I N V E S T I G A C I Ó N. Seminario III

Transcripción

1 I N V E S T I G A C I Ó N

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3 Investigar viene del latín VESTIGIO, restos huella Seguir o buscar vestigios, las huellas de algo. En inglés se dice research en francés rechercher En ambos casos volver a buscar.

4 la investigación es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevos hechos y datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano... constituye un camino para conocer la realidad, para descubrir verdades parciales. Ander-Egg, Ezequiel. Introducción a las técnicas de investigación, en Metodología de las ciencias sociales ENEP-Acatlán s/f pag. 37

5 Umberto Eco por su parte destaca que: La investigación versa sobre un objeto reconocible y definido de tal modo que también sea reconocible por los demás... objeto que tiene alguna posibilidad de ser objeto de indagación científica... objeto susceptible de discurso.

6 INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA

7 La discusión contiene elementos: De la filosofía (epistemología, metodología). De políticas y estrategias docentes. - status dentro de la comunidad académica y científica. - poder consolidar una comunidad académica en arte. - adquisición de títulos de máster o doctorado. - financiación para la investigación (evaluación).

8 La investigación tiene que decir sobre ese objeto cosas que todavía no han sido dichas o bien revisar con óptica diferente las cosas que ya han sido dichas. La investigación tiene que ser útil a los demás.

9 Cuáles son los fenómenos del mundo que estamos interesados en observar y comprender que no son ya propiedad de otra disciplina? Qué intentamos decir acerca de ese fenómeno que es desconocido aún?

10 de que hablamos..? Investigación sobre las artes. Investigación para las artes. Investigación en las artes.

11 Investigación sobre las artes Tiene como objeto el estudio de la práctica artística desde una distancia teórica. Implica una separación entre el investigador y el objeto de investigación. Investigación para las artes La investigación aplicada. Son estudios al servicio de la práctica artística. El arte no es tanto el objeto de investigación sino su objetivo. Investigación en las artes Reflexión en la acción. Práctica como investigación. No existe separación entre sujeto y objeto ni entre teoría y práctica. La práctica artística es un componente esencial tanto del proceso de Investigación como de los resultados de la investigación.

12 Arte como forma de conocer. Dispositivo ampliado. El arte como una forma de conocimiento en sí misma. No como un objeto de investigación sino como una forma potencial de conocer el mundo. De interpretar la realidad. Un dispositivo que cambió. artista-objeto-espectador. Expansión de lo límites. Experiencia del arte al alcance de todos.

13 Existe un fenómeno como la investigación en las artes según el cual la producción artística es en sí misma una parte fundamental del proceso de investigación y la obra de arte es, en parte, el resultado de la investigación? Si es así como se diferencia de la práctica artística en sí misma?

14 Cuándo la práctica artística puede ser calificada como investigación? Cuando el arte alimenta el pensamiento y se distingue de la mera gratificación estética de los sentidos. Cuando hay una intensión y sistematización más allá de su propia naturaleza reflexiva. Cuando provee una repercusión en un ámbito más amplio que el del propio arte.

15 Podemos ahora utilizar algunos criterios para abordar la cuestión de cómo la práctica artística-como-investigación puede ser distinguida de la práctica artística-en-sí. La práctica artística puede ser calificada como investigación cuando su propósito es ampliar nuestro conocimiento y entendimiento a través de una investigación original. Empieza con preguntas que son pertinentes para el contexto de la investigación y el mundo del arte, y emplea métodos que son apropiados para el futuro estudio. El proceso y los resultados de la investigación están apropiadamente documentados y son difundidos entre la comunidad investigadora y el público más amplio.

16 Que métodos serían los apropiados? Qué significa debidamente documentados? Cuáles serían las formas de difusión?

17 Se plantea una seria disyuntiva para las carreras de arte: Insertarse en las convenciones de la investigación científica y generar nuevo conocimiento con los productos y metodologías tradicionales. O llegar a acuerdos en la comunidad artística para la construcción de una estructura y modelos académicos propios para generar nuevo conocimiento.

18 Se trata de encontrar métodos consecuentes con la propia investigación. Muchas veces no podrán ser determinados a priori. Podríamos afirmar que uno de los objetivos de toda investigación en arte es, ante todo, una constante construcción del método.

19 La tarea del investigador en Artes es a la vez la del constructor de su propio sistema de excelencia.

20 Borgdorff, H. (2004). El debate sobre la investigación en las artes. Amsterdam, Holanda. Encuentro de expertos bajo el título Kunst als Onderzoek (Arte como investigación), llevado a cabo en Felix Meritis en Amsterdam el 6 de febrero de Recuperado en Cantalozella i Planas, J. (2010). Frente al reto de la investigación artística. Algunas consideraciones entorno a la creación y su contexto. OBSERVAR: Revista electrònica de l"observatori sobre la Didàctica de les Arts, Barcelona, 2010, num. 4, p , Universitat de Barcelona. Recuperado en Daza Cuartas, S. (2009). Investigación Creación. Un acercamiento a la investigación en las artes. Horizontes Pedagógicos Publicaciones de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. Revista Horizontes Pedagógicos, vol 11, Universidad de Caldas. Recuperado en Fajardo-González, Roberto (s.d.) La investigación en el campo de las Artes Visuales y el ámbito académico universitario. (Hacia una perspectiva semiótica). Recuperado en García, S., Belén, P. (2011). Perspectivas ontológicas, epistemológicas y metodológicas de la investigación artística. Paradigmas, 3, Recuperado en Marin Viadel, R. (2011). Las investigaciones en educación artística y las metodologías artísticas de investigación en educación: temas, tendencias y miradas. Educação, vol. 34, núm. 3, pp , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Brasil. Recuperado en