Competencia Matemática

Transcripción

1 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 20 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: Mi edificio cuida del medio ambiente Números Conocer y reproducir (Comprensión) Lee y escribe, en textos numéricos y de la vida cotidiana, nº naturales (hasta ), interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras 20. Ayuda a Adrián a escribir cómo se leen las cantidades de los siguientes pisos expresando el valor que tiene la cifra 7. Vivienda Cantidad Valor de la cifra 7 1º Mil seiscientos veintisiete 7 U 3º Seis mil setenta y uno 7 D 6º Siete mil novecientos noventa y ocho 7 UM 10º Cuatro mil setecientos 7 C Código 1: Al menos dos respuestas correctas. Código 0: Dos o más respuestas incorrectas.

2 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 21 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: Mi edificio cuida del medio ambiente Medida Conocer y reproducir (Comprensión) Compara y ordena medidas de una misma magnitud 21. Qué vivienda ha reciclado más cantidad de materiales A. La vivienda 1º B. La vivienda 5º C. La vivienda 3º D. La vivienda 2º Código 1: D: La vivienda 2º Código 0: Cualquier otra respuesta

3 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 22 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: Mi edificio cuida del medio ambiente Medida Conocer y reproducir (Comprensión) Compara y ordena medidas de una misma magnitud 22. Ordena de mayor a menor las cantidades de materiales reciclados de las cuatro primeras viviendas Código 1: 9 K y 329 gramos, gramos, gramos, gramos Código 0: Cualquier otra respuesta Se considerará correcto si en lugar de 9 K y 329 gramos pone gramos

4 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 23 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: Mi edificio cuida del medio ambiente Números Aplicar y analizar (Análisis) Aproxima números naturales a las decenas, centenas y millares 23. Aproxima a las unidades de millar las cantidades de materiales reciclados de las viviendas siguientes según el ejemplo Vivienda Cantidad Aproximación a las unidades de millar 1º gramos º 8º 9º gramos gramos gramos Código 1: Al menos dos respuestas correctas Código 0: Dos o más respuestas incorrectas.

5 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 24 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: Mi edificio cuida del medio ambiente Números Conocer y reproducir (Comprensión) Descompone y compone números naturales (hasta ) de forma aditiva, usando el valor posicional de sus dígitos 24. Descomponer las cantidades de materiales que recicla cada vivienda Vivienda Cantidad Descomposición 9º UM+8C+2D+6U º UM+3C+2D+9U º UM+7C+0D+8U º UM+0C+3D+6U Código 1: Al menos dos respuestas correctas. Código 0: Dos o más respuestas incorrectas.

6 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 25 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: Mi edificio cuida del medio ambiente Geometría Aplicar y analizar (Análisis) Identifica, representa y describe posiciones, movimientos y recorridos sobre un espacio, real o un texto geométrico sencillo(croquis, plano, mapa), a partir de información escrita u oral 25. Marca el camino que tendrá que seguir Adrián para llegar a los contenedores de su barrio. El primer paso ya está marcado Tres cuadros a la derecha Dos hacia abajo Cuatro cuadros a la derecha Seis cuadros hacia abajo Tres cuadros a la izquierda Seis cuadros hacia abajo Ocho cuadros a la derecha Cuatro cuadros hacia arriba Tres cuadros a la derecha Código 1: Indica correctamente el camino Código 0: Cualquier otra respuesta.

7 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 26 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El restaurante Números Conocer y reproducir Utiliza las tablas de multiplicar para realizar cálculo mental 26. Los padres de Rubén han ido al restaurante a cenar, Cuánto habrán pagado por 2 menús? Han pagado 2 x 7 = euros Código 1: 14 euros Código 0: Cualquier otra respuesta.

8 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 27 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El restaurante Estadística y Probabilidad Analizar y aplicar (Análisis) Analiza informaciones y maneja imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación 27. Fíjate en la siguiente tabla y contesta Días de la semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábados Domingos Clientes Qué dos días son los que acuden más personas a comer al restaurante? Por qué? Código2: Miércoles y domingos. Porque son los dos días en los que el menú es más económico. Código 1: Domingos. Porque es un día en el que el menú es más económico. Código 0: Cualquier otro tipo de respuesta.

9 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 28 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El restaurante Números Analizar y aplicar Interpreta datos y mensajes de texto numéricos sencillos de la vida cotidiana ( facturas, folletos, rebajas ) 28. Los vecinos de Rubén deciden ir a almorzar al restaurante, es una familia de 6 miembros. Fíjate en el cartel de las ofertas para contestar a la siguiente pregunta. Cuánto pagarán por cada menú? Cada menú ha costado: Código 1: 5 euros. Código 0: Cualquier otra respuesta.

10 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 29 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El restaurante Números Analizar y aplicar Calcula dobles de números de 2 cifras con cambio de orden en las decenas y mitades de números pares de dos cifras por descomposición 29. El restaurante del barrio está teniendo un gran éxito, los dueños quieren saber que platos son los que más gustan y estos fueron los resultados. Código 2: F V V - F Código1: Realiza el ejercicio con un solo error Código 0: Realiza el ejercicio con más de un error.

11 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 30 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El restaurante Geometría Analizar y aplicar Realiza croquis para orientarse y desplazarse por ellos 30. Este es el restaurante donde Adrián suele comer los domingos con su familia. Suelen tener reservada la mesa de color azul a. Dibuja a la derecha de la cocina una mesa verde. b. Dibuja a la izquierda de la cocina, justo en la esquina, los aseos. c. Dibuja de color azul el camino más corto que debe seguir Adrián desde la entrada del restaurante hasta llegar a su mesa sin molestar al resto de las personas. d. Dibuja de color rojo el camino más corto que debe seguir Adrián para ir a los aseos. Código1: Coloca la mesa verde y los aseos correctamente. Marca los caminos a seguir correctamente. Código 0: Cualquier otra respuesta. Código 9: Se ha dejado en blanco

12 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 31 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El restaurante Números Razonar y reflexionar Utiliza los números para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana 31. Hoy en el restaurante se han vendido 30 menús adultos y 25 menús a familias de más de 5 miembros, con esta operación 25 x 5 euros Qué se averigua? Elige la respuesta correcta. Adultos: 7 Niños/as:7 Familias a partir de cinco A) La recaudación con los menús adultos. miembros: 5 por persona B) La recaudación con los menús infantiles. C) La recaudación de las familias de más de 5 miembros. D) La recaudación total del día. Código1: C: La recaudación de las familias de más de 5 miembros Código 0: Cualquier otra respuesta

13 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 32 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El restaurante Geometría Razonar y reflexionar Resuelve problemas geométricos de la vida cotidiana, aplicando los conceptos trabajados y exponiendo el proceso seguido, utilizando un vocabulario geométrico básico. 32. El dueño del restaurante ha organizado un concurso en el barrio para elegir un dibujo y hacer con él unas camisetas de publicidad. Rubén presentó éste y resultó ganador Ayuda a Rubén a describir la forma que tiene cada uno de los elementos que te indicamos a continuación y calcula la cantidad de hilo en centímetros (cm) que va a necesitar para hacer los bordes de estos elementos, explicando cómo lo has hecho. El gorro (hilo naranja): La camisa (hilo negro): Código 1: Nombra la forma de cada elemento (gorro tiene forma de rectángulo; camisa tiene forma de pentágono). Calcula el perímetro de cada elemento, explicando que ha medido con la regla los lados y los ha sumado. Código 0: Cualquier otra respuesta

14 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 33 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El escaparate Números Conocer y reproducir (Comprensión) Identifica datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas ) 33. Responde: Cuánto cuesta la moto? Qué producto vale 873? De los artículos marcados con el precio, cuál es el más barato y el más caro? Código 1: euros La tableta El microondas el más barato y la moto el más caro Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

15 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 34 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El escaparate Geometría Conocer y reproducir (Comprensión) Calcula el perímetro de figuras planas explicando el procedimiento seguido 34. Calcula el perímetro del televisor, de la tablet y de la pantalla del ordenador razona tu respuesta: (97 cm. largo y 47 cm. ancho) (24 cm. largo y 19 cm. ancho) (44cm. largo y 29cm. Ancho) Código 2: Todos los cálculos son correctos y el razonamiento es adecuado. Televisor: = 288 cm. Tablet: = 86 cm. Pantalla del ordenador: = 146 cm. Hemos sumado todos los lados. Código 1: Se admite un error y lo razona de forma correcta Código 0: Realiza los cálculos y razonamiento de forma incorrecta. Código 9: Se ha dejado en blanco

16 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 35 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El escaparate Números Aplicar y analizar (aplicación) Ordena conjuntos de números de distinto tipo. 35. Fíjate en este maravilloso escaparate y ordena los precios del más caro al más barato (de mayor a menor). Qué posición tendrá el ordenador? Código 1: C: Cuarta Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

17 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 36 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El escaparate Estadística y probabilidad Aplicar y analizar (análisis) Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas) 36. Los chicos y chicas de la clase reciben una carta muy interesante del dueño de la tienda, tienen que averiguar el significado de una factura. Si lo aciertan el señor los invitará a una merienda en la dulcería más deliciosa del barrio). FACTURA Nº:4 FECHA: 4 de mayo de 2015 CLIENTE: CEIP Alegría DOMICILIO: Calle Sonrisa nº 8 PAGO: Efectivo CANTIDAD CONCEPTO IMPORTE PRECIO 2 ordenadores vestido microondas tablets televisor DESCUENTOS: 10 euros en cada artículo TOTAL:7.650 Lee atentamente y di si son verdaderas o falsas (V/F) Un ordenador vale Compró 3 tablets El descuento total fue de 80 euros Si regalo a mi profesora el vestido me costaría lo mismo que dos ordenadores? La cifra total se lee: siete mil seiscientos treinta? Pagó en efectivo significa que les pagaré con dinero. F V V F F V Código 2: F, V, V, F, F, V Código 1: Se admite un error Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

18 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 37 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El escaparate Medida Razonar y reflexionar (Juicio y valoración) Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolución de problemas: revisando las operaciones utilizadas, las unidades de resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas de resolverlos. 37. Han ganado su merienda y van a disfrutarla en la dulcería artesanal de nuestro barrio. Código 2: V, F, F, V, V Código 1: Se permite un error Código 0: Cualquier otra respuesta Código 9: Se ha dejado en blanco

19 EVALUACIÓN DE TERCER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA ÍTEM Nº: 38 TÍTULO DE LA UNIDAD DE EVALUACIÓN: El escaparate Geometría Razonar y reflexionar (Juicio y valoración) DESTREZA Cálculo Resolución de problemas Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolución de problemas revisando las operaciones utilizadas, las unidades de resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto, buscando otras formas de resolverlos. 38. La maestra hoy ha calculado el perímetro de la televisión con las siguientes operaciones: 97 x 2 =194 cm; 47 x 2 = 94cm; = 288 cm - Crees qué la maestra ha calculado bien el perímetro de la televisión? Razona tu re spuesta - Con qué otra operación lo podría haber calculado? Realízalo. Código 1: -Sí, porque con la multiplicación consigue el mismo resultado que con la suma. - Realiza la suma de forma correcta = 288 Código 0: Su razonamiento es incorrecto, y no realiza la operación de la suma. Código 9: Se ha dejado en blanco