Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 3 Código: 3363

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1 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Publicidad Rama de Conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas Facultad/Escuela: Ciencias de la Comunicación Asignatura: Historia de Occidente Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: 3 Código: 3363 Periodo docente: Quinto-Sexto semestre Materia: Historia Módulo: Fundamentos Socioculturales e Históricos Tipo de enseñanza: Presencial Idioma: Castellano Total de horas de dedicación del alumno: 150 Equipo Docente Javier Cervera Gil Correo Electrónico j.cervera.prof@ufv.es DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Historia de Occidente es una asignatura anual de carácter obligatorio que se imparte durante el quinto y sexto semestre del Grado en Publicidad. Se enmarca en la materia de Historia (módulo Fundamentos Socioculturales e Históricos). En esta asignatura anual, que consta de 6 créditos ECTS, se abordan los fundamentos culturales, políticos y religiosos de la civilización surgida en Europa, así como la evolución histórica de ésta desde su alumbramiento en la Grecia clásica a la época actual. Página 1

2 OBJETIVO El objetivo fundamental de esta materia es que el alumno conozca los referentes históricos de la sociedades occidentales, lo cual le permitirá valorar la información y los acontecimientos sociales, políticos, culturales, históricos o económicos del mundo actual. De esta manera podrá realizar su actividad profesional con mayor objetividad y rigor, utilizando en su comunicación publicitaria códigos y referencias culturales compartidos por la sociedad a la que dirige su mensaje. Los fines específicos de la asignatura son: Comprender la singularidad de la civilización occidental. Conocer el carácter central de Europa en el seno de la civilización occidental. Advertir el decisivo papel desempeñado por el cristianismo en la conformación de una civilización europea (La Cristiandad) y occidental. Entender que la civilización occidental se origina en Europa, pero que ha llevado sus principios, instituciones, y técnica a otras regiones del mundo. Sugerir la existencia de una identidad europea y occidental que dimana de la civilización surgida en el Viejo Mundo. CONOCIMIENTOS PREVIOS Los conocimientos adquiridos en las asignaturas de Historia de la Publicidad (1º), Historia del Arte (2º) y Antropología Fundamental (2º) constituyen una excelente base intelectual para el seguimiento y aprovechamiento de Historia de Occidente. CONTENIDOS Primer semestre: Tema 1. Qué es Occidente? Tema 2. La metafísica y la polis griegas. Tema 3. Roma y la romanización. Urbs y Derecho. Tema 4. La revolución del cristianismo. Tema 5. El colapso del mundo antiguo y el nacimiento de Europa. Tema 6. La edad oscura Tema 7. La plenitud medieval. Tema 8. La expansión de Europa. La Hispanidad Tema 9. La ruptura de la Cristiandad. Tema 10. La crisis de la conciencia europea. La revolución científica Tema 11. La Ilustración. Segundo semestre Tema 12. La era del liberalismo La Revolución Francesa. Nacimiento del Estado moderno. Tema 13. La revolución industrial. Desarrollo de la economía capitalista. La cuestión social y el socialismo científico. Tema 14. Las unificaciones alemana e italiana Tema 15. Del colonialismo al imperialismo. Tema 16. El camino a la Primera Guerra Mundial. La Gran Guerra entendida como guerra total. La conferencia de paz de París. Tema 17. La revolución bolchevique. De Lenin a Stalin. Tema 18. Crisis de la democracia liberal. Auge del fascismo italiano y del nacionalsocialismo alemán. La rebelión de las masas. Tema 19. La Segunda Guerra Mundial. Tema 20. La Guerra Fría y Europa. Reconstrucción e integración europeas. Tema 21. Caída del comunismo en Europa oriental y disolución de la URSS. El fin de la historia Tema 22. Europa tras la Guerra Fría. Logros y fracasos de la Unión Europea. Tema 23. Crisis y descivilización de Occidente en la era del nihilismo. Página 2

3 ACTIVIDADES FORMATIVAS LECCIÓN MAGISTRAL PARTICIPATIVA: A diferencia de la lección magistral clásica, en la que el peso de la docencia recae en el profesor, en la lección magistral participativa buscamos que el estudiante pase de una actitud pasiva a una activa, favoreciendo su participación. Para ello es necesario que el docente realice una buena estructuración del contenido, tenga claridad expositiva y sea capaz de mantener la atención y el interés del estudiante. TRABAJO AUTÓNOMO. En esta metodología el alumno toma la iniciativa con o sin la ayuda de otros (profesores, compañeros, tutores,mentores). Es el estudiante el que diagnostica sus necesidades de aprendizaje, formula sus metas de aprendizaje, identifica los recursos que necesita para aprender, elige e implementa las estrategias de aprendizaje adecuadas y evalúa los resultados de su aprendizaje. El docente se convierte así en el guía, el facilitador y en una fuente de información que colabora en ese trabajo autónomo. Esta metodología resultará de especial interés para el desarrollo de competencias relacionadas con la investigación TRABAJO COOPERATIVO EN GRUPOS REDUCIDOS: El número de alumnos programado en nuestra Universidad nos permite un trabajo grupal en grupos reducidos. Slavin define el trabajo cooperativo como "estrategias de instrucción en las que los alumnos están divididos en grupos pequeños y son evaluados según la productividad del grupo", lo que pone en juego tanto la responsabilidad individual como la interdependencia positiva, base del trabajo profesional en equipo. SISTEMA DE ACCIÓN TUTORIAL: que incluye entrevistas, grupos de discusión, autoinformes e informes de seguimiento tutorial. INVESTIGACIÓN: Búsqueda de información a partir de diversas fuentes y documentos, análisis y síntesis de los datos y desarrollo de conclusiones. DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO ACTIVIDAD PRESENCIAL TRABAJO AUTÓNOMO/ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 horas 90 horas CLASE EXPOSITIVA PARTICIPATIVA. 40 horas. TRABAJOS INDIVIDUALES O EN GRUPO: 25 horas. EVALUACIÓN: 4 horas. ESTUDIO TEÓRICO Y PRÁCTICO: 50 horas. CLASES PRÁCTICAS: 6 horas. TRABAJO VIRTUAL EN RED: 15 horas. 90h SEMINARIOS TEÓRICO-PRÁCTICOS, TALLERES, CONFERENCIAS, MESAS REDONDAS: (Trabajo en pequeños grupos con el fin de profundizar en contenidos didácticos específicos, tutorías individuales o grupales): 10 horas. 60h COMPETENCIAS Competencias básicas Página 3

4 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias generales Adquirir un pensamiento crítico, analítico, sintético, reflexivo, teórico y práctico para ser capaz de comprender la realidad y difundir esa comprensión en los medios de comunicación. Reflexionar críticamente sobre textos, obras artísticas o casos de forma amplia, profunda y relacional, vinculándolos a la propia realidad personal. Enfrentarse con la realidad actual, configurada históricamente para posibilitar la aprehensión personal del futuro Competencias específicas Adquirir un conocimiento del estado del mundo y de su evolución histórica, en particular de la sociedad española contemporánea, así como la comprensión de sus parámetros básicos (antropológicos, políticos, económicos y culturales). Identificar los principales ejes, corrientes y creaciones artísticas como manifestaciones de la cultura occidental y de la publicidad. Explicar los rasgos constitutivos de nuestra civilización a partir de la comprensión de la tradición occidental. Desarrollar la curiosidad, la perspicacia y la creatividad y estar atento a las distintas manifestaciones culturales y artísticas en auge, y los nuevos cauces de expresión que aparecen en la sociedad. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Que el estudiante adquiera una comprensión global de la historia de la civilización occidental. Que el estudiante comprenda la especificidad de la civilización occidental. Que el estudiante comprenda que Occidente no es un concepto meramente geográfico. Que el estudiante conozca y comprenda los principios y valores que han informado la civilización occidental. Que el estudiante reflexione sobre el quebrantamiento intelectual, social y moral que padecen las sociedades occidentales en nuestra época. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Pruebas escritas u orales, de desarrollo, de respuesta corta o tipo test: 55% Trabajos y ejercicios individuales y grupales: 35% Asistencia y participación en las actividades presenciales en el aula: 10% Página 4

5 BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica Para el conjunto de la asignatura: -DÍEZ DEL CORRAL, Luis, El rapto de Europa, Alianza Editorial, Madrid, MARÍAS, Julián, Historia de la filosofía, Alianza Editorial, Madrid, NEGRO, Dalmacio, Historia de las formas del Estado, El Buey Mudo, Madrid, 2010 Lo que Europa debe al cristianismo, Unión Editorial, Madrid, 2007 Para el primer semestre: -BELLOC, Hilaire, Europa y la fe, Ciudadela Libros, Madrid, DE MAETZU, Ramiro, Defensa de la Hispanidad, Ediciones Rialp, Madrid, GIRARD, René, Veo a Satán caer como el relámpago, Editorial Anagrama, Barcelona, HAZARD, Paul, The Crisis of the European Mind, New York Review of Books, Nueva York, NEMO, Phillipe, Qué es Occidente?, Gota a Gota, Madrid, 2006 Para el segundo semestre: -JUDT, Tony, Postwar: A History of Europe since 1945, Penguin Press, LIPOVESTSKY, Gilles, La era del vacío, Editorial Anagrama, Barcelona, MAZOWER, Mark, Dark Continent, Penguin Books, Londres, ORTEGA Y GASSET, José, La rebelión de las masas, Editorial Tecnos, Madrid, PAYNE, Stanley, A History of Fascism , Routledge, Londres, POLANYI, Karl, The Great Transformation, Beacon Press, Boston, 2001 Página 5