Introducción a la Universidad Guía Didáctica del Curso

Transcripción

1 Introducción a la Universidad Guía del Curso 1. Centro Universitario Regional del Este (CURE) El Centro Universitario Regional del Este (CURE) es el resultado del proceso de descentralización realizado por la Universidad de la República para responder a las necesidades y particularidades del interior del país. De esta forma, se busca estar más cerca, con la misma calidad educativa de siempre, generando nuevas oportunidades en la región. La Universidad de la República (Udelar) es una institución a la cual el Estado ha encargado la educación superior en todas las áreas de conocimiento. Realiza también múltiples actividades orientadas al uso socialmente valioso del conocimiento y a la difusión de la cultura. Este objetivo se lleva a cabo de forma gratuita. La Udelar es una institución pública, autónoma y cogobernada por sus docentes, estudiantes y egresados. A la Universidad de la República, así como al CURE que la integra, le corresponde promover actividades de enseñanza, investigación, y extensión. A través de estas funciones se busca transmitir conocimiento y además generarlo, poniéndolo en diálogo con las voces y necesidades de la sociedad. EL CURE se encuentra ubicado en los departamentos de Maldonado, Rocha, Treinta y Tres y Lavalleja. Estos cuatro departamentos dan forma al Centro Universitario Regional del Este, siguiendo criterios de regionalización establecidos por la Universidad de la República a través de la Comisión Coordinadora del Interior (CCI). 2. Introducción a la Universidad Introducción a la Universidad es una asignatura para el primer año de todas las carreras del CURE que dicta la Unidad de Apoyo a la Enseñanza del CURE

2 (UAE), no es de carácter obigatorio cursarla pero es altamente recomendable hacerla para incorporarse más rápidamente a la vida universitaria. Cada coordinación de carrera a su criterio sugiere a sus estudientes cursarla, incluso puede disponerla como obligatoria. El curso se realiza en modalidad a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) del CURE. Se proponen algunas clases presenciales para contenidos específicos como el aprendizaje del manejo de la plataforma EVA. Estas no son obligatorias. Entorno Virtual - Uso educativo de TIC en la Udelar El Entorno Virtual es una herramienta de integración de TIC en los procesos de enseñanza universitaria, con la utilización de software que da soporte al aprendizaje colaborativo. El entorno virtual propuesto, cuenta con funcionalidades que permiten la comunicación fluida y activa entre los actores del proceso promoviendo nuevos roles para el docente (guía y moderador) y para los estudiantes, con un papel más activo en la construcción de los conocimientos. Las plataformas de aprendizaje colaborativo que se ponen a disposición en la Udelar, son herramientas que combinan la gestión de cursos y usuarios, y la generación de contenidos reutilizables en diferentes contextos. El conjunto de funcionalidades posibles de ser utilizadas por docentes y estudiantes en los cursos integran: Comunicación: chat, mail, foros, FAQ/preguntas frecuentes, noticias, glosarios, etc. Productividad para los usuarios en el manejo de herramientas: agendacalendario, buscador, orientación y ayudas, notificaciones, mapa del sitio, navegación, menús, etc.

3 Involucramiento del estudiante / facilitadores del aprendizaje colaborativo: trabajo grupal-grupos-comunidad estudiantil, cafetería/espacio social, intercambio de archivos, lenguajes, códigos y soportes para la información y la comunicación (lo textual, lo gráfico, lo icónico-imágenes, lo sonoro, lo audiovisual, etc.). Evaluación / herramientas de evaluación del trabajo de estudiantes: tareas y actividades, calificaciones y resultados, exámenes y encuestas. Administración / control en el manejo de cursos y gestión de usuarios: registro, inscripción, autentificación, permisos y niveles de acceso, etc. Producción de cursos: gestión, generación de contenidos, ayuda para el docente, evaluación y seguimiento del estudiante, etc. Diseño de currículo-mecanismos que guían el aprendizaje: diseño de secuencias o rutas de aprendizaje, autoseguimiento de estudiante, etc. 3. Unidad de Apoyo a la Enseñanza La Unidad de Apoyo a la Enseñanza (UAE) tiene como objetivo principal promover la mejora de la educación universitaria en la región Este. Dentro de sus actividades se encuentran: el asesoramiento en el diseño e implementación de la oferta educativa que la Udelar apruebe para el CENUR; la evaluación de planes y programas educativos con el fin de implementar mejoras; la evaluación de las competencias de los estudiantes al ingreso; la identificación de carencias y dificultades de los estudiantes y el apoyo a los programas centrales que se creen para ayudarlos; la creación de propuestas de actualización pedagógica para docentes; el asesoramiento a los estudiantes; el asesoramiento a docentes en asuntos didácticos y la evaluación de la calidad de la educación que brinda el CURE. 4. Equipo docente

4 El equipo docente de Introducción a la Universidad está a cargo de las docentes de la Unidad de Apoyo a la Enseñanza con el apoyo de los docentes de la Unidad de Comunicación Institucional del CURE (UCI). Dra. Pilar Rodríguez Unidad de Apoyo a la Enseñanza Lic. Analía Correa Unidad de Apoyo a la Enseñanza Dra. Martina Díaz Unidad de Apoyo a la Enseñanza Lic. Lucia Fernández Unidad de Comunicación Institucional Mág. Guillermo Timote Unidad de Comunicación Institucional Responsable del curso. Ayudante Asistente Ayudante Ayudante 5. Justificación del curso El inicio de la vida universitaria marca un hito muy importante para el estudiante, el contexto académico al que se inserta es bastante diferente a su experiencia de educación media, por ello contar con un curso de introducción a la universidad puede significar para el nuevo estudiante una mejor y más rápida inducción al quehacer universitario. 5.1 Grupo de incidencia Este curso está dirigido a estudiantes jóvenes de ingreso a la Udelar que no hayan pasado por experiencias de educación superior y que deseen formarse para mejorar el rendimiento académico y comprender la vida universitaria.

5 5.2 Capacidades y destrezas Introducción a la Universidad busca promover habilidades y destrezas relacionadas con la lectura y escritura académica, la comprensión de textos, la incorporación de técnicas de estudio que propicien el aprendizaje a nivel superior. 6. Objetivos del curso Introducir a los estudiantes a las características de nuestra universidad y del Centro Universitario Regional del Este. Orientar a los estudiantes al ingreso a la universidad. Brindar las herramientas para la participación en la vida universitaria. Brindar herramientas para el desempeño como estudiantes. Apoyar en la construcción de un proyecto de vida en relación a la educación. 7. Requisitos Manejo a nivel de usuario de herramientas informáticas. Dispositivo con acceso a Internet. Disponer de 5 horas semanales de dedicación a la asignatura. 8. Contenidos del curso El curso está presentado en unidades temáticas o módulos de formación que estarán disponibles por 15 días para que el estudiante pueda acceder a los materiales, estudiarlos y relaizar las tareas de evalaución. Temario:

6 A- Resumen Histórico del Desarrollo de las Universidades. A.1- Las universidades europeas y latinoamericanas. A.2- La Universidad de la República, reforma y descentralización. B- La Udelar en el Interior. El proceso de descentralización y la reforma universitaria. B.1- La figura de los CENUR, características de la implementación en el momento actual a nivel nacional y regional. B.2- El CURE. Su perfil institucional. B.3- Aportes del CURE al desarrollo regional: una agenda en construcción. C- El cogobierno. Los ámbitos de participación de los órdenes. D- Las funciones universitarias: la enseñanza, la investigación y la extensión. E- Los planes de estudio. E.1- La Ordenanza de estudios de grado. F-Herramientas para el trabajo académico. F.1-El Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Uso y aplicaciones. F.2- Los buscadores académicos 9. Materiales En la plataforma encontrarán todos los materiales obligatorios y complementarios del curso. El estudiante sólo está obligado a leer los documentos pautados como obligatorios en esta guía, igualmente ponemos a su disposición otros materiales que pueden servir de complemento y

7 ampliación de la información presnetada en cada módulo. 10. Bibliografía Arturo ARDAO: "La Universidad de Montevideo-Su evolución histórica". Apartado del No. 81 de la Revista del Centro de Estudiantes de Derecho, Montevideo, Bentancur Díaz, J. Y Paris de Oddone, B. [Coord: Sylvia Lago ](1995): Breve Historia de la Universidad. En Cassinoni, M. (1962): "Memoria del Rectorado", Publicaciones de la Universidad, Mvdeo. Frondizi, R. (2005): La universidad en un mundo de tensiones. Buenos Aires, EUDEBA. García Laguardia, J. M. (1977): La autonomía universitaria; mito y realidad. México, UNAM,. Herzfeld, Ana, Barbara Ashton Waggoner y George R. Waggoner (eds.) "Autonomía, planificación, coordinación, innovaciones: perspectivas latinoamericanas". Lawrence, School of Arts and Sciences, University of Kansas, "Manifiesto de la reforma de Córdoba de 1918" (1978): Crítica; revista de la Universidad Autónoma de Puebla, año 1, n. 1 RIBEIRO, DARCY (1971): La Universidad Latinoamericana, Ediciones de la Biblioteca de la Universidad Central de Venezuela. Caracas. Tunnerman, C. (1996): La Educación superior en el umbral del siglo XXI. Caracas. Ediciones CRESALC/UNESCO. Tunnerman, C. (2000): Universidad y Sociedad. Balance históricoy perspectivas desde Latinoamerica. Universidad de la República (1958) Ley Orgánica.

8 11. Actividades Cáda módulo cuenta con material obligatorio para ver, leer o escuchar y material opcional o complementario para ampliar la información. El participante deberá leer un texto obligatoriamente y realizar una tarea de evaluación que está vinculada con ese material. El estudiante deberá completar sin falta la actividad de cada módulo dentro del tiempo estipulado en la plataforma (máximo dos semanas). Para una mejor organización y autonomía del participante la entrega de la tarea o la apertura al cuestionario estará abierto durante las dos semanas del módulo, en los casos de propuesta de completar cuestionarios, una vez ingresado al mismo, el estudiante contará con dos horas máximo para la realización, culminado el lapso se cerrará automáticamente. En cada módulo se especifica el material obligatorio con una lenyenda (obligatorio) el material que no teine este rótulo es complementario u opcional, las carpetas pueden contener material obligatorio y material complementario por lo que le recomendamos revisar siempre las carpetas que estén a disposición en cada módulo ya que no tienen el rótulo (obligatorio) a la vista, al finalizar el cada módulo encontrará explicada la tarea a realizar para aprobar el mismo. 12. Comunicación Las vías de comunicación con el docente o los docentes son: a) Foro Consultas del grupo Foro destinado a preguntas de los estudiantes que podrán ser respondidas por demás compañeros del grupo y docentes encargados de la asignatura. Recomendamos que los estudiantes preferentemente canalicen sus

9 inquietudes por esta vía ya que es una forma de aprendizaje colaborativo. b) Mensaje privado Puede dirigirse a cualquiera de los docentes a través de un mensaje privado que puede enviarlo buscándolo en Participantes y cliqueando en su nombre. c) Consulta personalizada en oficina de la UAE En el horario de atención al público de la UAE podrá despejar dudas puntuales del curso con el docente que esté cubriendo el horario de atención. 13. Evaluación El curso tiene una serie de tareas de carácter evaluatorio durante el proceso de enseñanza aprendizaje, algunas de ellas grupales o individuales y una prueba final de cierre individual que está alojada al final del curso y la fecha estará estipulada con antelación, de reprobar el curso el estudiante tendrá cinco oportunidades de examen para rendir el curso.