversas que pueden impulsar al alumnad a estudiar alemán. DEFINICIÓN DEL MODELO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA: Ver Pryect Curricular punt 4. DEFINICIÓN DE LOS NIVELES: Ver Pryect Curricular punt 4.

4 II. DISTRIBUCIÓN DE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES NIVEL BÁSICO 1 El primer curs del nivel básic tiene cm referencia ls niveles A1 y A2.1 del Marc cmún eurpe de referencia para las lenguas. Al finalizar este curs, el alumn estará capacitad para: Empezar a utilizar el idima que aprende, para reslver las tareas cmunicativas más inmediatas y cumplir las funcines básicas de esas tareas, tant en clase cm en situacines muy ctidianas presenciales virtuales. Cmprender, interactuar y expresarse en esas situacines de frma incipiente, per adecuada, en lenguaje ral escrit y en un registr estándar. Acercarse a ls aspects sciales más relevantes de las situacines de la vida ctidiana y recncer las frmas de relación scial y las frmas de tratamient más usuales. Aprpiarse de ls recurss lingüístics necesaris en esas situacines, a través del descubrimient y de la práctica funcinal y frmal. Aprvechar la mtivación inicial, buscar casines de ensayar cn la nueva lengua, incluidas las que prprcinan las nuevas tecnlgías de la cmunicación, y entrenarse en el us de estrategias que agilicen la cmunicación y que faciliten el aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Cmpetencias pragmáticas Interacción: ral y escrita Participar, de frma sencilla, reaccinand y cperand de frma adecuada, en cnversacines relacinadas cn las situacines de cmunicación más habituales previstas en el currícul, siempre que el interlcutr cpere, hable despaci y cn claridad y se puedan slicitar aclaracines. Cmprender y escribir mensajes y cartas breves de carácter persnal, así cm texts sciales crts y rutinaris, adecuads a la situación de cmunicación, cn una rganización elemental, en un registr neutr y cn un cntrl muy limitad de ls recurss lingüístics. Cmprensión ral Identificar la intención cmunicativa y ls punts principales de mensajes rales breves, emitids en situacines de cmunicación directa, despaci, cn claridad y cn psibles repeticines aclaracines. A partir de ls medis audivisuales, captar el sentid glbal cnfirmar detalles predecibles en mensajes sencills, sbre temas cncids, emitids en buenas cndicines acústicas, cn claridad, despaci y cn psibles repeticines. Expresión ral Realizar breves intervencines, cmprensibles, adecuadas y cherentes, relacinadas cn sus intereses y cn las necesidades de cmunicación más inmediatas previstas en el currícul, en un registr neutr, tdavía cn pausas e interrupcines, cn un repertri y cntrl muy limitad de ls recurss lingüístics y cn la ayuda de gests y de apy gráfic. Cmprensión lectra Captar la intención cmunicativa, ls punts principales, la infrmación específica predecible y el registr frmal infrmal dentr de l estándar de texts sencills, apyándse en el cntext, el apy visual y la dispsición gráfica.

5 Expresión escrita Ofrecer infrmación escrita sbre dats persnales, rellenar frmularis sencills y transcribir infrmación. Escribir mensajes y pequeñs texts sencills, relativs a aspects cncrets cncids, adecuads a la situación de cmunicación, cn una rganización y chesión elemental, en un registr neutr y cn un cntrl muy limitad de ls recurss lingüístics. Cmpetencia scicultural y scilingüística Familiarizarse cn ls aspects sciales persnales y prfesinales más relevantes de las situacines de la vida ctidiana, l que se traducirá en la adecuación de su cmprtamient y en la cmprensión us aprpiad del léxic y expnentes funcinales. Recncer y utilizar las frmas de relación scial y las de tratamient más usuales, dentr de un registr estándar. Cmprender ls cmprtamients y valres diferentes a ls prpis que subyacen en ls aspects sciculturales más ctidians y evidentes e intentar adecuar el prpi cmprtamient. Cmpetencia lingüística Manejar un repertri básic de léxic y de expresines relativas a las situacines y funcines más habituales previstas en este currícul. Alcanzar un cntrl de ls recurss lingüístics, tdavía muy limitad, cn ls psibles errres sistemátics prpis del nivel: misión de elements, us de las frmas más generales mens marcadas presentes, infinitivs, falsas generalizacines, cruces de estructuras, recurs a tras lenguas, interferencias de la lengua materna u tras lenguas. Cmpetencia estratégica Tmar cnciencia de la imprtancia de la mtivación y de su respnsabilidad en el prpi aprendizaje y ampliar ls intereses para el aprendizaje de la lengua extranjera. Clabrar en el clima de apertura y de respet hacia ls cmpañers y hacia la nueva cultura. Preparar ls intercambis. Cntextualizar ls mensajes y usar cnscientemente ls cncimients previs para frmular hipótesis. Intentar captar, primer, el sentid general y detenerse, después, en punts cncrets examinar el text para buscar sól ls dats cncrets, si ese es el bjetiv. Verificar si se ha cmprendid bien y slicitar la clarificación del mensaje. Srtear las dificultades cn diferentes recurss. Ensayar frmas rentables de aprender. Recncer ls errres cm necesaris en el prces de aprendizaje. Señalar las dificultades y algunas frmas de superarlas, valrar ls éxits y ls medis que han ayudad a cnseguirl. Prever frmas de mejrar el aprendizaje. CONTENIDOS 1.- Aspects sciculturales, temas El Marc cmún eurpe de referencia para las lenguas recge alguns aspects y temas, dnde se reflejan particularmente las características distintivas de cada sciedad en ls diferentes ámbits de acción (persnal, públic, prfesinal y educativ). Se frece a cntinuación un psible desarrll de ess temas para el curs Básic 1: Cncerse. Presentar/se, identificar, preguntar y dar dats. Nmbres, apellids, prcedencia, dirección pstal y de crre electrónic. Númer de teléfn (dats reales virtuales). Saluds. Descripción básica de rasgs físics y de carácter. La clase. Trabajar en la nueva lengua, cntrlar el lenguaje de la clase. Discurs de la clase: frases de tds ls días. Frmas de trabaj. Materiales para trabajar. Recurss para trabajar en autnmía.

6 El aprendizaje: lengua y cmunicación. Activar cncimients y expresar intereses. Qué sabems de la nueva lengua y cultura? Intereses: para qué y cóm querems aprender esta lengua? Relacines, cncerse mejr. Describir frmas de ser, actividades y gusts. Cmpañers de clase y de trabaj. Familia, amigs. Tratamient y frmas de interaccinar. Cmpras. Expresar cantidades, precis, clres, preferencias, acuerd / desacuerd, cmparación. Las tiendas, centrs cmerciales. Cmpras y regals. Nuestras csas: bjets de tds ls días. Alimentación. Describir, sugerir, expresar gusts, cmparar y valrar. Cmidas habituales en el país. Hraris. Lcales para cmer y beber. Menú. Plats típics. Actividades ctidianas. Hablar de accines ctidianas, decir las hras, prpner actividades, cncertar una cita. Enumerar accines realizadas. Cstumbres. Actividades de fines de semana. Vacacines ( Qué hems hech? / Qué vams a hacer?). Fiestas. Expresar cuánd y dónde curre alg, invitar, felicitar. Celebracines. Fiesta en clase. Aspects de la celebración. Aljamient. Lcalizar sitis y bjets, describir espacis. Casas, residencias, hteles. Partes y elements de la casa. Educación y prfesines. Expresar preferencias. Denminar estudis y prfesines, enumerar y explicar tareas. Estudis elegids. Salidas prfesinales. Prfesines de ls alumns (actuales psibles). Cntraste cn ls trs países. Viajes visitas (reales virtuales). Lcalizar, preparar una ruta, indicar direccines. Describir y cmentar. Países, ciudades, sitis imprtantes. Gente. Tiemp libre y ci. Expresar gusts y preferencias, describir actividades, elegir y justificar. Sitis de ci. Prgramas, asciacines. Juegs, música, deprte, baile, cultura, Bienes y servicis. Pedir infrmación. Enumerar, lcalizar, realizar gestines. Punts de infrmación. Oficinas de turism. Transprtes. Bancs. Agencias. Salud. Expresar estads físics y dlencias, describir síntmas, acnsejar. Estar en frma, vida sana. Centrs de salud; cnsultas. Una gripe (u tra enfermedad). Clima y medi ambiente. Describir imágenes lugares, expresar sensacines, cmparar, hablar del futur. El clima en diferentes épcas y países. Cambis en la naturaleza. Ciencia y tecnlgía. Dar instruccines, decir para qué sirve, presentar a un persnaje. Utilización de aparats y prgramas (teléfns, televisión, MP3, rdenadr, ). Científics de ls ds países. El país, una ciudad. Lcalizar e identificar sitis, describir y frecer dats relevantes. Lcalización, descripción, sitis interesantes, servicis, manifestacines culturales. 2.- Gramática, discurs, léxic y semántica, fnlgía y rtgrafía Us cntextualizad de ls recurss lingüístics básics para llevar a cab las actividades cmunicativas que se describen en la parte I del currícul, especialmente ls que se reseñan a cntinuación: GRAMÁTICA ORACIÓN Cncrdancia verb sujet Presencia bligatria del sujet / sujet frmal (Es geht mir gut). Oracines principales declarativas afirmativas y negativas. Oracines interrgativas cn y sin partícula: W, Was (W-Frage, Ja / Nein-Frage). Oracines imperativas. Crdinación cn ls enlaces más frecuentes. Orden de ls elements sintáctics. Elipsis de elements. NOMBRES Y ADJETIVOS Géner, númer y cas (nminativ, acusativ, dativ) de nmbres. Nmbres cmpuests: frmas y géners.

7 Diminutiv: -chen, -lein. Distinción de nmbres prpis y cmunes y su cmprtamient mrfsintáctic. Cncrdancia nmbre determinantes (artículs, psesivs). Cncrdancia del verb cn nmbres clectivs (die Familie) e incntables. Adjetivs en su función predicativa (das Aut ist neu) y su negación (es ist nicht neu). DETERMINANTES Artícul determinad e indeterminad psitiv y negativs: der / ein / kein. Omisión cn nmbres prpis y cmunes. Psesivs (mein Buch). Numerales cardinales, rdinales hasta 10º. Indefinids más usuales (einige, viele). Interrgativs y exclamativs. PRONOMBRES Prnmbres persnales (nminativ, acusativ, dativ). Frmas y us. Du / Sie: cntraste y cncrdancia verbal. Prnmbres determinads, indeterminads, negativs (den finde ich tll, ich habe eins / keins): frmas y uss deíctics. VERBOS Frmación del presente y pretérit perfect de indicativ de ls verbs regulares e irregulares más frecuentes. Frmas y uss de haben y sein en pretérit simple. Frmas y uss de haben y sein cm auxiliares del pretérit perfect (ich habe gemacht, ich bin gegangen). Frmas del imperativ. Frmas y uss de ls verbs mdales en el presente de indicativ. Verbs cn prefijs separables e inseparables (ich stehe auf, ich verstehe). ADVERBIOS Expresines frecuentes para indicar lugar, tiemp, frecuencia, md y cantidad: hier, gestern, ft, viel. Expresines de afirmación y negación: ja, nein, dch, auch. Gradación básica del adverbi (sehr / ziemlich teuer). Distinción viel sehr. ENLACES Prepsicines temprales (am Dienstag, um 8 Uhr). Prepsicines lcales cn cas fij: zu, bei y cn cas variable: in / an / auf.cntracción de prepsición y artícul (ins, zum). Cnjuncines de crdinación más usuales: und, aber, der. DISCURSO Marcadres cnversacinales para dirigirse a alguien, empezar a hablar, cperar, reaccinar e interactuar, pedir ayuda, hablar pr teléfn. Recurss para rganizar el discurs y para cntextualizar en el espaci y el tiemp. Recurss de salud, despedida e interés en ls mensajes y cartas persnales. Us del artícul determinad cn nmbres ya presentads. Us de ls prnmbres cn referente clar. Crtesía: tratamient de du / Sie. Emple de Entschuldigung, bitte, danke. Us del Knjunktiv II en expresines cdificadas (Ich hätte gern, könnten Sie). Emple de partículas mdales más frecuentes (denn, dch, mal).

8 Elipsis de ls elements cncids (Was möchtest du trinken? Einen Kaffee). Cnectres más frecuentes (Ver Enlaces ). Entnación y puntuación discursiva básica. LÉXICO Y SEMÁNTICA Expnentes frecuentes para las funcines que se trabajan (Ver Acrividades y Funcines. Vcabulari usual de las situacines y temas trabajads (Ver Temas ). Expresines cdificadas (Tut mir Leid, viel Spaβ, können Sie mir helfen?). Familias de palabras y valr de ls afijs más frecuentes: un-, -lich, -ig. Camps léxics de ls temas trabajads. Sinónims y antónims usuales. Expresines idimáticas más usuales trabajadas. FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA Recncimient y prducción de ls fnemas vcálics y cnsnántics. Fnemas que presentan mayr dificultad para ls alumns: cantidad vcálica (lange / kurze Vkale), metafnía (Umlaute), diptngs. Plsivas iniciales aspiradas (p/t/k), y ensrdecidas (b/d/g) y (r) en psición final. Diferenciación ich [ç] / ach [x], agrupacines de cnsnantes (sch/sp/st). Crrespndencias / discrepancias entre ls fnemas y la representación gráfica. Insistencia en la transcripción de ls fnemas. Acent y atnicidad (Wrtakzent). Entnación para las funcines cmunicativas trabajadas (Satzakzent, -meldie). Us de mayúsculas y minúsculas. Ortgrafía cuidada del léxic trabajad. CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 1 Tema: Cncerse. Saluds, nmbres, apellids, prcedencia, dirección, teléfn, idimas. Alfabet. Actividades de cmunicación: Presentar/se, saludar, despedirse, identificar/se, preguntar y dar dats, deletrear. Entender audicines cm: saluds, presentacines, idimas. Cmprender texts escrits cm: tarjetas de visita y frmularis cn dats persnales. Cntenids gramaticales: Oracines enunciativas e interrgativas cn prnmbre interrgativ. Prnmbres persnales en nminativ. Cnjugación presente de indicativ, verbs regulares e irregulares. Prepsición aus. Unidad didáctica 2 Tema: Relacines, cncerse mejr. Familia y amigs, cmpañers de clase. Dats persnales: estad civil, hijs, dmicili, países. Númers cardinales. Tratamient y frmas de interactuar. Actividades de cmunicación: Presentar a familiares, amigs y cmpañers de clase, pedir y dar dats persnales, entrevistarse, interesarse pr el estad de ánim, dar y pedir númers de teléfn. Entender audicines cm: preguntas sbre dats persnales, infrmacines sbre el estad anímic, ls númers. Cntenids gramaticales Artícul psesiv en nminativ y acusativ. Prnmbres persnales en nminativ. Cnjugación presente de indicativ, verbs regulares e irregulares. Prepsición in. Ls númers. Unidad didáctica 3 Tema: La ciudad: bienes y servicis.

9 Direccines, calles, lugares, medis de transprtes, edificis, cmercis, mnuments, sitis imprtantes, etc. Orientarse en la ciudad. Hraris de trenes y avines. Actividades cmunicativas: Indicar el camin, rientarse, describir el lugar. Pedir y dar infrmación sbre la lcalización y ls hraris. Cntenids gramaticales: Prepsicines lcales cn cas fij y cas variable. Cntracción de prepsicines y artícul. Expresines y prepsicines para w y whin. Impersnal Es gibt y da sind. Unidad didáctica 4 Tema: Alimentación. Cmidas y bebidas. Supermercad y cmpra. Precis y cantidades. Restaurantes y lcales para cmer y beber. Menús y plats. Actividades de cmunicación: Describir, expresar y sugerir gusts, cmparar y valrar. Indicar y preguntar pr precis y cantidades. Identificar aliments y bebidas. Hacer la cmpra. Pedir cmidas y bebidas, hablar sbre la cmida. Cntenids gramaticales: Oracines interrgativas. Artícul indefinid psitiv y negativ en nminativ y acusativ. Plural de ls sustantivs y artícul cer. Cnjugación presente de indicativ, verbs regulares e irregulares. Ls númers. Unidad didáctica 5 Tema: Actividades ctidianas. Vida diaria. Cstumbres. Las hras. La semana, las partes del día, ls hraris. Actividades de cmunicación: Hablar y describir actividades de la vida diaria. Decir las hras, prpner actividades, cncertar una cita, quedar. Enumerar accines realizadas. Cntenids gramaticales: Cnjugación del presente de indicativ, verbs regulares e irregulares, verbs separables. Psición del verb en la ración (paréntesis racinal/satzklammer). Prepsicines temprales. La hra. Unidad 6 Tema: Tiemp libre y ci. Planes e invitacines. Actividades de cmunicación: Describir actividades y elegir. Pedir en un restaurante, hablar sbre sucess. Cntenids gramaticales: Verbs separables, la prepsición am y für, el prnmbre en acusativ y ls pretérits de haben y sein. Unidad 7 Tema: Cntacts e idima. Actividades de cmunicación: Cncertar citas, cmprender y dar instruccines, hablar sbre el aprendizaje de idimas, el mund de la ficina. Cntenids gramaticales: Prepsicines cn dativ y el psesiv en acusativ. Unidad didáctica 8 Tema: Aljamient y vivienda Partes y elements de la casa. Muebles, clres, adjetivs calificativs. Anuncis de alquiler y venta de vivienda. Precis y dats numérics sbre la vivienda. Actividades de cmunicación: Lcalizar habitacines, describir bjets, muebles, espacis. Cmparar casas. Expresar gusts y preferencias. Identificar dats numérics. Buscar y encntrar vivienda adecuada. Entender audicines sbre la descripción de una vivienda. Cntenids gramaticales: Prepsicines de dble rección (Wechselpräpsitinen).

10 Unidad didáctica 9 Tema: Prfesines y estudi. El trabaj, experiencia labral. Bigrafías labrales, vida privada y frmación.. Anuncis de trabaj, descripcines de ficis. Salidas prfesinales. Actividades cmunicativas: Expresar preferencias. Denminar estudis y prfesines, enumerar y explicar tareas labrales. Entender audicines cm: entrevistas de trabaj, infrmacines sbre prfesines, pregunta sbre frmación. Cntenids gramaticales: Pretérit perfect. Prepsicines temprales. Prepsición mdal als. Frmación de sustantivs: masculin/femenin. Unidad 10 Tema: Cmpras. La rpa, ls cmplements, bjets ctidians. Grandes almacenes, regals. Ls precis, adjetivs calificativs. Mda. Actividades cmunicativas: Expresar preferencias, gusts, acuerd, desacuerd, cantidades, precis, valracines, cmparacines. Expresar psesión. Elegir. Pedir infrmación en uns grandes almacenes. Cntenids gramaticales: Prnmbres persnales en dativ. Verbs que rigen dativ. Prnmbres demstrativs. Cmparación y gradación de alguns adjetivs. Prnmbre interrgativ Welch- y demstrativ dieser. Unidad 11 Tema: Salud Enfermedades. Partes del cuerp. Cnsejs médics. Cartas del lectr. Cnsultas y citas. Actividades cmunicativas: Expresar estads físics y dlencias, describir síntmas, acnsejar. Entender audicines cm: cnsejs y recmendacines, anulación petición de una cita pr teléfn. Cntenids gramaticales: Verbs mdales. Artícul psesiv en nminativ y acusativ. Imperativ. Unidad 12 Tema: Viajes visitas turísticas. La ciudad. Sitis. Lugares. Servicis: ficina de turism, hteles muses, cmercis, transprtes, etc. Señales de tráfic, carteles, anuncis, fllets infrmativs. Actividades cmunicativas: Lcalizar, indicar direccines, describir y cmentar lugares. Pedir infrmación, realizar gestines. Dar cnsejs. Prhibir, rdenar, dar pedir permis. Cnsultar fllets turístics. Cntenids gramaticales: Prnmbre man, Fragewörter wer, wen, wem, was. Cnectres temprales: zuerst, dann, später, zum Schluss. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación sumativa se refiere a ls niveles señalads en ls bjetivs específics. Ests niveles se plasman en la realización de las actividades cmunicativas de cmprensión y expresión rales y escritas y serán evaluads de acuerd cn ls siguientes criteris: Cmprensión ral Identificar la/s intención/es cmunicativa/es, el tema y la infrmación relevante, frmular hipótesis de cntenid apyándse en la situación, el cntext, las imágenes el cncimient general a partir de mensajes breves, sencills, cntextualizads y sbre asunts cncids (cntacts sciales ctidians, cnversacines para satisfacer las necesidades más básicas, explicacines, instruccines, cnsejs fáciles, breves relats y descripcines), prnunciads cn claridad, en buenas cndicines acústicas y siempre que se puedan vlver a escuchar algunas partes más difíciles.

11 Cmprensión lectra Captar la intención cmunicativa, ls punts principales y detalles relevantes, el registr frmal e infrmal dentr de l estándar de texts sencills y breves, sbre temas crrientes, cm mensajes y cartas, dcuments auténtics frecuentes (billetes, facturas, etc.), fllets turístics y cmerciales, anuncis, instruccines sencillas y relats fáciles. Lcalizar infrmación específica (en listads, periódics, enciclpedias, páginas Web, ); frmular hipótesis sbre el significad de palabras descncidas y sbre el cntenid a partir de la situación, del cntext, de las imágenes, del cncimient general, recncer el frmat del text para preparar la lectura. Expresión ral Interactuar en situacines habituales para cumplir las funcines básicas de relación e intercambi de infrmación, así cm la capacidad de expresarse para presentar asunts que le sn familiares, relatar experiencias y justificar sus pinines. Expresión escrita Escribir mensajes y texts sencill, relativs a aspects cncrets cncids, tales cm impress sencills, cartas persnales y sciales tipificadas, slicitudes de trabaj, relats de experiencias y descripción de persnas y situacines. OBJETIVOS GENERALES NIVEL BÁSICO 2 El segund curs del nivel básic tiene cm referencia el grad más alt del nivel Platafrma (A2.2) del Marc cmún eurpe de referencia para las lenguas. Al finalizar este curs, el alumn estará capacitad para: Utilizar el idima que aprende cm medi de cmunicación y de expresión persnal, tant en la clase cm en las situacines ctidianas, presenciales virtuales. Cmprender, interactuar y expresarse de frma sencilla per adecuada y eficaz en esas situacines, ralmente y pr escrit. Acercarse a ls aspects sciales relevantes de las situacines de la vida ctidiana y utilizar las frmas de relación scial y las de tratamient más usuales. Interirizar ls recurss lingüístics necesaris en esas situacines, a través de la práctica funcinal y frmal. Alimentar la mtivación de entrada, buscar casines de ensayar cn la nueva lengua, incluidas las que prprcinan las nuevas tecnlgías de la infrmación y de la cmunicación, y entrenarse en el us de estrategias que agilicen la cmunicación y que faciliten el aprendizaje. Adquirir herramientas para evaluar y mejrar el prpi aprendizaje y el us de la lengua. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Cmpetencias pragmáticas Interacción: ral y escrita Realizar intercambis sencills y participar activamente, sin much esfuerz y de frma eficaz, cn la ayuda de ls interlcutres, en cnversacines relacinadas cn las situacines de cmunicación habituales (persnales prfesinales), llevadas a cab en lengua estándar. Cmprender y escribir ntas, mensajes breves cartas sencillas, así cm mensajes rutinaris de carácter scial, adecuads a la situación de cmunicación, cn una rganización y chesión elemental, en un registr neutr y cn un repertri y cntrl limitad de ls recurss. Recncer y utilizar ls frmats y las cnvencines de ess tips de escrits. Cmprensión ral

12 Cmprender l suficiente cm para satisfacer necesidades básicas, identificar la/s intención/es cmunicativa/es, el tema, ls punts principales y el registr frmal infrmal dentr de l estándar de mensajes breves, clars y sencills, cntextualizads y sbre asunts cncids. A partir de mensajes emitids pr medis audivisuales, extraer la infrmación esencial y punts principales sbre asunts ctidians cntextualizads, prnunciads cn claridad, en buenas cndicines acústicas y siempre que se puedan vlver a escuchar algunas partes más difíciles. Expresión ral Prducir intervencines cmprensibles, adecuadas y cherentes para cumplir las funcines básicas de cmunicación y las relacinadas cn sus intereses. Utilizar un repertri lingüístic básic per suficiente para hacerse cmprender, cn un cntrl tdavía limitad y aunque sean necesaris gests, pausas, refrmulacines apy gráfic. Cmprensión lectra Captar la intención cmunicativa, ls punts principales y detalles relevantes, el registr frmal e infrmal dentr de l estándar de texts sencills sbre temas crrientes, así cm de cartas y faxes de us habitual, apyándse en el cntext, el recncimient de la estructura y la dispsición gráfica. Lcalizar infrmación específica (en listads, periódics, enciclpedias, páginas web, ) y entender nrmas (de seguridad, de us ). Seguir el argument y ls aspects clave de relats (graduads para el nivel) cn la ayuda de aclaracines y activand estrategias de inferencia. Expresión escrita Escribir mensajes y texts sencills, relativs a aspects cncrets cncids, adecuads a la situación de cmunicación, en un registr neutr y cn un cntrl limitad de ls recurss lingüístics. Organizar ls texts y chesinarls cn recurss elementales y respetar raznablemente las cnvencines del lenguaje escrit. Cmpetencia scicultural y scilingüística Cncer ls aspects sciculturales y las cnvencines sciales que inciden más en la vida diaria, así cm ls que se refieran al prpi ámbit prfesinal para cmprtarse y cmunicarse adecuadamente. Recncer y utilizar las frmas de salud, de crtesía y de tratamient más habituales, así cm ls gests más frecuentes. Utilizar adecuadamente las fórmulas sciales para atender al teléfn. Utilizar, en general, un registr de lengua estándar de frmalidad e infrmalidad básic per cuidad. Recncer algunas expresines clquiales más frecuentes, así cm referencias culturales elementales en la lengua ctidiana. Cmprender ls cmprtamients y valres diferentes a ls prpis que subyacen en ls aspects sciculturales más ctidians y evidentes. Cmpetencia lingüística Alcanzar un repertri suficiente de expnentes lingüístics para las funcines del nivel y una crrección raznable sbre fórmulas y estructuras habituales. Prnunciar de frma clara y cmprensible aunque resulte evidente el acent extranjer. Escribir cn rtgrafía cuidada el lenguaje cmún. En la cnstrucción del lenguaje, la interlengua del alumn de este curs se caracterizará pr ls errres sistemátics del nivel (misión de elements, us de las frmas más generales mens marcadas presentes, infinitivs-, falsas generalizacines, cruces de estructuras, recurs a tras lenguas, interferencias de la lengua materna u tras lenguas). Cmpetencia estratégica Hacer más cnscientes las estrategias trabajadas en el curs anterir, aplicándlas a nuevas situacines, y ensayar cn nuevas estrategias.

13 Ampliar la mtivación hacia el aprendizaje de la lengua y planificar nuevas casines de aprendizaje y de cmunicación. Clabrar en el clima de cmunicación en clase y de apertura hacia la nueva cultura. Arriesgarse en el us de la lengua, preparar ls intercambis y cntextualizar ls mensajes. Usar cnscientemente ls cncimients previs para frmular hipótesis. Cntrlar la cmprensión de mensajes. Recncer ls prgress y dificultades y valrar cuáles sn las estrategias que más le han ayudad. Señalar ls errres más frecuentes, intentar explicarls y prpner frmas de superarls. Realizar autevaluacines. Aplicar, cn ayuda externa, ls criteris de evaluación estandarizads. Planificar frmas rentables para prgresar. CONTENIDOS 1.- Aspects sciculturales Relacines, cncerse mejr. Saludar, presentar/se, describir carácter, actividades y gusts. Adecuar el tratamient y la frma de interaccinar. Cmpañers, cncids, descncids La clase. Trabajar en la nueva lengua. Cntrlar el discurs de la clase: frases de tds ls días. Frmas de trabaj. Materiales para trabajar. Recurss para trabajar en autnmía. El aprendizaje: lengua y cmunicación. Activar cncimients, expresar intereses, cmprmiss y dificultades. Balance del curs anterir. Estrategias y actitudes de aprendizaje. Cmpras: cantidades, precis, clres. Expresar preferencias, acuerd / desacuerd. Cmparar. Tiendas, centrs cmerciales, mercadills. Cmpras y regals. Rpa. Nuestras csas: bjets de tds ls días. Alimentación. Describir, expresar gusts, dar instruccines, cmparar y valrar. Cmidas habituales en el país. Hraris. Lcales para cmer y beber. Menú. Plats típics. Actividades ctidianas: hábits, hraris. Prpner actividades, cncertar citas, describir accines ctidianas, cntar experiencias, expresar intencines. Cstumbres. Actividades de fines de semana. Vacacines ( Qué hems hech? / Qué vams a hacer?). Fiestas. Expresar tiemp y relacinar accines. Invitar, felicitar. Cumpleañs. Celebracines. Fiestas en clase. Aspects de la celebración. Aljamient. Pedir, buscar, seleccinar, dar infrmación, lcalizar sitis, describir y rdenar espacis. Frmas de vivir. Entrns. Tips de aljamients. Partes y elements de las casas. Educación y prfesines. Estructura de ls estudis elegids: rganización, equivalencias. Experiencias. Salidas prfesinales. Curriculum vitae. Viajes (reales y virtuales). Elegir, lcalizar, preguntar una ruta. Indicar direccines. Describir sitis, mnuments. Cntar un viaje. Países, ciudades, sitis imprtantes. Gente, mnuments, naturaleza y aspects significativs. Transprte, dcumentación, equipaje. Tiemp libre y ci. Describir, expresar gusts y preferencias, elegir, justificar, valrar. Sitis de ci. Prgramas, asciacines. Juegs, música, deprte, baile, cultura, Bienes y servicis. Seleccinar infrmación, describir, lcalizar, realizar gestines. Transprtes. Bancs. Oficinas de turism. Asistencia scial. Arregls dméstics. Salud. Expresar estads físics y dlencias, describir síntmas, acnsejar. Estar en frma, vida sana. Centrs de salud; cnsulta. Una gripe ( u tra enfermedad). Clima y medi ambiente. Describir, expresar sensacines, cmparar, prnsticar, dar nrmas. El clima en diferentes épcas y países. Cambis en la naturaleza. Fuentes alternativas de energía. Ciencia y tecnlgía. Dar instruccines rdenadas, describir, valrar. Utilización de aparats y prgramas (teléfns, televisión, MP3, rdenadr, GPS, ). Persnajes relevantes de ls ds países. El país, una ciudad. Lcalización, descripción, sitis interesantes, gente, manifestacines culturales, riqueza, 2.- Gramática, discurs, léxic y semántica, fnlgía y rtgrafía

14 Us cntextualizad de ls recurss prgramads en ls curss anterires y de ls que se listan a cntinuación, para llevar a cab las actividades y funcines cmunicativas del nivel. (En el segund curs se recgen y amplían ls cntenids de primer y se destacan subrayand ls apartads cn aspects nuevs). GRAMÁTICA ORACIÓN Cncrdancia verb-sujet, sujet-atribut. Determinantes interrgativs: welch- y sus variantes. Presencia bligatria del sujet / sujet frmal (Wie geht es Ihnen?). Oracines principales declarativas afirmativas y negativas. Oracines interrgativas sin y cn partícula : w, was, wann, welche-, was für ein- (W-Frage, Ja/ Nein-Frage). Oracines imperativas. Oracines impersnales (In Spanien isst man gut). Crdinación cn ls enlaces frecuentes. Subrdinación (frases causales, cndicinales, relativas) cn ls enlaces frecuentes : dass, weil, wenn, der-die-das. Orden de ls elements sintáctics. Infinitiv cn zu (Ich habe keine Lust, ins Kin zu gehen). Elipsis de elements. NOMBRES Y ADJETIVOS Géner, númer y cas (nminativ, acusativ, dativ, genitiv) de nmbres. Nmbres cmpuests: frmas y géners. Cmpsición y derivación de nmbres (Schönheit < schön). Diminutiv (-chen, -lein). Distinción de nmbres prpis y cmunes y cmprtamient mrfsintáctic. Cncrdancia nmbre-adyacentes (artículs, psesivs, adjetivs). Cncrdancia cn el verb de nmbres clectivs (die Familie) e incntables. Adjetivs en us predicativ (das Aut ist neu) y su negación (es ist nicht neu). Adjetivs en us atributiv: declinación de adjetivs (ein neues Aut). Gradación regular e irregular de adjetivs (gut, besser, am besten / der Beste). DETERMINANTES Artículs determinads, indeterminads, negativs (der / ein / kein). Artikelwörter determinads / indeterminads (dieser / jeder / viele / alle). Omisión cn nmbres prpis y cmunes. Psesivs (mein Buch). Distinción: mein Freund / ein Freund vn mir. Numerales cardinales, rdinales y partitivs más cmunes. Indefinids más usuales (einige / viele). PRONOMBRES Persnales (nminativ, acusativ, dativ, genitiv). Prnmbres interrgativs wer, wen, wem, was? Du / Sie: cntraste y cncrdancia verbal. Psición de cmplement direct y cmplement indirect prnminalizads (ich gebe ihm das Buch / ich gebe es ihm). Prnmbre impersnal (man). Determinads psitivs e indeterminads psitivs y negativs (den finde ich tll, ich habe eins / keins): frmas y uss deíctics. Psesivs (das ist meins).

15 Reflexivs (ich wasche mich / ich wasche mir die Hände). Relativs (der Kllege, den ich in Hamburg getrffen habe). VERBOS Frmación del presente y pretérit perfect de indicativ de ls verbs regulares e irregulares más frecuentes. Haben y sein cm auxiliares del pretérit perfect (ich bin gegangen). Haben y sein en pretérit simple. Frmas y us del pretérit simple (er machte, er ging). Pretérit pluscuamperfect. Imperativ. Subjuntiv (Knjunktiv II cn el auxiliar würde (ich würde machen, hätte gemacht). Frmas y us de ls verbs mdales en el presente y pretérit pasad del indicativ y en el presente del subjuntiv (würde-frm). Verbs cn prefijs separables e inseparables (ich verstehe, ich stehe auf). Verbs reflexivs cn prepsicines fijas (sich interessieren für, warten auf). ADVERBIOS Expresines frecuentes para indicar lugar, tiemp, frecuencia, md y cantidad (hier, gestern, ft, furchtbar, schrecklich, viel). Expresines de afirmación y negación: ja, nein, dch, auch. Gradación básica del adverbi (sehr / ziemlich teuer). Distinción viel sehr. ENLACES Prepsicines temprales ( am Dienstag, um 8 Uhr). Prepsicines lcales cn cas fij: zu, bei y cn cas variable: in / an / auf. Cntracción de prepsición y artícul (ins, zum). Prepsicines cn cas fij (sistemáticamente). Cnjuncines de crdinación más usuales: und, aber, der y cn inversión: deshalb, trtzdem. Cnjuncines de subrdinación: weil, wenn, als. DISCURSO Marcadres cnversacinales para dirigirse a alguien, empezar a hablar, cperar, reaccinar e interactuar, pedir ayuda, hablar pr teléfn. Recurss para rganizar el discurs y para cntextualizar en el espaci y el tiemp. Recurss de salud, despedida e interés en ls mensajes y cartas persnales. Mantener el tema y evitar repeticines n intencinadas utilizand recurss de sustitución sencills cn referente clar: elipsis, prnmbres y adverbis expresines cn valr anafóric (das, hier, drt, damals, das gleiche Prblem). Recurss básics para intrducir un tema cambiar de tema, expresar acuerd y desacuerd (das finde ich auch, das stimmt (dch)nicht). Cherencia básica de ls tiemps verbales en el discurs. Us del Knjunktiv II en el trat crtés (Ich hätte gern, könnten Sie). Emple de partículas mdales más frecuentes (denn, dch, mal, ja, aber, eigentlich). Cnectres más frecuentes (ver Enlaces ). Entnación y puntuación discursiva elemental para transmitir infrmación, separar cnectar ideas, enfatizar: párrafs, punt, ds punts, exclamacines, interrgacines. LÉXICO Y SEMÁNTICA Expnentes frecuentes para las funcines que se trabajan. Vcabulari usual de las situacines y temas trabajads. Expresines cdificadas (Tut mir Leid, viel Spaβ, können Sie mir helfen?).

16 Familia de palabras y valr de ls afijs más frecuentes (un-, -lich, -ig). Camps léxics de ls temas trabajads. Sinónims y antónims usuales. Mrflgía: cmpsición y derivación (Freund freundlich Freundschaftsbund). Palabras de significad próxim, palabras antónimas y plisémicas usuales. Us metafóric de palabras y expresines frecuentes (Grund, auf andere zu gehen). Us irónic (du bist ja ein tller Freund!). Expresines idimáticas más habituales (keine Ahnung haben, blau machen). FONOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA Recncimient y prducción de ls fnemas vcálics y cnsnántics. Fnemas que presentan mayr dificultad para ls alumns. Crrespndencias / discrepancias entre ls fnemas y su representación gráfica. Acent y atnicidad (Wrtakzent). Entnación para las funcines cmunicativas trabajadas(satzakzent, Satzmeldie). Entnación para enfatizar (Was hast du gemacht? / Was hast du gemacht?). Us de mayúsculas y minúsculas. Ortgrafía cuidada del léxic trabajad. CONTENIDOS POR UNIDADES DIDÁCTICAS Unidad didáctica 1 Tema: Cmida y alimentación. La ccina, cstumbres alimentarias, verbs de sentimient. Actividades de cmunicación: Cmprender infrmación sbre persnas, hablar sbre la cmida, cntar una histria sbre viñetas, justificar alg, hablar sbre sentimients, expresar supsicines, cntestar preguntas sbre un text. Cntenids gramaticales: El psesiv en dativ, respuestas cn dch, verbs reflexivs, subrdinadas cn weil. Unidad didáctica 2 Tema:La escuela y después de la escuela. Actividades esclares y pstesclares. las asignaturas y tips de centrs educativs. Actividades de cmunicación: Entender relats sbre la escuela, hablar de la épca de esclarización de una persna, escribir cmentaris, hablar sbre cstumbres, hablar sbre ls tips de escuela. Cntenids gramaticales: Verbs mdales en pretérit indefinid, prepsicines de dativ y acusativ: wechselpräpsitinen. Unidad didáctica 3 Tema: Medis de cmunicación. Ls medis y el cine. Actividades de cmunicación: Hablar de ventajas y desventajas, hacer cmparacines, expresar pinines persnales, hablar de preferencias persnales, cmentar películas de frma ral y escrita. Cntenids gramaticales: El cmparativ cn als y wie, subrdinadas cn dass y el superlativ. Unidad didáctica 4 Tema: Pequeñs y grandes sentimients. Fiestas y acntecimients. Invitacines y agradecimients. Sentimients. Actividades de cmunicación: Agradecer y felicitar. Hablar de sentimients, infrmación sbre festivales, escribir sbre una ciudad, expresar alegría y pena, cancines, leer y escribir blgs.

17 Cntenids gramaticales: Subrdinadas cn wenn, adjetivs cn artícul determinad. Unidad didáctica 5 Tema: Prfesines El mund del trabaj. Actividades de cmunicación: Sacar un billete de tren: el viaje diari al trabaj. Trabaj y tiemp libre, presentar a persnas, expresar en qué se desea trabajar, preparar una cnversación telefónica. Cntenids gramaticales: Adjetivs cn artícul indeterminad, prepsicines hne y mit, el verb werden. Unidad didáctica 6 Tema: Mvilidad. Transprte públic y el autmóvil. Actividades de cmunicación: Infrmarse sbre viajes y hraris, expresar inseguridad, explicar el camin, artículs peridístics sbre el tema, expresar su prpia pinión, hablar de estadísticas, hablar sbre un viaje. Cntenids gramaticales: Preguntas indirectas en frma de frase subrdinada, prepsicines lcales an, vrbei y durch. CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación sumativa se refiere a ls niveles señalads en ls bjetivs específics. Ests niveles se plasman en la realización de las actividades cmunicativas de cmprensión y expresión rales y escritas y serán evaluads de acuerd cn ls siguientes criteris: Cmprensión ral Identificar la/s intención/es cmunicativa/es, el tema y la infrmación relevante, frmular hipótesis de cntenid apyándse en la situación, el cntext, las imágenes el cncimient general a partir de mensajes breves, sencills, cntextualizads y sbre asunts cncids (cntacts sciales ctidians, cnversacines para satisfacer las necesidades más básicas, explicacines, instruccines, cnsejs fáciles, breves relats y descripcines), prnunciads cn claridad, en buenas cndicines acústicas y siempre que se puedan vlver a escuchar algunas partes más difíciles. Cmprensión lectra Captar la intención cmunicativa, ls punts principales y detalles relevantes, el registr frmal e infrmal dentr de l estándar de texts sencills y breves, sbre temas crrientes, cm mensajes y cartas, dcuments auténtics frecuentes (billetes, facturas, etc.), fllets turístics y cmerciales, anuncis, instruccines sencillas y relats fáciles. Lcalizar infrmación específica (en listads, periódics, enciclpedias, páginas Web, ); frmular hipótesis sbre el significad de palabras descncidas y sbre el cntenid a partir de la situación, del cntext, de las imágenes, del cncimient general, recncer el frmat del text para preparar la lectura. Expresión ral Interactuar en situacines habituales para cumplir las funcines básicas de relación e intercambi de infrmación, así cm la capacidad de expresarse para presentar asunts que le sn familiares, relatar experiencias y justificar sus pinines. Expresión escrita Escribir mensajes y texts sencill, relativs a aspects cncrets cncids, tales cm impress sencills, cartas persnales y sciales tipificadas, slicitudes de trabaj, relats de experiencias y descripción de persnas y situacines. OBJETIVOS GENERALES NIVEL INTERMEDIO 1

18 El curs Intermedi 1 tiene cm referencia el nivel B1.1 del Marc cmún eurpe de referencia para las lenguas. Al finalizar este curs, el alumn estará capacitad para: Utilizar el idima cm medi de cmunicación y de expresión persnal, tant en la clase cm en situacines habituales, sbre temas cncids. Cmprender, interactuar y expresarse en esas situacines, ralmente y pr escrit, cn cierta fluidez y de frma adecuada, sacand partid de un repertri lingüístic básic per ampli. Incrementar el cncimient de ls aspects sciculturales relacinads cn las situacines habituales cm cn ls que se refieren al prpi ámbit prfesinal académic; utilizar las fórmulas sciales, registr y tratamient aprpiads en esas situacines. Interirizar ls recurss lingüístics adecuads y necesaris para las actividades cmunicativas previstas, mediante la práctica funcinal y frmal. Fmentar y diversificar el us de las estrategias que agilicen la cmunicación y el aprendizaje Manejar herramientas para evaluar y mejrar el us de la lengua y el prpi aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Cmpetencias pragmáticas: funcinal y discursiva Interacción: ral y escrita Participar y reaccinar de frma adecuada y eficaz en la mayría de las situacines habituales, para cumplir las intencines cmunicativas prpias de tales situacines, sacand partid, cn cierta fluidez, de un repertri lingüístic básic per relativamente ampli. Cmprender l suficiente para participar, sin preparación previa, en cnversacines que traten sbre temas ctidians. Cmprender y escribir ntas y cartas a interlcutres cncids transmitiend y realzand la infrmación, describiend experiencias, sentimients y acntecimients cn ciert detalle, de frma cherente, cn una rganización y chesión básicas. Cmprensión ral Identificar las intencines cmunicativas y las ideas principales de intervencines, discusines, indicacines detalladas y narracines emitidas de frma clara, n rápida y en registrs frmales infrmales dentr de la lengua estándar. Extraer infrmación esencial de aviss, infrmativs y tr material grabad sencill que trate de temas generales, prnunciads cn relativa lentitud y claridad. Expresión ral Realizar presentacines, descripcines, narracines sencillas per cherentes sbre una variedad de temas cncids, rganizadas de frma lineal, cn un repertri lingüístic sencill per ampli y chesinad cn flexibilidad. Desenvlverse cn un ritm fluid en intercambis ctidians. Intervenir en tras cnversacines, en las que puedan resultar evidentes las pausas, las dudas e interrupcines. Cmprensión lectra Cmprender satisfactriamente texts sencills y cntextualizads que traten sbre temas generales relacinads cn su especialidad; identificar las intencines cmunicativas, las ideas significativas y ls detalles más relevantes y captar el registr frmal infrmal de la lengua estándar. Expresión escrita Escribir texts sencills y adecuads sbre temas cncids, respetand las cnvencines del lenguaje escrit, enlazand ls elements en secuencias cherentes, cn una rganización y chesión básicas per eficaces y cn un cntrl satisfactri de recurss lingüístics sencills. Cmpetencia scicultural y scilingüística Ampliar el cncimient scicultural a una gama variada de aspects de la vida ctidiana y prfesinal; adecuar las reaccines y el cmprtamient a las diferentes situacines.

19 Utilizar el lenguaje y las fórmulas sciales prpias de ls intercambis y texts que maneja, así cm las frmas de tratamient y expresines de crtesía usuales, dentr de un registr estándar (frmal e infrmal). Cmprender ls cmprtamients diferentes a ls prpis que subyacen en ls aspects sciculturales ctidians; recncer expnentes que resulten fensivs sean tabú en la tra cultura. Cmpetencia lingüística Alcanzar un repertri lingüístic básic per ampli para abrdar la mayría de las situacines habituales y chesinar su discurs cn flexibilidad, aunque tdavía cn algunas dificultades de frmulación. Utilizar este repertri cn cierta crrección para la expresión de funcines y temas predecibles y en situacines habituales. Utilizar nuevas estructuras intervenir en situacines mens habituales, aunque su intervención se caracterice pr ls errres prpis del nivel. Cmpetencia estratégica Afianzar la mtivación en el aprendizaje de la lengua y clabrar en la interacción cmunicativa del grup. Tmar cnciencia de las estrategias que más ayudan y activarlas de frma intencinada. Utilizar ls prpis cncimients y experiencias y valrar ls recurss dispnibles para cumplir una tarea, gestinar nuevs recurss y casines para usar la lengua extranjera en nuevas situacines y cn tips de texts diversificads. Ejercitarse, cntextualizar ls mensajes, srtear y reslver las dificultades, cntrlar la cmprensión, slicitar ayuda y repara las lagunas de cmprensión. Ante las dificultades carencias, arriesgarse a utilizar el lenguaje cn estrategias ya cncidas. Recncer ls errres cm inevitables en el prces de aprendizaje y ensayar frmas de superarls. Evaluar cn la ayuda del prfesr ls prcess y ls lgrs, identificar las dificultades y las frmas de superarlas; valrar ls éxits y ls medis utilizads y planificar la secuencia de acuerd cn ell. CONTENIDOS 1.- Aspects sciculturales y temas Cncerse. Relacines y frmas de interaccinar. Presentar/se, identificar, describir, expresar intereses, gusts, afinidades y sentimients. La clase, el trabaj, tiendas y servicis. Cncids, descncids. Grups, asciacines, frs, reunines. Cmprmiss familiares. Relacines de amr, amistad, familiares. Relacines entre sexs, entre grups sciales. Animales de cmpañía. La clase: trabajar en la lengua extranjera. Cntrl del lenguaje de la clase. Negciar frmas de trabaj. Materiales para trabajar. Trabaj en grups. Biblitecas y centrs de recurss. El aprendizaje: lengua y cmunicación. Activar cncimients e intereses. Planificar. Expresar y valrar ideas. Desarrllar estrategias. Balance del nivel/curs anterir. Intereses. Cmprmiss. Estrategias y actitudes de aprendizaje. Recurss para trabajar en autnmía. Cmpras. Buscar infrmación. Mstrar acuerd / desacuerd. Aceptar, rehusar. Cmparar precis, calidades y cndicines de pag. Atraer la atención, cnvencer. Tiendas, centrs cmerciales, mercadills. Cmpras pr internet. Precis. Mneda. Cmpras y regals. Mda: rpa, peinad, cmplements Publicidad. Alimentación. Describir, expresar sugerencias, gusts, dar instruccines, cmparar y valrar. Cmidas habituales en el país. Hraris. Lcales para cmer y beber. Menú. Plats típics. Cmidas de días festivs. Mercads y tiendas de alimentación. Frmas, uss y mdales en trn a la cmida. Actividades habituales. Prpner, rganizar, cncertar citas, expresar deses, prbabilidad, bligación; narrar, cmparar, pinar, argumentar. Hábits de (lectura, salir, ir a ). Actividades de fin de semana. Cntrastes interculturales. Ritms y hraris. Fiestas. Intercambiar infrmación sbre fechas y dats. Invitar, felicitar, expresar sensacines y sentimients. Cumpleañs. Celebracines. Días especiales. Fiestas.

20 Aljamient. Lcalizar sitis y bjets, describir, planificar, resumir infrmación, expresar preferencias, cndicines, acuerd y desacuerd. Tips de aljamients. La casa: partes y elements. Mbiliari. Frmas de vivir. Entrns. Relacines vecinales. Educación y prfesines. Resumir infrmación relevante, seguir y plantear pass trámites, respnder infrmand, cnfirmand refutand. Recmendar, prevenir. Expresar hipótesis. Estructura de ls estudis elegids; rganización, equivalencias. Salidas prfesinales. Currículum. Entrevista. Trabaj y desemple. Seguridad scial. Viajes (reales virtuales). Elegir, lcalizar, preparar una ruta. Indicar direccines. Describir. Narrar. Países, ciudades, sitis imprtantes. Gente, mnuments, naturaleza y aspects significativs. Transprte, dcumentación, equipaje. Tiemp libre y ci. Describir, expresar gusts y preferencias, elegir, justificar, valrar. Tiemps y sitis de ci. Centrs, prgramas, asciacines culturales. Juegs. Música. Deprte. Baile. Cultura. Oficinas de turism. Muses y salas. Espectáculs. Bienes y servicis. Lcalizar sitis, realizar gestines, mstrar satisfacción/insatisfacción, reclamar. Organizar y transmitir infrmación. Transprtes públics, tips de billetes y tarifas. Bancs. Arregls dméstics. Servicis sciales. Cuerps de seguridad. ONGs. Salud. Expresar estads físics y de ánim, dlencias, sensacines, síntmas y cambis. Acnsejar. Estar en frma, vida sana. Sciedades y centrs de salud. Trámites. Cnsulta médica. Medicaments frecuentes. Una gripe ( u tra enfermedad). Clima y medi ambiente. Cmparar, prnsticar, expresar sensacines. Relacinar cndicines, causas y cnsecuencias. El clima en diferentes épcas y países. Cambis en la naturaleza. Ahrr de energía, agua. Reciclaje. Cntaminación. Acuerds nacinales y mundiales. Ciencia y tecnlgía. Describir, definir bjets. Dar instruccines rdenadas. Expresar cncimient/descncimient, dudas. Predecir. Narrar. Utilización de aparats y prgramas (teléfns, TV,MP3, rdenadr, GPS ). Científics célebres y sus aprtacines. Medis de cmunicación. Seleccinar, transmitir, resumir, seguir infrmación. Distinguir hechs y pinines. Prensa, TV, radi, telefnía, Internet. Tips de mensajes, prgramas. Diferencias de infrmación en ls medis. Ls SMS en la cmunicación. Plítica y participación ciudadana. Plantear un prblema, prpner slucines, rebatir, pinar, prgramar, cnvencer. Frmas de gbiern. Partids plítics. Eleccines. Sndes. Valres demcrátics. Dimensión intercultural Ver nivel básic 2.- Gramática, discurs, léxic y semántica, fnlgía y rtgrafía Us cntextualizad de ls recurss prgramads en el nivel básic y de ls que se listan a cntinuación, para llevar a cab las actividades y funcines cmunicativas del nivel. GRAMÁTICA ORACIÓN Oracines enunciativas afirmativas y negativas (Heute ist (nicht)mittwch), exclamativas (Das ist aber nett vn dir!), desiderativas (Hffentlich stimmt das. Hätte ich nur nichts gesagt) y dubitativas (Wahrscheinlich weiβ er nichts davn). Oracines interrgativas: preguntas ttales intrducidas pr el verb (Hast du Zeit?). Preguntas indirectas (Wissen Sie, b der Brief schn fertig ist?).preguntas parciales intrducidas pr partículas interrgativas (W und wann findet das Knzert statt?), pr prepsición y partícula interrgativa (Mit wem sprichst du? Vn wann ist die Zeitung?) pr adverbis prnminales (Wfür interessierst du dich?). Oracines exhrtativas típicas (Kmm schnell! Helft mal bitte mit! Lass uns gehen!) y generales (Gemüse waschen und schneiden. Vr Gebrauch schütteln).