3. Sistema Axonométrico. 3.1 Representación de cuerpos dados en Diédrico. 4. Sistema Central o Cónico. 4.1 Perspectiva de cuerpos.

Transcripción

1 DIBUJO TÉCNICO I PRIMER CURSO de Bachillerato SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN. 1 CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES. 1. Trazados geométricos lineales: 1.1 Triángulos. 1.2 Cuadriláteros. 1.3 Polígonos regulares. 1.4 Tangencias. 2. Sistema Diédrico. 2.1 Alfabeto punto, recta y plano. 2.2 Pertenencias. 2.3 Vistas Diédrico. 2.4 Intersecciones de rectas y planos. 2.5 Giros, cambios y abatimientos. 2.6 Ángulos con los planos de proyección. 2.7 Ángulos entre rectas. 2.8 Poliedros. 2.9 Secciones. 3. Sistema Axonométrico. 3.1 Representación de cuerpos dados en Diédrico. 4. Sistema Central o Cónico. 4.1 Perspectiva de cuerpos. 2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

2 1- Criterios generales. La evaluación inicial permitirá conocer la situación del grupo clase en cuanto a la consolidación de los aprendizajes anteriores. No es exclusiva del comienzo de curso, ya que puede hacerse al comenzar cada unidad temática. Los criterios generales aplicables a los ejercicios de aplicación son: la precisión en el trazado, la presentación general, la observación analítica, la sistematización en el proceso de trabajo, constancia en el trabajo, interés por la investigación de nuevas soluciones y resolución de problemas. Cada periodo de evaluación será independiente de los otros. Cada alumno deberá demostrar que ha adquirido los conocimientos mínimos. a) Actividades que se evaluarán además de las pruebas. La evaluación se llevará a cabo mediante los controles periódicos de conocimientos en una hora de clase, individualmente. También se evaluarán la metodología, actitud y seguimiento diario de la marcha de la asignatura. El peso específico de las mismas será del 35 % de la nota, tanto durante las evaluaciones como con la nota global de fin de curso. b) Las pruebas: tipo, peso específico en la calificación de cada evaluación. Las pruebas que se pasarán serán de tipo objetivo en los aspectos teóricos y en los prácticos serán problemas para resolver. El peso específico de las mismas será del 60 % de la nota, tanto durante las evaluaciones como con la nota global de fin de curso. c) Actitud : Valorando como tal el interés por la asignatura, asistencia, precisión en el trazado, limpieza en la ejecución de la obra, así como por el comportamiento y actitud dentro del aula, de forma general. El peso específico de este subapartado será de un 5% de las notas, tanto en las evaluaciones como en la nota global de la asignatura. La calificación final será la media aritmética de las tres evaluaciones según los porcentajes especificados arriba, 3 CRITERIOS DE RECUPERACIÓN.

3 Criterios generales. a) Para los retrasos en el proceso de evaluación continua. En los casos de INSUFICIENCIA de la Evaluación, el alumno podrá recuperar la SUFICIENCIA repitiendo los ejercicios insuficientes y/o superando el control correspondiente dentro del plazo preestablecido con los alumnos. Si aún así, persiste la INSUFICIENCIA, tendrá nueva oportunidad en la Prueba de SUFICIENCIA, con las mismas condiciones anteriores, antes de la Evaluación FINAL. Los INSUFICIENTES de Junio se evaluarán en Septiembre con una prueba escrita sobre el contenido global de la asignatura. b) Para los pendientes de cursos anteriores. Con los pendientes de cursos anteriores se hará una reunión para establecer un calendario de actividades y tutorías. Durante el curso podemos establecer tres evaluaciones mediante una prueba escrita sobre los contenidos mínimos establecidos para cada evaluación. Al final del curso se calificará según la normativa vigente en función de las notas parciales y de la final. DIBUJO TÉCNICO II SEGUNDO CURSO de Bachillerato.

4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN. 1 CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES. 1. Trazados geométricos lineales: 1.1 Triángulos. 1.2 Cuadriláteros. 1.3 Polígonos regulares. 1.4 Tangencias. 2. Sistema Diédrico. 2.1 Alfabeto punto, recta y plano. 2.2 Pertenencias. 2.3 Vistas Diédrico. 2.4 Intersecciones de rectas y planos. 2.5 Giros, cambios y abatimientos. 2.6 Ángulos con los planos de proyección. 2.7 Ángulos entre rectas. 2.8 Poliedros. 2.9 Secciones. 3. Sistema Axonométrico. 3.1 Representación de cuerpos dados en Diédrico. 4. Sistema Perspectiva Caballera. 4.1 Perspectiva de cuerpos.

5 2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Criterios generales. La evaluación inicial permitirá conocer la situación del grupo clase en cuanto a la consolidación de los aprendizajes anteriores. No es exclusiva del comienzo de curso, ya que puede hacerse al comenzar cada unidad temática. Los criterios generales aplicables a los ejercicios de aplicación son: la precisión en el trazado, la presentación general, la observación analítica, la sistematización en el proceso de trabajo, constancia en el trabajo, interés por la investigación de nuevas soluciones, resolución de problemas. Cada periodo evaluable será independiente de los otros. Cada alumno deberá demostrar que ha adquirido los conocimientos mínimos. a) Actividades que se evaluarán además de las pruebas. La evaluación se llevará a cabo mediante los controles periódicos de conocimientos en una hora de clase, individualmente. También se evaluarán la metodología, actitud y seguimiento diario de la marcha de la asignatura, la toma de apuntes y los ejercicios planteados esto se evaluará con el 10 % de la nota de cada evaluación. b) Las pruebas: tipo, peso específico en la calificación de cada evaluación. Las pruebas que se pasarán serán de tipo objetivo en los aspectos teóricos y en los prácticos serán problemas para resolver. El peso específico en la primera evaluación será del 90 % de la nota. En la segunda evaluación significarán el 90 % del global de la evaluación, y en la tercera el peso específico será del 90 %, también. c) Calificación final. La calificación final será la media aritmética de las tres evaluaciones, más o menos otros factores complementarios: actitud, asistencia, presentación trabajos clase, etc.

6 3 CRITERIOS DE RECUPERACIÓN. Criterios generales. FINAL. Los INSUFICIENTES de cada evaluación tendrán una oportunidad de examen de recuperación y se evaluarán tras cada una de ellas. En Junio con una prueba escrita sobre el contenido global de la asignatura para los que suspendan todo el curso.. DIBUJO ARTÍSTICO.

7 1-CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Los criterios de evaluación se presentan estructurados en los mismos cinco bloques temáticos que los contenidos del currículo, los cuales se exponen a continuación: 2. BLOQUE 1. El dibujo como herramienta. 3. BL.1.1. Buscar y seleccionar información en distintas fuentes, de forma contrastada y organizar la información obtenida por medio de diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos para ampliar sus conocimientos y elaborar textos de ámbito personal, académico, social o profesional i del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia. (Competencias: CCLI, CA A y CD). 4. BL.1.2. Distinguir los diversos materiales e instrumentos utilizados en dibujo y describir la evolución de los materiales y su aplicación a lo largo de la historia. (Competencias: CMCT y CAA). 5. BL.1.3. Escribir textos de ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y soportes, cuidando los aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio. (Competencias: CCLI y CSC). 6. BL.1.4. Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla correctamente en actividades de tipo oral y escrito del ámbito personal, académico, social o profesional. (Competencias: CCLI y CA A). 7. BL.1.5. Identificar las diferentes técnicas secas y húmedas usadas en dibujo y aplicarlas en sus obras de manera expresiva. (Competencias: CCLI, CAA y CMCT). 8. BL.1.6. Reconocer en algunas de las obras de arte la huella gráfica y el trazo como un elemento expresivo y diferenciado de los autores más significativos a lo largo de la historia. (Competencias: CEC y CAA). BLOQUE 2. La línea y la forma.

8 9. BL.2.1. Describir gráficamente objetos naturales o artificiales desde diferentes puntos de vista, teniendo en cuenta su estructura y proporción y relacionar las formas con la geometría. (Competencias: CMCT y CAA). 10. BL.2.2. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, describiendo acciones, recursos materiales, términos y responsabilidades para conseguir los objetivos propuestos, adecuar el plan durante su desarrollo considerando diversas alternativas para transformar las dificultades en posibilidades, evaluar el proceso y el producto final y comunicar de forma creativa los resultados obtenidos con el soporte de los recursos adecuados. (Competencias: SIEE y CAA). 11. BL.2.3. Crear o reinterpretar obras de arte, experimentando con la huella gráfica del punto y la linea, de manera personal, para expresar ideas, valores, emociones y sentimientos, según el mensaje que pretendan transmitir. (Competencias: CCLI, SIEE y CAA). 12. BL.2.4. Analizar los soportes, las técnicas y los materiales en las obras gráfico- plásticas, y realizar proyectos artísticos, de manera individual o colectiva, seleccionando y utilizando con propiedad los recursos técnicos, tecnológicos y digitales más idóneos para expresar ideas, valores, emociones y sentimientos, según el mensaje que pretendan transmitir. (Competencias: CMCT, CD y SIEE). 13. BL.2.5. Emplear la línea para la configuración de formas con expresividad y seleccionar los elementos gráficos más adecuados, teniendo en cuenta la función del mensaje que se desea transmitir (analítico y descriptivo o subjetivo y expresivo) y el grado de iconicidad de la imagen. (Competencias: SIEE, CEC y CAA). BLOQUE 3. La composición y sus fundamentos. 14. BL.3.1. Analizar en una obra de arte la estructura, distribución y orden de los elementos configurativos y de los ritmos compositivos y realizar obras gráfico- plásticas equilibradas utilizando los conceptos fundamentales de composición. (Competencias: CAA). 15. BL.3.2. Elaborar de forma personal composiciones analíticas,

9 descriptivas y expresivas con diferentes grados de iconicidad para expresar ideas, valores, emociones y sentimientos, según el mensaje que pretendan transmitir. (Competencias: SIEE y CAA). 16. BL.3.3. Analizar los fundamentos compositivos en las obras (peso visual, equilibrio y ritmo) para subrayar el centro de interés y crear composiciones, individuales o colectivas, que verifiquen los contenidos asimilados y que comporten una autoevaluación continua del proceso de realización. (Competencias: CEC, SIEE y CAA). 17. BL.3.4. Representar volúmenes geométricos y orgánicos dentro de un espacio compositivo y aplicar las leyes básicas de la percepción visual, teniendo en cuenta las proporciones y la perspectiva. (Competencias: CEC y CAA). 18. BL.3.5. Dibujar a mano alzada objetos y espacios del entorno cotidiano y representar composiciones personales teniendo en cuenta el concepto de simetría en las formas naturales. (Competencias: CMCT y CEC). 19. BL.3.6. Diferenciar en las obras de arte y imágenes del entorno la simetría axial y radial, describiendo las características propias de cada una de éstas y elaborar formas simétricas geométricas con rigor, precisión y sentido decorativo. (Competencias: CMCT, CEC y CAA). 20. BL.3.7. Reconocer en las imágenes visuales y audiovisuales los diferentes tipos de estructuras compositivas y elaborar espacios visuales personales experimentando con formas geométricas y orgánicas y teniendo en cuenta los conceptos de simetría, ritmo y equilibrio visual. (Competencias: SIEE y CAA). 21. BL.3.8. Detectar ritmos compositivos en la naturaleza y crear esquemas de movimiento y ritmo, ordenando elementos de manera simétrica pero no rígida, siguiendo las pautas de composición rítmica regular (repetición, gradación, radiación, polifonía, ondulación) y reflexionar sobre la importancia de la conservación de las estructuras naturales del entorno. (Competencias: CSC y SIEE).

10 22. BLOQUE 4. La luz, el claroscuro y la textura. 23. BL.4.1. Analizar los cambios de iluminación en objetos, producciones y espacios del entorno y su capacidad para crear ambientes y expresar valores, emociones y sentimientos. (Competencias: CMCT, CEC y CAA). 24. BL.4.2. Representar el volumen de objetos y espacios tridimensionales en un soporte bidimensional por medio de la técnica del claroscuro. (Competencias: CMCT y CEC). 25. BL.4.3. Identificar los tipos de iluminación y la valoración tonal producida por las diferencias entre la luz natural y artificial. (Competencias: CMCT y CAA). 26. BL.4.4. Realizar apuntes de dibujo teniendo en cuenta la luz natural para distinguir la clave tonal alta, baja y contrastada al dibujar. (Competencias: CMCT y CAA). 27. BL.4.5. Identificar la dirección de la luz en una obra pictórica y realizar ejercicios de claroscuro en obras personales, teniendo en cuenta el concepto de difuminado, las sombras propias y proyectadas y utilizar la textura visual con distintos procedimientos gráfico-plásticos (sombreado, relato y grisalla) para expresar ideas, emociones y sentimientos. (Competencias: CMCT, CEC y CAA). BLOQUE 5. El color 28. BL.5.1. Distinguir los colores pigmento primario y secundario a partir de la representación ordenada de los colores en un círculo cromático. (Competencias: CMCT y CEC). 29. BL.5.2. Analizar las obras de arte y las imágenes visuales de su entorno para identificar los fundamentos teóricos propios del color como elemento configurativo y describir las cualidades configurativas y simbólicas que aporta a las obras para expresar valores, emociones y sentimientos. (Competencias: CMCT, CCLI y CEC). 30. BL.5.3. Identificar en las imágenes visuales y audiovisuales los conceptos de tono, saturación y valor y describir las gamas cromáticas frías y cálidas y las relaciones cromáticas de los objetos y espacios que

11 los conforman. (Competencias: CMCT, CEC y CAA). 31. BL.5.4. Elaborar obras personales aplicando el color por medio de planos y degradados en la elaboración, teniendo en cuenta las técnicas pictóricas y los materiales así como el uso de aglutinantes. (Competencias: SIEE y CAA). 32. BL.5.5. Elaborar composiciones personales teniendo en cuenta los conceptos de armonía y contraste y teniendo en cuenta los colores complementarios. (Competencias: SIEE y CAA). 33. BL.5.6. Analizar las obras de arte para describir las técnicas y estilos pictóricos en que el color destaca como cualidad estética (expresionismo, fauvismo, arte pop), distinguir las escalas de color y reinterpretar las obras de manera personal para expresar valores, emociones y sentimientos. (Competencias: SIEE y CAA). 34. BL.5.7. Organizar un equipo de trabajo distribuyendo responsabilidades y gestionando recursos para que todos sus miembros participen y lleguen a las metas comunes, influir positivamente en los otros generando implicación en la tarea i utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias actuando con responsabilidad y sentido ético. (Competencias: CSC, SIEE y CCLI). 2- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación en los que se basarán las calificaciones intentarán abarcar la mayor diversidad de actividades posible, y se agruparan en los conceptos que se exponen a continuación: 35. CONCEPTOS. Los alumnos realizarán como mínimo un trabajo de investigación de tipo teórico por cada trimestre relacionado con la temática de la asignatura, de manera individual o en grupo. Deberán facilitar la bibliografía, referencias legislativas y webs de interés que han utilizado para realizar el trabajo. Deberán también exponer en público, para toda la clase los contenidos de su trabajo, así como el procedimiento que han seguido. La nota de estos trabajos aportará una parte de la nota equivalente al 30% 36. PROCEDIMIENTOS. Los alumnos realizarán durante cada trimestre

12 una serie de trabajos prácticos en los que aplicarán las diferentes técnicas de expresión gráfico- plásticas y materializarán los conceptos teóricos explicados por el profesor, relacionados con los contenidos teóricos de la asignatura, de manera individual o en grupo. La nota de estos trabajos aportará una parte de la nota equivalente al 50% 37. ACTITUDES. Este apartado valorará la necesaria la asistencia al 90% de las clases y la justificación de las faltas que pueda tener cada alumno. Disponer de los materiales necesarios para la realización de las prácticas. La entrega de los trabajos a corregir dentro del plazo previsto. La correcta relación de compan erismo y colaboración con los compan eros, así como una relación correcta con el profesor. Y el respeto por los materiales e instalaciones del centro. La nota de este apartado aportará una parte de la nota equivalente al 20% El profesor podrá modificar el número de pruebas, láminas, ejercicios y trabajos. Así como el grado de dificultad de los mismos, en función de las características del grupo. 38. La nota final del curso se extraerá de la media de las tres notas obtenidas por el alumno durante los tres trimestres. Al final de cada trimestre no se realizará ningún tipo de trabajo o prueba de recuperación especial por lo que los alumnos con una nota media inferior a cinco en la nota final de curso deberán presentarse al examen extraordinario realizado en el mes de julio.