Guía Docente. Tipo: Formación Básica Créditos ECTS: 6. Curso: 2 Código: 6129

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1 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Criminología Rama de Conocimiento: Artes y Humanidades Facultad/Escuela: Ciencias Jurídicas y Empresariales Asignatura: Antropología Fundamental Tipo: Formación Básica Créditos ECTS: 6 Curso: 2 Código: 6129 Periodo docente: Tercer-Cuarto semestre Materia: Antropología Módulo: Formación Básica y General Tipo de enseñanza: Presencial Idioma: Castellano Total de horas de dedicación del alumno: 150 Equipo Docente Fernando Viñado Oteo Correo Electrónico f.vinado@ufv.es DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Es una reflexión, desde el punto de vista filosófico pero apoyado en los conocimientos de las ciencias experimentales, sobre el origen y la evolución del ser humano, su condición como ser de naturaleza y de cultura, su carácter personal y social y las dimensiones que lo constituyen en su ser propio y que se expresan en las esferas más peculiares de su actividad como conocer, querer y amar. Trata de profundizar igualmente en la dignidad inviolable que nos es propia y sobre la que se apoyan nuestros derechos y deberes fundamentales. Y afronta igualmente nuestra condición doliente y el sufrimiento al que estamos expuestos desde nuestra condición mortal, pero también nuestra necesidad de un sentido último que apunta en una dirección trascendente. Página 1

2 OBJETIVO Reflexionar sobre el ser humano a la luz de una filosofía que se apoya sobre los datos científicos pero que también pretende acercarse al conocimiento de nuestros porqué y para qué Los fines específicos de la asignatura son: 1.- Que conozca en profundidad y con sentido crítico la realidad antropológica del momento presente. 2.- Que sepa la génesis histórica que ha propiciado el llegar a lo que llamamos Postmodernidad. 3.- Que identifique lo que es propio del ser humano y la diferencia cualitativa con los demás seres. 4.-Que descubra cómo poder formase en el uso de su libertad y en la madurez intelectual y afectiva. 5.- Que reflexione sobre la importancia de la vivencia de la plenitud humana. CONOCIMIENTOS PREVIOS Los propios de un alumno de 2º año CONTENIDOS Abordamos los contenidos desde los siguientes bloques: BLOQUE HISTÓRICO: quién es el hombre? Quién soy yo? El mundo judío y su idea de hombre. El antropos griego y el mundo romano. La civilización Medieval y el antropocentrismo teológico. El giro de la modernidad. El homo sentimentalis de la postmodernidad. BLOQUE REFLEXIVO: El hombre espíritu encarnado Los orígenes del mundo y del hombre. El hombre ser cualitativamente distinto. La diferencia entre hombre y animal. El conocimiento humano. El querer humano: voluntad y libertad. Afectividad: sentimientos, emociones y pasiones. La persona «ser de encuentro» La experiencia del desencuentro» Las exigencias y frutos del encuentro BLOQUE EXISTENCIAL: soy DON llamado a una TAREA. El afecto. El dinamismo del crecimiento humano. Amamos a través de nuestra identidad. El amor de pareja. El amor a los grandes ideales. Sentido y plenitud. La apertura a la trascendencia. ACTIVIDADES FORMATIVAS Buscamos una vivencia de la experiencia total del alumno, para ello: Trabajo por equipos en aula. Lecturas previas y trabajos de aula. Actividades de presentación de trabajos de los alumnos. Página 2

3 Intervenciones y debates en aula, según la dinámica que se establezca en cada caso. Estudio y reflexión sobre los temas tratados. Seguimiento de las diferentes actividades propuestas como visionado de películas, libros, lecturas... Lecturas necesarias: LUCA DE TENA, Torcuato, La llamada DELIBES, Miguel, Señora de rojo sobre fondo gris TOLSTOI, León, La muerte de Ivan Ilitch DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO ACTIVIDAD PRESENCIAL TRABAJO AUTÓNOMO/ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 horas 90 horas Clases expositivas 42h Talleres y Seminarios 14h Ejercicios de evaluación 4h Estudio teórico-práctico 70h Actividades formativas complementarias 20h COMPETENCIAS Competencias básicas Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias generales Adquirir la capacidad de análisis, síntesis, valoración y razonamiento crítico Competencias específicas Describir el sentido y fundamento de la dignidad humana, las dimensiones fundamentales del ser humano, la evolución de distintas antropologías a los largo de la historia y sus implicaciones prácticas en el ámbito de la criminología Conocer la dignidad y dimensiones de la persona para comprender al hombre en el fenómeno delictivo Página 3

4 RESULTADOS DE APRENDIZAJE El alumno analiza las dimensiones que nos constituyen y que nos permiten conocer, querer y amar de un modo propio El alumno profundiza en el ser humano como ser de naturaleza y cultura El alumno examina el modo en que nuestra doble condición personal y social se articulan en la unitaria realidad de nuestro ser El alumno examina la pregunta por el sentido de la vida y la posibilidad de nuestra apertura a un orden trascendente SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EVALUACIÓN CONTINUA Es el sistema primario de evaluación, el cual exige la presencialidad del alumno en un 80% de las clases, tanto si las faltas son justificadas o no, siempre que la dirección de la carrera en acuerdo con el profesor titular de la asignatura no acuerden por causas justas otro modelo. Por tanto los alumnos que no cumplan este requisito pasarán AUTOMÁTICAMENTE al SISTEMA ALTERNATIVO, sin que sea necesario por parte del profesorado la explicitación de este hecho. Ponderación: EXAMEN FINAL DE LA ASIGNATURA 50% es necesario APROBARLO PARA QUE HAGA MEDIA. TRABAJOS Y ACTIVIDADES AULA 40% es necesario APROBARLO PARA QUE HAGA MEDIA. ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN ACTIVA 10%. En la convocatoria extraordinaria estos alumnos recuperan solo la parte suspensa. Para recuperar el apartado "trabajos y actividades aula" deberán realizar un trabajo de comparación y síntesis de las siguientes obras: "Cartas sobre la formación de sí mismo" de Romano Guardini y "Descubrir la grandeza de la vida" de Alfonso López Quintás. Fruto del diálogo con el profesor podrán elegirse otras obras. SISTEMA ALTERNATIVO DE EVALUACIÓN: - EXAMEN SOBRE EL TEXTO: Fundamentos de antropología. Un ideal de la excelencia humana. (70% DE LA NOTA FINAL). Autor: Ricardo Yepes Stork y Javier Aranguren Echevarría - ISBN: Colección: Filosófica - Eunsa 2009 Este examen no tiene por qué coincidir con el examen de los alumnos de evaluación continua. - PRESENTACIÓN DE UN TRABAJO PARA SUPLIR LAS HORAS DE CLASE QUE EXPLIQUE LA RELACIÓN ENTRE LOS SIGUIENTES TRES LIBROS: EDIPO REY, (Sófocles) HAMLET (Shakespeare) Y EL SUEÑO DE LOS HÉROES (Bioy Casares) (30% DE LA NOTA FINAL.) Este trabajo podrá ser modificado a criterio del profesor fruto del diálogo con el alumno. En la convocatoria extraordinaria estos alumnos tienen los mismos requisitos. El plagio en los trabajos presentados supondrá suspender TODA la asignatura. Los trabajos se subiran todos a aula virtual y el profesor los analizará con "Ephorus". BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica.-Yepes Stork, R. Fundamentos de Antropología. Eunsa, Pamplona, LUCAS, R. El hombre. Un espíritu encarnado. Eds. Atenas, Madrid LUCAS, R. Explícame la persona. Edizioni Art. Roma, 2010 Página 4

5 Complementaria.-Ayllón, J. R. En torno al hombre. Riap, Madrid, Templado, J. Historia de las teorías evolucionistas. Eds. Alhambra, Madrid, Arregui, V.- y Choza, J. Filosofía del hombre. Una antropología de la intimidad. Eds. Rialp, Madrid, Chauvin, r. Darwinismo. El fin de un mito. Espasa-Calpe, Madrid, Popper, K.- y Eccles, J. El yo y su cerebro. Labor Universitaria, Barcelona, Von Hildebrand, D. El corazón. Un análisis de la afectividad humana y divina. Eds. Palabra, Madrid, Pieper, J. Muerte e inmortalidad. Herder, Barcelona, Página 5