PLANIFICACIÓN ANUAL. Objetivo de aprendizaje Contenido Indicadores de logro

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1 PLANIFICACIÓN ANUAL Docente: Asignatura: Nivel: Cristina Finch Cynthia Gonzalez Paula Romero Educación Matemática Segundo básico Unidades mensuales UNIDAD I Unidad texto: Objetivo de aprendizaje Contenido Indicadores de logro MARZO ABRIL-MAYO NÚMEROS Y OPERACIONES OA1 Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que OA2 Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. OA3 Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando material concreto, monedas nacionales y/o software educativo. - Ordenar números de forma creciente y decreciente. -Leer números hasta el 50 -Representar números con material concreto, dibujos y símbolos. -Representar un número a través de la lectura de su nombre. -Escribir el nombre de los números. -Utilizar signos mayor que, menor que e igual según corresponda. OA1 - Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás. -Identificar y corregir errores y omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números. -Cuentan monedas hasta $100 pesos con monedas de $1, $10 y $ 50 pesos. -Cuentan cantidades de elementos, usando grupos determinados de2, 5 y 10 elementos. OA2 - Lee y escribe un número dado del 0 al 100, en cifras o palabras. -Representan números en forma concreta, pictórica y viceversa. OA3 - Nombra los números que están antes y después de un número dado en la tabla de Ordenan un conjunto de número dados, en forma ascendente y descendente y verifican el resultado.

2 OA5 Componer y descomponer de manera aditiva números del 0 al 100, en forma concreta, pictórica y simbólica. OA6 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: - completar 10 -usar dobles y mitades - uno más uno menos - dos más dos menos -usar la reversibilidad de las operaciones. OA7 Identificar las unidades y las decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico. OA9 Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: - Usando un lenguaje cotidiano y matemático. - Resolviendo problemas con variación de representaciones concretas, pictóricas. -Clasificar números pares e impares. -Componer números de forma aditiva -Descomponer números de forma aditiva. -Completar tabla de 10 para sumar y restar. Estrategias de adición y sustracción. -Utilizar la suma para resolver una resta. -Sumar y restar de forma horizontal y vertical. -Sumar tres dígitos, horizontal y vertical. -Reconocer unidades y decenas, centena y su relación. -Adición de decenas y unidades. -Sustracción de decenas. - Cálculo mental -resuelven ejercicios. OA5 -Componen números por medio de sumados dados en forma concreta, pictórica y simbólica. -Descomponen números en forma aditiva, concreta, pictórica y simbólica. OA6 -Aplican estrategias de cálculo mental. -Usan dobles y mitades. -Usan la estrategia dos o más dos menos en la realización de cálculos. OA7 -Identifican e indican las unidades y las decenas de un número con el uso de material concreto, hasta el 50. -Identifican que el valor de un dígito depende de su valor posicional dentro de un numeral. -Representan un número dado hasta el 50 en forma concreta, pictórica y simbólica. OA9 -Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema. -Suman y restan números con resultados hasta el 50, con la aplicación del algoritmo, adición y sustracción. -Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta el 20 en forma mental. -Crean un cuento y problema matemático para una adición y sustracción dada.

3 UNIDAD II Unidad texto: Aplicar el algoritmo de la adición creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos. OA17 Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario. PATRONES Y ÁLGEBRA OA13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo (=) y los símbolos no igual ( > <). GEOMETRÍA OA14 Representar y describir la posición de objetos y personas en relación a sí mismo y a otros (objetos y personas) incluyendo derecha e izquierda, usando modelos y dibujos. MAYO- JUNIO - JULIO NÚMEROS Y OPERACIONES OA1 Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100 hacia -Patrón numérico hasta el Resolución de -Orden en los días de la semana y los meses del año. -Identificar la posición de objetos y personas. -Graficar la posición de objetos y personas. Patrón numérico desde el 100 hasta el Leer números desde el 50 hasta el -Resuelven problemas de adición y sustracción, luego expresan la solución con el uso de algoritmo. OA17 -Nombran y ordenan los días de la semana y los meses del año. -Comunica que son 7 los días de la semana y 12 los meses del año. -Reconocen y nombran fechas importantes con el uso del calendario. -Resuelven problemas que involucren medición de tiempo. OA13 -Determinan y registran dos igualdades o desigualdades dadas, con el uso de una balanza para verificar su resultado. -Comparan y registran igualdades o desigualdades con el uso de símbolos (> < o = ) en forma pictórica y simbólica. OA14 -Describen y representan la posición de objetos y personas con relación a sí mismo y a otros. -Ubican la posición, ubicación de un objeto siguiendo dos o más instrucciones de posición, ubicación y dirección, usando un punto de referencia. OA6 -Aplican estrategias de cálculo mental. -Usan dobles y mitades. -Usan la estrategia dos o más dos menos en la realización de cálculos.

4 adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que OA2 Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. OA4 Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas usando un referente. OA6 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: - completar 10 -usar dobles y mitades - uno más uno menos - dos más dos menos -usar la reversibilidad de las operaciones. OA7 Identificar las unidades y las decenas en números del 0 al 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico Estimar con elementos concretos de forma visual reconociendo que hay diferentes respuestas. Agrupar de 2, de 3 de 5 o 10. Resolver desafíos que implican completar 10. -Descubrir dobles de números a partir de dos conjuntos que tienen la misma cantidad de elementos. -Descubrir a partir de una suma el doble de un número. -Agrupar objetos identificando unidades y decenas. -Adición de números de dos dígitos vertical. y sustracción con número de dos dígitos vertical. OA1 - Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás. -Identificar y corregir errores y omisiones en una secuencia con a lo menos 5 números. -Cuentan monedas hasta $100 pesos con monedas de $1, $10 y $ 50 pesos. -Cuentan cantidades de elementos, usando grupos determinados de2, 5 y 10 elementos. OA2 - Lee y escribe un número dado del 0 al 100, en cifras o palabras. -Representan números en forma concreta, pictórica y viceversa. OA4 -Estiman cantidades de objetos, con el uso del 10 como referente. -Seleccionan entre dos estimaciones posibles la que parece más adecuada y explican la elección. OA7 -Identifican e indican las unidades y las decenas de un número con el uso de material concreto, hasta el 50. -Identifican que el valor de un dígito depende de su valor posicional dentro de un numeral. -Representan un número dado hasta el 50 en forma concreta, pictórica y simbólica. OA10 -Demuestra que, al cambiar el orden de los sumandos, no

5 UNIDAD 3 OA10 Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la familia de operaciones, en cálculos aritméticos y la resolución de GEOMETRÍA OA Identificar cuerpos geométricos según sus caras o superficies planas, aristas y vértices AGOSTO - SEPTIEMBRE -Usar la adición para comprobar la sustracción. -Números y patrones hasta el Identificar el valor del dinero para sumar y restar. -Resolución de Identificar diferencia entre una figura y cuerpo geométrico. -Identificar cuerpos geométricos y sus características como vértices, caras, aristas. -Relacionar cuerpos geométricos con objetos de la realidad cambian las sumas, con el uso de material concreto, pictórico y simbólico. -Demuestran las relaciones inversas entre la adición y la sustracción de manera concreta, pictórica y simbólica. -Completan los números que faltan para formar familia de operaciones. -Completan con los signos de adición y sustracción para que sea correcta una familia de operaciones, aplicando en cálculo. -Utilizan la relación entre la adición y la sustracción para formar familia de operaciones con tres números. -Resuelven problemas utilizando la familia de operaciones. Unidad texto: NÚMEROS Y OPERACIONES OA6 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: - completar 10 -Descubrir a partir de sumas dadas, dobles de números. -Describir estrategias para formar números dados, usando OA6 -Aplican estrategias de cálculo mental. -Usan dobles y mitades. -Usan la estrategia dos o más dos menos en la realización de cálculos. OA9

6 -usar dobles y mitades - uno más uno menos - dos más dos menos -usar la reversibilidad de las operaciones. OA9 Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: - Usando un lenguaje cotidiano y matemático. - Resolviendo problemas con variación de representaciones concretas, pictóricas. - Aplicar el algoritmo de la adición creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos. OA8 Demostrar y explicar de manera concreta, pictórica y simbólica, el efecto de sumar y restar 0 a un número. PATRONES Y ÁLGEBRA OA12 Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y contemplar los elementos faltantes, de manera manual y/o usando sumas. -Usar dobles y mitades para resolver cálculos mentales. -Usar uno más, uno menos para calcular mentalmente. -Crear y resolver problemas matemáticos de adición y sustracción. -Crear adiciones y sustracciones con material concreto. Resolver sumas y resta con el 0. -Identificar y completar patrones en una tabla. - Contar de 100 en 100 hasta Representar 1000 con material concreto. Identificar decenas, centenas y unidades. -Anotar números de 3 dígitos en forma -Cuentan diferentes situaciones cotidianas donde reconocen que necesitan agregar o quitar elementos para resolver el problema. -Suman y restan números con resultados hasta el 50, con la aplicación del algoritmo, adición y sustracción. -Resuelven todas las adiciones y sustracciones hasta el 20 en forma mental. -Crean un cuento y problema matemático para una adición y sustracción dada. -Resuelven problemas de adición y sustracción, luego expresan la solución con el uso de algoritmo. OA8 -Suman 0 a una cantidad dada y explican que la cantidad no varía. -Sustraen 0 a una cantidad dada y explican que la cantidad no varía. OA15 -Describe figura 2D con sus propias palabras y determinan sus diferencias. -Compara figura 2D con figura 3D dado el atributo. -Construye figura 2D con material concreto. OA16 -Identifican ejemplos de cubos, esferas, conos, cilindros y paralelepípedos encontrados en el entorno. -Comparan figuras 3D dadas e identifican atributos comunes y diferentes. -Construyen figuras 3D, utilizando material concreto. OA19 -Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no

7 software educativo. GEOMETRÍA OA15 Describir, comparar, construir figuras 2D: triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos con material concreto. OA16 Describir y comparar y construir figuras 3D incluyendo (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales. MEDICIÓN OA19 Determinar la longitud de objetos usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas (centímetros y metros) en el contexto de la resolución de DATOS Y PROBABILIDADES OA20 Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre juegos con monedas y dados usando bloques y tablas de conteo y pictogramas. desarrollada, estándar y palabras. -Reconocer triángulos, cuadrados rectángulos y círculos que estén en medio escritos y sus características. -Construir figuras 2D -Construir figuras 3D -Identificar triángulos y cuadriláteros -Estimar y medir la longitud con unidades estandarizada y no estandarizadas. -Organizar datos en gráficos, pictogramas y tablas de conteo. -Resolución de estandarizadas. -Identifican la regla y el metro o huincha como instrumento de medición de longitud con unidades estandarizadas. -Miden diferentes objetos, utilizando una regla o huincha y expresan sus mediciones en unidades estandarizadas. -Resuelven problemas comparando mediciones y expresan la solución usando medidas estandarizadas. OA20 -Recolectan datos acerca del lanzamiento de dados y monedas. -Registran datos en una tabla de conteos acerca de lanzamientos de monedas y dados. -Registran datos acerca de lanzamientos de dados y monedas usando cubos apilables. -Responden preguntas en el contexto de juego con monedas usando registros expresados en cubos apilables.

8 UNIDAD 4 Unidad texto: SEPTIEMBRE OCTUBRE - NOVIEMBRE NÚMEROS Y OPERACIONES OA6 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: - completar 10 -usar dobles y mitades - uno más uno menos - dos más dos menos -usar la reversibilidad de las operaciones. OA9 Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 100: - Usando un lenguaje cotidiano y matemático. - Resolviendo problemas con variación de representaciones concretas, pictóricas. OA11 Demostrar que comprende la multiplicación: - usando representaciones concretas y pictóricas. -expresando una multiplicación de sumandos iguales. -usando la distributividad como -Sumar número de tres dígitos sin reagrupar. -Estimar sumas de tres dígitos. Estrategias de sumas con tres dígitos. -Estrategia para encontrar la parte que falta. -Restar números de tres dígitos. -Estimar restas de tres dígitos. Estrategias de sumas con tres dígitos. -Suma repetida relacionando con la multiplicación. -Formar matrices. Multiplicar en cualquier orden. -Identificar rectas y sus características. -Características de ángulos. -Formar nuevas OA6 -Aplican estrategias de cálculo mental. -Usan dobles y mitades. -Usan la estrategia dos o más dos menos en la realización de cálculos. OA11 -Expresan una multiplicación de sumandos iguales. -Explican lo que es una multiplicación con sus palabras a partir de una situación concreta dada. -Representan en forma concreta y pictórica una multiplicación dada. -Expresan simbólicamente diagramas que representan la multiplicación. -Construyen la tabla del 7 utilizando la distributividad como estrategia. -Resuelven problemas que involucran la tabla del 2 el 5 y el 10 utilizando la estrategia de ensayo y error. OA12 -Identifican números que se repiten en secuencia numérica. -Identifican patrones numéricos en la tabla del 100, la recta numérica y el calendario. -Explican mediante ejemplos, la regla usada para un patrón numérico dado. -Crean un patrón numérico, usando una regla y la aplican (en el ámbito del 0 al 100) -Determinan en patrones crecientes el número que falta en una situación pictórica y simbólica, fundamentando la situación.

9 estrategia para construir las tablas. - resolviendo problemas que involucran las tablas del 2, 5 y 10. GEOMETRÍA *Identificar rectas, segmentos de recta y exploran sus diversas relaciones. *Identifican y clasifican ángulos en relación con ángulos rectos. *Reconocer y nombrar trapecios, paralelogramos y hexágono para formar nuevas figuras. *Cortar figuras para formar nuevas figuras. *Reconocer y aplicar movimiento de traslación, rotación y reflexión a los cuerpos geométricos. *Identificar objetos que tienen simetría y dibujar eje de simetría. MEDICIÓN OA18 Leer horas y medias en figuras. -Utilizar movimiento de rotación, traslación y reflexión -Identificar simetría en objetos. -Resolución de -Reconocer las características de la hora. -Localizar y nombrar puntos en un gráfico de coordenadas. Usar datos pata describir eventos más probables y menos probables. OA18 -Asocian eventos cotidianos con horas y medias. -Leen horas y medias, horas en relojes digitales en contexto de la resolución de -Resuelven problemas cotidianos, usando estrategias de solución que incluyen una hora o media hora. OA21 -Registran resultados de juegos aleatorios con dados y monedas en tablas. -Registran resultados de juegos aleatorios con dados y monedas en gráficos de barra simple. OA22 - Leen e interpretan pictogramas donde la figura representa más de una unidad y luego responden preguntas. -Determinan las características de un pictograma, usando correspondencia uno a uno o uno a varios. -Construyen un pictograma a partir de datos obtenidos de su entorno. -Leen gráficos de barra simple dados y luego responden preguntas. -Determinan las características de un gráfico de barra simple. -Construyen usando material concreto un gráfico de barra simple con información recolectada y dada y luego responden las preguntas.

10 relojes digitales en el contexto de la resolución de DATOS Y PROBABILIDADES OA21 Registrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y monedas. OA22 Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y gráficos de barra simple.