LOS COCODRILOS CONTRAATACAN Guía Didáctica

Transcripción

1 LOS COCODRILOS CONTRAATACAN Guía Didáctica Título: Los cocodrilos contraatacan Título Original: Vorstadtkrokodile 2 Año: 2010 País: Alemania Género: Aventuras Duración: 90 min Reparto: Nick Romeo Reimann, Fabian Halbig, Leonie Tepe, Manuel Steitz, Javidan Imani, Robin Walter, David Hürten, Ella Maria Gollmer Director: Christian Ditter Productora: Westside Film Production Rat Pack Film Production Web: SINOPSIS Vacaciones de verano, los primeros brotes de amor y un nuevo cuartel general para la pandilla-la vida podría ser perfecta para los cocodrilos, si no estuviesen pasando cosas extrañas en la fábrica en la que trabajan los padres de Ollie y María. Han despedido a gente y puede que incluso cierre, con lo que sus padres podrían perder su trabajo e incluso su casa. Y eso significaría el final para los cocodrilos: si Ollie y María se mudan, ya no habría pandilla para Hannes, Kai, Jorgo, Frank y Peter. Así que los cocodrilos harán lo que sea para llegar al fondo de los misteriosos accidentes. Así que los cocodrilos se dirigen a toda mecha - en sus bicis y una silla de ruedas tuneada-hacia su próxima aventura.

2 PERSONAJES Para empezar vamos a dialogar sobre los personajes que aparecen en la película. Se lanza la siguiente pregunta: Qué representa cada personaje? El objetivo es que los alumnos sepan identificar los valores, virtudes o defectos que caracterizan a los personajes. HANNES Es el líder de Los Cocodrilos, gracias a su fuerza y entusiasmo logra unir al grupo para combatir las injusticias que les rodean. Su preocupación por los que más quiere hace que nunca se desespere por conseguir lo mejor para ellos. MARÍA María cree que se pueden conseguir las cosas con buenos sentimientos y con inteligencia, y sus acciones dan fe de ello. Pero también tiene su punto de inocencia, que choca contra la experimentada Jenny. KAI Kai es un chico seguro de sí mismo, que ha sabido aceptar su discapacidad y consigue que ésta no le prive de hacer las cosas que más le gustan. Además, intenta ayudar sin que nadie se lo pida demostrando vitalidad y energía a sus compañeros. OLLIE A pesar de ser un incordio para su hermana y su pose de tipo duro, Ollie es un chico trabajador y con mucho coraje, se preocupa por sus amigos y siempre está ahí cuando más lo necesitan, utilizando su fuerza para salvarlos en las situaciones más peliagudas. PETER Sus temores hacen que vea las cosas desde una perspectiva más racional, esto se deriva hacia una actitud de extrema prudencia, haciendo ver a sus amigos los peligros que pueden acarrear sus arriesgadas acciones. JORGO Y FRANK Juntos hacen la pareja cómica de la pandilla, lo que les permite afrontar las dificultades con buen humor, contagiándoselo al resto del grupo y haciendo más llevadero los malos momentos. JENNY Jenny es una chica que solo piensa en sí misma y que lo único que le importa es la apariencia externa, lo que le lleva a menospreciar a la gente que considera inferior a ella. El contacto con Los Cocodrilos hace que su visión de las cosas cambie, aprendiendo a valorar la verdadera amistad. Para continuar... El profesor puede -después de la dinámica- proponer a sus alumnos que escriban en una hoja con qué personajes se sienten identificados y por qué, y su vez elijan a 3 compañeros de clase y los identifiquen con un personaje de la película. Al final se pondrán en común las propuestas y se podrá comparar cómo se ven los alumnos a sí mismos y cómo ven a sus propios compañeros.

3 TEMÁTICA El educador propondrá a sus alumnos que enumeren una lista de los temas importantes que trata la película, para ir desarrollando con ellos una serie de dinámicas. Por su importancia y para que sirvan de guía, nosotros hemos escogido tres: -El valor de la amistad -El esfuerzo y la superación -Las apariencias 1. EL VALOR DE LA AMISTAD El profesor expondrá el tema de la amistad intentando que lo alumnos reflexionen y debatan sobre las características que definen la relación con los amigos y qué valor le dan ellos a la misma. Para ello puede lanzarles las siguientes preguntas: - Qué significa para ti la amistad? Qué tiene de especial para ti un amigo a diferencia de un compañero o conocido? - Qué es lo más importante que has hecho por un amigo? Y él por ti? -Qué opinas sobre la siguiente frase que le dice Hannes a Jenny sobre los amigos: Cuando todos están en tu contra puedes seguir contando con ellos? Para continuar... El profesor tras el debate hará una tabla en la pizarra que se iniciará con la frase Un buen amigo es Debajo de ella cada alumno deberá poner la característica que ellos crean más importante y que definirían a un buen amigo.

4 2. EL ESFUERZO Y LA SUPERACIÓN El profesor planteará el tema del esfuerzo y la superación ante las dificultades. Para ello puede comentar alguna noticia de actualidad que sirva para ilustrar este tema y proponerles a los alumnos que ellos mismos también digan alguna que les haya impactado y por qué. Después, el profesor puede trabajar con las siguientes preguntas: Por qué estarías dispuesto a hacer un esfuerzo? Si haces un esfuerzo y no consigues lo que te proponías lo sigues intentando o te das por vencido? Por qué? Pon un ejemplo que te haya pasado. Los cocodrilos luchan por salvar el puesto de trabajo de sus padres. Alguna vez te has esforzado por ayudar a alguien que lo necesitaba? Por qué lo has hecho? Qué has sentido al hacerlo? Para continuar El profesor puede proponer a los alumnos reunirse en grupos de cinco y buscar un problema o conflicto que vean en su entorno (ayudar a compañeros que les va mal en los estudios, colaborar en alguna campaña solidaria, etc.) para que durante la semana cada grupo busque de qué manera puede ponerle solución e intentar llevarlo a cabo.

5 3. LAS APARIENCIAS Tomando la sub-trama del personaje de Jenny, la prima de Kai, el profesor aprovechará para exponer el tema de las apariencias, es decir cómo se ven los alumnos frente a los demás, si se sienten conformes consigo mismo o les gustaría parecerse a alguien. Para ello, puede hacer a los alumnos las siguientes preguntas: Aspiras a ser como alguien? Como quién? Pon un ejemplo y di por qué. Crees que se puede tener más éxito por aparentar ser mayor? Por qué? Di cuatro cosas que te gustaría hacer y no puedes porque tus padres no te dejan, porque, según ellos, son cosas de mayores. Entiendes que no te dejen hacerlo? Piensas que tienes la edad suficiente para hacer esas cosas? A partir de este tema el profesor puede realizar la siguiente actividad con los alumnos. Organizar grupos de cuatro alumnos y que hagan una tabla con las características más importantes de las tribus urbanas. TRIBU URBANA VESTIMENTA IDEOLOGÍA COMPORTAMIENTO (cómo la ve la sociedad) CONCLUSIONES (Si perteneces a alguna, si te gustaría pertenecer, qué concepto tienes de ella, etc.) Al final el grupo tendrá que exponer las conclusiones al resto de los grupos creando debate sobre la necesidad o no de pertenencia a una tribu urbana, y a su vez cómo ésta puede entrar en confrontación con el desarrollo de la personalidad de cada uno.