Proyecto Educativo Regional de Apurímac. Primer Paso de la Reforma Educativa Regional Autónoma y Participativa. Testimonio del Proceso
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- Esther Espinoza Alcaraz
- hace 6 años
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1 Proyecto Educativo Regional de Apurímac Primer Paso de la Reforma Educativa Regional Autónoma y Participativa Testimonio del Proceso
2 Qué está pasando en Apurímac? La sociedad apurimeña ha tomado la decisión de impulsar un cambio radical del sistema educativo a partir de sus propias fuerzas. Esta decisión ha sido expresada en la Declaración de Apurímac por la Reforma Educativa Regional Autónoma y Participativa.
3 Y cuáles son las características de este proceso de cambio? Autónomo. Concertado. Masivo. Regional. Ong`s de apoyo.
4 Cómo hemos asumido el Proyecto Educativo Regional? Como un instrumento de gestión que orientará todos los aspectos del proceso de reforma educativa en nuestra región y definirá el tipo de educación que necesita nuestra niñez. Como un acuerdo social expresado en un plan de acción que establecerá lo que deseamos alcanzar en el largo y mediano plazo y lo que deberemos hacer para lograrlo.
5 Qué fases o momentos hemos considerado? 1 Acuerdo de Participación Organización del Proceso Actividades para tomar acuerdos de participación sobre la metodología y los roles. 2 Motivación de Actores y de la Sociedad Regional Actividades para promover las ganas y la disposición de participar en el proceso. 3 Consulta Regional sobre Aspiraciones y Problemática Actividades para recoger las aspiraciones y opiniones de los Actores Educativos de toda la región. 4 Definiciones Estratégicas para el Proyecto Educativo Reg. Actividades para tomar decisiones sobre el Diagnóstico y las Alternativas Posibles. 5 Formulación y Aprobación del Proyecto Educativo Reg. Actividades para formular y aprobar el Proyecto Educativo Regional. 6 Acuerdo de Impulso de Reforma Educativa Actividades de difusión del PER e inicio de la Reforma Educativa Regional Autónoma y Participativa.
6 1 Acuerdo de Participación Organización del Proceso Actividades para tomar acuerdos de participación sobre la metodología y los roles. DREA, Asociación de Alcaldes y SUTE Regional dialogando sobre el PER
7 2 Motivación de Actores y de la Sociedad Regional Actividades para promover las ganas y la disposición de participar en el proceso.
8
9 3 Consulta Regional sobre Aspiraciones y Problemática Actividades para recoger las aspiraciones y opiniones de los Actores Educativos de toda la región.
10 4 Definiciones Estratégicas para el Proyecto Educativo Reg. Actividades para tomar decisiones sobre el Diagnóstico y las Alternativas Posibles.
11 5 Formulación y Aprobación del Proyecto Educativo Reg. Actividades para formular y aprobar el Proyecto Educativo Regional.
12 6 Acuerdo de Impulso de Reforma Educativa Actividades de difusión del PER e inicio de la Reforma Educativa Regional Autónoma y Participativa.
13 Qué hemos logrado con el PER? Definir 24 lineamientos de política educativa regional en torno a los ejes de : - Gestión. - Contenidos de Estudio. - Formación de líderes del cambio. - Docentes. -Estudiantes. - Familias. - Intersectorialidad.
14 Cuáles son los principales retos que tenemos por delante? Concretar políticas regionales en torno a : - Estructura Curricular Regional. - Generalización del quechua. - Implementación de los CREAD. - Consulta Estudiantil. - Financiamiento compartido. - Familias presentes.
15 Un hombre de la costa de Colombia pudo subir al cielo. A la vuelta contó. Dijo que había contemplado desde allá arriba la vida humana, y dijo que somos un mar de fueguitos. -El mundo es eso- reveló - un montón de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla con luz propia y diferente a las demás. No hay dos fuegos iguales. Hay gente de fuegos grandes y fuegos chicos, y fuegos de todos los colores. Hay gente fuego sereno que ni se entera del viento y gente de fuego loco que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman. Pero otros arden la vida con tantas ganas, que no se puede mirarlos sin parpadear, y quienes se acercan se encienden. Eduardo Galeano
16 ..quienes dicen que no se puede, no deberían interrumpir a quienes ya lo están haciendo.
Marco teórico DIMENSIONES: La dimensión estructural La dimensión funcional La dimensión comportamental
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