PLANIFICACIÓN: ANUAL
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- Miguel Bustos Blázquez
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1 Colegio Multilingüe Milenio Viamonte 65 San Miguel de Tucumán PLANIFICACIÓN: ANUAL CICLO LECTIVO: 2017 AREA: Matemáticas CURSO: 2º Grado DOCENTE: Adriana López OBJETIVOS GENERALES: Que los alumnos/as logren: Adquirir confianza en las propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes, defendiendo sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de otros, debatirlas y elaborar conclusiones. Interpretar información presentada en forma oral o escrita (con textos, tablas, dibujos, gráficos) y comunicar de forma oral y escrita los resultados y procedimientos utilizados para resolver problemas aritméticos, geométricos y de medida. Comparar los procedimientos utilizados para resolver problemas y el análisis de la validez de las respuestas por su adecuación a la situación planteada. Identificar datos e incógnitas en problemas aritméticos, geométricos y de medida. Reconocer y usar los números naturales a través de su designación oral y representación escrita y usar la organización decimal del sistema de numeración. Reconocer y usar las operaciones con distintos significados en la resolución de problemas realizando cálculos en forma exacta y aproximada. Reconocer y usar relaciones espaciales en la resolución de problemas en espacios explorables o que puedan ser explorados efectivamente. Reconocer figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características matemáticas. Diferenciar distintas magnitudes y elaborar estrategias de medición con distintas unidades.
2 UNIDAD DIDACTICA N 1: TIEMPO / S OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MARZO DIDACTICA N 1 CON LA LA MEDIDA *Reconocer regularidades de la serie numérica. *Realizar operaciones de suma y resta resolviendo situaciones problemáticas *Reconocer y diferenciar figuras geométricas por sus características * Los Números del 0 a 199 *Familia del 100 * Relaciones numéricas de orden: Mayor-menor; Anterior-posterior * Relaciones de cantidad: Mayor que, menor que * Orden: ascendente y descendente. * Situaciones de sumas con dificultad y restas sencillas. * Situaciones problemáticas * Figuras geométricas planas (cuadrado, triangulo, circulo, rombo). Características * Lectura y Escritura de números del 1 al 199. *Identificación de números mayores y menores, anteriores y posteriores. *Uso signo: Mayor, Menor, Igual (>, <,=). *Reconocimiento y uso de números naturales hasta el 199 a través de su designación oral y representación escrita. *Series numéricas ascendente y descendente * Resolución de sumas y restas *Identificación de figuras
3 S ABRIL DIDACTICA N 2: ABRIL DIDACTICA N 3: *Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos significativos *Reconocer los diferentes usos cotidianos de los números naturales por medio de su designación oral y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones. *Reconocer, usar y analizar las propiedades de las figuras. *Realizar estimaciones y mediciones usando medidas convencionales y no convencionales *Explorar relaciones espaciales entre objetos. * Serie numérica. Valor posicional * Unidades, decenas y Centena. *Los Números del 0 a 299 *Familia del 200. * Relaciones numéricas de orden: Mayor-menor; Anteriorposterior. * Relaciones de cantidad: Mayor que, menor que * Orden: ascendente y descendente. * Situaciones de sumas y resta con dificultad * Situaciones problemáticas *Calculo Aditivo: Complemento al diez. Suma de iguales. Descomposiciones aditivas. * Situaciones problemáticas * Medidas convencionales y no convencionales. Medidas de longitud. Uso de la regla. *Relaciones espaciales entre objetos *Reconocer el uso social de los números. Realizar diversas estrategias para sumar y restar. Aplicar estrategias propias de resolución de situaciones conflictivas *Comparación y medición de longitudes usando medidas no convencionales naturales hasta el 399 a través de su designación oral y representación escrita. *Resolución de sumas y resta comparando resultados. *Seriación completando anteriores y posteriores. * Comparación de resultados utilizando los signos: >, <,=. * Resolución de situaciones problemáticas. *Realizamos y trazamos recorridos.
4 S MAYO DIDACTICA N 4: MAYO DIDACTICA N 5: *Explorar las regularidades de la serie numérica. *Resolver problemas analizando datos. *Reconocer, usar y analizar las propiedades de las figuras. *Descomponer y componer números, en el contexto de uso del dinero * Serie numérica. Valor posicional. Regularidades * Unidades, decenas y Centena. *Los Números del 0 a 399 *Familia del 300. * Relaciones numéricas de orden: Mayor-menor; Anterior-posterior. * Orden: ascendente y descendente. *Estructura aditiva * Situaciones de sumas y resta con dificultad *Uso de Billetes y monedas. Situaciones problemáticas * Sistema monetario. Composición de cantidades *Figuras geométricas. Características. Elementos. naturales hasta el 399 a través de su designación oral y representación escrita *Realizar diversas estrategias de calculo *Aplicar estrategias propias de resolución de situaciones conflictivas *Seriación completando anteriores y posteriores. * Comparación de resultados utilizando los signos: >, <,=. * Resolución de situaciones problemáticas. * Identificación y uso de billetes y monedas de uso legal. *Identificación, denominación y descripción de figuras. * Trazado y pintura de figuras y líneas curvas y rectas. *Construcción de modelos con diferentes formas bidimensionales. RECURSOS: Billetes y monedas, cuerpos y figuras, (modelos bi y tri dimensionales) palitos de helado, tapitas, tangram. Representaciones de Unidades decena y centena en cartulina. Cartas, dados, lotería, entre otros. Sitios web con actividades interactivas, Internet (Educar - Paka paka) EVALUACIÓN: - CRITERIOS: Participación en clases. Presentación del cuaderno en el tiempo solicitado y prolijamente trabajado. Respetar los tiempos áulicos, terminar las tareas en tiempo. Respetar a sus compañeros y docentes. Colaborar en la limpieza y orden de aula. Trabajar de forma ordenada individual y grupalmente. Escuchar atentamente a los demás cuando hablan. Dominar los contenidos trabajados - INSTRUMENTOS: Observación constante. Interrogatorios orales y escritos de temas trabajados en clases. Corrección diaria de cuadernos. Trabajos Prácticos. Evaluación trimestral escrita
5 S JUNIO DIDACTICA N 6: 3 SEMANAS JULIO DIDACTICA N 7: UNIDAD DIDACTICA N 2: *Identificar regularidades en la serie numérica y analizar comparativamente el valor posicional *Construir y utilizar variadas estrategias de cálculo de acuerdo a las situaciones y números involucrados *Reconocer, usar y analizar las propiedades de las figuras. *Realizar estimaciones y mediciones usando medidas convencionales y no convencionales * Serie numérica. Valor posicional. * Unidades, decenas y Centena. *Los Números del 0 a 599 *Familias del 400 y 500. Regularidades y equivalencias * Relaciones numéricas de orden: Mayor-menor; Anterior-posterior. * Orden: ascendente y descendente. *Estrategias diversas de suma *Sumas equivalentes. *Doble y mitad *Repertorio multiplicativo *Tabla del 2 y 3 *Cálculos convencionales y no convencionales para restar * Resolución de Situaciones problemáticas *Uso de la calculadora *Medidas de peso. Estimación naturales hasta el 599 a través de su designación oral y representación escrita *Realizar diversas estrategias de calculo *Aplicar estrategias propias de resolución de situaciones conflictivas *Seriación completando anteriores y posteriores. * Comparación de resultados utilizando los signos: >, <,=. * Resolución de situaciones problemáticas. *Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas, restas y multiplicaciones * Identificación y uso de billetes y monedas de uso legal. *Identificación, denominación y descripción de figuras. * Trazado y pintura de figuras y líneas curvas y rectas. *Construcción de modelos con diferentes formas bidimensionales.
6 S AGOSTO DIDACTICA N 8: AGOSTO DIDACTICA N 9: * Reconocer regularidades en la serie numérica y analizar comparativamente el valor posicional *Explorar relaciones numéricas y reglas de cálculo de sumas, restas y multiplicaciones. * Usar el calendario para ubicarse en el tiempo y determinar duraciones (meses, semanas y días) * Serie numérica. Valor posicional. * Unidades, decenas y Centena. *Los Números del 0 a 699 *Familia del 600. Grilla numérica. Regularidades y equivalencias. *Sumas equivalentes *Doble y mitad *Repertorio multiplicativo *Problemas de aumento proporcional. *Tabla del 2, 3, 4 y 5 *Situaciones problemáticas que requieren de la multiplicación. *Diferentes estrategias de resolución *Medidas de tiempo. Calendario. Análisis de la información. naturales hasta el 699 a través de su designación oral y representación escrita *Realizar diversas estrategias de calculo *Aplicar estrategias propias de resolución de situaciones conflictivas RECURSOS: Billetes y monedas, cuerpos y figuras, (modelos bi y tri dimensionales) palitos de helado, tapitas, tangram. Representaciones de Unidades decena y centena en cartulina. Cartas, dados, lotería, entre otros. Sitios web con actividades interactivas, Internet (Educar - Paka paka) EVALUACIÓN: - CRITERIOS: Participación en clases. Presentación del cuaderno en el tiempo solicitado y prolijamente trabajado. Respetar los tiempos áulicos, terminar las tareas en tiempo. Respetar a sus compañeros y docentes. Colaborar en la limpieza y orden de aula. Trabajar de forma ordenada individual y grupalmente. Escuchar atentamente a los demás cuando hablan. Dominar los contenidos trabajados - INSTRUMENTOS: Observación constante. Interrogatorios orales y escritos de temas trabajados en clases. Corrección diaria de cuadernos. Trabajos Prácticos. Evaluación trimestral escrita
7 S SEPTIEMBRE DIDACTICA N 10: SEPTIEMBRE DIDACTICA N 11: UNIDAD DIDACTICA N 3: * Adquirir confianza y seguridad en la apropiación de diferentes estrategias que les posibiliten resolver problemas. * Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados * Elaborar estrategias de medición con distintas unidades en situaciones problemáticas que requieran: - comparar y medir efectivamente longitudes, capacidades y pesos usando unidades no convencionales y convencionales de uso frecuente * Serie numérica. Valor posicional. * Unidades, decenas y Centena. *Los Números del 0 a 799 *Familia del 700. Grilla numérica. Regularidades y equivalencias. * Multiplicación y división: organizaciones rectangulares. Aumento proporcional *Relación entre las tablas del 2, 4 y 8. *Situaciones problemáticas que requieren de la multiplicación. *Medidas de capacidad. * Reconocimiento y uso de números naturales hasta el 799 a través de su designación oral y representación escrita *Realizar diversas estrategias de calculo *Aplicar estrategias propias de resolución de situaciones conflictivas *Elaborar estrategias de medición con distintas unidades en situaciones problemáticas que requieran: comparar y medir efectivamente longitudes, capacidades y pesos usando unidades no convencionales y convencionales de uso frecuente
8 S OCTUBRE DIDACTICA N 12: OCTUBRE DIDACTICA N 13: * Reconocer y usar las operaciones de adición, sustracción y multiplicación en situaciones problemáticas * Elaborar preguntas o enunciados de problemas y registrar y organizar datos en listas y tablas a partir de distintas informaciones * Reconocer figuras y cuerpos geométricos a partir de distintas características. * Construir y copiar modelos de cuerpos y figuras * Serie numérica. Valor posicional. * Unidades, decenas y Centena. *Los Números del 0 a 899 *Familia del 800. Grilla numérica. Regularidades y equivalencias. * Descomposiciones aditivas. Relaciones anterior y posterior *Escalas de 2, 3, 4, 5 y 10 *Situaciones problemáticas que requieren de la multiplicación. *Cálculos mentales, comprobando con el algoritmo y la calculadora. *Algoritmo de la multiplicación. * Análisis de errores frecuentes. *Cuerpos geométricos. Elementos. naturales hasta el 899 a través de su designación oral y representación escrita *Aplicar estrategias propias de resolución de situaciones conflictivas *Participar de situaciones problemáticas que requieran:4construir y copiar modelos hechos con formas bi y tridimensionales, con diferentes formas y materiales (Ej.: tipos de papel e instrumentos) *Comparar y describir figuras y cuerpos según sus características (número de lados o vértices, la presencia de bordes curvos o rectos, la igualdad de la medida de sus lados, forma y número de caras) para que otros las reconozcan * Explorar afirmaciones acerca de características de las figuras y argumentar sobre su validez.
9 S NOVIEMBRE DIDACTICA N 14: 3 SEMANAS DICIEMBRE DIDACTICA N 15: *Avanzar en el conocimiento de las regularidades de la serie numérica. *Usar las propiedades de la adición y la multiplicación para resolver otros cálculos *Reconocer y explorar el uso del reloj a fin de poder leer y medir el tiempo. * Serie numérica. Valor posicional. * Unidades, decenas y Centena. *Los Números del 0 a 999 *Familia del 900. Grilla numérica. Regularidades *Lectura y escritura de números. * Relaciones numéricas de orden: Mayor-menor; Anterior-posterior. * Orden: ascendente y descendente. *División: Estrategias de reparto *Situaciones problemáticas de multiplicación y reparto. *Organizaciones rectangulares *Tabla del 5 y 10 *Medidas de tiempo *La hora *Medidas convencionales del tiempo: hora y minutos *Lectura del reloj: de agujas y digitales. naturales hasta el 999 a través de su designación oral y representación escrita *Realizar diversas estrategias de calculo *Aplicar estrategias propias de resolución de situaciones conflictivas RECURSOS: Billetes y monedas, cuerpos y figuras, (modelos bi y tri dimensionales) palitos de helado, tapitas, tangram. Representaciones de Unidades decena y centena en cartulina. Cartas, dados, lotería, entre otros. Sitios web con actividades interactivas, Internet (Educar - Paka paka) EVALUACIÓN: - CRITERIOS: Participación en clases. Presentación del cuaderno en el tiempo solicitado y prolijamente trabajado. Respetar los tiempos áulicos, terminar las tareas en tiempo. Respetar a sus compañeros y docentes. Colaborar en la limpieza y orden de aula. Trabajar de forma ordenada individual y grupalmente. Escuchar atentamente a los demás cuando hablan. Dominar los contenidos trabajados - INSTRUMENTOS: Observación constante. Interrogatorios orales y escritos de temas trabajados en clases. Corrección diaria de cuadernos. Trabajos Prácticos. Evaluación trimestral escrita
10 BIBLIOGRAFIA: Del Docente: - Diseño Curricular Jurisdiccional - Núcleos de Aprendizajes Prioritarios.1 CICLO EDUCACIÓN PRIMARIA 1, 2 y 3 Años. Ministerio de Educación República Argentina Buenos Aires, octubre de Propuestas para el aula. Matemáticas EGB 1, Series 1 y 2 ( ), Buenos Aires, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Del Alumno: - Libros: * Los Tun Tunes 2. Estación Mandioca. OBSERVACIÓN:.. Firma del Docente Aclaración: Adriana López
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