Tractament psicològic de l addicció a substàncies. Mònica Astals 17/4/13
|
|
- Marina Carrasco Benítez
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 Tractament psicològic de l addicció a substàncies Mònica Astals 17/4/13
2 Guio Què busquem? Com fer-ho? Marc conceptual: model transteòric Estil terapèutic: entrevista motivacional Què funciona?
3 Què? Objectius relacionats amb la substància: Augmentar consciència problema Augmentar motivació pel canvi Reduïr freqüència/aturar consum Reduïr probabilitat/gravetat recaigudes Augmentar autocontrol Instaurar noves estratègies d afrontament
4 Què? Altres objectius: Millorar el funcionament psicològic i social Promoure estil de vida saludable
5 Guio Què busquem? Com fer-ho? Marc conceptual: model transteòric Estil terapèutic: entrevista motivacional Què funciona?
6 Marc conceptual Model Transteòric Prochaska i DiClemente, 1992
7 Origen i objectius Treballs relacionats amb el procés de canvi en les conductes addictives Delimitar i descriure els elements basics subjacents al procés de canvi de la conducta addictiva
8 Característiques Model tridimensional a-estadis de canvi: quan? b-processos de canvi: com? c-nivells de canvi: què? Disseny en espiral
9 Progrés no lineal entre els estadis
10 Guio Què busquem? Com fer-ho? Marc conceptual: model transteòric Estil terapèutic: entrevista motivacional Què funciona?
11 Estil terapèutic Entrevista motivacional Miller i Rollnick, 1991
12 Origen Model Cognitiu conductual Model Humanista (K. Rogers) Model Transteòric (Prochaska i DiClemente)
13 Estil d assistència directa, col laboradora, centrada en el pacient, orientada a un objectiu que pretén provocar un canvi en el comportament ajudant a explorar i resoldre ambivalències - Ajuda al pacient a prendre consciència d un problema - Responsabilitat del canvi és del pacient
14 Conceptes Motivació: -Estat de disposició i desig de canvi -Fluctúa segons el moment -Factor dinàmic i modificable -Valor predictiu de canvi
15 Exercici: 2 columnes Motius a favor del canvi Motius en contra del canvi
16 Factors que influeixen en la decisió de canviar Fins a quin punt crec que m interessaria canviar? 0 10 Si decideixo canviar, fins a quin punt crec que ho aconseguiré? 0 10
17 Conceptes Ambivalència: -Estat en el qual una persona té sentiments contraposats en relació a alguna cosa - vull però no vull...
18 Exercici: Balanç decisional Permet explorar ambivalència Ajuda a decantar la balança a favor del canvi Informació rellevant Avantatges Inconvenients Seguir consum Deixar consum
19 Conceptes Discrepància: -Contradicció entre la conducta actual i els objectius de futur Resistència: -La resistència és una mesura de la distància que hi ha entre els objectius del pacient i els del terapeuta
20 Esperit motivacional Evocació Autono mia Esperit motiv Compassió Col laboració
21 4 Processos bàsics Establir vincle Definir objectius Evocar Planificar
22 Estratègies 1. Preguntes obertes 2. Reflexes 3. Afirmacions 4. Resums 5. Oferir informació i consell
23 Guio Què busquem? Com fer-ho? Marc conceptual: model transteòric Estil terapèutic: entrevista motivacional Què funciona?
24 Abordatges
25 Abordatges
26 Abordatges
27 Abordatges
28 Evidència tractaments cannabis Estudis n Tractament 2 RCT N = 444 PR TCC vs llista espera 9 sess indiv 14 sess grup Maneig conting (vouchers) vs grup control 2 RCT N = setm 9 setm Maneig conting vs PR TCC 3 RCT setm 9 setm 14 setm Seguiment 12 m 6-12 m 12 m Nivell evidència Alt Moderat Moderat
29 Evidència tractaments cocaïna/estimulants PR TCC vs tractam estandar Estandar TCC vs tractam estandar Maneig conting vs PR TCC (estimulants) Estudis n Tractament 6 RCT N = 658 8,10,12, 16 ses 12 indiv+12 ses grup 2 RCT N = ses 39 ses 2 RCT N = setm Seguiment 12 m 6 i 9 m 12 m Nivell evidència Moderat Moderat Moderat
30 Evidència tractaments alcohol PR TCC*/ T conductual* T conductual parella T xarxa i entorn social* Estudis n Tractament 60 min/12 setm 60 min/12 setm 50 min/12 setm Seguiment Nivell evidència Alt Alt Moderat Tractam farmacol Afegir Acamprosat o Disulfiram Naltrexona oral *Tractaments individuals
31 Prevenció recaigudes (Marlatt i Gordon, 1980) Eficaç en el tractament de la dependència de: Alcohol Cannabis Cocaïna Tabac
32 Paquet tècniques C-C: Identificació situacions d alt risc Entrenam en HH afrontament en sit risc Autorregistres Anàlisi funcional consum Estratègies afrontament craving + pensam associats al consum Afrontament de les recaigudes Entrenament en sol.lució de problemes CO setmanals
33 Format: Individual Grup obert => 12 pacients Terapeuta + Co-terapeuta 16?? (24) sessions estructurades Rol-playing Tasques casa
34 Mòdul 1: identificació antecedents TEMA: Presentació 1ª sessió Objectius: Presentació grup i terapeuta Presentació model PR Normes bàsiques grup/c Terapèutic Avaluació (EAE, EIDA, TCI-R)
35 2ª sessió TEMA: Cadenes conducta i aprenentatge Objectius: Model explicatiu de l aprenentatge i manteniment de la conducta de consumir==) models aprenentatge: conseqüències, modelat, associació Descriure efectes posit i neg, curt i llarg plaç
36
37 Consecuencias de Beber Consecuencias Dejar de Beber
38 Material Vídeo FAD Llibre autoajuda: Cómo superar las addicciones W. Dryden i W. Mateweychuk. Hispano Europea: Barcelona. Tasques casa: Balanç decissional Llegir llibre fins pag. XX
39 3ª, 4ª, 5ª sessió TEMA: A B C Antecedents: interns (pensam, emocions) externs (llocs, pers, situacions) Conducta: prèvia/actual Conseqüències: positives/negatives curt plaç/llarg plaç Tasques: registres
40 6ª sessió TEMA: Estrat afrontam del craving Objectius: Mòdul 2: estratègies afrontament Entendre craving com normal dins el procés de deshabituació (Repàs correlat fisiològic del desig i els desencadenants) Desmuntar idea irracional: és inevitable consumir quan apareix desig estrat afrontam: evitació, demanar ajut, pensar conseq neg del consum i les posit de l abstinència
41 Estratègies d afrontament del craving 1. Evitació 2. Demanar ajuda trucar algú conegut, anar al CAS, fer un CO, 3. Pensar conseqüències negatives del consum Balanç Decisional 4. Pensar conseqüències positives de l abstinència Balanç Decisional 5. Fer exercici físic o alguna activitat distractora (redueix el craving) 6. Esperar que passi (com una ona.)
42 3 PASOS BÁSICOS PARA AFRONTAR EL DESEO DE BEBER Paso 1 Paso 2 Paso 3 REGISTRO DEL DESEO: Fijando en R fisiológicas (qué partes del cuerpo implicadas?) CENTRAR LA ATENCIÓN EN UNA PARTE DEL CUERPO Describir Sensaciones ( y sus cambios): CAMBIAR LOS PENSAMIENTOS A) Línea de Pensamiento consecuencias negativas del consumo (llevar tarjeta encima) Ej: calor frío hormigueo entumecimiento tensión / relajación Repetir cada ÁREA DEL CUERPO donde se haya sentido deseo de beber
43 Tasques casa: -Tarja emergència personalitzada (pluja idees + selecció estrat més viable + posar-ne 3)
44 7ª i 8ª sessió TEMES: Maneig de l ansietat i la depressió Objectius: Psicoeducació Identificar components: cognt, físics i conductuals Aprendre a desmuntar pens negatius Identificar sit ansietat Tasques: registres
45
46 Definición de depresión: - Estado emocional bajo mantenido en el tiempo - Asociado a diferentes síntomas: insomnio, apatía, llanto, labilidad, anorexia, ansiedad, etc.. - Puede tener diferentes consecuencias según gravedad - Distintos tratamientos - Componentes de la depresión - Situaciones donde se puede sentir deprimido: o Después de una mala noticia o Después de una discusión o Ante problemas de relación con la familia, amgigos etc.. o Después de consumir, recaída o Etc. Cómo superarlo? Estrategias: o Llamar a alguien o Hablar con alguien o Salir a hacer deporte o Detectar los pensamientos valorarlos-discurtirlos
47 9ª sessió TEMA: Estrat afrontament davant pensaments negatius Objectius: Repàs sobre pensam irracionals/negatius de sessions anteriors Oferir tèc maneig pensaments Desmuntar pensam negatius, parada pensament, canvi d activitat
48 TÈCNICA: Parada de pensament: 1- Detectar-los 2- Emprar un estímul fort associat a una paraula curta per exemple STOP, prou, donar una cop amb la ma mentre dic prou ja! 3- Fer una activitat mental distractora centrar l atenció en altre tema per impedir que els pensaments molestos es repeteixin.. (x ex. contar de tres en tres fins 300) 4 Fer una activitat agradable TASQUES CASA: Valorar/analitzar/qüestionar els pensaments segons la fotocòpia entregada: avaluació dels pensaments
49 10ª i 11ª sessió TEMA: Assertivitat, pressió de grup i sit de risc Objectius: Definir conceptes Estils d conducta: 3 Estratègies per dir no Estrat afrontament: evitar, fugir o escapar, control estimular, anar acompanyat, prendre algun fàrmac davant sit de risc elevat
50 12ª sessió TEMA: Canvis estil de vida Objectius: Què entenem per estil de vida i fonts de desestabilització: fonts estrés Relació entre estil de vida i consum Mètodes per afrontar estrés
51 Definició Estil de vida: Conjunt de comportaments o actituds que porten a terme les persones, i que a vegades són saludables i d altres perjudicials per a la salut. Entre els estils de vida més importants: Consum de substàncies tòxiques: OH, tabac, drogues Exercici físic Dieta Higiene personal Son Estrés Activitats d oci Relacions interpersonals Sexualitat Fonts estrés Fuentes de estrés Cómo afrontarlos Acontecimientos vitales estresantes Acontecimientos poco importantes que desequilibran estilo de vida Los debería Los quiero
52 13ª sessió TEMA: Resolució de problemes Objectius: Fomentar presa de decisions i resolució probls Identificar pròpies estrat resol probls i presa de decisions (patró hipervigilant, evitatiu ) Noves HH resol de probls
53 Seqüència en la resolució problemes: 1.- Descriure bé el problema 2.- Pluja d idees 3.- Escollir les més viables (curt/llarg plaç. avantatges i inconvenients = BD) i entre elles escollir-ne UNA 4.- Pensar passes necessaries per a portar-la a terme 5.- Comprovar els resultats a curt plaç 6.- Si els resultats no són els desitjats =) tornar a pas 3 i escollir-ne altre Tasques casa: Triar un problema irrellevant i practicar resolució problemes
54 14ªi 15ª sessió TEMA: Procés de recaiguda Objectius: Mòdul 3: identificació procés recaiguda Dif recaiguda/consum ocasional Recaiguda = desequilibri en estil de vida, consum habitual, part del procés Consum ocasional = consum puntual. Identificar què m ha portat a beure, què puc fer per evitar que es repeteixi > probabilitat recuperar-se recaiguda quan abans s identifiqui
55
56 Passes del procés de recaiguda 1) Desequilibris en el nou estil de vida (disminució reforç) 2) Desig gratificació immediata 3) Expectatives positives vers els efectes de la subst 4) Permisos i justificacions per a consumir 5) Presa de decisions aparentement irrellevants 6) Aproximació a situacions de risc 7) Afrontament inadequat de les situacions de risc 8) Aparició del fenòmen violació de l abstinència 9) Repetició de consums 10) Tornar al patró previ
57 ==) Pla emergència per a consum ocasional (s entrega material) 1) Me alejaré del alcohol y del lugar donde tuve el consumo 2) Me daré cuenta de que una copa o incluso un día bebiendo no tiene porque terminar en una completar recaída. No caeré en sentimientos de culpa porque yo sé que estos sentimientos pasarán con el tiempo 3) Pediré ayuda de alguien más 4) En mi próxima sesión-consulta, examinaré este consumo con mi terapeuta, discutiremos los acontecimientos previos, e identificaremos los desencadenantes y mi reacción ante ellos. Exploraré con mi terapeuta lo que yo esperaba que el alcohol cambiara o me proporcionara. Trabajaré con mi terapeuta un plan de manera que sea capaz de afrontar una situación similar en el futuro. Recuerda: este desliz es solo un desvío temporal en el camino de la abstinencia
58 16ª sessió TEMA: Resum continguts Objectius: Resumir i sintetitzar sessions anteriors Ús estrat apreses per afrontar sit de risc Reforç positiu davant els aprenentatges Avaluació final Despedida del grup
59 Sense fum: teràpia multicomponent (Becoña, E. 2004)
60 Format individual/grup Sessió/ setm fase preparació Tasques 1.Presentació, objectius, valoració motivació, coximetria (monòxid carboni).psicoeducació: tabac, addicció, tract farmacol.canvi d hàbits: descondicionament estimuls.difusió social del compromís deixar de fumar 2.Coximetria, revisió tasques.abc conducta de fumar: identif patró regular consum.tècnica control estimuls.impacte social del compromís de deixar fumar 3.Coximetria, revisió tasques.avantatges/inconvenients.mites i creences errònies sobre tabac 4.Coximetria, revisió tasques.planificar dia D (seg setm).valorar tractam farmacol.pors i estrat afrontament pel dia D i durant la cessació.diferències caiguda/recaiguda.reconeixement temptacions x fumar: com afrontar-les Registre situacions on fuma Registre ABC Balanç decisional Tarja emergència craving = potenciar autocontrol
61 Format individual/grup Sessió/ setm Fase abandonament Tasques 5-6.Estratègies de PR Seguiment Cada 15 dies/2 mesos 1 mes/ 12 mesos.compliment abstinència.síndrome abstinència?.afrontament del craving.aplicació i eficàcia de les estrat PR.Revisió tractam farmacol Manteniment abstinència.manteniment motivació.pr
62 Format individual Sessió 1
63 Sessió 2
64 Sessió 3
65 Sessió 4
66 Sessió 5 Treball creences errònies: Al deixar de fumar....empitjora la salut?.estarà més nerviós o ansiós?.es guanya pes?.et converteix en més irascible, agressiu o un bitxo estrany?.es perd concentració?.si es fuma un cigarret, implica recaure i convertir-se en un fumador altre cop?
67 Gràcies!! Mònica Astals
Tractament psicològic de l addicció. Mònica Astals CAS Barceloneta 27/2/13
Tractament psicològic de l addicció Mònica Astals CAS Barceloneta 27/2/13 Què aprendreu? Objectius tractament Tipus tractaments Avaluació Marc conceptual Programes d intervenció Objectius Relacionats amb
Tractament psicològic de l addicció a substàncies. Mònica Astals 15/4/15
Tractament psicològic de l addicció a substàncies Mònica Astals 15/4/15 l Què busquem? l Com fer-ho? l Marc conceptual: model transteòric l Model terapèutic: entrevista motivacional l Què funciona? Què?
Tractament psicològic de les addiccions. Mònica Astals CAS Barceloneta 26/2/14
Tractament psicològic de les addiccions Mònica Astals CAS Barceloneta 26/2/14 Què aprendreu? Objectius de tractament Què valorem? Tractaments basats evidència Què fem a la pràctica diària? Objectius Relacionats
Tractament psicològic de l addicció a substàncies. Mònica Astals 27/4/16
Tractament psicològic de l addicció a substàncies Mònica Astals 27/4/16 Guió Objectius del tractament: què buscar Entrevista clínica: què recollir Abordatge psicoterapeutic: què fer Marc conceptual de
Abordatge terapèutic TAULA RODONA: Binomi cànnabis-tabac, cap a on anem?
TAULA RODONA: Binomi cànnabis-tabac, cap a on anem? Abordatge terapèutic MC. Pinet Psiquiatra Unitat Toxicomanies Servei de Psiquiatria mpinet@santpau.cat ÍNDEX Situació epidemiològica Consum conjunt Relacions
Tractament psicològic de l addicció a substàncies. Mònica Astals 18/4/12
Tractament psicològic de l addicció a substàncies Mònica Astals 18/4/12 Què aprendreu? Objectius tractament psicològic Marc conceptual: model transteòric Tractaments basats en l evidència 1ª visita: informació
Abordatge tabac - cànnabis. MC. Pinet Psiquiatra Unitat Toxicomanies Servei de Psiquiatria
Abordatge tabac - cànnabis MC. Pinet Psiquiatra Unitat Toxicomanies Servei de Psiquiatria Perquè parlem de cànnabis en una jornada de tabac? La via d administració de cànnabis més freqüent és amb tabac
INTERVENCIÓ CLÍNICA on som i a on anem? A. Tejero Psicòleg clínic MC. Pinet Psiquiatra Unitat Toxicomanies Servei de Psiquiatria
INTERVENCIÓ CLÍNICA on som i a on anem? A. Tejero Psicòleg clínic MC. Pinet Psiquiatra Unitat Toxicomanies Servei de Psiquiatria ÍNDEX Situació epidemiològica Sol licituds de tractament Bibliografia científica
* MINT forum. Sitges, 2009. 1991 2002 2007 MI 3 2012? Evidence for Efficacy of Specific Treatment Approaches (CES) (Top Ten) Evidence for Efficacy of Specific Treatment Approaches (CES) (Bottom Ten) Sune
Curs d Entrevista Motivacional
Curs d Entrevista Motivacional Lleida, 15 i 16 d abril de 2013 Josep M Bosch Fontcuberta Grup Comunicació i Salut de CAMFIC Objectius Familiaritzar-se amb les característiques de la Entrevista Motivacional
CURSOS DEL DARRER TRIMESTRE DE L ANY
CURSOS DEL DARRER TRIMESTRE DE L ANY HORARI DE MATÍ PROGRAMA CURS: TREBALL EN EQUIP DURADA: 20 hores OBJECTIUS: 1. Reconèixer les particularitats i diferències en la composició d un equip de treball, respecte
"Programa Pacient Expert Catalunya : una estratègia per potenciar l autorresponsabilitat del pacient i el foment de l autocura
"Programa Pacient Expert Catalunya : una estratègia per potenciar l autorresponsabilitat del pacient i el foment de l autocura Autors: Albert Ledesma Castelltort i Assumpció González Mestre. Programa de
PROGRAMA SALUT I ESCOLA. Sílvia Pérez Cabrera. DUE Pediatria. CAP Vila Olimpica Barcelona 4/4/2017 Hospital del Mar
PROGRAMA SALUT I ESCOLA Sílvia Pérez Cabrera. DUE Pediatria. CAP Vila Olimpica Barcelona 4/4/2017 Hospital del Mar Introducció; El Fi del Programa Salut i escola, (PSiE) és millorar la salut dels adolescents
Protocols de tutoria acadèmica per a tutors/es acadèmics. Pla d Acció Tutorial
Protocols de tutoria acadèmica per a tutors/es acadèmics Pla d Acció Tutorial Índex I. INTRODUCCIÓ...3 2. PROPOSTA DE SEQÜÈNCIA DES DEL PUNT DE VISTA DEL TUTOR...0 Alumnes de 1er curs...0 Alumnes en fase
PNL (Programació Neurolingüística) - Mindfuness
PNL (Programació Neurolingüística) - Mindfuness Subvencionat pel Consorci Convocatòria 2016 93 5795430 / Comentaris generals de l oferta formativa Accions formatives incloses a l itinerari: Aquest itinerari
TRASTORNOS ADICTIVOS GENERALIZADA GUÍA PARA EL TERAPEUTA
TRASTORNOS ADICTIVOS GENERALIZADA GUÍA PARA EL TERAPEUTA PROYECTO EDITORIAL PSICOPATOLOGÍAS Serie PRODUCCIÓN DE VIDEOJUEGOS Coordinador: Vicente Caballo PROYECTO EDITORIAL: TRASTORNOS ADICTIVOS Elisardo
Programació d una acció formativa
Programació d una acció formativa Índex de continguts Elaboració de la programació. 2 Programació de les sessions 3 Activitats d avaluació previstes. 5 Elements de l avaluació contínua. 6 Materials docents.
Escoltar per acompanyar
Escoltar per acompanyar Com neix el grup Adobss? (1) Definició general Antecedents: 2005: Primer grup d adolescents (prova pilot) 2007: Grup de monoparentals 2008: canvis en el servei 2010: nou inici grup
Eina d identificació per al desenvolupament de la competència social
Eina d identificació per al desenvolupament de la competència social 28 de març de 2017 Adolescents, protagonistes de l acompanyament socioeducatiu Barcelona De què parlarem? 0. Origen de l Eina d identificació
EL PLA LECTOR DE CENTRE: una eina per fomentar la lectura
EL PLA LECTOR DE CENTRE: una eina per fomentar la lectura Maó, dissabte 28 de novembre de 2015 Josep Antoni Fluixà Director de la Fundació Bromera per al Foment de la Lectura Idees i qüestions prèvies
ATENCIÓ HOSPITALÀRIA
PLA D ENQUESTES DE SATISFACCIÓ D ASSEGURATS DEL CATSALUT PER LÍNIA DE SERVEI ATENCIÓ HOSPITALÀRIA RESULTATS ENQUESTES EN LÍNIA HOSPITAL DOS DE MAIG Subdirecció Gerència d Atenció Ciutadana - Unitat de
Abordatge de la Diabetes Mellitus amb el model d entrevista motivacional i la presa de decisions compartides.
Abordatge de la Diabetes Mellitus amb el model d entrevista motivacional i la presa de decisions compartides. Josep M Bosch Fontcuberta EAP Encants (ICS) Barcelona Grup Comunicació i Salut de CAMFIC Objectius
Programa Salut i Escola. José Pérez José Pérez Infermer Salut i Escola Vallcarca 6D
Programa Salut i Escola José Pérez José Pérez Infermer Salut i Escola Vallcarca 6D Justificació del Programa Salut i Escola L adolescència és una etapa de canvis entre la vida infantil i adulta, en la
XERRADA SOBRE LES DROGUES. Oficina de Relacions amb la Comunitat Comissaria de Mossos d Esquadra de Manresa. mossos d esquadra
XERRADA SOBRE LES DROGUES Oficina de Relacions amb la Comunitat Comissaria de Mossos d Esquadra de Manresa mossos d esquadra Generalitat de Catalunya Departament d Interior, Relacions Institucionals i
TITOL DE L ACTIVITAT: Jclic del Tapís de la Creació
TITOL DE L ACTIVITAT: Jclic del Tapís de la Creació ETAPA/CICLE/NIVELL TEMPORALITZACIÓ MATERIAL AGRUPAMENT Primària/ CM/CS 3 sessions Pag. web Individual/grup petit 1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES 1.Competències
ETAPA/CICLE/NIVELL TEMPORALITZACIÓ MATERIAL AGRUPAMENT Primària/ CM/CS 4 sessions Guies Competència comunicativa lingüística i audiovisual.
TITOL DE L ACTIVITAT: Jclic del claustre ETAPA/CICLE/NIVELL TEMPORALITZACIÓ MATERIAL AGRUPAMENT Primària/ CM/CS 4 sessions Guies Individual/grup petit mestre/alumne 1. COMPETÈNCIES BÀSIQUES 1.Competències
Competències transversals dels tècnics/ques d ocupació. Mercè Gómez Ubiergo
Competències transversals dels tècnics/ques d ocupació Mercè Gómez Ubiergo L adaptació del pla docent del postgrau d Epert/a en Inserció Laboral a les consignes de l EEES (Espai europeu d educació superior)
PROJECTE PROFESSIONAL
CONSTRUEIX EL TEU PROJECTE PROFESSIONAL. DOSSIER DE PROJECTE PROFESSIONAL EL PROJECTE PROFESSIONAL RECORDA ELS ELEMENTS DEL PROJECTE RPOFESSIONAL Què vull? Interessos i motivacions Alternatives d objectiu/s
CONDUCTA I LA SINDROME DE DOWN
CONDUCTA I LA SINDROME DE DOWN Servei UVAI Rita Coll (coordinadora) Tècnics UVAI s: Mª Mar Blanch Susana Darder Noelia Rodríguez El comportament dels nins amb síndrome de Down és similar al d altres nins
INTENSITAT I EXTENSIÓ DE LA INTERVENCIÓ
A INTENSITAT I EXTENSIÓ DE LA INTERVENCIÓ R R Visites de preparació 1ª 2ª Dia D 3ª Visites de seguiment 4ª 5ª 1 setm. 2 setm. 1 mes 6ª 2-3 mes V. de control 7ª 8ª 6º mes 1 any A N Fase d Eufòria G E Fiore,M,
Guia del candidat. Examen d acreditació lingüística Anglès B2. CertAcles
Guia del candidat Examen d acreditació lingüística Anglès B2 CertAcles Característiques generals Quin és l objectiu de l examen? L examen d acreditació lingüística CLUC d anglès B2 té com a objectiu avaluar
La identificació de competències a MC MUTUAL
La identificació de competències a MC MUTUAL Algunes dades sobre MC MUTUAL MC MUTUAL és una mútua d accidents de treball i enfermetats professionals Entitat gestora de la Seguretat Social Sense ànim de
Escola Marià Galí i Guix Terrassa. Competència en el tractament de la informació i competència digital
Escola Marià Galí i Guix Terrassa Competència en el tractament de la informació i competència digital TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ CERCAR IDENTIFICAR TRANSFORMAR COMUNICAR COMPETÈNCIA DIGITAL ELS MITJANS,
Taller de creació de videojocs amb Scratch
Taller de creació de videojocs amb Scratch Frank Sabaté i Carlota Bujons Escola Projecte Av. Tibidabo, 16. 08022 Barcelona Telèfon: 93 417 03 21 franksabate@gmail.com carlota.bujons@gmail.com 1. Descripció
Relaxació i Exercici Físic com Estratègies d'ajuda per Deixa de fumar
Relaxació i Exercici Físic com Estratègies d'ajuda per Deixa de fumar Albert Guerrero Palmero Infermer de família i comunitària (CAP Terrassa Nord) Psicòleg Clínic (Institució CIMED) Coordinador i referent
30 hores (15 h presencials i 15 h online) Personal tècnic dels ens locals i personal de la policia local.
Pla Docent Anàlisi de problemes i presa de decisions Dades de l acció formativa Modalitat formativa: Durada: Destinataris: Curs semipresencial 30 hores (15 h presencials i 15 h online) Personal tècnic
6. Voleibol. Avaluació: - Tipus: continua i criterial - Instruments: observació indirecta mitjançant llistes de control i taules.
6. Voleibol Àrea: EF Bloc: HME Curs: 1r i 2n CS Nº Sessions: 11 Objectius: - Analitzar les situacions de jocs. - Aplicar les normes bàsiques. - Realitzar les diverses habilitats motrius que inclou aquest
Quina és la resposta al teu problema per ser mare? Dexeus MEDICINA DE LA REPRODUCCIÓ ESTUDI INTEGRAL DE FERTILITAT
MEDICINA DE LA REPRODUCCIÓ ESTUDI INTEGRAL DE FERTILITAT Quina és la resposta al teu problema per ser mare? Salut de la dona Dexeus ATENCIÓ INTEGRAL EN OBSTETRÍCIA, GINECOLOGIA I MEDICINA DE LA REPRODUCCIÓ
MÒDUL PROFESSIONAL 1: ATENCIO AL CLIENT, CONSUMIDOR I USUARI
MÒDUL PROFESSIONAL 1: ATENCIO AL CLIENT, CONSUMIDOR I USUARI CURS: PRIMER DURADA: 99 hores UNITATS FORMATIVES: UF 1: Organització de l atenció al client, consumidor i usuari Durada: 33 hores Continguts:
ATENCIÓ ESPECIALITZADA AMBULATÒRIA 2011
PLA D ENQUESTES DE SATISFACCIÓ D ASSEGURATS DEL CATSALUT PER LÍNIA DE SERVEI ATENCIÓ ESPECIALITZADA AMBULATÒRIA 2011 RESULTATS PER CENTRE Hospital de la Santa Creu i Sant Pau UP 772 Àrea Sanitària Divisió
Exemples de documents i registres del Pla d APPCC
Exemples de documents i registres del Tot seguit es desenvolupen alguns models de documents del i de registres derivats de la seva execució a títol d exemple per facilitar la comprensió del principi 7
Conceptes. Reguladora. Factors de risc psicosocial. Ecologia emocional
Conceptes Ecologia emocional Reguladora Factors de risc psicosocial Que és el risc psicosocial? Aquelles característiques de les condicions de treball i, especialment, de la seva organització que afecten
Psicología de la adicción y del abandono del tabaco. Tratamiento Grupal Multicomponente. Prevenir mejor que curar. 7/11/13
Psicología de la adicción y del abandono del tabaco. Tratamiento Grupal Multicomponente ES UNA ONL DE ÁMBITO NACIONAL CREADA EN 1953. CONSTITUIDA POR 52 JUNTAS PROVINCIALES, EN VALENCIA POR 231 JUNTAS
una eina d'atenció integral als pacients
Vall d'hebron Barcelona Campus Hospitalari Mig 2017 "intervenció grupal, una eina d'atenció integral als pacients Conchita Peña, Coordinadora Atenció a la Ciutadania i Treball Social Barcelona, 4 de maig
Perquè Teoria de Sistemes
Perquè Teoria de Sistemes La Terra ha estat sotmesa a un procés de canvi ininterromput. Un procés de canvi que va començar molt abans de l aparició de la vida a la Terra. Canvis naturals -continus o catastròfics-
L ENTRENAMENT ESPORTIU
L ENTRENAMENT ESPORTIU Esquema 1.Concepte d entrenament 2.Lleis fonamentals Llei de Selye o síndrome general d adaptació Llei de Schultz o del llindar Deduccions de les lleis de Selye i Schultz 3.Principis
Tiana, M. Luisa Triviño Herrero
PROJECTE DIRECCIÓ LOLA ANGLADA Tiana, 2015-2019 M. Luisa Triviño Herrero OBJECTIUS DEL PROJECTE Millora dels resultats acadèmics Atenció a la diversitat TROBAR L EQUILIBRI ENTRE LA PART ACADÈMICA I LA
ROTACIÓ DE MEDICINA de FAMILIA
ROTACIÓ DE MEDICINA de FAMILIA Documents que podeu trobar a continuació: Objectius de la rotació Avaluació per part del tutor Enquesta de satisfacció Full per la pràctica reflexiva Nom i cognoms alumne...
T.5.- Teories d organització estructural
T.5.- Teories d organització estructural Teories d organització estructurals 1. Burocràcia de Max Weber (1864-1920) 2. Organització científica del treball de F. Taylor (1856-1915) 3. El procés de direcció
Vides compartides: amb quina et quedes?
Material per l alumnat 3 > Cap a una orientació laboral en igualtat 61 Material per l alumnat 3 Presentació de l activitat Nivell Durada Secundària. Dues hores (aproximadament). Objectius Fomentar una
Gerència de riscs. Gestió de riscs en centres sanitaris. Noves necessitats. Nous Productes
Gerència de riscs en centres sanitaris. Noves necessitats. Nous productes. Castaño Confide Correduría de Seguros y Reaseguros S.A Barcelona, Gerència de riscs Els centres sanitaris són institucions de
ACCIONS I PROGRAMES DE PREVENCIÓ DE LA DROGODEPENDÈNCIA ALS CENTRES EDUCATIUS
ACCIONS I PROGRAMES DE PREVENCIÓ DE LA DROGODEPENDÈNCIA ALS CENTRES EDUCATIUS CÀNNABIS COM HO VIUS Exposició guiada en format còmic que té com objectiu informar sobre les conseqüències de l ús del cànnabis
Utilització de l energia solar fotovoltàica en l abastiment de l energia
Ja fa molts dies que estàs treballant en el Treball de Recerca i és hora de valorar la qualitat de tota aquesta feina. L objectiu d aquesta valoració és que sàpigues fins a quin punt estàs seguint els
FONMQT - Fonaments de Màrqueting
Unitat responsable: 801 - EUNCET - Centre Universitari Euncet Unitat que imparteix: 801 - EUNCET - Centre Universitari Euncet Curs: Titulació: 2014 GRAU EN ADMINISTRACIÓ I DIRECCIÓ D'EMPRESES (Pla 2009).
Educació en pacients respiratoris: aprendre vs desaprendre. Meritxell Peiró i Fàbregas
Educació en pacients respiratoris: aprendre vs desaprendre Meritxell Peiró i Fàbregas Introducció Causes de mortalitat i principals factors de risc Evidències sobre educació en la patologia respiratòria
ESPAI DE FORMACIÓ PER A FAMÍLIES
ESPAI DE FORMACIÓ PER A FAMÍLIES Judit Juventench Meritxell Pomés Ester Pujol AUTOESTIMA ExPeRiÈnCiEs EmPaTiA CreixeMenT APRENENTATGE PARENTALITAT Assertivitat Il lusió ACOMPANYAMENT OPORTUNITAT apoderament
EXPERIÈNCIA GRUP D INSERCIÓ COMUNITARIA, LA PARTICIPACIÓ DE L AFECTAT EN LA RECUPERACIÓ EN SALUT MENTAL
EXPERIÈNCIA GRUP D INSERCIÓ COMUNITARIA, LA PARTICIPACIÓ DE L AFECTAT EN LA RECUPERACIÓ EN SALUT MENTAL Jornada tècnica La Unió T. Mas, Mª J. Oliva i M. González Novembre/ 2016 Experiencia grup d inserció
Agenda 21 Escolar de Lleida CURS
CURS 2016-2017 El que passa al món ens afecta a nosaltres...... i el que fem nosaltres afecta el món la Terra Lleida Sostenibilitat planetària Sostenibilitat local El nostre centre, més sostenible! Pensar
Programa d Acolliment Familiar. Ministeri d Afers Socials, Justícia i Interior Andorra la Vella, 6 de juny del 2017
Programa d Acolliment Familiar Andorra la Vella, 6 de juny del 2017 Conveni de col laboració: El i la Fundació Jacqueline Pradère han signat un conveni de col laboració amb l objectiu de promocionar el
Trastorn Dèficit Atenció i Hiperactivitat
Trastorn Dèficit Atenció i Hiperactivitat ESCOLA CIUTAT D ALBA SANT CUGAT DEL VALLÈS Video: Hyperactive https://www.youtube.com/watch?v=pbyhlse_ze8 Què és el TDAH? Trastorn d origen neurobiològic que s
Eines necessàries per treballar per projectes
Eines necessàries per treballar per projectes Docent/s: Edició: Raquel Reíllo i Meritxell Garrigós 2018 Característiques Treball cooperatiu 1. Cada membre assumeix la seva responsabilitat i fa responsables
EXERCITACIÓ CARDIOVASCULAR
Vols gaudir de l esport i vetllar per la teva salut? El Club Poliesportiu Flaçà i TOT UN MÓN t oferim unes activitats dirigides setmanals durant aquesta Temporada 2017/18 per ajudar-te a posar en forma
Projecte d Ordre d avaluació d ESO
Projecte d Ordre d avaluació d ESO Direcció General d Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat 27 de juny de 2017 Article 1. Objecte Decret 187/2015, d ordenació de l ESO L ordenació del currículum
EXPLORACIÓ PSICOEMOCIONAL
EXPLORACIÓ PSICOEMOCIONAL Paqui Pavón ppavon@casap.cat Objectius de la sessió Reflexionar sobre la importància de realitzar exploració psicoemocional a la GID. Reflexionar sobre la orientació de la exploració
ÀREA DE SUPORT I ATENCIÓ A FAMÍLIES
ÀREA DE SUPORT I ATENCIÓ A FAMÍLIES - Programes i líneas d intervenció Jornada : L Atenció a les famílies en l àmbit de la salut mental. 8 Febrer 2013. FEDERACIÓ SALUT MENTAL CATALUNYA ORÍGEN: 1996 2013
Social i del Treball al Sector Sanitari Català
Formació especialitzada: Direcció www.quvila.net Psicologia Social i del Treball al Sector Sanitari Català Genís Cervantes Ortega. Metge especialista en Medicina del treball, en Medicina Familiar i Comunitària,
Setembre qbid Mòdul d empresa Pràctica suport Tutor Empresa
Setembre 2016 qbid Mòdul d empresa Pràctica suport Tutor Empresa INDEX 1. Entrada al sistema 2. Proposar pla d activitats 3. Seguiment de l activitat 4. Contacte de valoració 5. Emplenar l enquesta 2 Entrada
Cicle: 1r Objectius: - Reconèixer i diferenciar emocions i trets del caràcter personal. - Treballar el propi autoconeixement de forma positiva.
Com som? Tema: Autoconeixement, identificació de diferents emocions i estats d ànim, reconeixement de diverses maneres de ser i anàlisi positiva de la pròpia. Cicle: 1r Objectius: - Reconèixer i diferenciar
APRENDRE A INVESTIGAR. Document 1 GLÒRIA DURBAN I ÁNGELA CANO (2008)
APRENDRE A INVESTIGAR Document 1 GLÒRIA DURBAN I ÁNGELA CANO (2008) 1r - PLANTEJAR LA NECESSITAT D INFORMACIÓ Què cerco i per què? IDENTIFICAR LA INFORMACIÓ QUE ES NECESSITA EN FUNCIÓ DE LA TASCA A RESOLDRE
DIETA I TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA. Laura Roca Psicòloga Programa TCA CSM Gironès Girona,29 de Novembre 2012
DIETA I TRASTORNS DE LA CONDUCTA ALIMENTÀRIA Laura Roca Psicòloga Programa TCA CSM Gironès Girona,29 de Novembre 2012 Dieta i TCA Dieta com a factor de risc/factors predisponents Dieta com a factor precipitant/factors
La tortuga Poruga. Un nou material didàctic de l Estany de Sils. 2ª Jornada de l Estany de Sils
La tortuga Poruga Un nou material didàctic de l Estany de Sils 2ª Jornada de l Estany de Sils Temporània, Associació d Educació Ambiental de la Selva Joan Mas Josep Noguerol Llicenciats en Ciències Ambientals
Fitxa Tècnica de l Activitat
Fitxa Tècnica de l Activitat Descripció/ Objectius de l activitat: Saps quines son les competències que has desenvolupat en el transcurs de la teva formació i experiència professional? Saps com ho has
Els serveis públics i l acció comunitària
Els serveis públics i l acció comunitària IGOP: Escola de Polítiques Socials i Urbanes 25 octubre 2016 Raquel Gallego (IP), Nicolás Barbieri, Ernesto Morales Índex Marc analític: ü Conceptes ü Indicadors
3. Tennis-ploma. Àrea: EF Curs:1r i 2n de CM i CS Nº Sessions: 10. Continguts:
3. Tennis-ploma Àrea: EF Curs:1r i 2n de CM i CS Nº Sessions: 10 Objectius: - Controlar en el maneig de la - Executar dels elements motrius bàsics que trobem en el tennis-ploma. - Estar predisposat a la
COMPETÈNCIES D EXPOSICIÓ ORAL ACADÈMICA: TREBALL EN EQUIP DOCENT INTERASSIGNATURES EN EL GRAU DE PSICOLOGIA
COMPETÈNCIES D EXPOSICIÓ ORAL ACADÈMICA: TREBALL EN EQUIP DOCENT INTERASSIGNATURES EN EL GRAU DE PSICOLOGIA AUTORS/ES: JAYME, M., RIVERO, M., TIFFON, B., CELDRÁN, M., RUIZ, J., MARTÍ, E. FACULTAT DE PSICOLOGIA
Família i Escola Junts X l educació
Presentació del web Família i Escola Junts X l educació Amb la col laboració del Departament de Benestar Social i Família i el Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya 15 de setembre de 2011
La preparació física en sec per a les activitats subaquàtiques en apnea
La preparació física en sec per a les activitats subaquàtiques en apnea Per què és necessària la P. F.? Millora les capacitats condicionals i conseqüentment el rendiment Disminució risc de patir malalties
Escoles Sostenibles. Índex
ESCOLES SOSTENIBLES Índex 1. Què és el projecte Escoles sostenibles? 2. Objectius 3. Beneficis esperats 4. Metodologia 5. Cronograma i ubicació 6. Full d adhesió al projecte 1. Què és el projecte Escoles
Consell Municipal de Salut
Consell Municipal de Salut Elaboració Pla de Drogues 2015-2019 Avaluació Pla anterior Diagnòstic context local: Entrevistes agents clau Enquesta escolar Taula participativa Aprovació per Ple municipal
EL PLA DE MÀRQUETINGM Control ESQUEMA PAS 7
EL PLA DE MÀRQUETINGM Control ESQUEMA PAS 7 C O N T R O L Fa referència a 2 tipus de MESURES DE CONTROL. a) En l elaboració del propi pmk. Qualitativament i quantitativa. b) En l execució del pmk en cada
Sistema de Gestió de la Qualitat
Sistema de Gestió de la Qualitat Qualificació i avaluació de proveïdors Alumne: Rubén Martín Gallardo Tutor: Jaume Beneded Navarro Treball final de Grau Grau Enginyeria Informàtica. Curs 2012-2013-03-10
A ROQUETES FEM SALUT: Programa de Salut comunitària
A ROQUETES FEM SALUT: Programa de Salut comunitària Glòria Muniente, T.Social i referent d atenció comunitària de l EAP Roquetes-Canteres. TAULA DE SALUT DEL PLA COMUNITARI DE ROQUETES. Seminari Empoderem
LES FUNCIONS DE SUPORT A L ESCOLA. Principis en l atenció a l alumnat i continguts per a la formació
JORNADA DE FORMACIÓ EN XARXA DEL PROFESSORAT D EDUCACIÓ ESPECIAL DE LA ZONA Barcelona, 12 de maig de 2010 LES FUNCIONS DE SUPORT A L ESCOLA. Principis en l atenció a l alumnat i continguts per a la formació
ATENCIÓ URGENT HOSPITALÀRIA RESULTATS PER CENTRE: Fundació Sant Hospital UP00732
PLA D ENQUESTES DE SATISFACCIÓ D ASSEGURATS DEL CATSALUT PER LA LÍNIA DE SERVEI ATENCIÓ URGENT HOSPITALÀRIA 2008 RESULTATS PER CENTRE: UP00732 Desembre 2008 A. Anàlisi per centre: A1. Descripció de la
LA DIRECCIÓ DE LA PRODUCCIÓ
UNITAT 8 LA DIRECCIÓ DE LA PRODUCCIÓ ECONOMIA DE L EMPRESA 1 BATXILLERAT La direcció de la producció La funció de producció és la funció transformadora o fabricadora de béns, serveis o productes dins de
Model competencial de mobilitat segura del
Model competencial de mobilitat segura del Francesc Esteban francesc@formaccio.net Iniciatives en educació viària 2 3 4 5 Les bases 6 Els cinc factors de risc Decenni d Acció per a la Seguretat Viària
Dimensions Competències que es treballen Continguts clau que es treballen
ÀMBIT D EDUCACIÓ FÍSICA: Àrea d educació física Dimensions Competències que es treballen Continguts clau que es treballen Activitat física Competència 1: resoldre situacions motrius de forma eficaç en
FASE 2a. ESTRATÈGICA ESQUEMA PMK PAS 4 S E G M E N T A C I Ó
FASE 2a. ESTRATÈGICA ESQUEMA PMK PAS 4 S E G M E N T A C I Ó 4.1 Públic Objectiu Són els segments de mercat seleccionats per la destinació, amb els quals operarà. Importància de la selecció. Bon coneixement
Un cas pràctic en l atenció a les fases inicials de la malaltia: el programa REMS
Un cas pràctic en l atenció a les fases inicials de la malaltia: el programa REMS Fundació Catalunya - La Pedrera Una fundació compromesa amb el territori i la gent Neix l 1 de gener de 2013, com a entitat
LA CONDICIÓ FÍSICA I LA SALUT
LA CONDICIÓ FÍSICA I LA SALUT La Base Del Benestar Del Nostre Cos 2ª AVALUACIÓ - TEMA 3 rt 4 ESO LA CONDICIÓ FÍSICA I LA SALUT RELACIÓ ENTRE CONDICIÓ FÍSICA I SALUT FACTORS QUE INCIDEIXEN EN LA CONDICIÓ
GERONTOLOGIA EDUCATIVA CONCEPTES BÀSICS DE LA DEPENDÈNCIA
e pm CONCEPTES BÀSICS DE LA DEPENDÈNCIA LA DEPENDÈNCIA SEGONS LA LLEI Dependencia es (art 2.2) la situación permanente, en la que se encuentran las personas que pecisan ayudas importantes de otra u otras
PLANIFIQUEM UN HORARI SETMANAL D ESTUDI. Autor: jestiarte Font: https://www.slideshare.net/jestiarte/plade-estudi-personal-presentation
PLANIFIQUEM UN HORARI SETMANAL D ESTUDI Autor: jestiarte Font: https://www.slideshare.net/jestiarte/plade-estudi-personal-presentation ALGUNS ERRORS HABITUALS DELS ESTUDIANTS No tinc cap horari per a l
TALLER DE SALUT Sessió 5 DORMIR I DESCANSAR. ACTIVITATS RECREATIVES.
TALLER DE SALUT TALLER DE SALUT Sessió 5 DORMIR I DESCANSAR. ACTIVITATS RECREATIVES 2 1a PART DORMIR I DESCANSAR 3 EL SON És un estat durant el qual es produeixen canvis, tant en funcions corporals com
Seminari d entrevista motivacional per a EIRs, PEFs i MEFs de Psiquiatría i Psicologia
Seminari d EM per a EIRs, PEFs i MEFs 2015 Seminari d entrevista motivacional per a EIRs, PEFs i MEFs de Psiquiatría i Psicologia Agenda Dia 1: El primer contacte amb el pacient. Principis generals. Creació
Centre, departament: Escola Superior d Agricultura de Barcelona Matemàtica Aplicada III
Títol: Ensenyament de matemàtiques i estadística a l Escola Superior d Agricultura de Barcelona fent ús de les prestacions que ofereix el campus virtual Atenea Autor(s): Mónica Blanco Abellán, Marta Ginovart
IMPORTÀNCIA DE LA DINÀMICA GRUPAL EN LES RELACIONS I LA TASCA DELS PROFESSIONALS: FENT PINYA FEM XARXA
IMPORTÀNCIA DE LA DINÀMICA GRUPAL EN LES RELACIONS I LA TASCA DELS PROFESSIONALS: FENT PINYA FEM XARXA FORCES QUE ACTUEN SOBRE UN FORCES EXTERNES: GRUP: FORCES INTERNES: Intrapersonals Interpersonals
Alimentació i nutrició familiar
Serveis socioculturals i a la comunitat Alimentació i nutrició familiar CFGM.1701.C08/0.09 CFGM - Atenció sociosanitària Material adquirit pel Departament d'educació de la Generalitat de Catalunya per
CLD Jornada sobre adaptació de SGA a les novetats de ISO i EMAS ISO 14001/EMAS Adaptació d un SGA a les noves versions.
CLD 07.11.2017 Jornada sobre adaptació de SGA a les novetats de ISO 14001 i EMAS ISO 14001/EMAS Adaptació d un SGA a les noves versions. CLD. Presentació - Empresa amb més de 85 anys de dedicació a la
Observatori de Govern Local
El món local, un univers complex Durant els 40 anys des de la restabliment dels ajuntaments democràtics, les institucions locals s han anat configurant com un element clau del nostre sistema polític. En