UNIVERSIDAD VERACRUZANA. Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio

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1 UNIVERSIDAD VERACRUZANA Área de Formación Disciplinar Programa de Estudio La Facultad de Medicina de la Universidad Veracruzana es una institución comprometida a formar profesionistas para la práctica de la Medicina General a través de una educación integral y armónica, en lo intelectual, social, humano y profesional: que les permita el desarrollo pleno de conocimientos, habilidades, destrezas y valores; para promover y preservar la salud, prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar oportunamente entidades patológicas que afecten a la población, con participación responsable en la conservación del medio ambiente, en el contexto regional, estatal, nacional e internacional. VISIÓN Ser un centro de excelencia con reconocimiento nacional e internacional, generador de médicos de vanguardia, con sólidos conocimientos científicos, habilidades, valores y actitudes que les permitan realizar atención médica integral con calidad y calidez. Formar médicos generales con pensamiento lógico, crítico y creativo, con actitud de aprendizaje permanente que facilite la autoformación, investigación y vinculación con la sociedad. Con responsabilidad, vocación de servicio, honestidad, respeto por el individuo, la sociedad y el medio ambiente. Capacidad para convivir y trabajar en equipo, con espíritu innovador, de colaboración y de participación; sentido ético universal, con vocación para el bien común y en beneficio de la sociedad. 1.- Área académica Ciencias de la Salud 2.- Programa educativo Médico cirujano 3.- Dependencia académica Facultad de Medicina 4.- Código 5. Nombre de la experiencia educativa 6. Área de formación MEDA Genética Área de Iniciación a la disciplina

2 7.- Valores de la experiencia educativa Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia Genética 8.- Modalidad 9.- Oportunidades de evaluación Curso Todas 10.- Requisitos Pre-requisitos Histología, Embriología, Anatomía Humana y Bioquímica Co-requisitos 11.- Características del proceso de enseñanza aprendizaje Individual/Grupal Máximo Mínimo Grupal Agrupación natural de la experiencia educativa 13.- Proyecto integrador Fisiológicas 14.- Fecha Elaboración Modificación Aprobación Febrero 2005 Febrero Académicos que participaron en la elaboración y/o modificación Dr. Jorge C Villegas Patiño Dr. Erasmo Hernandez Garza Perfil del docente Especialidad en Pediatría o en Medicina Interna o en Nefrología Espacio 18.- Relación disciplinaria Institucional Interdisciplinaria 19.- Descripción La Genética Humana es una experiencia educativa disciplinar que se ocupa de la variación y la herencia de los seres humanos. Introduce al estudiante de medicina en el conocimiento de la estructura y función normal y anormal de los genes contenidos en los cromosomas y a la identificación y análisis de su expresión clínica 20. Justificación Los defectos congénitos y las enfermedades genéticas constituyen la causa principal de muerte en lactantes en muchos países desarrollados. Contribuyen de manera importante en las incapacidades del desarrollo y es la quinta causa en

3 cuanto a años de incapacidad que ocasionan. En promedio, 25% de los defectos congénitos y las enfermedades genéticas pueden evitarse por medio de las técnicas existentes. El avance impresionante de la Biología Molecular y su aplicación en la Genética hace imprescindible el conocimiento de la estructura y funcionamiento de los genes, así como su expresión morfológica y funcional normal y anormal, y con ello poder identificar y analizar un sinnúmero de enfermedades potencialmente prevenibles Unidad de competencia Mediante el aprendizaje de la histología los alumnos al finalizar el curso serán capaces de describir en forma verbal y por escrito la micro estructura, organización y función básica de las células del organismo, Insistiendo en su importancia para que desarrolle una actitud crítica, y de autoaprendizaje Articulación de los ejes Disciplinar en cuanto tiene que desarrollar conocimientos de genética humana. Al finalizar el curso de Genética Humana el 100% de los alumnos serán capaces de enunciar y analizar en formal verbal o por escrito, las características de la estructura y función de los cromosomas humanos y su contenido los genes, así como su expresión en el organismo humano. Desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan en forma crítica incorporar y mantener la información científica útil en esta disciplina; resolver y aplicar estrategias especificas ante los problemas de índole genético y hereditario. Que interactúe y elabore en conjunto con sus compañeros las medidas preventivas para la detección de enfermedades genéticas y hereditarias, y participe de ellas a la familia y sociedad Saberes Teóricos Heurísticos Axiológicos La naturaleza del material genético. La Genética en Medicina. Estructura y funciones de los genes. Mitosis y meiosis Estructura de los cromosomas Métodos de identificación de los cromosomas Anomalías cromosómicas Heurística porque le permite criticar y participar en los acontecimientos relacionados con su experiencia educativa. Socio-axiológica porque establece relaciones con su entorno, tanto con sus compañeros como con la comunidad al participar en programas preventivos relacionados con su disciplina. Actitud de respeto y seriedad con sus

4 Datos clínicos generales Alteraciones numéricas Alteraciones estructurales Trastornos de los autosomas, cromosomas sexuales y sus anomalías Patrones de herencia monogénica Patrones de herencia: Herencia autosómica y ligada al X. Patrones no clásicos de herencia monogénica: mitocondrial, impronta genómica. Aspectos de la expresión fenotípica; expresividad y penetrancia. Marcadores y mapeo Polimorfismo y marcadores genéticos Ligamientos Mapa génico humano ( el genoma humano) Diagnóstico por análisis de ADN Técnicas de análisis de ADN Detección de mutaciones conocidas: diagnóstico directo del ADN La genética y la interacción del medio ambiente Bases bioquímicas de la enfermedad Herencia multifactorial La genética de las enfermedades frecuente en los adultos: diabetes, hipertensión arterial y otras. Paradigmas genéticos en las enfermedades humanas Marcadores genéticos: compañeros. Responsabilidad. Autoaprendizaje.

5 sistema HLA y grupos sanguíneos. Cáncer y genética Diferenciación sexual Genética clínica Diagnóstico prenatal Consejo genético Prevención y tratamiento de las enfermedades genéticas Estrategias metodológicas De aprendizaje Búsqueda de fuentes de información Discusiones grupales de los diferentes temas 25.- Apoyos educativos Materiales didácticos Libros Revistas Escritos electrónicos (Cds, Internet, etc.) De enseñanza Organización de grupos Exposición de temas con apoyo tecnológico. Recursos didácticos Pintarrón Proyector Computadora Cañón 26.- Evaluación del desempeño Evidencia de Criterios de desempeño desempeño Asistencia mayor o igual al 80% Campos de aplicación Aula Porcentaje 10% Exámenes Obtener calificación mayor de 6 Aula, 70% Participación en clase Buena Regular Mala Aula 20% 27.- Acreditación Obtenga una calificación mínima de Fuentes de información Básicas Lisker R, Almendares S (eds): Introducción a la Genética Humana, 1ª. Edición, México, Manual Moderno, 1994.

6 Guizar VJ: Genética Clínica, 2ª. Edición, México, Manual Moderno, Thompson M, McInnes R, Huntigton FW: Genética en Medicina, 4a.Edición, Filadelfia, WB Saunders (Masson), Complementarias Genetics. The National Medical Series for Independent Study. Wilkins and Wilkins, Beaudet AL, German J, Valle D: Genetics and Disease. In Harrison's Hauser S, et al. Neurologic disorders, in Harrison s Principles of Internal Medicine 16 th Edition, McGraw-Hill Warrell - Oxford Textbook of Medicine 4th ed. Electrónicas Biblioteca virtual UV