Asociación de Salesianos Cooperadores Región Ibérica Metas del proceso educativo

Transcripción

1 Asociación de Salesianos Cooperadores Metas del proceso educativo Septiembre 2011

2 4.4.- Carácter educativo salesiano El desafío de la educación hoy Metas del proceso educativo La opción de Don Bosco: prevenir La opción de Don Bosco: prevenir El sistema preventivo: su actualidad El sistema preventivo: el amor El sistema preventivo: la razón El sistema preventivo: la religión Una síntesis siempre nueva y original El ambiente educativo El variado apostolado en el área educativa -

3 4.4.2 Metas del proceso educativo OBJETIVOS - Reflexionar sobre los objetivos que pretende la acción educativa. - Identificar los diversos ámbitos que abarca el proceso educativo. - Definir la aportación específica que el carisma salesiano aporta a la educación. REFERENCIAS Cristianas Para ser libres nos libertó Cristo. Manteneos, pues, firmes y no os dejéis oprimir nuevamente bajo el yugo de la esclavitud.( ) Pues a nosotros nos mueve el Espíritu a aguardar por la fe los bienes esperados por la justicia. (Gal. 5, 1,5) Hay que ayudar, pues, a los niños y a los adolescentes, teniendo en cuenta el progreso de la psicología, de la pedagogía y de la didáctica, para desarrollar armónicamente sus condiciones físicas, morales e intelectuales, a fin de que adquieran gradualmente un sentido más perfecto de la responsabilidad en la cultura ordenada y activa de la propia vida y en la búsqueda de la verdadera libertad, superando los obstáculos con valor y constancia de alma. (Constitución Gravissimum Educationis. Proemio. Concilio Vaticano II) Salesianas Y de aquí proviene la frialdad de muchos para acercarse a los santos sacramentos, el descuido de las prácticas de piedad en la iglesia y en otros sitios, el estar de mala gana en un lugar donde la divina Providencia los colma de todo bien para el cuerpo, para el alma, para la inteligencia (D. Bosco Carta de Roma ) DESARROLLO Documento para la reflexión

4 Da mihi animas En 1990, los representantes de casi todos los países del mundo reunidos en Jomtien (Tailandia) suscribieron la Declaración Mundial sobre la Educación para Todos (EPT) con el fin de cumplir el compromiso establecido en la Declaración Universal de Derechos Humanos: toda persona tiene derecho a la educación. La preocupación por la educación es mundial, dado que supone el futuro de la propia humanidad y de cada sociedad. En los países desarrollados como el nuestro la educación formal y reglada juega un papel primordial. De ahí la importancia y obligatoriedad de la escuela. Muchos países en el mundo no se encuentran en la misma situación. En muchos no hay oportunidades, y por ende, futuro. Por eso la comunidad internacional, reunida en Dakar (2000) diseñó un Marco de Acción para el cumplimiento de las seis metas del Proyecto Educación para Todos: - Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos. - Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles y los que pertenecen a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad, y la terminen. - Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa. - Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente. - Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación, en particular garantizando a las jóvenes un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento. - Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas esenciales. Nos estamos refiriendo aquí a la educación como desarrollo integral, concepto que D. Bosco entendía muy bien y sintetizaba en su lema Da mihi animas coetera tolle la centralidad de la persona, de la totalidad de la persona. El desarrollo no es posible sin educación, sin educación cada persona se ve privada de guía y auxilio en la construcción de su propia vida, en peligro de ser absorbida por el mercado, el Estado, la droga, el tráfico de hombres Por esto toda acción educativa, entendida en clave salesiana, pretende: - ayudar a los jóvenes a descubrir y potenciar sus capacidades físicas, afectivas e intelectuales, asumiendo las propias cualidades y limitaciones; - desarrollar su sentido ético y trascendente sobre la humanidad, la vida, la historia y el mundo, desde la perspectiva del mensaje de Jesucristo;

5 - desarrollar su dimensión socio-política, que da sentido y abre al compromiso con la comunidad humana en la que vive; - descubrir la vida como vocación, concretando el propio proyecto de vida como servicio en la sociedad y en la Iglesia, que lleva a la autorrealización Estas cuatro dimensiones constituyen una unidad en la persona, que crece y madura a través de la acción educativa según su sexo, edad y situación concreta. Buenos cristianos y honrados ciudadanos Así resumía, sintéticamente, D. Bosco el proyecto que él tenía para sus jóvenes. Hacer de ellos personas completas, plenamente realizadas, en armonía consigo mismas y con la sociedad en la que vivían. Esa es la vocación fundamental que todo joven ha recibido de Dios y la acción educativa pretende ayudarle a responder a ella. De este modo la persona formada con el Modelo Educativo Salesiano - Tiene sentido de Dios y de trascendencia - Respeta la dignidad de las personas, la naturaleza, la cultura. - Adquiere un compromiso social y de solidaridad con los demás. - Desempeña su trabajo con responsabilidad y honestidad - Desarrolla una actitud de formación continua - Valora la vida y la vive con alegría y optimismo - Ejerce un liderazgo de animación y construcción de comunidad - Desarrolla su capacidad de sentido crítico y creativo. - Participa y enriquece el ambiente de familia - Madura su pertenencia a la Iglesia Pistas para la reflexión y el comentario en grupo - La centralidad de la persona, del joven en este caso, es así de importante en los ambientes pastorales en que actúas? - Señala 3 rasgos en los que habría que mejorar y tres puntos fuertes que tengan las organizaciones en las que desempeñas tu voluntariado para contribuir al desarrollo integral de los jóvenes y personas a las que atendéis. A cuál de las 4 dimensiones de desarrollo personal crees que se le da más importancia? Por qué? - Cómo grupo habéis reflexionado alguna vez sobre la situación de desigualdad que hay, respecto a la educación, entre los países desarrollados y los en vías de desarrollo? Realiza el Centro de Cooperadores alguna intervención a este respecto? - Lee con atención los rasgos de la persona que se ha educado en un ambiente salesiano. Tú llevas unos años cercad e Don Bosco y su obra. Identifica en ti esos rasgos, reflexiona, cómo se han ido formando en ti?

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7 PARA DOCUMENTARSE OTROS RECURSOS Bibliografía - San Juan Bosco, Carta desde Roma, - Proyecto de Vida Apostólica, Reglamento. Capítulo I. - Proyecto de Vida Apostólica, Estatuto. Capítulo II. - Constitución Gravissimum Educationis. Proemio. Concilio Vaticano II - Instituto de las hijas de María Auxiliadora, Líneas orientadoras de la misión educativa FMA. Roma Dicasterio de Pastoral Juvenil SDB, Cuadro fundamental de - Edmundo Vecchi, El Sistema Preventivo hoy, Conferencia - Propuesta educativa de las escuelas salesianas, CCS