PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR

Transcripción

1 PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR CEIP. LA MOTILLA CURSO Coordinadora: Filomena Ruz Párrizas Equipo de Apoyo: Gloria Marín Luque y M.ª José Antolino Carrasco.

2 ÍNDICE: 1.-INTRODUCCIÓN 1.1.-Justificación del proyecto 1.2.-Situación y distribución de espacios 2.- OBJETIVOS GENERALES DE LA MEJORA 3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA 4.-SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA 5.-DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN 6.-POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS 7.-CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA 8.-CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN 9.-APOYO A PLANES Y PROGRAMAS 10.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN 11.-ACCIÓN DE COLABORACIÓN 12.-PRESUPUESTO 13.-MECANISMOS DE EVALUACIÓN

3 1.-INTRODUCCIÓN 1.1.-Justificación del proyecto En los actuales momentos de cambio educativo, el alumno/a no debe ser un mero receptor de los conocimientos, sino que también ha de ser capaz de descubrir e investigar por sí mismo, de aprender a construir su propio aprendizaje, por tanto hay que dotarle de unas técnicas y una metodología adecuada para la investigación y esto, que se hace posible en la biblioteca escolar, debe iniciarse desde los primeros años de su escolaridad. Es necesario que la enseñanza escolar contribuya a crear lectores/as competentes en la utilización de diversos tipos de textos, a promover actitudes reflexivas y críticas ante los distintos medios de transmisión y difusión de la cultura, y a despertar interés por la lectura como medio de entretenimiento y como espacio importante para el ocio. La Biblioteca Escolar se concibe ahora como un concepto más amplio, el de Centro de recursos, que funciona como Biblioteca, con materiales impresos y como mediateca con materiales audiovisuales e informáticos, constituyendo además un lugar favorable al estudio, a la investigación, autoformación y a la lectura. Con este fin se lleva a cabo este proyecto: Hacer que nuestra Biblioteca pueda ser utilizada por todos/as. Nuestra situación de partida es la siguiente: hasta ahora nuestro Centro había utilizado la biblioteca de aula, este curso aún sigue haciéndose, pero nuestro sueño es que los alumnos/as puedan acceder a la biblioteca y ser usuarios de ella; éste es uno de nuestros objetivos para este año. Llevamos varios años catalogando libros y realizando expurgo de los fondos que no son adecuados a la edad de nuestro alumnado o no se encuentran en buen estado. Esta acción se seguirá haciendo durante el curso actual Situación y distribución de espacios La localización de nuestro centro está en la barriada La Motilla, que, a su vez, le da nombre. Esta zona residencial está separada del resto de la localidad por una autovía y espacios que, cada vez más, se van urbanizando y creándose un lugar intermedio de ocio y esparcimiento. La Motilla es una barriada con servicios insuficientes

4 pero que le dan cierta autonomía residencial: zona comercial, bares, centro sociocultural, una sucursal bancaria, un hotel y un templo católico. La vinculación laboral de las familias se sitúa en la capital andaluza, esto hace que la barriada sea un apéndice de Sevilla por lo que la mayoría de los residentes no participan completamente de las costumbres de la localidad de Dos Hermanas. Nuestra biblioteca se encuentra situada en la planta baja del edificio correspondiente a Primaria, cuenta con cartelería en los pasillos que te dirigen a ella. Contamos con cinco espacios dentro de la biblioteca: 1. -Zona de Educación Infantil Son unas estanterías bajas, acordes a su tamaño y con libros adaptados a su nivel Zona de Primer Ciclo. Corresponde a una esquina del aula en color verde. 3. -Zona de segundo ciclo. Se ubica en otra esquina de la habitación en color azul. 4. -Zona de tercer ciclo. Corresponde a la tercera esquina del aula en color rojo. 5. -Zona de consultas. Se ubica en la última esquina en color amarillo. 6. También hay unas estanterías dedicadas a inglés y religión 7. En el centro de la biblioteca hay una zona de lectura del alumnado, con un suelo vinílico de colores, para que los niños/as se sienten a leer. Cada espacio se encuentra decorado, incluyendo cortinas, carteles.

5 Este curso vamos a introducir una nueva actividad: La disposición de puntos de lectura por zonas en nuestro centro. Pequeñas estanterías con libros de diferentes temáticas a disposición del alumnado para que desempeñe lecturas extensivas como medio de adquisición de algunas competencias claves. Estos puntos de lectura "Reading zone", fomentarán la lectura en varios idiomas y por supuesto en la Lengua Materna (L1). Estarán regulados con normas coherentes con las establecidas en el ROF y el Plan de Centro. Se establecerá un número máximo de alumnos/as y la acreditación de acceso durante tiempos de recreo. Los alumnos/as de 6º podrán participar en la organización de este recurso. 2.- OBJETIVOS GENERALES DE LA MEJORA Mejorar el rendimiento educativo de nuestro alumnado a través de la adquisición de hábitos lectores. Ofrecer un lugar funcional y con recursos para fomentar el gusto por la lectura. Facilitar a los alumnos/as y profesores/as el acceso a los libros, tanto en régimen de consulta como de préstamo, como herramienta transmisora de cultura. Dotar al Centro Educativo de forma permanente de los recursos necesarios para su funcionamiento. Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar de forma autónoma gran diversidad de recursos y servicios. Potenciar el desarrollo del hábito lector desde todas las áreas del currículo. No solo desde el área de Lengua, sino a través de todas y cada una de las materias. Desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para la expresión y comprensión lectora. Adquirir hábitos relacionados con el comportamiento que se debe

6 mantener en la biblioteca. Iniciar a los niños/as en la metodología bibliotecaria. Profundizar en la relación del niño/a con la biblioteca como lugar mágico que permite saciar su curiosidad. Incorporar en la Programación General anual, en el Proyecto Educativo y en las programaciones de aula, la dinamización y uso de la biblioteca. 3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA GESTIÓN DE LA BIBLIOTECA. Nuestro centro cuenta este año con un equipo de biblioteca formado por tres personas, Dª Filomena Ruz Párrizas (Coordinadora), Dª Gloria Marín Luque y Dª M.ª José Antolino Carrasco (Equipo de Apoyo), aunque todo el profesorado y todo el alumnado participa en todas las actividades organizadas desde la biblioteca. Entre las funciones que deberán acometer el responsable y el equipo de apoyo de la biblioteca se encuentran: * Analizar la situación y las necesidades del Centro y establecer un plan de trabajo. Elaborar, en colaboración con el Equipo de Apoyo y de acuerdo con sus directrices, el plan de uso de la biblioteca escolar como parte del Reglamento de Organización y Funcionamiento, y, cada curso escolar, el Plan Lector, incluido dentro del Proyecto Educativo del centro. * Informar al claustro de profesorado de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas. * Asignar a cada tutoría de un horario de uso semanal de la biblioteca. * Recoger y tratar la documentación: selección, adquisición y proceso técnico de materiales didácticos. * Expurgo y actualización continua de fondos, incluyendo nuevas adquisiciones (Registro y sellado). * Gestionar los recursos tanto materiales como humanos. * Comunicar y hacer circular la información entre todos los miembros de la Comunidad Educativa. * Ofrecer recursos y oportunidades para el aprendizaje. * Participar en la capacitación de los alumnos y alumnas

7 en el uso de fuentes de información. * Promocionar la lectura como medio de entretenimiento y de ocio. * Relacionarse con el exterior, Centros de Profesores y Recursos, bibliotecas públicas, otras bibliotecas escolares, empresas, librerías, editoriales, etc. * Iniciación del sistema de préstamo al alumnado, de forma manual, teniendo en cuenta la política de préstamos y las normas de funcionamiento de nuestra biblioteca escolar. 4.-SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA Los servicios que debe ofrecer la biblioteca han de estar relacionados con los objetivos que pretende conseguir. De todos ellos habría que destacar dos: Ha de ser un lugar donde la comunidad escolar pueda recurrir en búsqueda de cualquier tipo de información. Debe articular todas las actividades de formación de personas lectoras. Atendiendo a estos dos aspectos, la biblioteca escolar debe desarrollar los siguientes servicios: a) Aquellos encaminados a favorecer el acceso a la biblioteca. b) Servicios encaminados a difundir directamente los contenidos de su colección: El préstamo de fondos, tanto individual como colectivo. Hasta ahora sólo se había hecho uso de la biblioteca para préstamos de libros a nivel de aula, este año se va a iniciar el préstamo de fondos a nivel individual La difusión de información en el centro. La lectura en la propia biblioteca. Para hacer uso de este servicio se cuenta con el siguiente cuadrante:

8 HORARIO BIBLIOTECA 2017/ /18 LUNES MARTES MIÉRCOL JUEVES VIERNES 9:00/ 9:45 1 º A 5 º A 1 º B 1 º B 1 º A 9:45/10:30 INFANTIL 5 º A 4 º A 2 º A 4 º B 10:30/11:15 5 º B 6 º B INFANTIL 6 º B INFANTIL 11:15/12:00 5 º B 2 º A 2 º B 4º A 3 º A 12:00/12:30 12:30/13:15 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO 3º A 2 º B 3 º B 13:15/ º A 3 º B 6 º A

9 5.-DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN Como bien hemos dicho anteriormente, uno de los servicios que debe ofrecer la biblioteca escolar es la difusión de información en el centro. Para la difusión de información de interés relacionada con los servicios que presta la biblioteca escolar de nuestro centro vamos a utilizar los siguientes instrumentos y mecanismos: 1. Canales tradicionales: El tablón de anuncios. 2. Ciberespacio: La página web del centro. 3. Las intervenciones periódicas de la responsable y el equipo de apoyo de la biblioteca escolar en Claustros, Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica y Órganos Colegiados. 6.-POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS Cuando hablamos de política de gestión de contenidos nos estamos refiriendo al establecimiento de las líneas maestras y de los criterios de actualización de nuestra colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades de nuestro centro y siempre vinculada al quehacer cotidiano del alumnado y del profesorado. En cuanto a los criterios de adquisición y selección nos centraremos en las sugerencias que recibamos de los distintos sectores afectados: -Tutores y tutoras. -Especialistas. -Coordinadores de proyectos (Escuela: Espacio de Paz, Coeducación,..) Las prioridades de selección y compra de materiales bibliográficos serán: Libros adecuados a la edad de nuestro alumnado, al currículo de Educación Infantil y Primaria y al Proyecto Educativo

10 del centro. Tiene que haber un equilibrio entre los libros de ficción (teniendo en cuenta los diferentes géneros establecidos: Teatro, Novela, Poesía, Cuento y Tebeo), los libros de información y conocimiento y los libros de referencia y consulta. Debe haber fondos de actualidad, calidad e interés. Debe tener en cuenta la atención a la diversidad. Así mismo, en cada aula funcionará la biblioteca de aula, gestionada por el/la profesor/a tutor/a de cada grupo, potenciando y fomentando su implantación en todos los grupos y aulas como un recurso mucho más directo y adaptado a los gustos y apetencias del alumnado en general. 7.-CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Nuestra línea de actuación tiene dos objetivos esenciales: a) Mejorar la competencia lectora centrando la atención, especialmente, en la comprensión y expresión oral y escrita. b) Favorecer el gusto por la lectura y los hábitos lectores como alternativa de ocio y como recurso para el desarrollo intelectual, estético, afectivo y cultural. Para el desarrollo de los mismos se programan, entre otras, las siguientes actividades: -Celebración de la Semana Cultural. -Visita de los alumnos/as a la Biblioteca Municipal de Dos Hermanas. - IV CONCURSO DE CUENTOS: relacionados con el fomento de valores. Y posterior exposición. -Audición de cuentos en el aula facilitados por la coordinadora, con posterior exposición de portadas. -Sesiones de Cuentacuentos.

11 -Uso, durante todo el curso, de una hora a la semana de la biblioteca del centro por cada tutoría, para fomentar la lectura placentera. -Tertulias dialógicas cada curso de primaria llevará a cabo las tertulias dialógicas en una de las sesiones de uso de biblioteca. -Al finalizar cada trimestre realizaremos un mercadillo de libros. Los alumnos durante el trimestre irán trayendo libros de casa, que ya hayan leído.por cada libro se le entrega un vale, que luego el día del mercadillo, lo canjea por nuevos libros. - Apadrinamiento lector los alumnos del tercer ciclo apadrinarán a los alumnos de infantil y una vez al trimestre irán a leerles cuentos...cada alumno a su ahijado. -Carrito bibliopatio durante los recreos funcionará un carro con libros y juegos educativos de la biblioteca. 8.-CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN En este apartado, nos proponemos el equipo de biblioteca seguir difundiendo las normas de uso de la biblioteca y el servicio o política de préstamos, además de comenzar poco a poco con la Formación Básica de Usuarios: conocer la biblioteca y los recursos que ofrece a la comunidad educativa. Una de las tareas del responsable de la biblioteca escolar será la de mostrar su organización y funcionamiento (señalización, catálogos, búsquedas bibliográficas, manejo de las fuentes de información, etc.) a la Comunidad Educativa del centro. Este curso académico se van a organizar visitas por

12 tutorías durante el horario lectivo, para que tanto el profesorado como el alumnado conozca las normas y el funcionamiento de la biblioteca. El responsable de la biblioteca escolar y el equipo de apoyo serán los encargados de realizar las labores bibliotecarias como la catalogación informatizada a través del programa de gestión de la biblioteca, la impresión de los carnets del alumnado, el servicio de préstamo, la organización de los fondos, etc.. 9.-APOYO A PLANES Y PROGRAMAS La biblioteca pone al servicio del alumnado y profesorado los materiales existentes en relación con los distintos Planes y Proyectos que se desarrollan en nuestro Centro, lo que hará posible que la Biblioteca Escolar sea un verdadero centro de recursos para cada uno de ellos. Los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando son: Escuela TIC 2.0. Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la educación. Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares. Plan de Salud y Prevención de riesgos laborales. Autoprotección. Plan de apertura de Centros Docentes. Red Andaluza Escuela: "Espacio de Paz". La responsable de la biblioteca escolar ha de estar atenta a las demandas y necesidades documentales de los Coordinadores y participantes de los Planes y Proyectos del centro, los cuales han de reconocer a la biblioteca escolar como un recurso fundamental para complementar las actividades y proyectos de sus planes y proyectos en cuanto a provisión de documentación, difusión y exhibición de trabajos y conexión con otros programas. 10.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y

13 COMPENSACIÓN La biblioteca escolar ha de contribuir a la compensación de desigualdades, a la prevención de la exclusión y a coadyuvar a la inclusión social y cultural. Por este motivo es fundamental, desde la biblioteca escolar del centro, la adquisición de materiales para el alumnado de refuerzo, el alumnado que presenta altas capacidades intelectuales y con diversidad funcional. Durante el presente curso académico se reservará una parte del presupuesto económico de la biblioteca escolar a la adquisición de material sobre esta temática con el fin de poder estar actualizados en el tratamiento de esta cuestión. La integración de este tipo de alumnado es nuestras aulas es la meta fundamental a conseguir y con las actividades de la biblioteca no podemos hacer una excepción; por lo tanto la tónica general será la adecuación a estos alumnos/as de cualquier tipo de actividad que se realice desde la misma para garantizar la realización de todas las propuestas que desde el ámbito de la biblioteca escolar se oferten al resto del alumnado. 11.-ACCIÓN DE COLABORACIÓN La persona responsable de la biblioteca escolar hará llegar a las familias a través de los tutores/as información sobre la biblioteca. También incidirán en la importancia de que colaboren con la labor educativa del centro en el fomento de la lectura y el desarrollo del hábito lector de sus hijos/as. La implicación de las familias en actividades como el cuentacuentos, la semana cultural, etc es tan necesaria como productiva. Por otro lado, recibimos donaciones de libros de familias y del AMPA del centro.

14 Durante este curso escolar no se contempla la apertura de la biblioteca escolar del centro en horario extraescolar. En cualquier caso es importante, para posteriores años académicos, plantearnos la apertura de la biblioteca escolar del centro en horario extraescolar para hacer de ella un espacio abierto con recursos informativos, educativos y culturales para la Comunidad Educativa. Desde este centro nos sumamos a todas las actividades propuestas tanto por el Ayuntamiento como por la Biblioteca Municipal. 12.-PRESUPUESTO La disponibilidad presupuestaria está sujeta a la dotación económica general del centro. No obstante, la biblioteca no cuenta con presupuesto fijo, aunque siempre se han atendido todas las peticiones de reposición y ampliación. Se contemplará la aportación de entidades y organizaciones. 13.-MECANISMOS DE EVALUACIÓN Independientemente de la Memoria Anual de la biblioteca escolar y el presente Plan de Trabajo, de forma periódica iremos valorando los objetivos y propuestas de funcionamiento realizadas en el presente Plan de Trabajo para asegurarnos que estamos cumpliendo y alcanzando las previsiones propuestas. Dicha evaluación tendrá que ser continua. Como en todas las evaluaciones, tendremos en cuenta tres aspectos: 1. Qué evaluar: Consecución de los objetivos propuestos. Grado de participación e implicación del alumnado, profesorado y resto de la Comunidad Educativa. 2. Cómo evaluar: Mediante la observación

15 Revisión de los objetivos propuestos. 3. Cuándo evaluar: Evaluación inicial para determinar el estado de la biblioteca. Evaluación trimestral para revisar las actividades planteadas y realizadas en dichos trimestres. Evaluación final para determinar el grado de consecución de los objetivos. El grado de satisfacción y participación de los miembros de la Comunidad Educativa en las distintas actividades ofertadas desde la Biblioteca Escolar, es el mejor indicador de la salud de la misma, y deseamos que siga creciendo en los próximos cursos, como lo ha venido haciendo hasta ahora. Este equipo cierra este plan con la mascota y el logotipo de nuestra biblioteca. Mascota Biblioteca CEIP La Motilla

16 Logotipo Biblioteca CEIP La Motilla