SEMANA DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

Transcripción

1 4to BIMESTRE SEMANA DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA Que el alumno identifique las diferentes formas de ejecutar movimientos por medio de expresivas, lúdicas, agonísticas y creativas. Con ello, muestra a sus propone retos. S Distinguir sus movimientos corporales y sugerir formas creativas a sus Procedimental Diferenciar movimientos lentos, rápidos, suaves y fuertes, controlando su respiración en ambas fases y su ajuste corporal. Apreciar la importancia de convivir con sus compañeros y amigos. Participa y elabora formas de juego individuales y colectivas, poniendo a prueba lo que sabe que puede hacer y lo comparte con sus Reconoce la importancia de la interacción y convivencia con los demás como medio para consolidar conocimientos significativos. Identifica distintas velocidades de movimiento con respecto a sus posibilidades y las de sus Manifestación global de la corporeidad.

2 Semana 27 AVANCE Buscar lo que es capaz de 'Jugar a "fotografías". Hacer parte y realizar formas de hacer por medio de formas perciba su cuerpo al Llevar al aula de clases juegos colectivas e individuales Pagina jugadas y en su aplicación interrelacionar con varios recortes del colocando a prueba lo que sabe acerca de acciones: diarias el entorno, periódico o fotos para que puede hacer y lo socializa mejorando su equilibrio fabricando darla a los estudiantes y con sus dinámico y estático, su situaciones reproduzcan las posturas orientación espacial y, sobre motrices nuevas que en ellas se muestran, todo, su coordinación motriz. que le permitan primero individual y : ser colaborativo mejorar su luego en equipos. manifestación global de la con sus compañeros en coordinación de integración, motriz, lateralidad, libertad y respeto. equilibrio, temporal, y su orientación espacial.

3 Semana 28 AVANCE Distinguir movimientos Jugar "La serpentina". Participa y realiza formas de LA fuertes, suaves, lentos, rápidos. reconozca que las Repartir dos serpentinas juego individuales y colectivas, Aventura 4 Controlando su respiración en a cada estudiante; al poniendo a prueba lo que sabe ambas fases y su ajuste ejecutar comenzar a sonar la que puede hacer y lo socializa corporal. movimientos música los estudiantes con sus mueven su cuerpo según mediante de el ritmo y agitan la convivir con sus compañeros y serpentina. Al volver a amigos. expresivas, lúdicas, escuchar la música sólo agonísticas y mueven su cuerpo, la creativas. Con ello, serpentina se queda muestra a sus estática y en la siguiente invierten la acción. Enredar la serpentina, propone desafíos. hacer dibujos individuales, por parejas o por equipos.

4 Semana 29 AVANCE Jugar a "haz lo que yo Realizará y participará de Identificar sus movimientos hago". Ordenar a los formas de juego de manera Pagina corporales y sugerir formas estudiantes en parejas; individual y colectiva, poniendo creativas a sus aclarar que un estudiante a prueba lo que sabe que puede Distinguir movimientos lanzará la pelota al aire y realizar y lo comparte con sus fuertes, suaves, rápidos, lentos, mediante antes de que caiga hará controlando su respiración en movimientos extraños y ambas fases y su ajuste expresivas, lúdicas, originales. Un corporal. agonísticas y compañero deberá imitar creativas. Con ello, sus acciones. muestra a sus propone retos.

5 Semana 30 AVANCE Jugar a "Creando ritmo". Identifica la relevancia de la Diferenciar sus movimientos Repartir un bastón para interacción y convivencia con Pagina corporales y sugerir formas cada chico los demás como medio para creativas a sus Propiciar que cada uno consolidar conocimientos busque las posibilidades significativos. mediante de sonidos que pueda crear con el bastón. creativas, Luego, enseñar un agonísticas, lúdicas, esquema rítmico para expresivas, con que se desplacen ello, enseña a sus Conforme lo siguen (por ejemplo, golpear tres veces en el piso con el plantea desafíos. bastón). Ordenar equipos para que creen esquemas rítmicos y los enseñen ante el Grupo.

6 Semana 31 AVANCE Distinguir movimientos Jugar a crear figuras. Identifica la relevancia de la fuertes, suaves, rápidos, lentos, Ordenar equipos de interacción y convivencia con Pagina controlando su respiración en cuatro o cinco los demás como medio para ambas fases y su ajuste estudiantes; aclarar que consolidar conocimientos corporal. hagan una figura con sus significativos. mediante de cuerpos para que el resto de sus compañeros creativas, intenten adivinarla (una agonísticas, lúdicas, letra, un dibujo, una expresivas. Con palabra, etc.) ello, enseña a sus plantea retos.

7 Semana 32 AVANCE Jugar al silbato. Aclarar Reconoce diferentes velocidades Diferenciar sus movimientos que un jugador se ubica de movimiento con respecto a Pagina corporales y plantear formas en el centro del círculo sus posibilidades y las de sus creativas a sus formado por el resto de Respiración en ambas fases y los estudiantes, con los su ajuste corporal. mediante de ojos vendados y un silbato colgado del creativas, agonistas, cuello. Los estudiantes lúdicas, expresivas. pasan por turnos y Con ello, enseña a buscan acercarse sin ser sus oídos para tocar el silbato, si el estudiante plantea retos. del centro se da cuenta de su compañero debe decir "atrapado", con lo que éste último pierde su oportunidad y da paso a otro estudiante. En caso de que el estudiante consiga hacer sonar el silbato pasa al lugar del centro.