COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia

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1 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL trascendencia social con calidad humana hacia la excelencia PLAN DE ESTUDIOS 2017 AREA EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES Juan Carlos Gómez Fredy Robelto Leonardo Avendaño Jimmi Alba Alci A. Pinto. A Jhon César Santamaría Leidy Parada Alejandro Cano Flavia Janeth Camargo Óscar Vargas Claudia Salas Anny Virgüez Luz Ángela Agudelo Alexis González Adriana García Noralba Gómez Ivonne Velásquez Myriam Montaña Patricia Hernández

2 ÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES 1. JUSTIFICACIÓN El área de Educación ETICA Y VALORES, es importante en el sistema educativo ya que favorece tanto a los estudiantes como a los Docentes y directivos y demás estamentos del Colegio GERMAN ARCINIEGAS, en la vivencia de los principios de la responsabilidad, autonomía, respeto y la asertividad para crecer en lo personal y comunitario. La educación no solo debe limitarse a instruir y desarrollar el conocimiento sino que debe contribuir a la realización de la persona de forma global y social. Las nuevas construcciones éticas, nada tienen que ver con los manuales tradicionales donde se enseña la ética como una ciencia o disciplina teórica, como un estudio sobre el hecho moral, con una división teórico-práctica, hecho- valor, razón pura - razón práctica, con una orientación netamente academicista que nada tiene que ver con nosotros, ni con nuestros intereses, ni con nuestras formas de vida, pero que obedece a estrategias de dominación y control. La ética constituye un aspecto fundamental en la interacción del ser humano con los demás, por ello, crear conciencia en los estudiantes de su interactuar es parte esencial y que se debe brindar desde cualquier área para alcanzar en el estudiante una educación y una cultura que le ayude en su realización personal, familiar y social. De esta manera haremos que las dimensiones del ser humano sean propositivas y proyectivas. Nuestro actuar y testimonio de vida hará que nuestros estudiantes sean personas de calidad, que vayan hacia la excelencia, que logren ser personas de grandes valores humano cristianos y respondan a su compromiso con equidad, igualdad y justicia. El saber especifico de la ética, no ha sido permanente durante el desarrollo de la humanidad, se ha presentado en diferentes formas y contenidos, de acuerdo a la coyuntura histórica, buscando en el presente prácticas que ofrecen la posibilidad de un nuevo modo de actuar. Además, la Educación ética trabaja en relación estrecha con todas las áreas del conocimiento y tiene en cuenta la realidad que vive el País y la sociedad. Por eso como ejes transversales se integra: al medio ambiente, a la salud, a la búsqueda de la paz, al sentido de la amistad, la espiritualidad y celebra conjuntamente los acontecimientos de la vida. 2. OBJETIVO GENERAL Brindar al estudiante elementos y principios que lo ayuden a ser personas abiertas al diálogo, ser personas respetuosas y tolerantes, al mismo tiempo que críticas, interesadas por los acontecimientos y hechos de la realidad. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR CICLO Primero. Valorar su propia vida, aprendiendo a relacionarse con los demás. Segundo. Descubrir la importancia de relacionarse con los demás, por medio de los lazos de amistad. Tercero. Descubrir sus valores y las dimensiones de la persona humana, poniéndolas al servicio de los demás. Cuarto. Valorar el sentido de la comunicación y trata de vivir en la verdad y la equidad personal y comunitariamente. Quinto. Aprender a tomar decisiones, comprometiéndose a vivir en una actitud de rectitud y respeto, evitando el conflicto y buscando alternativas de solución a sus problemas.

3 4. RECURSOS MATERIALES - TEXTOS - PORTALES DE INTERNET - GUIAS - TALLERES - CARTULINA - MARCADORES - CUADERNOS - PERIÓDICO Y REVISTAS RECICLADAS - BIBLIOTECA - TELEVISOR - DVD - VIDEOS (DOCUMENTALES, HISTORIETAS, ETC) - VIDEOBEAM - DOCENTES - ESTUDIANTES - PADRES DE FAMILIA HUMANOS 5. METODOLOGÍA La metodología de la ética parte fundamentalmente de la vida del ser humano en la vivencia de los valores, el hombre se enfrenta a su propia realidad circundante como algo que tiene que transformar como en el campo en el cual tiene que realizar su propio destino. Es un proceso de cambio y transformación en la medida en que se es consciente y se construye como agente de cambio en lo personal y comunitario. 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ÁREA La evaluación implica un proceso continuo, que brinde a los estudiantes actitudes de cambio y de transformación en lo personal y comunitario, concebida como un proceso personal y comunitario, donde interactúan Padres de familia, y la escuela para hacer de los estudiantes personas capaces de responder a su vida y el entorno que lo rodea. El proceso de evaluación será llevado a cabo por el mismo estudiante, mediante el valor de la verdad consigo mismo y con los demás; por el Maestro en el proceso que sigue en la orientación y crecimiento con los estudiantes; y por los Padres de familia y quienes acompañan el caminar del niño y del adolescente. Se valorarán aspectos, tales como, la colaboración, participación activa y disciplinaria de los compromisos, aprendizajes de cada día, interacción con los demás. Así mismo se tendré en cuenta la vivencia de los valores, las actitudes y los procesos que se van desarrollando en la práctica de lo cotidiano, el respeto, la autonomía, la Responsabilidad, el acercamiento a la realidad, etc., elementos necesarios para hacer que el estudiante alcance logros concretos en su vida y su realización personal y social.

4 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MATRIZ GENERAL ANUAL (CRITERIOS DE PROMOCIÓN) AREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES AÑO: 2017 OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Brindar al estudiante elementos y principios que lo ayuden a ser personas abiertas al diálogo, ser personas respetuosas y tolerantes, al mismo tiempo que críticas, interesadas por los acontecimientos y hechos de la realidad. CICLO GRADO ESTÁNDARES CURRICULARES TÓPICOS GENERATIVOS HIILOS CONDUCTORES METAS ESPECÍFICAS Preescolar Relaciona sus vivencias y las de su Yo soy. Quién soy yo? Comprenderá la importancia de los Primero entorno inmediato con procesos, Identidad (mi nombre, mis gustos, Quién eres tú? valores básicos de convivencia PRIMERO Segundo elementos, fenómenos o deberes y derechos) ciudadana para relacionarse en problemas de su contexto social. Mi entorno. diversos ambientes sociales, SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Decimo Undécimo Reconoce los compromisos con los demás y consigo mismo. Qué significa ser persona. Dignidad de la persona El ser humano, ser espiritual y ser social. Analiza y descubre sus valores, las Me Identifico. Dimensiones de la persona y las Dimensiones de la persona. de su grupo. Mi entorno social. Valora el sentido de la Ética de la Comunicación comunicación y se relaciona mejor Conocimiento de sí mismo. con los demás. Proyecto de vida. Interioriza y practica los valores Ética moral. que son esenciales para su vida. Comunicación y diálogo. Construye los derechos fundamentales del niño. Conoce sus valores y las dimensiones de la persona, las confronta con su vida y practica lo que aprende. Valora el proceso de conocimiento de sí mismo para una mejor relación con los demás. culturales y artísticos. Comprenderá cómo reconocer la importancia de actuar como persona integral frente a la sociedad. Comprenderá las dimensiones de la persona y reconoce su entorno social. Comprenderá cómo Identificar el sentido de las palabras y se relaciona positivamente con los demás. Aplica en su vida los valores de la Comprenderá que reconocer los responsabilidad y la comunicación. principios éticos y morales son esenciales para un sana convivencia humana.

5 MATRICES POR CICLO Y PERIODO

6 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS DIMENSIÓN: ÉTICO RELIGIOSA CICLO: UNO (PREESCOLAR PRIMERO SEGUNDO) AÑO: 2017 PERIODO ESTÁNDARES CURRICULARES TEMÁTICAS PARA ESTABLECER METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO DE NIVELACIÓN 1 Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenómenos o problemas de su contexto social Comprenderá que por medio de sus acciones puede mostrar una imagen positiva de sí mismo proyectando respeto hacia el otro. 2 Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenómenos o problemas de su contexto social. - Soy miembro de un grupo - Construcción de normas de convivencia en el aula, colegio, casa; normas de cortesía normas en la mesa. - Valores: Respeto, amistad, confianza, autocontrol y colaboración. - La vida es un Don - Mi cuerpo es un tesoro - Expreso mis emociones y sentimientos. - Soy un buen ciudadano - Derechos y deberes - Valores: Responsabilidad, tolerancia, respeto y solidaridad. - Emociones (alegría, tristeza, ira, temor) en mí y en los otros. Comprenderá y aceptará las diferencias que existen entre las personas para mejorar la convivencia. 1. Participa en la elaboración de acuerdos para la sana convivencia y los asume. 2. Su familia apoya a la institución y participa activamente en la formación de hábitos y valores de su hijo. 3. Respeta y cuida su cuerpo y el de los demás. 4. Identifica los acuerdos de convivencia establecidos y acepta las sugerencias realizadas de manera positiva. 1. Identifica y vivencia sus derechos y deberes como ciudadano. 2. Realiza acciones de buen trato a los demás y cuidado del entorno. 3. Reconoce y auto controla sus emociones. 1. Elaborar, con ayuda de los padres, un cartel donde socialice los beneficios de vivir con alegría y respeto. 2. Los padres hacen llegar por escrito los acuerdos que se hacen en casa para apoyar la formación en valores de su hijo. 3. Elaborar un pequeño álbum de imágenes sobre el cuidado y respeto del cuerpo humano. 4. Elaborar una historieta donde se evidencien dificultades y la manera de darles solución valiéndose de los acuerdos establecidos en el aula. 1. Representar creativamente tres derechos y tres deberes a fortalecer, presentarlos a los compañeros en clase. 2. Crear un cuento que evidencie el buen trato y/o cuidado del entorno. 3. Escribir y socializar una carta de compromiso social, para aportar a la convivencia armoniosa con su grupo.

7 3 Relaciona sus vivencias y las de su entorno inmediato con fenómenos o problemas de su contexto social 4 Construye y apropia reflexivamente los principios y valores que proyectan una imagen positiva de sí mismo de manera que se relacione con su entorno. 5 Identifica los valores éticos y morales dando testimonio de vida personal. - Pertenezco a una sociedad pacífica. - Resolución de conflictos: - Valores: Comunicación asertiva, empatía, amistad, honestidad y gratitud. Comprenderá que los valores como la amistad, la honestidad y el agradecimiento nos ayudan a vivir en armonía teniendo en cuenta nuestras costumbres y culturas. - Mi cuerpo y cómo lo cuido. Comprenderá la importancia del respeto por sí mismo, los demás y del cuidado de su cuerpo como parte de la creación. - Yo y el otro. Comprenderá que hay diferentes formas de manifestar los valores con los integrantes de un grupo al que pertenece gozando de buena aceptación. 1. Manifiesta en sus acciones comprensión y gratitud hacia los demás y se dispone a un diálogo asertivo para solucionar conflictos. 2. Participa en actividades que expresan valores culturales de la comunidad respetando la diversidad. COGNITIVO: 1. Identifica la vida como parte de la creación a través del cuidado de su cuerpo. PRAXICO: 2. Practica algunas normas de autocuidado básico en su cotidianidad. 3. Participa en la elaboración de normas de convivencia y las practica en actividades grupales. AFECTIVO: 4. Participa en grupo manifestando respeto por sus compañeros. COGNITIVO: 1. Comprende que todos los niños y niñas tienen derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PRAXICO: 2. Asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones frente a sus semejantes. 1. Con ayuda de los padres identificar maneras amables y respetuosas que contribuyan con la sana convivencia para la solución de conflictos, expresándolo a través de un mensaje escrito (poema, lema, rima, etc.). 2. Consultar con su familia las tradiciones más representativas de su comunidad y relatarlas al grupo. 1. Dibujar en un octavo de cartulina los pasos que deben tener en cuenta para mantener su cuerpo limpio y sano. 2. Con ayuda de sus padres realizar un friso donde represente las normas de convivencia en clase. 3. Recortar y pegar en un octavo de cartulina grupos de personas manifestando una sana convivencia. 1. En un octavo de cartulina dibujar y explicar sus deberes y derechos fundamentales. 2. Elaborar un cartel con recortes sobre buenas y malas acciones de las personas y explicar a sus compañeros.

8 6 Identifica los valores que practica en su cotidianidad. 7 Reconocer que toda acción puede afectar a los que nos rodean. 8 Descubrir el valor del mundo, de la vida y la importancia de la naturaleza. - Yo en comunidad Comprenderá la importancia de vivenciar los valores en la comunidad. - Diversidad en las Formas de vida social del entorno. (Expresiones políticas, deportivas y culturales). - Normas Sociales, Comunitarias, e institucionales. - Autobiografía. (Partes del cuerpo, sensaciones, gustos, deseos, saberes, habilidades, dificultades). Comprenderá las normas que nos ayudan a orientar nuestras relaciones entre las personas y estas con el entorno logrando una mejor convivencia. Comprenderá que las personas tienen como misión cuidar su entorno para gozar de una vida sana. AFECTIVO: 3. Ayuda, respeta y acepta a sus compañeros y docentes. COGNITIVO: 1. Analiza y reconoce aspectos positivos y negativos en sus acciones en las de los demás integrantes de la comunidad. PRAXICO: 2. Participa activamente en la resolución de conflictos de su cotidianidad. AFECTIVO: 3. Reconoce las emociones básicas compartiendo sus sentimientos al interactuar con otras personas. 1. Reconoce, expresa y practica las diferentes normas de convivencia. 2. Comprende que las normas ayudan a promover el buen trato en todas las actividades cotidianas. 3. Reconoce sentimientos de discriminación, exclusión y/o de aceptación, y expresa su punto de vista. 1. Identifica las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, costumbres, gustos, ideas, etc., que hay entre las personas. 3. Desarrollar una guía con ayuda de sus padres sobre el valor del respeto. 1. Consulta con la ayuda de los padres y presentar una tarjeta en relieve con las prácticas que manifiesten el buen trato consigo mismo y los demás. 2. Elaborar una narración en la que involucre sus emociones y sentimientos más importantes. 3. Dibuja en un octavo de cartulina una situación de conflicto que hayas observado y una posible situación. 1. Realizar un escrito en el cuaderno explicando cuales son las normas para prevenir accidentes. 2. Elaborar un dibujo en forma de cartelera, representando las normas establecidas en el salón y en mi familia. 3. Elaborar un friso explicando situaciones en las que no se cumplen las normas aprendidas en casa y en el colegio y sus posibles consecuencias. 1. Realizar un dibujo en un pliego de papel periódico, donde explique como el ser humano cuida de sí mismo y de su entorno. 2. Elaborar un libro en silueta humana donde cada parte

9 9 Valora las relaciones interpersonales como elementos que posibilitan el proceso del desarrollo individual y colectivo. - Habilidades sociales basadas en la fraternidad, el respeto, la lealtad, la solidaridad. Comprenderá que la construcción de acuerdos nos ayuda a orientar las relaciones entre las personas. 2. Elabora su autobiografía a través de dibujos. 3. Reconoce que con el amor y el respeto a sí mismo y a los demás puede tener una vida llena de tranquilidad y armonía 1. Colabora activamente para el logro de metas comunes del salón y reconoce la importancia que tienen los acuerdos para lograr esas metas. 2. Reconoce y practica pasos acordados en la solución de situaciones conflictivas en el salón. 3. Manifiesta asertivamente sus emociones cuando se encuentra en alguna situación de conflicto. represente diferentes aspectos (género, aspectos físicos, grupo étnico, costumbres, gustos, ideas, etc.). 3. Representar las expresiones culturales, el trabajo, las costumbres y forma de vida de las personas que conforman su comunidad, por medio de un friso. 1. Elabore un cuadro comparativo donde explique las diferencias y semejanzas entre el manual de convivencia del colegio y las normas de la casa. 2. Elaborar un manual que proponga posibles soluciones a los conflictos entre compañeros de curso. 3. Realizar 10 tarjetas en las que cada una indique un aporte a la tranquilidad y la armonía.

10 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES CICLO: DOS (TERCERO-CUARTO) AÑO: 2017 PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMÁTICAS PARA ESTABLECER METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN La autoestima Planificando mi futuro exitoso. Comprenderá qué es un proyecto de vida y lo pone en marcha para lograr el éxito. 1 2 La autoestima Construyendo valores convivenciales. Comprenderá diferentes principios que regulan la vida de forma positiva. 1. Descubre el sentido de su vida y construye un proyecto personal que lo impulsa actuar para buscar el éxito personal. 2. Orienta su actuar cotidiano en los principios vistos; el cuidado personal y los valores convivenciales aplicados en la casa, colegio y mesa. 1. Conoce y pone en práctica el adecuado comportamiento que se debe seguir con las visitas, con las mascotas y con los adultos mayores. 2. Actúa asertivamente en los espacios públicos y comprende que se debe hacer en caso de emergencia. 1. Desarrolle y Sustente la Guía de trabajo propuesta por planteadas por 1. Desarrolle y Sustente la Guía de trabajo propuesta por planteadas por

11 3 4 Soy persona y el mundo que me rodea amo la vida. Reforzando Valores. Comprenderá que los 1. Conoce las bondades del principios y valores son accionar con base en posibilidades de crecimiento principios y valores como la personal. Relaciones ético políticas -- El Respeto sociales y culturales (valores- Formas de manifestación del institucionales) respeto - El respeto de sí mismo y del otro el respeto como manifestación de amor importancia del respeto para una sana convivencia Comprenderá como reconocerse a si mismo y al otro, como seres individuales para establecer relaciones interpersonales basadas en el respeto honradez y el perdón. 2. Alimenta su espíritu, Poniendo en práctica en su vida cotidiana valores como la amistad, la solidaridad y la paz. 1. Reconoce el respeto como un valor ético que debe vivenciar consigo mismo y con los demás 2. Explica y establece relaciones entre el respeto y otros valores éticos, como la sinceridad y la responsabilidad. 1. Desarrolle y Sustente la Guía de trabajo propuesta por planteadas por 1. Desarrolle y Sustente la Guía de trabajo propuesta por planteadas por

12 5 6 Relaciones ético - políticas - sociales y culturales (valores institucionales) La persona se realiza en comunidad y solidaridad El hombre como ser responsable Comprenderá que la responsabilidad es un valor que cada individuo debe interiorizar y aplicar como un recurso que ayuda al crecimiento personal, al fortalecimiento de la personalidad como seres sociales, culturales y políticos. Conozco los valores de mi Comprenderá los valores familia y de mis amigos. fundamentales que se viven en la familia, en el entorno que nos rodea y en la familia. 1. Analiza las consecuencias de actuar con responsabilidad y sin responsabilidad ante los diferentes aspectos de su vida 2. Aplica los conceptos adquiridos para el desarrollo de hábitos positivos que le benefician como ser social. 1.Reconoce que es un ser con principios y valores en formación para vivir un futuro con éxito 2.identifica los principios que rigen la unidad familiar para permanecer unidos 1. Desarrolle y Sustente la Guía de trabajo propuesta por planteadas por 1. Desarrolle y Sustente la Guía de trabajo propuesta por planteadas por

13 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES CICLO: TRES (QUINTO-SEXTO-SÉPTIMO) AÑO: 2017 PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMÁTICAS PARA ESTABLECER METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN 1 2 Asumo mi papel como miembro de una comunidad política y comprendo la importancia de las normas en el ejercicio de interacción con los otros. Comprendo el concepto de ciudadanía, su importancia y las tareas y retos que me plantea el hecho de formar parte de un contexto social. - Mi ser político. Soy un ser social. - Los otros y su influencia en lo que soy yo. - El papel y sentido de las normas en la interacción con los otros. - Las normas que rigen mi familia. - El manual de convivencia y las normas que rigen mi institución educativa. - Las principales normas que rigen mi nación. Mi compromiso ético y político en relación con la justicia, la igualdad, la dignidad, la libertad. - Qué es ser un ciudadano? - La ciudadanía en relación con los derechos y los deberes. -Importancia de la Declaración de los Derechos Humanos. - El fundamento de los derechos humanos. -Derechos de primera, segunda y tercera generación. - Mis derechos y deberes en mi familia, mi colegio y mi país. Comprenderá la importancia de su ser político y de la norma en la construcción de un ejercicio de ciudadanía responsable. 1. Conoce la importancia y el fundamento de lo político como elemento constitutivo del ser humano. 2. Analiza críticamente las normas establecidas en diversos contextos, contribuyendo a su transformación con base en la justicia. contenidos de Educación Ética con las demás áreas del saber mediante el desarrollo del 1. Desarrolle y Sustente la Guía de trabajo propuesta por planteadas por Comprenderá el fundamento, 1. Conoce los fundamentos y la 1. Desarrolle y Sustente la los principales derechos importancia de la ciudadanía Guía de trabajo propuesta por humanos y su importancia en en el ejercicio de sus derechos la construcción de la y deberes. ciudadanía y en el respeto por 2. Analiza, de manera crítica, planteadas por el ser humano. los principales derechos humanos y las violaciones que se cometen contra ellos en el mundo actual.

14 3 4 Identifica la importancia de - Mecanismos de participación Comprenderá las diferencias 1. Identifico algunas formas de 1. Desarrolle y Sustente la respetarla diversidad étnica y en el ejercicio de la ciudadanía. de los seres humanos según discriminación y colaboro con Guía de trabajo propuesta por cultural del ser humano, para - Los mecanismos de la diversidad étnica y cultural acciones, normas o acuerdos permitir la inclusión de los participación en mi colegio. que permita la inclusión de los para evitarlas. mismos y así mejorar nuestra - Las funciones del gobierno mismos y mejorar la 2. Clasifica las diferentes planteadas por convivencia escolar. convivencia. formas de discriminación - Mecanismos constitucionales presentes en su contexto que protegen los derechos escolar. fundamentales. -Libertad de expresión y el respeto por las opiniones ajenas. - El contexto económico, político y social en el que debo ejercer mi ciudadanía. Comprendo la importancia de - La convivencia, elemento Comprenderá el concepto de 1. Identifica la importancia de la 1. Desarrolle y Sustente la una buena convivencia y fundamental de la vida tolerancia y el respeto por el convivencia, sus principios Guía de trabajo propuesta por contribuyo, de manera humana. otro, condiciones para el fundamentales y su sentido constructiva, al mejoramiento - Podremos vivir juntos? Los desarrollo de una convivencia para la vida en comunidad. del ejercicio convivencial en mi principales problemas en torno pacífica 2. Propone estrategias para planteadas por entorno escolar. a la convivencia en el mundo mejorar la convivencia en el actual. contexto escolar y al interior de -Principios fundamentales para los grupos a los que pertenece. una sana convivencia. - El sentido de la vida en comunidad. -Los valores sociales y su relación con la convivencia. -Reconocimiento y aceptación de las diferencias como un elemento fundamental para la convivencia. -La disciplina y su relación con la convivencia.

15 5 6 Asumo, de manera pacífica, - El conflicto en las relaciones Comprenderá que los crítica y constructiva, los humanas. conflictos son elementos conflictos cotidianos en mi vida - El papel del conflicto en la presentes en las relaciones escolar y familiar. vida de los seres humanos y humanas y por lo tanto son las sociedades. una oportunidad de - Mecanismos de resolución de mejoramiento y de cambio en conflictos. el ejercicio de la convivencia. - Consecuencias del mal manejo de los conflictos. - La aceptación de actividades, responsabilidades en la solución de los conflictos. - Los grandes conflictos de la historia. - El manejo de los conflictos en mi institución educativa. 1. Conoce diversas definiciones de conflicto, los procesos y técnicas de mediación de conflictos y su aplicación en la institución educativa a la que pertenezco. 2. Propone, a través del desarrollo de las diversas estrategias eficaces en la resolución de los conflictos presentes en su entorno. contenidos de Educación Ética con las demás áreas del saber mediante el desarrollo del 1. Desarrolle y Sustente la Guía de trabajo propuesta por planteadas por Comprendo e infiero el - Autoconocimiento personal Comprenderá el concepto del 1. Comprendamos claramente 1. Desarrolle y Sustente la concepto de ser humano, - El derecho a pensar diferente. ser humano en su desarrollo de a través del auto Guía de trabajo propuesta por identidad, autoestima, - Valores que promueven el sus primero años escolares: reconocimiento y la reflexión el autonomía y heteronomía crecimiento personal de la niña niño y niña que crecen en verdadero sentido de qué es la enfocado desde una y el niño autonomía, y heteronomía vocación y cómo la podemos planteadas por perspectiva infantil -El concepto de grupo. descubrir para poder forjar y Características de un grupo. proyectar su sano crecimiento. Clases de grupos. - La comunicación como medio 2. Reflexiona y propone socialización y crecimiento personal elementos éticos y morales que le permita tomar decisiones y plantearse opciones que le conlleven a la organización y planeación de su estilo de vida familiar.

16 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES CICLO: CUATRO (OCTAVO-NOVENO) AÑO: 2017 PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMÁTICAS PARA ESTABLECER METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN - Ética de la comunicación. Comprenderá el sentido y la 1. Interpreta el buen uso del 1. Desarrolle y Sustente la 1 2 La ética de la comunicación a través del lenguaje. El valor de la palabra verbal y escrita. - Ética del discurso. - El valor de las palabras. - La palabra: principio de paz o de guerra Sentido de la interpretación y - Palabra e interpretación. su adecuado uso en el medio - Mensaje y recepción. social - Solución de conflictos en la problemática social. - Las sustancias psicoactivas. - La convivencia social. fuerza de las palabras y la ética lenguaje y de las palabras Guía de trabajo propuesta por de la comunicación para el constructivas como fomento y desarrollo de las herramientas para crecer en sanas relaciones humanas y unidad y paz. planteadas por sociales en la sociedad actual. 2. Promueve el adecuado uso de las palabras para no agredir la integralidad del ser humano. Comprenderá que la 1. Comprende el sentido dela 1. Desarrolle y Sustente la integralidad del ser humano se interpretación en el medio Guía de trabajo propuesta por da a partir de los principios de social. convivencia que favorecen la 2. Expone los factores que realización personal y la buena deterioran la vida personal, planteadas por interpretación de un mensaje familiar y social, y de manera particular, las sustancias psicoactivas.

17 3 4 5 La ética como respuesta al - Conflicto armado. conflicto armado - Actores del conflicto armado. - Proceso de paz. - Causa de la violencia. La ética moral y ética social - La violencia como causa del rompimiento del tejido social. - Ética reparación y víctimas - Los actos humanos. - La ética social. - La moral. - Diferencia y complemento entre ética y moral Comprenderá las 1. Identifica la violencia y la no 1. Desarrolle y Sustente la características de la violencia y violencia en la realidad local, Guía de trabajo propuesta por la no violencia como elementos nacional y mundial. facilitadores para una sana 2.Justifica el diálogo en la convivencia personal y social. resolución pacífica de conflictos planteadas por Además entenderá que la ética como herramienta para es una salida al problema del construir la paz conflicto armado Comprenderá que la ética 1. Identifica la bondad o maldad 1. Desarrolle y Sustente la personal se refleja en el de los actos humanos según su Guía de trabajo propuesta por comportamiento social a través finalidad. de los actos humanos 2. Analiza acciones concretas de los actos humanos desde la planteadas por dimensión ética. La ética del amor se cultiva y se - El amor como principio y fin de Comprenderá la importancia de 1. Identifica la oblatividad y el 1. Desarrolle y Sustente la transmite en la familia y en la toda ética. vivir en grupo valorando lo altruismo que generan el Guía de trabajo propuesta por sociedad. - Concepciones del amor desde propio de su cultura para sentimiento del amor en quien la ética. propiciar ambientes favorables. lo vive. - La familia y el Estado. 2. Analiza las principales planteadas por - La familia y la cultura problemáticas familiares: abuso sexual y violencia intrafamiliar y promueve acciones concretas para su prevención y solución.

18 6 Proyecto personal de vida - Mi pasado. Comprenderá el valor de su 1. Conoce que es un proyecto 1. Desarrolle y Sustente la - Mi presente. vida y el sentido de su personal de vida y sus Guía de trabajo propuesta por - Mi futuro. existencia mediante la implicaciones - Mis sueños e ideales. elaboración de un proyecto 2. Argumenta la importancia de - Las situaciones que personal de vida elaborar un proyecto personal planteadas por condicionan mi proyecto de de vida para proyectar su vida felicidad y su realización

19 COLEGIO GERMÁN ARCINIEGAS INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL Reconocimiento Oficial Resolución S.E.D. Nº 161 del 24 de Enero de 2008 MATRIZ PLAN DE ESTUDIOS ÁREA: EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES CICLO: CINCO (DÉCIMO-UNDÉCIMO) AÑO: 2017 PERIODO ESTANDARES CURRICULARES TEMÁTICAS PARA ESTABLECER METAS DE COMPRENSIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑOS DE NIVELACIÓN El don de la vida - Concepto de ética y moral. Comprenderá el Don de la vida 1. Identifica con claridad el 1. Desarrolle y Sustente la Dimensión sicológica y existencial del ser humano Vocación y profesión al servicio de la humanidad - Diferencias y semejanzas como valor fundamental del concepto de ética y moral. Guía de trabajo propuesta por entre las dimensiones del ser individuo y el valor de la paz 2. Pone en práctica el valor de humano. - El valor de la paz como acción concreta - La persona según la ética moderna. - Moral y privilegio natural (seres humanos destinados a ser felices). - La libertad como derecho y condición humana. - Los proyectos y las opciones de vida. - La vocación como llamado a la realización personal: Soltería Matrimonio Vida religiosa Profesional la paz con actitudes positivas en su casa y en la sociedad. 3. Participa en cada una de las actividades de preparación de las Pruebas Saber 11. planteadas por Comprenderá los distintos tipos 1. Identifica los tipos de 1. Desarrolle y Sustente la de carácter y lo propio de la carácter según la ética Guía de trabajo propuesta por personalidad para entablar moderna. relaciones de proyección y 2. Analiza su realidad personal servicio en la sociedad. de acuerdo a su carácter y su planteadas por personalidad, enfocado hacia su felicidad. 3. Participa en cada una de las actividades de preparación de las Pruebas Saber 11. Comprenderá que la vocación 1.Identifica la relación entre 1. Desarrolle y Sustente la es una opción de vida que sevocación y profesión Guía de trabajo propuesta por construye para la realización 2.Argumenta por qué es personal importante el llamado de una vocación que hace feliz a una planteadas por persona 3. Participa en cada una de las actividades de preparación de las Pruebas Saber 11.

20 4 5 6 La realización personal y la felicidad como aspiraciones últimas del ser humano. El servicio comprometido más - El problema demográfico. allá de las propias fronteras. - La libertad de conciencia. - La realización personal. - La persona y la sociedad. Mi compromiso personal al servicio de la humanidad - Las opciones de vida. Comprenderá que la vida del 1. Identifica los diferentes 1. Desarrolle y Sustente la - La toma de decisiones. ser humano necesita de la toma estados de vida y profesiones, Guía de trabajo propuesta por - Desarrollo humano. de decisiones permanentes los diferencia y relaciona entre - Complejos y fijaciones para asumir estados y estilos sí. de vida a lo largo del tiempo. 2. Analiza según sus planteadas por características y personalidad el estado de vida y profesión a que se siente llamado. 3. Participa en cada una de las actividades de preparación de las Pruebas Saber 11. Comprenderá la realidad 1. Identifica el problema 1. Desarrolle y Sustente la mundial y el compromiso del demográfico y la doble moral de Guía de trabajo propuesta por ser humano por la construcción las acciones de algunos de una sociedad más gobiernos. humanitaria a través de 2. Analiza la libertad de planteadas por acciones de solidaridad que conciencia y las acciones contribuyen a la solución de los sociales humanitarias para la problemas. solución de conflictos. 3. Participa en cada una de las actividades de preparación de las Pruebas Saber Objeción de conciencia contra Comprenderá lo que significa la 1. Reconoce el concepto de 1. Desarrolle y Sustente la el bien y el mal. objeción de conciencia en la Objeción de conciencia a través Guía de trabajo propuesta por - La vida como valor vida para alcanzar sus propias de un escrito. fundamental de individuo. metas. 2. Analiza hechos de vida que - Ética profesional e inserción lo ayudan a clarificar sus ideas planteadas por civil y actitudes. 3. Participa en cada una de las actividades de preparación de las Pruebas Saber 11.