FOMENTO DE ACTIVIDADES ACTIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: EXPERIENCIAS TRANSFERIBLES

Transcripción

1 José Luis Fomento Acebes, de actividades Antonio Encina, activas en María el proceso Luz Centeno de y Penélope García FOMENTO DE ACTIVIDADES ACTIVAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: EXPERIENCIAS TRANSFERIBLES

2 PERFIL DE LOS DESTINATARIOS: PDI con interés en la mejora de la metodología educativa COMPETENCIAS Planificar el proceso de enseñanzaaprendizaje. Diseñar la metodología y organizar las actividades. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza.

3 OBJETIVOS Promover la innovación en los métodos docentes de las asignaturas de los grados Difundir experiencias de metodología docente novedosas y transferibles. Intercambiar experiencias de metodología docente. Diseñar proyectos de innovación en metodología docente.

4 CONTENIDOS (I) Cómo implicar a los alumnos y suscitar el entusiasmo en el proceso de enseñanzaaprendizaje. Actividades en el aula. Los congresos de alumnos. Prácticas-prácticas. Ingredientes para activar las sesiones de prácticas. Cómo emplear los foros para implicar a los alumnos.

5 Fomento de actividades activas en el proceso de CONTENIDOS (II) El empleo de e-learning como metodología formativa: charlas y textos divulgativos, obras de teatro y programas de radio. Cooperativas de TFGs. Un enfoque activo para los trabajos fin de grado. El papel de los proyectos de innovación docente en la enseñanza-aprendizaje.

6 PROFESORADO Y ORGANIZACIÓN DEL CURSO: Lunes José Luis Acebes Arranz (2 h) Antonio Encina García (2 h) Martes María Luz Centeno Martín (2 h) Penélope García Angulo (2 h)

7 I) UNA MIRADA AL ESPACIO (Europeo de Educación Superior)

8 EEES: Hacia un aprendizaje más activo y motivador Llevar a cabo iniciativas comprometidas con la mejora de la calidad docente Mayor motivación de los alumnos Implicación creciente en la enseñanza-aprendizaje Adquisición de competencias

9 Crédito ECTS: Integración de enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades dirigidas (R.D. 1125/2003) Posibilita el empleo de herramientas de aprendizaje muy diversas Intercambio de experiencias de innovación docente

10 II) UN CONGRESO CIENTÍFICO EN EL AULA

11 CONTEXTO Fisiología Vegetal Aplicada 3º Biología (2º cuatrimestre) 4 créditos teóricos + 5 créditos prácticos (2 no presenciales) alumnos Precedentes: Cursos anteriores: Seminarios voluntarios Objetivo para el futuro: Aumentar la implicación

12 Objetivos: Descubrir el formato, la organización y la dinámica de los congresos científicos Mayor implicación en el proceso de aprendizaje Facilitar la adquisición de competencias: Comunicación oral y escrita Trabajo en equipo Desarrollo de la creatividad Gestión de la información Herramientas informáticas

13 Innovación educativa como renovación: experiencias y conclusiones 8 ediciones ( ) Preinscripción Equipos de 2-3 personas Elección del título de una comunicación sobre aspectos aplicados de Fisiología Vegetal Elaboración de materiales Redacción de una memoria Libro de actas Resumen 4 Preguntas test Cuaderno de resúmenes Cuestionario de autoevaluación

14 Innovación educativa como renovación: experiencias y conclusiones Comité Organizador 4-7 alumnos Tareas Diseñar el programa Elaborar materiales Preparar y moderar las diferentes sesiones Establecer las relaciones institucionales con: Gabinete de prensa Secretariado de actividades culturales Decanato

15 Materiales del II Congreso

16 Materiales del Congreso A B C D E

17 A medida que se han ido realizando nuevas ediciones los alumnos han ido adquiriendo nuevas competencias y protagonismo creciente

18 A medida que se han ido realizando nuevas ediciones los alumnos han ido adquiriendo nuevas competencias y protagonismo creciente Innovación educativa en Fisiología Vegetal Aplicada

19 Innovación educativa como renovación: experiencias y conclusiones Programa del Congreso Dos mesas redondas Dos sesiones de pósters Un debate Una excursión Sesiones de apertura y clausura

20 Mesa redonda (I)

21 Los proyectos de innovación educativa: experiencias y conclusiones Mesa redonda (II)

22 VII CONGRESO DE FISIOLOGÍA VEGETAL APLICADA SESIÓN DE PÓSTERS (I)

23 Sala de paneles

24 Pósters

25 Visita paneles

26 Sesión de pósters (I)

27 Sesión de pósters (II)

28 Debate

29 Jornada de inauguración

30 Excursión

31 Noticias prensa La Crónica de León,

32 Noticias prensa (II) La Crónica de León,

33 Noticias en internet

34 Radio y televisión

35 Algunos comentarios Objetivos alcanzados: Alta calidad de las comunicaciones presentadas Aportaciones en las mesas redondas y debate Alta implicación del comité organizador 1 er Premio a la innovación en la enseñanza Consejo Social de la Universidad de León Estímulo para otras iniciativas en la ULE Curso de introducción a la actividad investigadora Congreso y Jornadas promovidos por alumnos

36 Los Congresos han sido motores de nuevas iniciativas en la Facultad Talleres de divulgación científica La revista AmbioCiencias Día mundial de fascinación por las plantas

37 III) TALLERES DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

38 Elaboración de prácticas de laboratorio Exposición en la ExpoUniversidad Abril Pabellón de Deportes de la ULE Stand de la Facultad de CC. Biológicas y Ambientales Fases

39 1. Presentación de la actividad Actividades prácticas Equipos de trabajo 2-3 alumnos Elección: VI Congreso FVA o Prácticas-prácticas

40 2. Inscripción de los grupos de trabajo Tutoría Ideas sobre posibles temas de prácticas Inscripción: 13 alumnos 4 equipos

41 3. Diseño de las prácticas 3 niveles: Primaria, Secundaria, Universidad Exposición ~ 5 min Poco equipamiento Aplicaciones de fisiología vegetal Redacción de un guión de apoyo Puesta a punto previa en el laboratorio

42 4. Coordinación de los grupos Elaboración de un cuadernillo por nivel

43 Búsqueda de una idea y un argumento conductor Personajes de cómic (primaria) Resolución de un problema de detectives(secundaria)

44 5. Puesta en escena 5. Puesta en escena Preparación del stand

45 Iniciativas de los alumnos - Camisetas

46 Taller 1: Enfermedades de las plantas

47 Taller 2: La maduración de las frutas: el almidón y el etileno

48 Taller 3: Determinación de la vitamina C en zumos de naranja

49 Taller 4: La transpiración

50 N=294 >

51 Te parece que la experiencia tiene interés para el público en general? Te parece que tiene la calidad necesaria para una ExpoUniversidad? Los experimentos, en general, han estado bien planteados? Los materiales entregados resultan interesantes y atractivos?

52 Innovación educativa en Fisiología Vegetal Aplicada

53 Innovación educativa en Fisiología Vegetal Aplicada

54 Innovación educativa en Fisiología Vegetal Aplicada

55 Innovación educativa como renovación: experiencias y conclusiones Competencias CONGRESO TALLERES Trabajo en equipo Capacidad de análisis y síntesis Capacidad de gestión de la información Razonamiento crítico ++ + Toma de decisiones Comunicación de resultados Comunicación escrita Comunicación oral Adaptación a nuevas situaciones Creatividad

56 IV) USO ACTIVO DE LOS FOROS

57 Foros Crítica de una película El incidente Marte

58 Tres fases: 1. Comentario general 2. Resolver temas concretos relacionados con la asignatura 3. Creatividad.

59 V) PONIENDO LOS PIES EN TIERRA

60 Algunas conclusiones prácticas Planteamiento de las iniciativas como retos Constitución de equipos de trabajo Plan de trabajo estructurado en fases Seguimiento del trabajo en tutorías Implicación de los alumnos en la organización Integración de actividades diversas

61 Algunas conclusiones prácticas (2) Diseño de materiales propios Apertura de las actividades al público Repercusión en los medios de comunicación Atención a los pequeños detalles Evaluación continua de la actividad Saber estar en segundo plano

62 Algunas conclusiones prácticas (3) El interés de los cursos de formación de profesorado Motivación Ideas prácticas