CompReiccinUNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso

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1 CompReiccinUNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso MATERIA: CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES INSTRUCCIONES GENERALES Y VALORACIÓN Después de leer atentamente todas las preguntas, el alumno deberá escoger una de las dos opciones propuestas y responder a las cuestiones de la opción elegida. CALIFICACIÓN: Una de las preguntas (con 4 cuestiones) se valorará sobre 4 puntos, las otras dos preguntas (con 3 cuestiones) sobre 3 puntos cada una. TIEMPO: 90 minutos. OPCIÓN A Pregunta nº 1. En la gráfica se muestra cómo seis países de la Unión Europea gestionan los residuos sólidos urbanos. RSU (%) ostajeala0 emaniabélgicadiladoineracnamarcaespañafria) Indique el país que tiene un modelo de gestión de residuos más sostenible y justifique su respuesta en base a la jerarquía para la gestión sostenible de los residuos. b) Indique el tipo de residuo necesario para que el compostaje sea una opción viable. Cite y describa brevemente las etapas del proceso de compostaje. c) Indique dos factores geológicos y dos factores climatológicos que hay que tener en cuenta a la hora de la instalación de un vertedero controlado. Fuente: Adaptado de Generation and treatment of waste in Europe (Eurostat, 2008). ónvertanciaitaliederopregunta nº 2 a) En la imagen adjunta (FIGURA 1) se muestra un bosque mediterráneo. Cite los diferentes niveles tróficos representados de la imagen y nombre dos seres vivos de cada nivel. b) Con los seres vivos de este ecosistema, elabore una cadena trófica y una red trófica. c) En esta imagen hay seres vivos que actúan como bioindicadores. Defina el concepto de bioindicador. Cite un bioindicador de la imagen y justifique por qué es un bioindicador. d) Explique en qué consiste el modelo depredador-presa. Cite un ejemplo de dicho modelo que esté incluido en la imagen.

2 Pregunta nº 3. FIEBRE DE URANIO EN SALAMANCA En el 2008 Berkeley Minera España S.A. pretendía aprovechar dentro de la comarca salmantina del Campo Charro, en el término municipal de Saelices El Chico, una concesión de explotación de hectáreas para la extracción y procesado de mineral de uranio. El proyecto implicaría un movimiento de tierras superior a los m³ anuales, cinco megavoladuras a la semana y el procesado de de toneladas/año de mineral de baja ley. Tanto el ayuntamiento de dicha localidad como la Junta de Castilla y León y ENUSA (Empresa Nacional del Uranio S.A.) tenían claro el interés de la explotación pese a los debates en relación al uso de uranio como fuente de energía. En Saelices El Chico ya se explotaron unas minas de uranio que se cerraron en el año 2000 por no ser rentables. Fuente: a) Razone en función del texto qué dos causas podían convertir en reserva minera, de nuevo en el 2008, este yacimiento de uranio. b) Describa dos impactos medioambientales que se produzcan durante la fase de apertura en el tipo de explotaciones que se menciona en el texto. c) Explique en qué se basa la obtención de energía mediante fusión y mediante fisión. OPCIÓN B Pregunta nº 1. Analice los datos de los terremotos que aparecen en la Tabla inferior. Año Localización Magnitud Víctimas mortales 1963 Libia 5, Colombia 6, India 6, Aquila, Italia 6, Grecia 6, Colombia 6, Irán 6, California 6, Haití 7, Filipinas China 7, Sumatra 9, Elaboración propia. Fuente: IGN a) A partir de los datos de la tabla, razone si existe una relación directa entre la magnitud de un terremoto y el número de víctimas mortales. b) En qué contexto de la tectónica de placas se localizan los terremotos más destructivos? Por qué? c) Cite cuatro medidas estructurales de reducción del riesgo sísmico.

3 Pregunta nº 2. Dos de los problemas más evidentes que presenta el río Tajo a su paso por Toledo son: la contaminación del agua y la disminución del caudal respecto del natural. El tercer gran problema se refiere al empobrecimiento en especies y en individuos por especie de la mayor parte de los grupos de organismos que habitan en el río y a la sustitución de especies autóctonas por otras exóticas invasoras. Fuente: Yela, J.L (2012). Modificado de Invertebrados del río Tajo a su paso por Toledo: entre la realidad y la especulación en el contexto de la crisis ambiental actual. a) Defina qué se entiende por especie exótica invasora. b) Explique cómo las especies invasoras pueden causar pérdida de biodiversidad en la zona donde se establecen. c) Cite cuatro parámetros que indiquen la calidad del agua, indicando su carácter físico o químico. d) Explique el proceso natural que mejora la calidad de las aguas de un río. Pregunta nº 3. La fotografía de la lámina adjunta (FIGURA 2), tomada en agosto de 2014, ilustra la morfología de un sistema glaciar activo. Las líneas discontinuas indican la altura del hielo en los años 1850 y a) Indique a qué fenómeno global se atribuye el retroceso de la masa de hielo desde 1850 y cite dos acciones humanas que lo favorezcan. b) Comente dos consecuencias ambientales derivadas del retroceso de los glaciares y proponga dos medidas para reducir su velocidad. c) Nombre dos factores que han podido influir de manera natural en los cambios climáticos acontecidos durante la historia geológica de la Tierra.

4 FIGURA 1. OPCIÓN A. Fuente: Modificado de FIGURA 2. OPCIÓN B. Fuente propia.

5 CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Para la elaboración de la prueba se han tenido en cuenta los objetivos, los bloques de contenidos y los criterios de evaluación de la materia, presentes en el Anexo II del DECRETO 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato. BOCM 27 de Junio de 2008 Orientaciones generales: Todas las cuestiones de que constan las preguntas de ambas opciones de la prueba serán calificadas en múltiplos de 0,25 puntos. Si en la cuestión solo se pide una explicación, esta deberá ser valorada sobre 1 punto, debiendo calificarse en múltiplos de 0,25 puntos, en función de la adecuación de la respuesta a los requerimientos de la pregunta. Cada cuestión se puntuará entre 0 y 1 punto.