INFORME DEL CENTRO. El nivel 3 determina el nivel de logro competencial adecuado a 3º de Educación Primaria.

Transcripción

1 Avda. Bulevar del Río Alberche s/n Toledo Casablanca INFORME DEL CENTRO Evaluación individualizada Curso académico: 2016/2017 Curso: 3º de Educación Primaria Unidad: P3A RESULTADOS DESGLOSADOS POR COMPETENCIAS Y NIVEL ALCANZADO POR LOS ALUMNOS DEL CENTRO El nivel 1 determina un nivel de logro competencial inferior al que corresponde a 3º de Educación Primaria. El porcentaje alcanzado permite precisar las necesidades reales y actuar para mejorar la adquisición de las destrezas correspondientes. El nivel 2 determina un nivel de logro competencial muy básico al que corresponde a 3º de Educación Primaria. El porcentaje alcanzado permite, igualmente, precisar las necesidades reales y tomar las medidas para continuar mejorando el logro de la competencia. El nivel 3 determina el nivel de logro competencial adecuado a 3º de Educación Primaria. Los niveles y 5, determinan un nivel de logro con una tendencia destacable en la adquisición y desarrollo de las habilidades y destrezas correspondientes a 3º de Educación Primaria. Pág.: 1 / 8

2 Avda. Bulevar del Río Alberche s/n Toledo Casablanca Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita. Porcentaje de alumnos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel Nivel 5 0% 13% 13% 3% 30% 7% 10% 18% 39% 27% NIVELES Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita. El alumno es capaz de: Relacionar conocimientos previos con la información nueva del texto. Responder a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el texto. El alumno además de las habilidades y destrezas del nivel anterior es capaz de: Comprender el significado de palabras sinónimas y antónimas en diferentes oraciones. Interpretar la información del texto. Responder a preguntas sobre datos e ideas explícitas en el texto. Reconocer la estructura del contenido en distintos tipos de texto. Relacionar conocimientos previos con la información nueva del texto. Interpretar hipótesis sobre el contenido del texto. Identificar el sentido global de un texto. Seleccionar y organizar información y saca conclusiones. Pág.: 2 / 8

3 Avda. Bulevar del Río Alberche s/n Toledo Casablanca Comunicación lingüística. Expresión escrita. Porcentaje de alumnos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel Nivel 5 0% 1% 18% 55% 1% 7% 11% 1% 1% 27% NIVELES Comunicación lingüística. Expresión escrita. El alumno es capaz de: Producir textos sencillos a partir de unas pautas. El alumno además de las habilidades y destrezas del nivel anterior es capaz de: Producir textos sencillos a partir de documentos de diferente tipo según el modelo dado y su finalidad. Utiliza en sus expresiones un vocabulario adecuado a su edad. Completa y escribe textos sencillos aplicando las normas ortográficas adecuadas a su nivel. Completar y escribir textos sencillos aplicando las normas ortográficas adecuadas a su nivel: utilizar las mayúsculas al comienzo de texto y detrás de punto. Presentar con claridad y limpieza los escritos, cuidando: presentación, caligrafía, márgenes y limpieza. Expresar sus ideas y transmitirlas con claridad, con sentido y progresiva corrección, respetando las opiniones de los demás. Adaptar el texto al contexto, a la situación comunicativa.adaptar el texto al contexto, a la situación comunicativa. Reconocer la finalidad y estructura que debe tener un texto. Pág.: 3 / 8

4 Avda. Bulevar del Río Alberche s/n Toledo Casablanca Competencia matemática. Cálculo y resolución de problemas Porcentaje de alumnos Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel Nivel 5 9% 22% 9% 3% 17% 13% 12% 22% 33% 19% NIVELES Competencia matemática. Cálculo y resolución de problemas El alumno es capaz de: Leer, escribir y ordenar, en textos numéricos y de la vida cotidiana, números naturales (hasta ) interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras. Seleccionar instrumentos y unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresando con precisión medidas de longitud, masa, capacidad y tiempo, en contextos reales. El alumno además de las habilidades y destrezas del nivel anterior es capaz de: Identificar las unidades del sistema métrico decimal: tiempo (año, mes, día, hora, minuto y segundo). Utilizar los números para interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana. Construir figuras planas con diferentes materiales y realizar composiciones a partir de ellas. Estimar el área de algunas figuras planas con vértices en una cuadrícula, explicando el procedimiento seguido. Automatizar los algoritmos de las operaciones Realizar operaciones de suma, resta y multiplicación con números naturales utilizando los algoritmos correspondientes (números naturales hasta y multiplicación por dos cifras, máximo). Utilizar los números ordinales (hasta el vigésimo) en contextos reales, realizando las comparaciones adecuadas. Calcular dobles y mitades. Calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones comprobando el resultado ( naturales hasta , multiplicaciones por dos cifras como máximo: divisor de una cifra). Inferir la coherencia de las medidas de masa, longitud, capacidad y tiempo. Interpretar y describir datos e informaciones que se muestran en gráficas y en tablas de recuento de datos. Pág.: / 8

5 Avda. Bulevar del Río Alberche s/n Toledo Casablanca 5 Observar, identificar, representar y clasificar ángulos (agudos, rectos y obtusos). Aproximar números naturales a las decenas, centenas y millares. Identificar y representar posiciones, movimientos y recorridos sobre un espacio real o un texto geométrico sencillo (croquis, plano, mapa) a partir de información escrita. Estimar longitudes, capacidades, masas y tiempos de objetos, periodo y espacios, eligiendo la unidad y los instrumentos más adecuados, explicando el proceso seguido y la estrategia utilizada. Interpretar datos y mensajes de textos numéricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos, rebajas...). Construir sin soporte visual series numéricas ascendentes y descendentes en cadencia 2, 10 y 100 a partir de cualquier número, y de cadencia 5, 25 y 50 a partir de múltiplos de 5, 25 y 50. Calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones comprobando el resultado ( naturales hasta , multiplicaciones por dos cifras como máximo: divisor de una cifra) Planificar el proceso de trabajo con preguntas adecuadas: qué quiero averiguar?, qué datos tengo?, qué busco?, cómo lo puedo hacer?, me he equivocado al hacerlo?, es necesaria la solución? Reflexionar sobre el proceso aplicado a la resolución de problemas revisando las operaciones utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto. Resolver problemas geométricos de la vida cotidiana, aplicando los conceptos trabajados y exponiendo el proceso seguido utilizando el vocabulario geométrico básico. Analizar informaciones y manejar imágenes, tablas, gráficos, esquemas, resúmenes y las TIC. Pág.: 5 / 8

6 Avda. Bulevar del Río Alberche s/n Toledo Casablanca RELACIÓN ENTRE CENTRO Y COMUNIDAD AUTÓNOMA Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita. Nivel promedio alcanzado por competencia Comunicación lingüística. Comprensión oral y escrita. Pág.: 6 / 8

7 Avda. Bulevar del Río Alberche s/n Toledo Casablanca Comunicación lingüística. Expresión escrita. Nivel promedio alcanzado por competencia Comunicación lingüística. Expresión escrita. Pág.: 7 / 8

8 Avda. Bulevar del Río Alberche s/n Toledo Casablanca Competencia matemática. Resolución de problemas. Nivel promedio alcanzado por competencia Competencia matemática. Resolución de problemas. 3 Pág.: 8 / 8