TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE JOCOTITLÁN

Transcripción

1 EVALUACIÓN DEPARTAMENTAL DOCENTE OBJETIVO La evaluación docente como instrumento de orientación y apoyo para la Educación Superior Tecnológica persigue los siguientes objetivos: Guiar y apoyar el desempeño del docente en sus actividades académicas. Motivar el mejoramiento continuo del docente con el propósito de ofrecer un servicio educativo de mayor calidad. Apoyar la toma de decisiones respecto a la conformación de: 1. Planes de carrera para el docente. 2. Programas de formación docente y profesional. 3. Programas de captación, retención y promoción de personal. 4. Programas de estímulos y recompensas. 5. Programas destinados a lograr la satisfacción de los estándares académicos nacionales e internacionales. Por medio de la evaluación de los docentes, es posible detectar áreas de oportunidad e identificar elementos que permitan planear acciones que contribuyan a la mejora continua del desempeño docente. Considerando que este proceso está referido a un criterio, el cual se establece con anterioridad a la aplicación de los instrumentos de medición, a partir de un parámetro o un mínimo deseable con respecto al objeto evaluado, la definición de instrumentos parte del perfil del docente del SNIT. El docente como facilitador del proceso de aprendizaje de los estudiantes, debe promover el desarrollo de capacidades, habilidades y actitudes, así como, crear las condiciones para propiciar el aprendizaje de contenidos para que el estudiante aprenda a aprender, a investigar, a comunicarse, a expresarse, saber escuchar, saber discutir, saber razonar, saber descubrir, experimentar y actuar en grupo. Para lograr esto, el docente debe contar con algunas competencias que le permitirán orientar y guiar a los estudiantes en su proceso educativo. Se trata, por consiguiente, de un docente que es humanista, competente, comprometido, creativo, innovador, que tiene un alto sentido crítico y que, en colaboración con los otros actores del proceso educativo, impulsa la formación integral del estudiante mediante la docencia, investigación, gestión académica, tutoría, vinculación y su propia formación. El SNIT identifica y reconoce en el docente un conjunto de competencias básicas que, al declararse, definen en forma explícita el desempeño del docente. Las competencias se agrupan en las siguientes áreas: Docencia, Investigación, Gestión, Tutoría, Vinculación y Formación. Departamento de Desarrollo Académico Página 1

2 ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO PARA EL ÁREA ACADÉMICA El cuestionario, está configurado por 5 dimensiones donde las primeras 2 aplican para cualquier docente frente a grupo y las últimas 3 solo dependiendo de que le corresponda realizar esa tarea. A continuación, se muestra la distribución del número de enunciados por dimensión. ÁREAS DE RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES: Dimensión Enunciados Cantidad Formación Gestión Vinculación Investigación Tutoría Total 18 Formación Docente El docente emprende, de manera sistemática, acciones formativas en lo personal, profesional y docente que transforman y mejoran su práctica educativa. Gestión El docente participa en, implementa y opera las decisiones académicas de la institución. Vinculación El docente establece relaciones con los sectores empresarial, gubernamental y social para fortalecer la formación de los estudiantes. Investigación El docente genera, aplica y comparte los conocimientos relacionados con el aprendizaje de su disciplina, área de conocimiento o especialización. Tutoría El docente se vincula con y conduce al estudiante de las diversas modalidades para su pleno desarrollo y éxito en su trayectoria académica. Departamento de Desarrollo Académico Página 2

3 Dimensión Enunciados Cantidad Aplicable AREA B: Formación AREA C: Gestión Todos los docentes. Todos los docentes. Criterios 1.- Cuenta con el título y la cédula de licenciatura y posgrado. 2.- Acredita un diplomado en formación docente o profesional, o realiza una estadía técnica en su área de formación, y asiste a un evento (congreso, simposio, convención, entre otros), y acredita cursos de formación docente y/o profesional y muestra evidencias de aplicación de mejora en su práctica educativa como resultado de la formación adquirida. 3.- Diseña un curso de actualización docente o profesional que considere: la guía de sesión, cronograma y los materiales didácticos, y participa en la impartición de cursos entregando el reporte final. 4.- Participa en la academia y grupos de trabajo o comités de evaluación y pláticas de inducción o en exámenes de nuevo ingreso o promoción de las carreras del instituto y pertenece a asociaciones académicas o profesionales nacionales o internacionales. 5.- Realiza el avance programático de curso y/o diseña la instrumentación didáctica en el seno de las academias por áreas del conocimiento (con docentes que dan la misma asignatura), y los presenta en tiempo y forma, y da seguimiento a lo programado, y realiza las acciones necesarias para propiciar el logro de las competencias profesionales de los estudiantes, y participa en el diseño o seguimiento curricular de los planes de estudio o diseño de especialidades. Evaluación Departamental Indicadores Cuenta con el título y la cédula de nivel doctorado. Acredita un diplomado en formación docente o profesional, o realiza una estadía técnica en su área de formación, y asiste a un evento (congreso, simposio, convención, entre otros), y muestra evidencias de aplicación de mejora en su práctica educativa como resultado de la formación adquirida. Diseña un curso de actualización docente o profesional que considere: la guía de sesión, cronograma y los materiales didácticos, y participa en la impartición del mismo entregando el reporte final. Participa en la academia y grupos de trabajo o comités de evaluación y pláticas de inducción o en exámenes de nuevo ingreso o promoción de las carreras del instituto y pertenece a asociaciones académicas o profesionales internacionales. Realiza el avance programático de curso y/o diseña la instrumentación didáctica en el seno de las academias por áreas del conocimiento (con docentes que dan la misma asignatura), y los presenta en tiempo y forma, y da seguimiento a lo programado realizando las acciones necesarias para propiciar el logro de las competencias profesionales de los estudiantes, y participa en el diseño o seguimiento curricular de los planes de estudio o diseño de especialidades. Cuenta con dos títulos y cédulas de nivel maestría. Acredita por lo menos dos cursos de actualización docente o profesional, o uno docente y uno profesional, y asiste a un evento (congreso, simposio, convención, entre otros), y muestra evidencias de aplicación de mejora en su práctica educativa como resultado de la formación adquirida. Diseña al menos un curso de actualización docente o profesional que considere: la guía de sesión, cronograma y los materiales didácticos. Participa en la academia y grupos de trabajo o comités de evaluación y pláticas de inducción o en exámenes de nuevo ingreso o promoción de las carreras del instituto y pertenece a asociaciones académicas o profesionales nacionales. Realiza el avance programático de curso y/o diseña la instrumentación didáctica en el seno de las academias por áreas del conocimiento (con docentes que dan la misma asignatura), y los presenta en tiempo y forma, y da seguimiento a lo programado, y realiza las acciones necesarias para propiciar el logro de las competencias profesionales de los estudiantes. Cuenta con el título y la cédula de nivel maestría. Acredita por lo menos dos cursos de actualización docente o profesional, o uno docente y uno profesional, y asiste a un evento (congreso, simposio, convención, entre otros). Imparte un curso de actualización docente y/o profesional, elabora la guía de sesión, el cronograma y los materiales didácticos. Participa en la academia y grupos de trabajo o comités de evaluación y pláticas de inducción o en exámenes de nuevo ingreso o promoción de las carreras del instituto. Realiza el avance programático de curso y/o diseña la instrumentación didáctica en el seno de las academias por áreas del conocimiento (con docentes que dan la misma asignatura), y los presenta en tiempo y forma, y da seguimiento a lo programado. Cuenta con el título y la cédula de nivel licenciatura y una especialización Acredita por lo menos dos cursos de actualización docente o profesional, o uno docente y uno profesional. Imparte al menos un curso de actualización docente o profesional en el cual se le proporciona el material de apoyo. Participa en la academia y grupos de trabajo o comités de evaluación. Realiza el avance programático de curso y/o diseña la instrumentación didáctica en el seno de las academias por áreas del conocimiento (con docentes que dan la misma asignatura), y las entrega en tiempo y forma. Cuenta con el título y la cédula de nivel licenciatura. Acredita por lo menos un curso de actualización docente o profesional. No imparte ni diseña cursos de de actualización docente o profesional Participa en la academia. Realiza el avance programático de curso y/o diseña la instrumentación didáctica de manera individual, y las entrega en tiempo y forma. Departamento de Desarrollo Académico Página 3

4 Dimensión Enunciados Cantidad Aplicable AREA C: Gestión Todos los docentes. Criterios 6.- Entrega al Departamento Académico una relación de bibliografía básica y de consulta sugerida para mantener actualizado el acervo bibliográfico de su asignatura, y prepara presentaciones electrónicas o antologías para sus clases, y propone el uso de tecnologías de la información y las implementa en su instrumentación didáctica, y utiliza plataformas complementarias para fortalecer el aprendizaje a través de publicaciones, carga de archivos, foros de discusión, etc., y prepara apuntes o guías de estudio o manual de prácticas o prototipos didácticos para sus asignaturas. 7.- Asiste a / Participa en: -Eventos institucionales (honores a la bandera, ceremonia de inicio de cursos, graduaciones). =-Pláticas o reuniones informativas convocadas por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional. - con su grupo a Pláticas de formación integral como por ejemplo - Cursos sobre normas de certificación o Cursos de seguridad e higiene - la difusión de eventos culturales o que promuevan los valores universales. o Realiza las siguientes actividades I. Es miembro de una comisión de seguridad e higiene o participa como expositor en pláticas o reuniones informativas por grupos de trabajocon el fin de mejorar la vida institucional. II. Organiza pláticas o reuniones informativas de por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional y Participa en la organización de eventos culturales o que promuevan los valores universales. Evaluación Departamental Indicadores Entrega al Departamento Académico una relación de bibliografía básica y de consulta sugerida para mantener actualizado el acervo bibliográfico de su asignatura, y prepara presentaciones electrónicas o antologías para sus clases, y propone el uso de tecnologías de la información y las implementa en su instrumentación didáctica, y utiliza plataformas complementarias para fortalecer el aprendizaje a través de publicaciones, carga de archivos, foros de discusión, etc., y prepara apuntes o guías de estudio o manual de prácticas o prototipos didácticos para sus asignaturas. Asiste a / Participa en: -Eventos institucionales (honores a la bandera, ceremonia de inicio de cursos, graduaciones).=-pláticas o reuniones informativas convocadas por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional. - con su grupo a Pláticas de formación integral como por ejemplo Cursos sobre normas de certificación o Cursos de seguridad e higiene - la difusión de eventos culturales o que promuevan los valores universales. o Realiza las siguientes actividades I. Es miembro de una comisión de seguridad e higiene o participa como expositor en Pláticas o reuniones informativas por grupos de trabajocon el fin de mejorar la vida institucional. II. Organiza pláticas o reuniones informativas de por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional y Participa en la organización de eventos culturales o que promuevan los valores universales. Entrega al Departamento Académico una relación de bibliografía básica y de consulta sugerida para mantener actualizado el acervo bibliográfico de su asignatura, y prepara presentaciones electrónicas o antologías para sus clases, y propone el uso de tecnologías de la información, y las implementa en su instrumentación didáctica, y utiliza plataformas complementarias para fortalecer el aprendizaje a través de publicaciones, carga de archivos, foros de discusión, etc. Asiste a / Participa en: -Eventos institucionales (honores a la bandera, ceremonia de inicio de cursos, graduaciones). - Pláticas o reuniones informativas convocadas por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional. - Con su grupo a platicas de formación integral como por ejemplo cursos sobre normas de certificación o cursos de seguridad e higiene - La difusión de eventos culturales o que promuevan los valores universales. o Realiza dos de las siguientes actividades: I. Es miembro de una comisión de seguridad e higiene o participa como expositor en pláticas o reuniones informativas de por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional. II. Organiza pláticas o reuniones informativas de por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional. O Colabora en la parte operativa de eventos culturales o que promuevan los valores universales. Entrega al Departamento Académico una relación de bibliografía básica y de consulta sugerida para mantener actualizado el acervo bibliográfico de su asignatura, y prepara presentaciones electrónicas o antologías para sus clases, y propone el uso de tecnologías de la información, y las implementa en su instrumentación didáctica. Asiste a / Participa en: - Eventos institucionales (honores a la bandera, ceremonia de inicio de cursos, graduaciones). - Pláticas o reuniones informativas convocadas por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional. - Con su grupo a platicas de formación integral como por ejemplo cursos sobre normas de certificación o cursos de seguridad e higiene - La difusión de eventos culturales o que promuevan los valores universales, o Realiza una de las siguientes actividades: I. Es miembro de una comisión de seguridad e higiene o participa como expositor en pláticas o reuniones informativas de por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional. II. Organiza pláticas o reuniones informativas de por grupos de trabajo con el fin de mejorar la vida institucional. III. Participa en eventos conjuntos con organismos ajenos al instituto con el fin de mejorar la vida institucional. Entrega al Departamento Académico una relación de bibliografía básica y de consulta sugerida para mantener actualizado el acervo bibliográfico de su asignatura, y prepara presentaciones electrónicas o antologías para sus clases. Entrega al Departamento Académico una relación de bibliografía básica y de consulta y/o software necesarios para mantener actualizado el acervo bibliográfico de su asignatura Asiste a / Asiste a / Participa en: - Participa en: - Eventos institucionales Eventos (honores a la bandera, institucionales ceremonia de inicio de (honores a la cursos, graduaciones). - bandera, Pláticas o reuniones ceremonia de informativas convocadas inicio de cursos, por grupos de trabajo con graduaciones). =- el fin de mejorar la vida Pláticas o institucional. - Con su reuniones grupo a pláticas de informativas formación integral como convocadas por por ejemplo cursos sobre grupos de trabajo normas de certificación o con el fin de cursos de seguridad e mejorar la vida higiene. institucional. Departamento de Desarrollo Académico Página 4

5 Dimensión Enunciados Cantidad Aplicable Criterios AREA D: Vinculación Docentes con asignación de 20 horas en adelante o aquellos que hayan realizado vinculación adicional a su carga de trabajo. 8.- Desarrolla, administra, Concerta y asesora proyecto de residencia profesional, de servicio social, de investigación, innovación o incubación de empresas que den respuesta a las necesidades planteadas por los diferentes sectores de la sociedad. 9.- Desarrolla y realiza un curso de capacitación, participa en el diseño de un diplomado, realiza un proyecto, da asesoría técnica, o realiza actividades, para los sectores empresarial, gubernamental y social Planea y ejecuta actividades para el fortalecimiento del aprendizaje como reforzamiento al total de sus asignaturas con representantes de los sectores empresarial, gubernamental y social (conferencias, visitas industriales, talleres, foros, seminarios, paneles, entre otras), articulándolo en conjunto con otros docentes y estudiantes de la carrera. Evaluación Departamental Indicadores Desarrolla, administra y asesora al menos un proyecto de residencia profesional o de servicio social y al menos un proyecto de investigación, innovación o incubación de empresas que den respuesta a las necesidades planteadas por los diferentes sectores de la sociedad. Desarrolla y realiza un curso de capacitación o participa en el diseño de un diplomado o realiza un proyecto, para los sectores empresarial, gubernamental y social. Planea y ejecuta actividades para el fortalecimiento del aprendizaje como reforzamiento al total de sus asignaturas con representantes de los sectores empresarial, gubernamental y social (conferencias, visitas industriales, talleres, foros, seminarios, paneles, entre otras), articulándolo en conjunto con otros docentes y estudiantes de la carrera. Concerta y asesora al menos un proyecto de residencia profesional o de servicio social y al menos un proyecto de investigación, innovación o incubación de empresas que den respuesta a las necesidades planteadas por los diferentes sectores de la sociedad. Realiza una o más propuestas de cursos de capacitación, diplomados, asesoría técnica o desarrollo de proyecto, etc., para los sectores empresarial, gubernamental y social. Planea y ejecuta actividades para el fortalecimiento del aprendizaje como reforzamiento a tres asignaturas que imparte (conferencias, visitas industriales, talleres, foros, seminarios y paneles, entre otras). Concerta y asesora al menos un proyecto de residencia profesional o de servicio social o al menos un proyecto de investigación, innovación o incubación de empresas que den respuesta a las necesidades planteadas por los diferentes sectores de la sociedad. Da asesoría técnica a los sectores empresarial, gubernamental y social a través de residencias profesionales. Planea y ejecuta actividades para el fortalecimiento del aprendizaje como reforzamiento a dos de las asignaturas que imparte (conferencias, visitas industriales, talleres, foros, seminarios y paneles, entre otras). Asesora al menos un proyecto de residencia profesional o de servicio social y al menos un proyecto de investigación, innovación o incubación de empresas que den respuesta a las necesidades planteadas por los diferentes sectores de la sociedad. Participa en actividades que generen la vinculación con los sectores gubernamental, empresarial y social (concursos, jurado, asistencia a eventos, etc.). Planea y ejecuta una actividad para el fortalecimiento del aprendizaje como reforzamiento a una de las asignaturas que imparte (conferencias o visitas industriales o talleres o foros o seminarios o paneles, entre otras). Asesora al menos un proyecto de residencia profesional, de servicio social o de investigación, innovación o incubación de empresas que den respuesta a las necesidades planteadas por los diferentes sectores de la sociedad. Identifica organismos de los sectores empresariales, gubernamentales y sociales relacionados con su materia en conjunto con la academia a la cual pertenece. Planea actividades para el fortalecimiento del aprendizaje como reforzamiento a sus asignaturas (conferencias o visitas industriales o talleres o foros o seminarios, o paneles entre otras). Departamento de Desarrollo Académico Página 5

6 Dimensión Enunciados Cantidad Aplicable Criterios AREA E: Investigación Docentes que tengan asignadas horas de descarga o nombramiento para realizar investigación por parte de la institución, o aquellos que hayan realizado investigación disciplinar o educativa adicional a su carga de trabajo Presenta informe final o parcial del proyecto de investigación registrado ante la DGEST Involucra y asesora al o los estudiante (s) en el proyecto de investigación, avala bitácora de actividades realizadas y el estudiante genera producto(s) como resultado de las actividades realizadas en la investigación Participa en grupos o redes de investigación (área de conocimiento de su competencia o educativos) Difunde y divulga los resultados de sus proyectos de investigación disciplinar o educativa. Evaluación Departamental Indicadores Presenta informe técnico final de proyecto de investigación registrado ante la DGEST. Asesora al o los estudiante (s) en el proyecto de investigación, avala bitácora de actividades realizadas y el estudiante genera producto(s) como resultado de las actividades realizadas en la investigación. Pertenece a una red de investigación. Publica resultados de proyectos de investigación (artículos en revistas científicas indexada, capítulo de libro o libros, patentes, etc.). Presenta informe técnico de avance del proyecto de investigación registrado ante la DGEST. Asesora al o los estudiante (s) en el proyecto de investigación, avala bitácora de actividades realizadas y presenta evidencias de las aportaciones del o los estudiante (s). Colabora con cuerpos académicos institucional e interinstitucionales. Presenta avances o resultados de su investigación en evento internacional o artículo de revista científica de divulgación internacional. Tiene un proyecto de investigación en desarrollo registrado ante la DGEST. Asesora al o los estudiante (s) en el proyecto de investigación y avala bitácora de actividades realizadas. Colabora en un cuerpo académico institucional. Presenta avances o resultados de su investigación en evento nacionales o artículo de revista científica de divulgación nacional. Presenta un protocolo de proyecto de investigación como responsable técnico. Establece el plan de trabajo de las actividades a realizar por el o los estudiante(s). Pertenece a un grupo de investigación y genera un producto (paneles, foros, ponencias, conferencias, artículos, etc.). Presenta avances o resultados de su investigación en evento local, regional o estatal, o artículo de revista científica de divulgación estatal. Presenta un protocolo de proyecto de investigación como colaborador. Involucra de manera oficial al o los estudiante(s) en proyecto(s) de investigación. Pertenece a un grupo de investigación institucional. Presenta avances o resultados de su investigación en evento institucional. Departamento de Desarrollo Académico Página 6

7 Dimensión Enunciados Cantidad Aplicable Criterios AREA F: Tutoría Aplica a docentes que tengan asignados alumnos dentro del programa institucional de tutoría 15.- Cuenta con un diplomado referente a la tutoría y cursos que apoyan la actividad tutorial Elabora el Programa de Acción Tutorial considerando: el diagnóstico, la competencia general y específica, los contenidos, el cronograma de actividades, los recursos necesarios, las estrategias, y la evaluación, y lo presenta en tiempo y forma Realiza sesiones planeadas, realiza diagnóstico y canaliza estudiantes en riesgo, y promueve programas de apoyo para la formación integral del tutorado y aplica estrategias Entrega un reporte con las actividades desarrolladas en el Programa de Acción Tutorial, presenta evidencias del seguimiento, hace contrastación entre lo planeado y lo realizado, identifica sus áreas de oportunidad y elabora una propuesta de realimentación del Programa. Evaluación Departamental Indicadores Cuenta con un diplomado referente a la tutoría y cursos que apoyan la actividad tutorial. Elabora el Programa de Acción Tutorial considerando: el diagnóstico, la competencia general y específica, los contenidos, el cronograma de actividades, los recursos necesarios, las estrategias, y la evaluación, y lo presenta en tiempo y forma. Realiza sesiones planeadas, realiza diagnóstico y canaliza estudiantes en riesgo, y promueve programas de apoyo para la formación integral del tutorado y aplica estrategias. Entrega un reporte con las actividades desarrolladas en el Programa de Acción Tutorial, presenta evidencias del seguimiento, hace contrastación entre lo planeado y lo realizado, identifica sus áreas de oportunidad y elabora una propuesta de realimentación del Programa. Cuenta con un diplomado referente a la tutoría. Elabora el Programa de Acción Tutorial considerando: el diagnóstico, la competencia general y específica, los contenidos, el cronograma de actividades, los recursos necesarios, y las estrategias, y lo presenta en tiempo y forma. Realiza sesiones planeadas, realiza diagnóstico y canaliza estudiantes en riesgo, y promueve programas de apoyo para la formación integral del tutorado. Entrega un reporte con las actividades desarrolladas en el Programa de Acción Tutorial, presenta evidencias del seguimiento, realimenta el programa e identifica sus áreas de oportunidad. Total 18 Acredita tres cursos que apoyan la actividad tutorial. Elabora el Programa de Acción Tutorial considerando: el diagnóstico, la competencia general y específica, los contenidos, el cronograma de actividades y los recursos necesarios, y lo presenta en tiempo y forma. Realiza sesiones planeadas, realiza diagnóstico y canaliza estudiantes en riesgo. Entrega un reporte con las actividades desarrolladas en el Programa de Acción Tutorial, presenta evidencias del seguimiento, y realimenta el programa. Acredita dos cursos que apoyan la actividad tutorial. Elabora el Programa de Acción Tutorial considerando el diagnóstico, la competencia general y específica, los contenidos y el cronograma de actividades, y lo presenta en tiempo y forma. Realiza sesiones planeadas y realiza diagnóstico. Acredita un curso que apoya la actividad tutorial. Elabora el Programa de Acción Tutorial considerando: el diagnóstico, la competencia general y específica, los contenidos, y lo presenta en tiempo y forma. Realiza planeadas. sesiones Entrega un reporte con las actividades Entrega un reporte con desarrolladas en el las actividades Programa de Acción desarrolladas en el Tutorial y presenta Programa de Acción evidencias del Tutorial. seguimiento. Departamento de Desarrollo Académico Página 7

8 EVALUACIÓN DOCENTE ENCUESTA DE ALUMNOS ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO El cuestionario, está configurado por 10 dimensiones correspondiendo las primeras 9 a las competencias docentes y una dimensión adicional para la evaluación del grado de satisfacción general que el estudiante manifiesta sobre el docente. Dimensión Enunciados Cantidad Escala utilizada Dominio de la asignatura Planificación del curso Ambientes de aprendizaje Del 1 al 5, con las siguientes etiquetas: Estrategias, métodos y técnicas Motivación = Altamente en desacuerdo. Evaluación = En desacuerdo. Comunicación = Indiferente. Gestión del curso = De acuerdo. Tecnologías de la información y comunicación = Totalmente de acuerdo. Satisfacción general Total 48 Todos los puntajes compuestos a partir de las respuestas se obtendrán promediando las respuestas de la dimensión correspondiente. Las gráficas de barras tienen en las Y valores que van del 1 al 5 y las X serán las dimensiones. LISTA DE ENUNCIADOS POR DIMENSIÓN Dominio de la disciplina 1. Explica de manera clara los contenidos de la asignatura. 2. Relaciona los contenidos de la asignatura con los contenidos de otras. 3. Resuelve las dudas relacionadas con los contenidos de la asignatura. 4. Propone ejemplos o ejercicios que vinculan la asignatura con la práctica profesional. 5. Explica la utilidad de los contenidos teóricos y prácticos para la actividad profesional. Departamento de Desarrollo Académico Página 8

9 Planificación del curso 6. Cumple con los acuerdos establecidos al inicio de la asignatura. 7. Durante el curso establece las estrategias adecuadas necesarias para lograr el aprendizaje deseado. 8. El programa presentado al principio de la asignatura se cubre totalmente. Ambientes de aprendizaje 9. Incluye experiencias de aprendizaje en lugares diferentes al aula (talleres, laboratorios, empresa, comunidad, etc.). 10. Utiliza para el aprendizaje las herramientas de interacción de las tecnologías actuales de la información (correo electrónico, chats, plataformas, etc.). 11. Organiza actividades que me permiten ejercitar mi expresión oral y escrita. 12. Relaciona los contenidos de la asignatura con la industria y la sociedad a nivel local, regional, nacional e internacional. Usa ejemplos y casos relacionados con la vida real. Estrategias, métodos y técnicas 13. Adapta las actividades para atender los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes. 14. Promueve el autodidactismo y la investigación 15. Promueve actividades participativas que me permiten colaborar con mis compañeros con una actitud positiva. 16. Estimula la reflexión sobre la manera en que aprendes. 17. Se involucra en las actividades propuestas al grupo. 18. Presenta y expone las clases de manera organizada y estructurada. 19. Utiliza diversas estrategias, métodos, medios y materiales. Motivación 20. Muestra compromiso y entusiasmo en sus actividades docentes. 21. Toma en cuenta las necesidades, intereses y expectativas del grupo. 22. Propicia el desarrollo de un ambiente de respeto y confianza. 23. Propicia la curiosidad y el deseo de aprender. 24. Reconoce los éxitos y logros en las actividades de aprendizaje. 25. Existe la impresión de que se toman represalias con algunos estudiantes. 26. Hace interesante la asignatura. Evaluación 27. Identifica los conocimientos y habilidades de los estudiantes al inicio de la asignatura o de cada unidad. 28. Proporciona información para realizar adecuadamente las actividades de evaluación. Departamento de Desarrollo Académico Página 9

10 29. Toma en cuenta las actividades realizadas y los productos como evidencias para la calificación y acreditación de la asignatura. 30. Considera los resultados de la evaluación (asesorías, trabajos complementarios, búsqueda de información, etc.) para realizar mejoras en el aprendizaje. 31. Da a conocer las calificaciones en el plazo establecido. 32. Da oportunidad de mejorar los resultados de la evaluación del aprendizaje. 33. Muestra apertura para la corrección de errores de apreciación y evaluación. 34. Otorga calificaciones imparciales. Comunicación 35. Desarrolla la clase en un clima de apertura y entendimiento. 36. Escucha y toma en cuenta las opiniones de los estudiantes. 37. Muestra congruencia entre lo que dice y lo que hace. Gestión del curso 38. Asiste a clases regular y puntualmente. 39. Fomenta la importancia de contribuir a la conservación del medio ambiente. 40. Promueve mantener limpias y ordenadas las instalaciones. 41. Es accesible y está dispuesto a brindarte ayuda académica. Tecnología de la información y de la comunicación 42. Emplea las tecnologías de la información y de la comunicación como un medio que facilite el aprendizaje de los estudiantes. 43. Promueve el uso de diversas herramientas, particularmente las digitales, para gestionar (recabar, procesar, evaluar y usar) información. 44. Promueve el uso seguro, legal y ético de la información digital. SATISFACCIÓN GENERAL 45. En general, pienso que es un buen docente. 46. Estoy satisfecha o satisfecho por mi nivel de desempeño y aprendizaje logrado gracias a la labor del docente. 47. Yo recomendaría a este docente Departamento de Desarrollo Académico Página 10

11 COMPETENCIAS DOCENTES DEL DOCENTE DEL SNEST DISCIPLINA Domina los principios, fundamentos y conceptos de la disciplina que imparte en el curso. PLANIFICACIÓN DEL CURSO Planifica con precisión y detalle el proceso de aprendizaje, con base en la naturaleza de los contenidos, las características de los estudiantes y el perfil del curso y de la carrera. DISEÑO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE Crea ambientes, espacios y climas donde los estudiantes aprenden con eficacia y gusto. ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE Usa estrategias, métodos y técnicas efectivas de aprendizaje. MOTIVACIÓN Estimula el interés de los estudiantes por un aprendizaje efectivo. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Desarrolla sistemas, estrategias y criterios de evaluación que apoyan y favorecen el aprendizaje de los estudiantes. COMUNICACIÓN Usa y favorece las diferentes formas y medios de expresión para establecer una comunicación genuina entre los actores del proceso de aprendizaje. GESTIÓN DEL CURSO Es responsable y equitativo en las actividades relacionadas con el curso. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN Integra, con responsabilidad, el uso intensivo de las tecnologías de la información y de la comunicación en el proceso de aprendizaje. Departamento de Desarrollo Académico Página 11