Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Discapacidades y Urgencias Médicas en el Deporte Disabilities and Emergency in Sport Máster de Fisioterapia en el Deporte Modalidad Semipresencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Discapacidades y Urgencias Médicas en el Deporte... 4 Requisitos Previos... 4 Objetivos... 5 Competencias y resultados de aprendizaje... 5 Temario... 8 Relación con otras materias... 9 Sistema de evaluación... 9 Bibliografía y fuentes de referencia Recomendaciones para el estudio y la docencia Material necesario Tutorías... 12

3 Discapacidades y Urgencias Médicas en el Deporte Módulo: Traumatología y Urgencias en el Deporte. Materia: Discapacidades y Urgencias médicas en el Deporte. Carácter: Obligatorio. Nº de créditos: 4. Unidad Temporal: Anual. Profesorado de la asignatura: D. José Pérez Vigueras y Dra. Dña. María Salud Abellán Ruiz. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. D. José Luis Martínez Gil. Horario de atención a los alumnos/as: Lunes a Viernes de 12:00 14:00 h. jlmgil@ucam.edu Breve descripción de la asignatura La asignatura de Discapacidades y Urgencias médicas en el Deporte, con 4 ECTS obligatorios, forma parte del módulo II: Traumatología y Urgencias en el Deporte. Esta asignatura tiene por objetivo profundizar, mediante un tratamiento sólido y riguroso y una metodología teórico-práctica, en las diversas discapacidades, en las adaptaciones del deporte a las diferentes discapacidades, en la óptima realización de la reanimación cardiopulmonar y el apropiado uso de los desfibriladores y en la administración de medicamentos por vía intramuscular y subcutánea Brief Description The subject of Disabilities and Emergency in Sport, with 4 ECTS mandatory, is part of Module II: Traumatology and Emergency in Sport. This course aims to deepen, through a solid and rigorous treatment and a theoretical and practical methodology, in the various disabilities, in the adaptations sport to different disabilities, in the optimal performance of CPR and proper use of defibrillators and in the medication administration by intramuscular and subcutaneous. Requisitos Previos No se establecen requisitos. 4

4 Objetivos 1. Profundizar en los diferentes tipos de discapacidades. 2. Profundizar en las adaptaciones deportivas en función de la discapacidad. 3. Conocer las lesiones más comunes del deporte adaptado. 4. Conocer todo lo relativo a la realización de una correcta reanimación cardiopulmonar y uso de los desfibriladores externos automáticos. 5. Profundizar en las características de los diferentes medicamentos más comúnmente usados en deporte. 6. Conocer las particularidades de cada vía de administración de fármacos. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas y generales MECES 1. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares relacionados con su área de estudio. MECES 2. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. MECES 3. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que los sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. MECES 4. Que los estudiantes posean las habilidades del aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. MECES 5. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CG 3. Diseñar y aplicar programas de intervención y tratamiento de Fisioterapia en el Deporte e implementar programas para la prevención de lesiones. Ofreciendo a la sociedad mayores posibilidades de tratamientos preventivos y curativos de los que tiene en la actualidad. Competencias específicas 5

5 CES 6. Profundizar en las diferentes lesiones traumatológicas de aparato locomotor, que se puedan producir como consecuencia de la actividad deportiva y en la actuación de la Fisioterapia como parte integrante del tratamiento. CES 7. Conocer las diferentes situaciones de urgencia que se puedan presentar como consecuencia de la actividad deportiva e incrementar la capacidad de intervención del fisioterapeuta en las mismas. CES 8. Capacitar al fisioterapeuta de los conocimientos necesarios para su intervención en las situaciones de urgencia vital. CES 9. Conocer las diferentes clasificaciones de discapacidad y ampliar la adaptación del deporte a las mismas. CES 10. Saber aplicar diferentes tipos de fisioterapia a las lesiones deportivas en discapacitados. Resultados de aprendizaje Al finalizar la asignatura los alumnos deben ser capaces de: Conocer los diferentes tipos de discapacidades, así como las adaptaciones deportivas que se pueden llevar a cabo en función de cada tipo de discapacidad. Conocer las lesiones específicas en el deporte de las personas con discapacidad. Conocer todo lo relativo a la realización de una correcta reanimación cardiopulmonar y uso de los desfibriladores externos automáticos. Conocer las características de los diferentes medicamentos más comúnmente usados en deporte. Aplicar correctamente la medicación por vía intramuscular y subcutánea. Metodología Las metodologías docentes de las actividades formativas anteriores son las siguientes: Actividades presenciales: Clases en el aula: Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula o a través de medios audiovisuales. Las presentaciones estarán a disposición del alumnado en el campus virtual en fecha previa a la de su exposición en clase. 6

6 Tutorías: Se realizarán tutorías individualizadas y en grupos reducidos para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos, aplicaciones clínicas, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso, empleando para ello diferentes herramientas informáticas como foros, chats, videoconferencias o autoevaluaciones. Clase Práctica 1: Sesiones de trabajo en grupo en el aula en las que se llevará a cabo la práctica de la materia explicada por el profesor, en una primera fase el docente con la ayuda de un alumno que hace de paciente, realiza la demostración práctica y más tarde entre los distintos alumnos, repiten las distintas técnicas siendo supervisadas en todo momento por el mismo profesor. Clase Práctica 2: Sesiones de trabajo en el aula en la que se utilizará equipamiento especializado en los laboratorios o las salas de demostraciones supervisadas por el profesor donde se estudian casos clínicos, análisis diagnósticos, problemas, etc. y donde se fomentan los debates, se resuelven dudas y se realizan ejemplificaciones. Clase Práctica 3: Sesiones de trabajo en las que se llevarán a cabo el tratamiento de deportistas, con patologías reales. El profesor, aplica el tratamiento y enseñará a los alumnos la forma de abordar al paciente así como el protocolo de fisioterapia a seguir en los distintos casos clínicos con deportistas. Evaluación: Se realizarán todas las actividades necesarias para evaluar a los estudiantes a través de los resultados de aprendizaje en que se concretan las competencias adquiridas por el alumno en cada materia, fomentando si se considera oportuno los ejercicios de autoevaluación y coevaluación grupal. En estas evaluaciones se tendrán en cuenta el examen propiamente dicho, los trabajos realizados y la participación del estudiante en las actividades formativas relacionadas con tutorías, foros, debate, exposición de trabajos, sesiones prácticas, etc. Actividades no presenciales: Con el trabajo no presencial el alumno debe ser capaz de reforzar, a través del estudio independiente y grupal, los contenidos trabajados en las actividades presenciales. Para ello tendrá a su disposición una tutoría permanente del profesor a través del campus virtual del Máster o vía correo electrónico. 7

7 Estudio personal: Tiene como objeto asimilar los contenidos y competencias presentados en las clases y preparar posibles dudas a resolver en las tutorías, realización de actividades de aprendizaje virtual y preparación de exámenes. Lecturas y búsqueda de información: El alumno encontrará en el campus virtual aquellos materiales expuestos en las sesiones presenciales así como diversas fuentes relacionadas con la materia aportados por el profesor para su análisis y estudio. Dispondrá de la bibliografía obligatoria así como textos complementarios y otras herramientas de apoyo que le ayuden a preparar los contenidos asociados a esta materia. Resolución de ejercicios y casos prácticos (Foro, Chat, Videoconferencias): Consiste en la resolución por parte de los estudiantes, con la supervisión del profesor responsable, de problemas, ejercicios, trabajos y/o casos prácticos. Todo ello servirá, para lograr un aprendizaje significativo de los conocimientos derivados del contenido de las materias y del propio aprendizaje virtual. Realización de trabajos: Realización de trabajos prácticos y/o teóricos propuestos por el profesor responsable y de forma individual o en grupo. Actividad presenciales Horas/ % presencialidad Actividades no presenciales Horas/ % presencialidad Clases en el aula 10/10 Estudio personal 40/0 Tutorías 0,5/0,5 Clase Práctica 1 1/1 Clase Práctica 2 4/4 Clase Práctica 3 4/4 Lecturas y búsqueda de información Resolución de ejercicios y trabajos prácticos (Foro, Chat, Videoconferencia) 12/0 8/0 Evaluación 0,5/0,5 Realización de trabajos 20/0 TOTAL 20/20 TOTAL 80/0 Temario 8

8 Programa de la enseñanza teórico - práctica Unidad Didáctica I: Discapacidades en el Deporte Tema 1. Definición y Clasificación de las Discapacidades. Tema 2. Adaptación del Deporte a las Diferentes Discapacidades. Tema 3. Lesiones Específicas en el Deporte de las Personas con Discapacidad. Unidad Didáctica II: Reanimación Cardio-Pulmonar Tema 4. Introducción y Conceptos Básicos en Resucitación Cardiopulmonar. Tema 5. Uso de los Desfibriladores Externos Automáticos. Unidad Didáctica III: Medicación de Urgencia en el Deporte Tema 6. Administración de Medicamentos por Vía Intramuscular en el Deporte. Tema 7. Administración de Medicamentos por Vía Subcutánea en el Deporte. Relación con otras materias Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia Las asignaturas comprendidas en la materia de Discapacidades y Urgencias en el Deporte se relacionan directamente con las asignaturas de la materia Traumatología en el Deporte. Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios Las asignaturas comprendidas en la materia de Discapacidades y Urgencias en el Deporte se relacionan indirectamente con las asignaturas comprendidas en la materia de Técnicas Especiales en el Tratamiento del Deportista I y II y Prácticas Externas. Sistema de evaluación 9

9 El sistema de evaluación será continuo atendiendo, de forma general, a la siguiente distribución: Examen Teórico [60%]: Se realizará un examen con cuestiones teóricas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. En los módulos que se realice tanto una parte práctica como teórica será necesario tener aprobadas ambas partes para poder realizar una media de las dos notas. Examen práctico [40%]: Se realizará un examen con cuestiones prácticas y de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada. En los módulos que se realice tanto una parte práctica como teórica será necesario tener aprobadas ambas partes para poder realizar una media de las dos notas. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Nielsen, M. y Miller, S. (2012). Atlas de Anatomía Humana. Madrid: Panamericana. Paulsen, F. (2012). Sobotta. Atlas de Anatomía Humana. Madrid: Elsevier. Walker, B. (2010). Anatomía de las Lesiones Deportivas. Barcelona: Paidotribo. Bibliografía complementaria Pfeiffer, R.P. y Mangus, B.C. (2007). Las Lesiones Deportivas. Barcelona: Paidotribo. Silberman, F.S. y Varaona, O. (2003).Ortopedia y Traumatología. Madrid: Panamericana. Jurado Bueno, A. y Medina Porqueres, I. (2007). Manual de Pruebas Diagnósticas. Traumatología y Ortopedia. Barcelona: Paidotribo. Bahr, R. y Maehlum, S. (2007). Lesiones Deportivas. Diagnóstico, Tratamiento y Rehabilitación. Madrid: Panamericana. 10

10 Ballesteros Massó, R. (2002). Traumatología y medicina deportiva: Medicina del deporte. Madrid: Paraninfo. Prentice, W.E. (2009). Técnicas de Rehabilitación en Medicina Deportiva. Barcelona: Paidotribo. Balius Matas, R. (2005). Patología Muscular en el Deporte. Barcelona: Masson. Cuppett, M. & Walsh, K.M. (2007).Medicina general aplicada al deporte. Madrid: Elsevier. Rodríguez de Viguri, N.P. (2003). RCP: unos minutos para salvar una vida. Madrid: Arán. Web relacionadas Visualizador de libros online; Servicio de biblioteca de la UCAM; Recomendaciones para el estudio y la docencia Se recomienda al alumno la utilización de los recursos y herramientas puestas a su disposición (campus virtual, material digital, etc), que le permitirá un seguimiento y una mayor comprensión de la asignatura. Asimismo, se aconseja crear grupos de trabajo y discusión, para la realización de los trabajos, tareas y otras actividades necesarias para superar la asignatura, dotando al alumno de un criterio que le permita valorar y evaluar aspectos relacionados con la fisiología del deporte. Se recomienda igualmente, que el alumno realice complementaciones al temario propuesto por el profesor, para una mayor comprensión y seguimiento adecuado de los contenidos expuestos en clase. Así como la creación de foros de discusión (disponible en el campus) sobre los contenidos de la materia, que permita un intercambio de información de forma fluida entre el docente y el alumnado. Por último, se recomienda al alumno asistir a clase y participar de forma activa en el proceso. En la bibliografía, anteriormente citada y con las indicaciones que el profesor realizará durante las clases, el alumno podrá sacar material complementario que le permitirá profundizar más en los contenidos de fisiología del deporte. 11

11 Material necesario Generales -Documento PDF de guía de la asignatura. -Documento PDF de presentación de la asignatura. Parte teórica - Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura. - Material audiovisual. Tutorías Breve descripción Las tutorías académicas tendrán los siguientes objetivos: Orientar personalmente sobre los contenidos de la asignatura, sistema de evaluación, métodos de estudio y metodología docente. Resolver todas las dudas y problemas que se presenten al alumno sobre el temario impartido. Reforzar y aportar los conocimientos mínimos necesarios a aquellos alumnos que lo requieran para un adecuado seguimiento del temario. Realizar con el alumno las actividades de ampliación que éste requiera para completar y mejorar su formación en la materia. 12