EDUCACIÓN SUBVERSIVA LEONARDO GARNIER

Transcripción

1 EDUCACIÓN SUBVERSIVA LEONARDO GARNIER

2 UNA EDUCACIÓN SUBVERSIVA Brinda a cada estudiante la oportunidad para construirse a sí mismo como la persona que quiere ser

3 UNA EDUCACIÓN SIN MIEDO

4 OCURRENCIAS O ESTRATEGIA? Ni cambios aislados sin visión ni cambiarlo todo al mismo tiempo Cada reforma debe crear las condiciones para su consolidación y para las siguientes La importancia de saber improvisar: jazz

5 DIEZ LÍNEAS ESTRATÉGICAS UNA GUÍA PARA EL TRABAJO DE ESTOS OCHO AÑOS

6 1. CENTRO EDUCATIVO DE CALIDAD La calidad de la educación sólo existe cuando existe en los centros educativos Las reformas deben llegar al aula: deben llegar a los docentes y, sobre todo, deben llegar a los estudiantes La identidad del centro educativo es vital El MEP debe girar en torno a los centros educativos (y no ellos en torno al MEP)

7 2. APRENDER A VIVIR Y A CONVIVIR No hay nada más difícil que vivir con los demás, que vivir bien con los demás. Paradójicamente, solemos pensar que eso no requiere un aprendizaje sistemático Este ha sido, precisamente, uno de los ejes fundamentales de nuestra gestión

8 ÉTICA, ESTÉTICA Y CIUDADANÍA de la música a la reforma educativa Ética y estética: La búsqueda de qué es lo bueno y qué es lo bello. Una búsqueda siempre incompleta: una guía para la vida La ciudadanía: las normas de la convivencia y la capacidad de criticar y mejorar esa convivencia

9 ARTES PLÁSTICAS, MÚSICA Y LITERATURA: QUÉ QUEREMOS?

10 ARTES PLÁSTICAS, MÚSICA Y LITERATURA: QUÉ QUEREMOS?

11 ARTES PLÁSTICAS, MÚSICA Y LITERATURA: QUÉ QUEREMOS?

12 ARTES PLÁSTICAS, MÚSICA Y LITERATURA: QUÉ QUEREMOS?

13 CIUDADANÍA Construir la propia identidad Desarrollar tanto su sensibilidad y solidaridad social como su responsabilidad ambiental Respetar y apreciar la diversidad Enfrentar dilemas morales

14 CIUDADANÍA Ser capaces de identificar problemas y de resolverlos colaborativamente Conocer el marco institucional Comprender y apreciar la vida en democracia Saber relacionarse con las normas Cumplirlas Cambiarlas Enfrentarlas

15 VIDA COTIDIANA Una educación útil para la vida cotidiana de las y los estudiantes: Salud y nutrición Seguridad, riesgos, primeros auxilios Finanzas familiares

16 ARTES INDUSTRIALES Ya no una formación para el trabajo sino para solventar esas necesidades básicas de la vida cotidiana en el hogar: Temática de cada nivel 7 Albañilería Fontanería 8 Carpintería Electricidad 9 Bicicletas Mecánica de vehículos

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19 FESTIVAL ESTUDIANTIL DE LAS ARTES

20 JUEGOS DEPORTIVOS ESTUDIANTILES

21 PROGRAMA CONVIVIR

22 BANDERA AZUL ECOLÓGICA Agua Higiene Baños Reciclaje Sostenibilidad

23 GOBIERNOS ESTUDIANTILES

24 SODAS ESCOLARES

25 3. APRENDER LO QUE ES RELEVANTE, Y APRENDERLO BIEN Esta línea estratégica se subdivide en una serie de reformas académicas que tienen que ver tanto con el contenido, con lo que se aprende, como con el método, con la forma en que se aprende

26 PIENSA EN ARTE Que nuestras niñas y niños aprendan a argumentar a partir de la observación y siguiendo la lógica de la indagación, con respeto por los argumentos de los demás

27 LÓGICA EN ESPAÑOL Aprender las reglas del pensamiento lógico base del pensamiento crítico junto con el aprendizaje de las reglas de nuestra lengua materna

28 APRENDER A LEER Y ESCRIBIR Hacia un primer ciclo integrado: primero y segundo grado Conciencia fonológica Decodificación Fluidez Comprensión lectora Comunicación Disfrute

29 LITERATURA Lista de lecturas flexibilización bachillerato literatura

30 PENSAMIENTO CIENTÍFICO: INDAGACIÓN Aprender a partir de las preguntas, no desde las respuestas

31 REPENSAR LAS MATEMÁTICAS Disfrutar las matemáticas, entenderlas Partir de lo concreto para llegar a lo abstracto. Utilizar la resolución de problemas como estrategia de mediación pedagótica Uso inteligente de la tecnología Historia de las matemáticas

32 4. CAPACIDAD PRODUCTIVA Y EMPRENDEDORA

33 5. EQUIDAD: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN aunque la educación sea gratuita y obligatoria, para muchas familias sigue siendo cara

34 COMEDORES ESCOLARES

35 AVANCEMOS Y FONABE

36 LICEOS RURALES

37 EDUCACIÓN INDÍGENA

38 PROEDUCA Un proyecto para combatir la deserción mediante un enfoque integral e innovador

39 PROFE EN

40 6. EVALUACIÓN: MÁS QUE UNA AUTOPSIA Evaluación por proyectos Evaluación por procesos Repitencia y promoción Tercer trimestre Evaluación de la conducta Primer ciclo

41 PRUEBAS NACIONALES E INTERNACIONALES Pruebas diagnósticas Bachillerato Pruebas internacionales: LLECE PISA ATC21S

42 7. EL CUERPO DOCENTE La calidad de la educación no puede ser mejor que la calidad del cuerpo docente Capacitación: creación del IDP Remuneración: aumento real del 60% Respeto: autoridad y responsabilidad

43 8. GESTIÓN EFICIENTE Reforma institucional Fortalecimiento de las Direcciones Regionales Recursos humanos: plataforma de servicios PIAD Más educación, menos papeleo Gestión 10: planificación y control estratégico

44 9. INFRAESTRUCTURA Aumento de la inversión Del CENIFE a la DIEE Cambio de la visión Fideicomiso

45 INDICADORES EDUCATIVOS UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS

46 Distribución relativa de la población ocupada de 20 a 29 años, por años de educación concluidos y según grupo ocupacional: No calificado Calificado y semi-calificado Sin instrucción De 1 a 6 años De 7 a 9 años De 10 a 11 años Más de 11 años

47 COBERTURA COBERTURA

48 Se reducen las brechas de escolaridad en jóvenes de 13 y 17 años 68% Las brechas entre la escolaridad de los jóvenes urbanos y los rurales, de los jóvenes más ricos y los más pobres y los de familias más educadas y los de las menos educadas, bajan dramáticamente en la última década 44% BRECHAS 29% 30% 17% 7% Por LA nivel EDUCACIÓN educativo CAMBIÓ de la familia Por nivel de ingresos Por ubicación urbano-rural

49 INVERSIÓN EDUCATIVA

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