X el Oeste de Montevideo, construyendo ciudadanía ambiental.

Transcripción

1 Nombre del proyecto X el Oeste de Montevideo, construyendo ciudadanía ambiental. Institución proponente y antecedentes del equipo de trabajo Las instituciones proponentes de este proyecto son el Instituto de Promocion Económico y Social del Uruguay (IPRU) y Vida Silvestre. IPRU ( se identifica como una organización privada sin fines de lucro y de interés público, en tanto brinda diferentes servicios de promoción humana, en el marco de un Modelo de Promoción Social que lo caracteriza y en respuesta a las necesidades básicas de la población priorizada. Desde 1965, trabaja intensamente promoviendo el respeto a la dignidad y los derechos de las personas, con la finalidad de aportar en la construcción de ámbitos y condiciones que mejoren su calidad de vida desde las siguientes dimensiones: lo educativo, lo organizacional y lo laboral. Vida Silvestre ( es una organización de la sociedad civil que busca conservar la naturaleza en Uruguay, mediante el desarrollo y la promoción en ámbitos participativos de actividades de conservación, investigación, difusión y formación de opinión pública. Es una organización que entiende la conservación como medio para impulsar el desarrollo humano, que busca asesorar y trabajar con diferentes grupos de la sociedad para mejorar la forma de utilizar los recursos naturales, controlando y evaluando la gestión que se hace de ellos. El equipo de trabajo de la presente propuesta está integrado por técnicos y profesionales pertenecientes a ambas instituciones proponentes, que cuentan con sólidos antecedentes en el desarrollo de proyectos de promoción social, de educación ambiental, de monitoreos participativos de la calidad ambiental, y del uso de la XO como herramienta de investigación y análisis, así como con un amplio conocimiento del funcionamiento, capacidades y alcance de la XO (ver detalles de los antecedentes del equipo de trabajo en la sección Equipo de trabajo y en los CVs que se adjuntan). Resumen publicable X el Oeste de Montevideo, construyendo ciudadanía ambiental es una iniciativa inédita tanto por el lugar que se le da a la herramienta XO, como por la propuesta de encuentro de niños, niñas, adolescentes y adultos en y para la construcción de ciudadanía ambiental en el oeste de Montevideo. Esta zona, posee un patrimonio cultural y ambiental que no encontramos en ningún otro territorio del área metropolitana del país. Paradójicamente, es una de las zonas que concentra los mayores niveles de pobreza y exclusión social, de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de todo el Uruguay. Debido a su extensión y su matrícula escolar, la presencia en el territorio de computadoras entregadas por el Plan Ceibal es significativamente mayor al resto de los municipios del país. Pero esto no significa 1

2 necesariamente que se hayan instrumentado acciones educativas específicas con el uso de esta herramienta, más allá de lo desarrollado dentro de la escuela. El presente proyecto identifica dos problemáticas principales a abordar: la primera vinculada con la poca o nula utilización de la XO en ámbitos diferentes a la escuela y por parte de los diferentes miembros de la familia; y la segunda dada por la escasa o insuficiente sensibilización sobre el valor de los recursos naturales y servicios ambientales que rodean y sostienen a la población, así como de la conservación del ambiente en general. A su vez, la población no cuenta con las herramientas (básicas) necesarias para practicar y demandar una adecuada gestión ambiental de su entorno, que les permitan reconocer, proponer y defender su derecho a la vida en un ambiente sano, para las generaciones actuales y futuras que habitarán ese lugar. Este proyecto tiene entonces como objetivo general fortalecer las capacidades ciudadanas para la gestión ambiental en el oeste de Montevideo, integrando el uso de la XO. Se espera lograr que la población del Municipio A de Montevideo genere mecanismos o instrumentos efectivos de participación ciudadana para el ejercicio de los derechos y deberes ambientales, utilizando las ceibalitas para realizar un monitoreo ambiental participativo, donde las XO sean una interfase y centralizadoras de todas las etapas del monitoreo, incluyendo la comunicación de resultados y su contacto con otras instituciones monitoras. Antecedentes de la iniciativa A continuación se detallan los antecedentes de ambas instituciones (proyectos desarrollados en los últimos años), vinculantes con la presente propuesta. : Museos con la Comunidad, construyendo ciudadanía cultural para niños y adolescentes UNICEF-MEC- Intendencias de Paysandú y Treinta y Tres-IPRU Niños, niñas y adolescentes Fortaleza del Municipio A IMM- INAU-IPRU Niños y Niñas que trabajan, un dialogo a construir Fondo Canada-IPRU. Formación de Promotores de Huerta Orgánica en el oeste de Montevideo. OPP-IPRU Anímate a despertar tu Magia Jugamos y Encuentro de niños/as escritores UNICEF-IPRU Amplifica tu voz 2009 La Basura nuestro viaje (Casabó) Montevideo. INJU-MIDES-IPRU Amplifica tu voz Maracaná, pasado y presente (Maracaná), Comunic- Arte (Cerro) y Amplifica tu voz-salto INJU-MIDES-IPRU Proyecto Construyendo Juntos el Derecho a la Cultura (circo, libros y cine) PNUD-IPRU Proyecto Ómnibus circulando en barrios, barrios circulando en ómnibus Comisión de relacionamiento Casabó Montevideo. Programa Pequeños guarda parques Liceo de la Ciudad de Castillos Rocha. Vida Silvestre Programa Tribhumedal Educación ambiental para niños y jóvenes de Rincón del Colorado Humedales del Santa Lucía. Vida Silvestre Proyecto Investigación participativa de la flora y fauna en el Refugio de Fauna Laguna de Castillos Rocha. Vida Silvestre Embajada Suiza. Proyecto Evaluación participativa de plaguicidas en el Parque Nacional, sitio Ramsar Esteros de Farrapos e Islas del Río Uruguay Nuevo Berlín y San Javier Río Negro. Vida Silvestre Ecosystem Grant Programs 2

3 Justificación Definición del problema a abordar: Esta propuesta aborda dos problemáticas principales: una vinculada con la poca o nula utilización de la Xo en ámbitos diferentes a la escuela y por los diferentes miembros de la familia, y otra problemática es la escasa o insuficiente sensibilización sobre el valor de los recursos naturales que rodean y sostienen a la población, así como de la conservación del ambiente en general. Entendemos que en la población falta información básica en materia ambiental que contribuya a la construcción de una relación positiva entre el entorno y quienes lo habitan, que haga ver al ambiente como factor básico para asegurar la sobrevivencia de la sociedad. En ese sentido, la población no cuenta con las herramientas e instrumentos básicos para practicar y demandar una adecuada gestión de su entorno. La implementación del plan Ceibal ha puesto a disposición de la población una herramienta que puede contribuir al acercamiento de la temática ambiental a los hogares en varios sentidos, principalmente por la posibilidad del acceso de todos al uso de Internet (información, comunicación, etc), así como también por la utilización de la herramienta para medir, integrar y analizar el estado del ambiente en general y de forma particular. El Plan Ceibal además, habilita el desarrollo de acciones de forma individual o colectiva, en ámbitos formales o no formales, sin distinción de edad, posibilitando a la vez el encuentro de diferentes personas, de diferentes grupos socio económico o barrios. Definición del territorio: La zona oeste de Montevideo 1 posee un patrimonio cultural y ambiental que no encontramos en ningún otro territorio del área metropolitana del país. Paradójicamente, es una de las zonas que concentra los mayores niveles de pobreza y exclusión social, de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de todo el Uruguay. Playas, humedales, parques, cerro, río, cañadas, flora y fauna autóctona y zonas agrícolas productivas, conforman una diversidad comparable a la de sus pobladores, inmigrantes españoles, italianos, lituanos, personas del interior del Uruguay, como así también, montevideanos. Esto representa un patrimonio cultural y ambiental diverso a conservar, preservar y potenciar, con nuevos modos de gestión local que los integre y los torne sustentables para el desarrollo económico, social, cultural y ambiental de sus habitantes, así como también de la ciudad. En la zona residen personas, representando aproximadamente el 15,8% de la población departamental. De este total, son adolescentes y jóvenes, de los cuales viven en asentamientos irregulares. La presencia en el territorio de computadoras entregadas por el plan ceibal es significativamente mayor al resto de los municipios del país, por su extensión y por su matricula escolar. Esto no significa necesariamente que se hayan instrumentado acciones educativas específicas de estas con el territorio, más allá de la escuela. Alcance mínimo-máximo Que se espera alcanzar como mínimo: que la población del Municipio A esté informada acerca de la problemática ambiental general y de su entorno concreto. El uso de las ceibalitas para la creación y comunicación de información ambiental. Que se espera alcanzar como máximo: que la población del Municipio A esté capacitada, y genere mecanismos e instrumentos efectivos de participación ciudadana para el ejercicio de su ciudadanía ambiental, y la lleve a cabo. El uso de las ceibalitas para realizar el monitoreo ambiental participativo y para la comunicación de resultados. 1 Limites del Municipio A. 3

4 Identificación de la población objetivo: La presente propuesta convocará a participar del proceso principalmente a personas residentes en el Municipio A priorizando la siguiente conformación grupal: - 60 % niños y niñas en edad escolar - 20 % adolescentes o jóvenes - 10 % personas adultas residentes en los diferentes barrios y zonas del Municipio A - 10 % de educadores/docentes/técnicos en general que vivan o trabajen en el Municipio A. Descripción de la iniciativa: Se propone fomentar la ciudadanía ambiental de la población del Municipio A de Montevideo, mediante el uso de las XO en el monitoreo participativo de la calidad ambiental del entorno, como herramienta para obtener información real sobre la calidad del ambiente de la zona y lograr una mejor gestión ambiental por parte de la población. El proyecto se estructura en torno a cuatro fases principales: 1. Instalación y gestión del proyecto: creación del equipo de trabajo y gestión administrativa. Habrá instancias de comunicación con organizaciones e instituciones con las que se buscará formalizar vínculos. Se preseleccionarán los espacios físicos dónde se realizarán las actividades. 2. Convocatoria, selección y formación: organización de jornadas participativas de difusión sobre ambiente y sostenibilidad. Las jornadas se llevarán adelante con población en general, y se convocará también a educadores y técnicos de la zona. Se seleccionará la población interesada para la fase siguiente. 3. Capacitación específica y monitoreo ambiental: capacitación específica sobre el tema ambiental, construcción de interfases para la XO y ejecución del monitoreo (salidas al campo y análisis de datos ambientales). 4. Comunicación y sistematización: es una fase que se ejecuta a lo largo de todo el proyecto. Se diseñará una estrategia de comunicación, se elaborará un blog donde se publicarán todos los resultados, y se intercambiará información con instituciones gestoras competentes. Finalmente, se sistematizará la experiencia. Objetivo general Objetivos Fortalecer las capacidades ciudadanas para la gestión ambiental integrando la Xo, en el oeste de Montevideo. Objetivos específicos (con indicadores y medios de verificación) -Promover y fortalecer el ejercicio de los derechos y deberes ambientales, diferenciando a los sectores y grupos en sus respectivas responsabilidades. 300 niños, niñas, adolescentes y adultos participan del proceso de formación y capacitación. o Lista de asistencia o Mail -Capacitar y fortalecer en el uso de nuevas herramientas para la participación directa de los procesos de gestión ambiental. Tres zonas definidas en el Municipio A. 100 niños, niñas, adolescentes y adultos participan del proceso de monitoreo y georreferenciamiento. 4

5 3 instrumentos de monitoreo creados y probados en la XO. 4 salidas de campo o Lista de participantes o Registros fotográficos - Crear herramientas de comunicación, sistematización y sensibilización, para la protección y preservación del patrimonio natural y cultural de la zona. 1 blog funcionando y actualizado 3 acuerdos con instituciones especializadas en lo ambiental o Blog en funcionamiento y actualizado o Acuerdos firmados Metodología de trabajo El desarrollo sustentable del uso del territorio es de naturaleza compleja. Para fomentarlo es imprescindible potenciar los procesos de aprendizaje colectivo, que generen conocimientos, comportamientos innovadores, articulación de intereses como así también la creación o el fortalecimiento de redes socio-institucionales. Es desde esta concepción, que enumeramos a continuación criterios metodológicos que estarán presentes en el desarrollo del presente proyecto: PEDAGÓGICO-EDUCATIVAS: en el sentido de formar y capacitar para aprender a aprender; integrando conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes, tanto como las herramientas esenciales para el aprendizaje. Definiendo procesos educativos focalizados en la equidad para el acceso al conocimiento, en las necesidades éticas y culturales y sus vínculos con la transformación productiva y el trabajo, como parte de las estrategias de superación del círculo vicioso de la pobreza. En este sentido se destaca el monitoreo ambiental participativo como actividad en torno a la que se vertebra el proyecto, el cual se basará en un fuerte flujo de información y conocimiento entre los pobladores (niños, jóvenes y adultos interesados) y técnicos participantes, lo que permitirá obtener información ambiental de interés para la ciudadanía. El análisis y la discusión de resultados responderá preguntas que la propia población del Municipio A posee sobre deterioros ambientales de la zona. Se realizarán instancias de capacitación, con un fuerte componente práctico para la colecta e interpretación de la información ambiental. La XO tendrá un rol fundamental en la toma e interpretación de datos ambientales. Para ello se construirán dispositivos y software, que serán la interfase de recolección de datos entre el medio y la computadora portátil (XO). La fabricación se llevará a cabo en talleres con los niños, adolescentes y adultos involucrados en el proyecto, en base a materiales reutilizados de equipos informáticos y electrónicos. Algunos de los dispositivos que se piensa fabricar son: medidor de temperatura, medidor de luz incidente, sonómetro, anemómetro, conductímetro y colorímetro, pudiendo surgir nuevas ideas durante la ejecución del proyecto. Esta actividad, además de generar los dispositivos, busca que los destinatarios adquieran conocimientos básicos de electrónica e informática, y se familiaricen con el lenguaje Sugar, utilizado por las XO. Los materiales diseñados serán de uso libre, en línea con la lógica Linux, y contarán con manuales de fabricación disponibles en la web. PERSPECTIVA DE GÉNERO: atendiendo a la relación entre hombres y mujeres, a la igualdad de oportunidades; poniendo especial cuidado en la discriminación positiva en forma pertinente, explicitando y vigilando el uso del lenguaje por ejemplo- como una de las cuestiones cotidianas que permiten o dificultan la visibilidad de la temática. TERRITORIAL: local y regional, ampliando los horizontes de acción, partiendo de iniciativas sectoriales o temáticas específicas, orientándolas hacia una concepción más integral e integradora. Es desde el vínculo de cercanía y presencia en la 5

6 cotidianeidad comunitaria entre el o la joven y la Institución. Entre lo local (Oeste de Montevideo,) y lo global Departamental y Nacional INTEGRALIDAD: como una unidad múltiple o compleja del sujeto de lo social lo educativo DIVERSIDAD Y FLEXIBILIDAD: al reconocer la particularidad y la originalidad de cada proceso educativo que cada joven o colectivo de jóvenes optan por transitar. PARTICIPACIÓN Y PROTAGONISMO: de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, que son visualizados activamente en las instancias de planificación y evaluación. Tanto el diseño como la ejecución del monitoreo ambiental se hará con la población y en base a las capacidades de las XO y los instrumentos de medida que se desarrollen. COORDINACIONES-REDES: prevemos la coordinación con diversas organizaciones e instituciones de las distintas zonas existentes dentro del municipio, tanto durante el proceso de convocatoria y sensibilización como durante la etapa de profundización, monitoreo y difusión. Específicamente, entendemos pertinente incluir en los diferentes encuentros que realicemos en cada sub zona, mesas de presentación de experiencias, de contenidos técnicos y de los responsables de las políticas públicas o lo que definan los propios grupos de trabajo. Se establecerán o profundizarán canales de coordinación y articulación con otros actores de la zona (fundamentalmente mesas de SOCAT, organizaciones barriales, centros educativos primarios y secundarios y concejos vecinales) para entre otros aspectos, poder convocar a la participación en el taller y poder ejecutar alguna de las prácticas en relación directa con ellos. Grupo de trabajo RESPONSABLE PRINCIPAL: IPRU: Marcelo Ventos / Vida Silvestre: Mariana Nin Javier García: técnico en informática, trabajador independiente. Integrante del RAP Ceibal como orientador en escuelas públicas, donde realiza apoyo a docentes en el aula de forma creativa y didáctica en torno a la herramienta informática. Responsable de jornadas de reparación de XO en centros educativos de distintas partes del Uruguay. Promotor de la elaboración del cargador a pedal para XO con alumnos de la escuela Nº224, El Pinar (concluido), y de la elaboración del cargador-calesita para XO con alumnos de la escuela Nº1, Trinidad (en elaboración). Patricia Martínez: Licenciada en Ciencias Ambientales, con experiencia en proyectos de educación ambiental y recreación en contextos sociales críticos. Título de profesora de educación secundaria en el ámbito de las Ciencias Naturales. Ha participado en diversos voluntariados ambientales y sociales. Mariana Nin: Licenciada en Ciencias Biológicas, integrante de Vida silvestre y técnica adscripta del Museo Nacional de Historia Natural del MEC. Participó en la elaboración de contenidos del Proyecto Explorando en el Museo, MNHN-Ceibal. Participó de diversas actividades de educación ambiental para docentes, jóvenes y niños en localidades litorales, entre los que se destaca el Proyecto Arenas, en el marco del cual ha realizado varios estudios con niños y docentes de la calidad ambiental del entorno. Mariana Ríos: Licenciada en Ciencias Biológicas, integrante de Vida silvestre y técnica adscripta del Museo Nacional de Historia Natural del MEC. Fue responsable del proyecto Monitoreo participativo de la Calidad Ambiental en el entorno del Parque Nacional Esteros de Farrapos e Islas del Río Uruguay. Responsable de diversas actividades de educación ambiental para docentes, productores rurales, pescadores, jóvenes y niños en localidades litorales. 6

7 Sheila Iglesias: Licenciada en Psicología, trabaja en IPRU de forma directa con niños, niñas ya adolescentes en la zona oeste de Montevideo. Desarrollo proyectos educativos sociales, integrando la XO como herramienta educativa. Recientemente finalizo el proceso de formación brindado por el Plan Ceibal en el marco del convenio INAU-Ceibal. Paula Olivera: Maestra, coordina un proyecto educativo en Casabo para niños y niñas. Es responsable del área Protagonismo y participación en IPRU. Ha desarrollado diferentes consultas a niños, niñas y adolescentes en la zona oeste. Integra el equipo de coordinación del Comité de los Derechos del Niño, niña y adolescentes. Diseño herramientas específicas de formación en derechos humanos. Marcelo Ventos: Lic. en Educación, director del Programa de Desarrollo Local de IPRU. Trabaja en la zona oeste de Montevideo hace 15 años en diferentes proyectos niños, jóvenes y adultos en formación, organización y trabajo. Docente de planificación del CENFORES-INAU. Ha diseñado y gestionado diferentes proyectos de construcción de ciudadanía para y con niños, niñas y jóvenes. Integra la Directiva de la ANONG, orientadas al desarrollo IPRU Tel / ipru@ipru.edu.uy / d.local@ipru.edu.uy Vida Silvestre Tel / info@vidasilvestre.org.uy Datos de contacto 7